教师教学工作阶段性总结（精选13篇）
总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么你知道总结如何写吗？以下是小编帮大家整理的教师教学工作阶段性总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
教师教学工作阶段性总结 篇1
1、符合初中学生身心的发展
随着学生年龄的不断增长以及对体育不断实践认识、尝试，学生逐步找到了适合自己的或是自己喜欢的体育项目。让学生选择自己喜爱的体育项目进行课堂教学有利于培养学生对体育的兴趣，发挥学生的体育专长，提高学生的身体素质；有利于学生的身心健康；有利于促进体育技能的形成和提高；有利于教师专长的发挥和教师的成长；有利于合理利用教学资源；有利于培养学生终身体育的意识、习惯和能力。
2.与新的体育与健康的课程标准精神相符
根据国家体育与健康课程标准要求以及体育教学的改革与发展，在今后的体育课堂教学中大幅提高了选用教材的课时比例。学生将成为选择教学内容的主体，鼓励开展选修课，研究性学习。学校结合自己的实际情况制定自己的教学计划，内容进度形成自己的特色。
3、我校实施校本课程的必要性
我校虽然是农村中小学，教育资源虽然处于地区内劣势，与新课程实际要求相距甚远。班小，人少，体育课程资源短缺，教学内容落后，教学手段单一，原来的以行政班为单位的教学模式，一个教师代一个班，难以满足每个学生的个性需要，特别是场地器材有限，还不能得到优化使用，教师的个人专长也没有发挥的空间，加上应试教育的痼疾，长期以来，是学校常规管理和教学研究的盲区，也是遭到校长批评最多的学科领域。如何改变这一局面，一直没有找到一个切实可行的.办法。
时值新课程改革，学校和体育组都决心改变这种局面，于是在教科研室和教务处的领导下深入调查研究，对学校的体育师资力量、场地器材、学生现状进行了数量统计分析，结合新课标要求和学校的总体发展，制定出了一套切实可行的体育新课程实施方案。通过一段时间实际运行，学校体育课完全改变了过去操场全面“开花”的混乱局面。彻底改变了学校体育课落后现状，每位教师发挥着自己的特长，每一个学生根据自己的兴趣爱好选择运动项目进行充分训练，每个场地每种器材物尽其用用，操场呈现出前所未有的新气象，得到了师生与家长的肯定。
教师教学工作阶段性总结 篇2
课程改革是系统工程，同时也是校本工程，脱离校本实情是行不通的。我校在实施体育艺术课程改革时立足校本实际，校本教研积极引领，开展专项课题研究，从而制定出科学规范、切实可行的选项课程改革方案。针对学校的教学计划，我如其开展了近一阶段的教学工作，并总结如下：
1、设定体育课程总目标
①爱好运动，积极参与各种体育运动，并能熟练掌握1-2项运动的基本方法和技能，基本形成终身体育的意识和习惯。②全面发展与健康有关的各种体能，增强身体素质。
③根据自己的能力设置体育学习目标，通过体育活动自觉改善心理状态，运用适宜的锻炼方法调节自己的情绪；养成积极乐观的生活态度，在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。
④理解身体健康的重要性。知道参加体育活动所带来的益处与潜在价值
⑤在运动活动中表现出负责任的社会行为,并理解尊重所有人的重要性。
2、确立课程结构与课程内容
新的初中体育与健康课程按知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观划分课程学习维度，按学生身心发展特征划分学习水平，并以五个方面的目标和水平的目标统领学习内容，建立了全新的课程结构和内容体系。
①倡导全面、和谐发展的教育。以运动技能传授为载体，强调形成积极主动的`学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
②建立新的课程结构。改变现行体育课程结构过于强调学科本位、内容过多和缺乏整合的现状，以适应学生发展的需求，体现体育课程结构的均衡性、综合性和选择性。
③体现课程内容的现代化。改变现行体育课程内容“难、繁、偏、旧”的现状，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生终身体育的意识和能力。
④促进学习方式的变革。改变现行体育课程的实施过于强调接受学习、机械训练的现状，关注学生的个体差异和需求，倡导学生主动参与、乐于探究、勇于实践，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
⑤形成正确的评价观念。改变现行体育课程的评价过分强调运动成绩的现象和过于注重甄别的功能，发挥体育课程评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
教师教学工作阶段性总结 篇3
一、课程标准的宽泛影响了学校体育水平阶段的发展。
自新课改以来，课程标准明确了课程教学目标和内容标准，所以教学内容缺乏规范定性，大家尝试着用各种各样的方法来实现教学目标，导致教学内容选择随意性大，加上体育教师教学起点不一，严重影响课堂教学有效性。
二、“健康第一”诱导了体育教学的“安全”管理。
新课程提出“健康第一”，但在现实常态体育教学中却在执行“安全第一”。身体锻炼是实现“健康第一”的基本途径，只有在活动中才能增强学生体质。然而，只要身体活动，难免有磕磕碰碰。但在现实中哪怕孩子擦了点皮，家长都会小题大做，甚至是找学校找老师，最后的责任难免要落到学校和体育老师的头上。面对这种现状，我们体育老师在体育课首先想到的是“安全”，这种“安全”意识已不同于一般的安全意识，而是演变成需要保护的教材内容不上；有身体碰撞的体育活动不开展；有可能会摔倒的项目不教。这些因素直接影响体育课的锻炼密度和强度，最后导致体育课上是安全无事故，但在实际生活中孩子们的健康却“不安全”了。
三、学生的水平阶段增加了体育教学的难度。
学生是课堂教学活动的主体，但小学生有一种天性就是爱玩好动，且不太喜欢听从教师的细心讲解，不太喜欢按照老师所规定的练习方式和要求去做，他们总爱根据自己的爱好和想象来进行体育活动，这又为体育课堂教学增加了难度。
四、现行的应试教育制约了学校体育积极健康的发展。
现在的升学压力、生源压力，校与校之间的竞争压力及校长的政绩工程等门槛设置，让学校挖空心思提高学生的学习成绩，提升升学率。而在家长的心目中，则是望子成龙望女成凤，无形中家长的'观念影响了孩子对待体育学科的态度。他们看来体育无非就是跑跑跳跳，技能成绩的好坏无关紧要，重要是有的玩，玩得开心。
五、教学任务重导致懒惰现象自从教育部的“阳光体育”盛行以后。
小学体育课课时飙升等同于语数学科，而因为义务教育的编制问题，体育教师的配备很难跟上教学班级数，所以绝大部分体育教师都是满课时甚至是超课时。由于体育课本身的特点，耗能是非常大的，这就导致了部分教师在超负荷工作下往往有疲惫感和懒惰感，所以在上体育课的对候，有的老师就随便安排一些内容，或者给学生一个球让学生自由活动，采取放羊式教学。有的教师头脑中缺乏内容又不肯刻苦努力探索，课堂缺乏创新等等。
六、体育不同于其他学科。
体育是一种激烈、对抗性强、极具竞争色彩的竞技活动，再加上其授课和活动场地大，器材多样化，又不可避免地会有身体碰撞的接触等，难免会出现种种意外。而孩子又很喜爱体育课，比较单纯，对于问题的思考不会像成人一样全面，更加不会考虑后果，如：有的学生上课调皮，站队时相互推撞认为好玩，他们根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡协调能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身体损伤等安全事故。又或者体育游戏中孩子们往往由于兴奋过度忽视了安全细则。
教师教学工作阶段性总结 篇4
一、指导思想
本年度我校教学教研工作将继续紧紧围绕学校工作重心及办学目标，坚持围绕市教体局研训室工作安排，立足本校实际情况的原则；坚持教研服务于教学的原则；坚持“讲真话、求实效”的教学管理原则；坚持教研与科研并重、常规与特色并重、管理与监控并重、过程与结果并重的原则。继续锤炼有效课堂教学模式，努力在课堂教学结构、课堂教学效率及关注教师学生发展方面有新的突破，持续提高教学质量。
二、主要工作目标完成情况及措施实施
教研工作
1、通过一个学期的努力，我校的教研工作能做到常态化，教研工作规范化，在教研的管理上向着科学化又迈进了一步。
本学期继续进行教研制度的完善，对每位老师参加的各类活动都进行了记录，并记入绩效工资，监督和鼓励教职工参与教研活动。
本学期我们安排专人负责教研活动的上传和下达，教导处在组织教研中发挥着作用。坚持教研活动汇报制度，每次教研活动提前两周通知教研组和教师，提前两天第二次通知教研教师，活动当天第三次通知教师。教研活动完成后，向研训室汇报活动记录总结或实录。每月对教研活动参与情况和活动情况下进行通报公示。
2、教研活动立足教学实际，强化教研的针对性与实效性。本学期几个教研组分别开展了课堂教学比赛、课堂教学观摩课、教学反思和有效教学论文的征集活动。
3、努力做到教研活动形式多样化，提高教师的参与热情。本学期安排的教研活动形式有：观课议活动、观摩课活动、教学比赛活动、主题研讨活动、教学反思征集活动、有效教学论文征集活动。
在营造浓厚的教研氛围基础上，我校在教研工作上向规范化努力。我们坚持每月22前日上报研训室教研计划的同时，向各个教研组长及管理领导发放月教研安排表，每个教师办公室张贴一张月教研安排表，让管理人员及教师都能提前做好充分的准备。其次，每次教研活动争取研训室领导、学校领导参与，听取评价性的建设意见。
5、积极配合市教育体育局研训室的工作安排，讲真话，求实效，5月份教育局主管教学的蒋局长和研训处的胡主任，到我校检查工作，经过详细的检查和询问，对我校的教学工作给予了很好的评价。认为我们工作进度快，质量较高。
教学工作
1、采用去年的工作经验，实行责任分工协作。加强对毕业班的管理，通过座谈会及学情调查为教师的教学和学生的学习提供信息，努力做到教学、学习有的放矢。对信息教学、体育教学、实验教学实行专项专人管理。
学期初召开学生座谈会，了解学生的学习、生活中存在的'不利因素，求得解决办法，以提升学生的学习动力。征求来自学生和毕业班教师需求与建议。三月初完成报名工作；三月底进行一次学情调查，分析毕业班的学习状态；四月中召开专题班会；五月底进行心理辅导；六月中进行考前辅导。（主要负责人：黄桂起、付俊胜、郑青义、李彦君、宋福茂）
做好中考前教导处安排的三次模拟考试工作。
体育、实验、信息技术教学和练习由校领导直接参与。体育由付俊胜负责、实验由刘树兴负责、信息技术由黄桂起负责。
2、加强对七、八年级的教学管理，由上学期情况来看，前期各项工作在大力加强的基础上都有了明显的效果，但是学期末学生的纪律、卫生情况有恶化的趋势，本学期将继续深化对两个年级四个班的管理。力求在各个班级营造良好的学习氛围、形成积极向上的班风，学习成绩有所提高。
3、做好青年教师的培养，通过上个学期的锻炼部分青年教师已经能基本胜任学科教学工作。但差距仍然比较明显，本学期通过多种形式的练兵，使所有的青年教师在教学经验、个人素质、业务能力都取得明显的进步。
4、继续加强常规教学的管理与检查力度。坚持每月两检查（包括一次抽查），检查项目具体化、量化、有针对性，重点突出（主要加大对教案、学生作业及批改的检查），每把检查情况进行公开，做为发放绩效工资的主要依据之一。
继续加强教导处自身建设，强化服务意识，提高服务质量。
教导处将加强内部管理。针对职员工作的特点，强化责任意识与协作意识，提高综合素质，规范自身行为，树立为教学服务、为教师服务、为学生服务的意识；讲真话、求实效，提高工作的效率，把工作做细做精。教导人员责任分工：黄桂起负责教学与教研的全面工作室；付俊胜负责日常教学工作的督导检查、课程安排、教务工作、中考报名等；时秀丽负责教研及教研档案整理；郑青义负责常规检查工作；张万程负责教学档案整理。
教师教学工作阶段性总结 篇5
本学期根据《2010年下半年镇江新区大港中学南校区美术学科工作计划》的安排，以深化教育教学改革为主线，以组织多项学科教学活动和教育科研活动为抓手，坚持务实、高效、开拓、创新的原则，针对教学中出现的种种问题，我们美术备课组不断总结经验、寻找有效教学方法，以下是本学科9—11月份的教学工作小结。
一、 主要工作
1） 认真完善美术功能室的功能设施、制度、帐表等。
2） 紧密围绕课堂教学，组织教师展开开课、听课活动，以提高课堂教学效果。
二、 教学内容
1） 学生的学习积极性很高，能够按照老师的要求去努力完成学业，虽然班与班之间，同班中学生之间仍有很大差距，但是经过半学期的.教学过程，绝大多数的学生都在其原有的基础之上获得了很大进步，尤其在素描训练中，各班都出现了一批较为优秀的学生。
2） 学生本学期进一步了解和学习了构图方法、透视以及明暗表现原理和方法，并且重点学习了素描，为今后的专业选择打下基础。
3） 欣赏了外国雕塑，中国南方园林艺术，并由此延伸了解和学习了不同民族的审美观，人文文化。
三、 发现的问题
学生虽然有了一定的学科知识能力基础，但还是缺乏自信，由于社会家庭等因素，对于审美培养不是很在意。
四、 下一步的工作计划
1） 继续探索适用于我校学生的教育教学方法，争取在有限的课堂教学空间之中实现学生整体学科大进步的教学目标。
2） 积极参加市区美术教师的“走进自然”美术写生活动。
3） 组织学生参加全国中小学生书画赛事。
教师教学工作阶段性总结 篇6
去年上半年，我校张校长观摩了杜郎口中学的教学之后，深受启发，在他的创意之下，我校组织了22名教师利用“五一”假期到宁达中学观摩学习。下半年，在教育局领导的关怀和指导下，五斗江中学被确定为生本教育实验教学的五所试点学校之一，由此，我们以紧迫的使命感，以满腔的热情，科学的态度，在我校七年级三个班全面推行生本教育教学模式的实验工作，探索适合中学学情课堂教学模式。现在我校推进课堂教学模式的改革实验已经历了1个学期，教师们的教学方式、学生们的学习方式以及教风和学风等都发生了巨大变化，师生精神面貌大变样，取得了一定的成效。
一、我们主要做了以下主要工作：
1、利用暑假搞好了教学设施，为实验工作做好了后勤保障。
2、成立了生本教育实验教学工作领导小组，领导小组负责课改的决策和协调。为课改实验提供了组织保障，确保了课改实验的顺利进展。
3、对全体教师进行课改意向调查，选取真心实意参与课改、敬业精神强的教师参与实验，并对参与教师进行教学模式的集中学习和培训工作，加强教师思想教育，使参与实验的教师懂得如何进行操作。
4、印制备课活页，把杜朗口中学及宁达中学资料发给各科任教师，要求教师模仿备课，每次教学常规检查后，把每位教师的教案挂在墙上，相互监督，相互学习，课后在备课活页上写好教学反思，写出自己在教学实施过程中的得失及感悟，促进教师成长。
5、加强宣传，营造氛围。开学前张贴标语，报名时班主任对新生及其家长进行了大量的宣传工作。
6、开学后，用一周左右的时间对学生进行教育和培训。
（1）、各班主任及任课教师根据教务处制订的《学习小组建设方案》、《课堂基本要求》、《课堂基本要领》等对学生进行培训、演练。
（2）、教务处专门利用多媒体形式对全体新生进行了一次集中培训：
A、对学生进行了思想教育，内容有要不要学习、为谁学习；树立自己的理想和坚定的信念，并要持之以恒才能获得成功、获得快乐；感恩教育。
B、利用歌曲、手语活动培养学生的团队合作精神。
C、课堂教学模式培训。
7、制订了《课改班级管理新尝试》，细化班级管理，做到人人有事做，事事有人做，人人是班委，个个是主人，全员参与管理，责权相互制约，量化评议，公开透明。
8、制订了《课改实验班学习情况评分细则》，每周对优秀的学习小组及学生个人进行奖励，极大提高了学生参与的热情，学习的热情，充分调动了学生学习的积极性和主动性。
9、经常在学生中进行调查，及时了解动态，针对所了解的情况和问题，及时与科任教师交流，促进学校、教师及时调整改进。
10、召开课改交流研讨会，交流经验，总结教训，布置下一步课改工作。
二、试行生本教育教学模式后的显著变化
1、浓厚了课堂学习氛围。教师讲得少了，学生“动”（动脑、动手、动口）的机会多了。走进七年级课堂，很快就能发现，现在的课堂与以往有很大的不同，以往要求学生安静地听老师讲课，除发言、朗读外一般不充许学生讲话，现在的课堂上，学生在老师的引导下，通过自主学习、合作探究、交流展示等环节探究问题、解决问题并且畅谈收获，经常是学生争先恐后抢着发言，课堂上主动学习的气氛“热”起来了。
2、激发了学习的热情，充分调动了学生学习的积极性和主动性。我校制订了《课改实验班学习情况评分细则》，每周对优秀的学习小组及学生个人进行奖励，极大提高了学生参与的热情，学习的热情，充分调动了学生学习的积极性和主动性。和我校其他年级相比，七年级的大部分学生能够充分利用课余时间进行自主学习、交流讨论学习中遇到的问题，有的同学甚至晚上睡觉的时候，还在打着手电预习明天要上的课程。
3、学生能够自主参与班级管理。教学模式的改革，仅仅停留在上课形式的改变是不够的，还要让学生人人参与，要有一个优秀的班集体作为依托，为此，我校制订了《课改班级管理新尝试》，细化班级管理，做到人人有事做，事事有人做，人人是班委，个个是主人，全员参与管理，责权相互制约，量化评议，公开透明。通过组织实施，学生感觉到自己是班级的主人，学生的民主意识提高了，学生参与班级管理积极性提高了，班兴我荣，班衰我耻，学生的集体荣誉感增强了。
4、促进了学生文明行为的形成。不管在校内校外，我们随时可以遇到七年级的学生向老师打招呼，“老师，你好！”。这虽然是一句简单的话，但在其他年级中就很难发现，这说明学生的文明程度提高了。尤为值得一提的是，我校七（2）班在期中考试后组织开展了家长会，在家长会上，各部学生部长、课代表就本班学生在校的学习、生活情况向家长进行反馈。这次家长会在学生中反响很大，他们班原来有两个经常上网的学生有了极大的改变，不去上网了，学习更认真了。
5、促进了后进生的.转化。在课堂上，教师实行分层教育，提问、展示、作业等都能够考虑不同层次学生的情况布置任务，学生通过合作探究、交流展示等环节，实行“兵教兵、兵练兵、兵强兵”，有效地促进了后进生的转化。
6、促进了教师的成长。生本教育教学模式使教师们的教学理念和教学方法都发生了深刻变化，化传授为引导。改变了教师一味传授知识的权威地位，拉近了师生之间的距离。教师从讲台上走下来了，不再“居高临下”，教师不再把自己当作无所不知的传授者，而是把自己当成学生的合作伙伴。这就要求教师要不断学习，加强教师自身的业务水平才能驾驭好课堂，由于学校能够提供的这方面的资料极少，可以说几乎没有。因此，我校很多老师经常利用网络学习一些专家、优秀教师的教育理念、教学方法、课堂实录、案例分析等，教师在教学过程中，把一些先进的理念和教学方法运用到课堂上，既促进了学生的学习，又促进了教师业务水平的提高，有效地促进了教学相长。
三、推行生本教育实验教学的困惑与思考
1、上课遇到的问题
（1）、时间分配的问题：如果把预习放到课外，学生根本没有那么多时间，如果把预习的时间放到课堂，大多时候一些学生不能按规定的时间完成自学阶段的任务，或者老师讲课的时间把握不准，或者学生不能按规定的时间完成课堂练习，或者出现课堂意外等等，都会造成不能完成教学任务，给下节课的教学形成影响。这是教师们普遍遇到的问题。
（2）、小组合作的问题：学生对分组讨论教学的新鲜感已经过去，没有什么能激发他们的学习兴趣，上课积极性大打折扣，上课很少有学生会主动举手回答问题，而且有些班级的有些小组全部都不吱声，会也不说，有时鼓励已经起不到什么作用了。小组合作既要有合作，又要有独立思考，可现在的学生只有合作，没有独立的思考，给学生造成了一种假会现象。还有些同学，在组内从不主动参与讨论，什么都不说，什么都不做，一节课下来，什么都没学到。
（3）、课堂容量的问题：课堂容量小，大纲规定的一节课，一般要用要两到三个课时才能学完，教学任务和教学时间的矛盾非常突出。
（4）、课堂气氛的问题：课堂气氛活跃了，但往往是一种假象，而且学生对一节课的知识点掌握得并不如当初预想的那么好。
2、实行生本教育教学模式的过程中，通过自主学习、合作探究、交流展示等模块进行教学，大多数教师在课堂上主要照顾中下游学生的机会多一些，对尖子学生的培养还没有找到有效的途径。此外教师发现，智力较好、反应较快的学生，在课堂教学中可能掌握了较多的方法，但对个别学习有困难的学生来讲，很可能一种方法也没有掌握，有的甚至连最基础的知识都不能落实。怎样才能两者兼顾呢？我们的教师正在不断实践和探索。
3、在现行的教育体制下，教师既要完成教学任务，又要追求教育教学质量，大多数教师在课前布置大量的预习题，课后布置大量的作业，学生的学习负担反而加重了，把一种快乐学习的模式变成了一种痛苦学习形式，部分学生由此产生厌学情绪。
4、生本教育作为一种教学方法，应是一种符合教学规律、教学原则等教学理论依据的可行性做法。在实施阶段全凭我们教师的摸索，缺少专家指导，学校能够提供的有关资料极少，全体实验教师都感到非常艰辛。
生本教育实验教学给我们老师提供了一个充分展示自我的平台，生本教育实验教学的改革工作任重而道远，我坚信“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”所以我还将继续学习和摸索。边实践、边总结，尽快弥补自己教学上的不足，真正实现课堂教学的有效性、高效性！
教师教学工作阶段性总结 篇7
本着我反思我进步的目的，对本人半学期以来的教学工作作一个阶段性总结。
一、存在的优势
1、 喜欢踏入课堂，喜欢走近学生，了解学生的喜好，能用学生的`心态看问题，有一定亲和力。
2、 熟悉教材，明确重点、难点，知道考什么，怎么考。
3、 言语表达能力好，上课有激情，能清楚准确生动地传授教学内容。
4、 课堂上能关注每一位学生，提高教与学的目标达成率。
5、 班级中有一些学习模范生，班风好。
二、存在的不足
1、 课堂讲授偏多，留给学生的时间偏少，课堂节奏偏慢，容量不够。
2、 有时候讲和练的内容一致性不够，评讲练习不细致，二次批阅工作缺乏持之以恒。
3、 课后到班辅导较少，面批的覆盖面少。
4、 经验教学明显，缺乏学习和创新，对实验教学不够重视。
5、 分层练习安排不精细，针对“优秀生吃不饱，暂差生吃不进”的措施不落实。
三、改进措施
1、 认真备课，控制课堂节奏，扩大课堂知识容量。
2、 尽量多到班辅导，多面批。
3、 勇于向周围学习，向网络学习，更新教学方法。
4、 抓两头促中间，提高班级均分。
教师教学工作阶段性总结 篇8
九月是丰收的月份，也是实现新跨越迈出第一步的月份。
9月1日，新初三年级重新组合分班后，老师、学生就提前一天入校，做好开学前的各项准备;9月3日初二年级开学、初一年级完成阳光分班，新生入校;紧接着课本发放、卫生区划分、各年级习惯培养、新生建籍等工作有序展开;三级教研组长会、考查学科教师会，为本学期教学活动做出明确要求;各年级教师例会，给老师们加油鼓劲，定目标、压担子;语文学科、道德与法治学科、历史学科统编教材网络培训如火如荼，“青蓝工程”拜师会……
教学研究求实、求效
本学期学校继续加强学科组建设，以研促教。选聘责任心强，工作能力高的教师担任备课组长，组织好每周半天无课日的集体教研。发挥备课组成员的智慧，把自己教育教学中的想法、观点、建议提出来，供大家交流、取长补短，把对青年教师传、帮、带的工作落到平时的教研工作中去。集体教研做到了三统一：统一进度、统一检测、统一作业，同时本学期学校教研活动，由“从无到有”提升到“研而有效”的.层次。
草根式教研求真、求准
继续加强草根式教研，以练促学。进一步落实好市教研室提出的堂堂清、数理化周测，提高课堂教学针对性和实效性，在各学科教研会上，加强草根式考题研究。老师们通过研究近几年中考试题，找出所授课时的重难点，随即在教研会上形成本堂(周)达标测评，并把数理化周测要求延伸到语文、英语学科。通过试题研究，提高老师们的课堂效率和教学针对性，同时让学生对自己阶段性学习也有准确的定位，做好查缺补漏。对形成的教研成果材料在教研活动室整理随即装档，做到一科一橱，一事一结。
听评课活动求量、求质
九月份各学科共听课31节次。课堂上老师们认真听，课后教研会上认真分析，发现课堂上的亮点，探讨细节上的不足。通过开展听评课活动，有效的促进了教学工作的开展，提升了老师们整体的课堂教学的水平。
深入学习、贯彻市教学工作会议要求
9月29日下午，全市教学工作会议在实验中学西校区召开，赵局长做了重要讲话。他提出，各单位要以市局下发的义务教育阶段学校督导评估意见开展工作，要做到五个坚持：
一是要坚持“立德树人”根本任务不动摇;
二是要坚持“教育归真”基本理念不动摇;
三是要坚持“四个层面72字要求”落实不动摇;
四是要坚持“教育考核综合评估”不动摇;
五是要坚持“促进优质教育创建目标”不动摇。
学校随即在10月8日召开了校委会、兼职教研员和班主任会议，对会议精神进行了传达，要求老师们认真学习，深入领会，贯彻落实，做好自己的常规教学工作。
教师教学工作阶段性总结 篇9
本学期，认真惯彻区教育局“培名师、育优生、出高质、创名校”十二字工程，全面开展教学质量管理年活动。坚持科学发展的理念，以“创先进推动教育改革，争先进提升教育质量”为主题，深化“一主多辅互动式”课堂教学模式和全员德育导师制的研究，继续推行“35+10”课堂教学模式，实施有效练习，开展课堂观察，开展国家课程校本化的研究，开发和使用好学案。开展优质课评比活动，构建高效课堂，开展高效课堂大讨论，开展形式多样的“双语”拓展活动。形成“人人议质量，人人重质量，人人想质量，人人有质量”的工作氛围。加强素质教育，推进精细化管理，全面完成区教育局下达的各项目标,全面提升学校的办学水平与教学质量，促进学校又好又快地发展。
一、严格教学常规的过程管理和监控，规范教师的教育教学行为。
开学初，教导处结合区教育局教学质量管理年的精神对教学常规汇编的内容进行了修改和更新。汇编中包括的主要内容有：一是教育教学的具体要求、教学常规管理细则、提高学生学习能力策略、课堂效率大讨论的十二个话题、国家课程校本化的研究实施程序、一对一辅导的倡议、课堂观察框架等作为教师学习提高的内容。二是看课记录、课堂观察量表、教研活动记载、辅导学生记录、快乐作业记载、学生成绩跟踪表分析表、教师专题总结等，作为教师教育教学工作记载的轨迹。
为规范教师的教育教学行为，学校对每位教师的教育教学从六个方面进行考核与督查。一是规范上（下）课程序五步骤。二是教育教学常态性督查机制的15个方面。三是师生“双语”拓展展示活动的开展。四是“三三两两”谈心活动落实到每一天。五是落实“创先争优活动”的‘六个一’。六是强化学生学习的八点要求。
在“创先争优”活动中，为了发挥领导干部的在教学常规工作中表率和模范作用，利用每周五班子例会，对班子成员一周的工作进行考核并公示。考核的内容包括：岗位管理、值班手记、教育教学反思、参与教研活动情况、随堂看课次数、对教师的考勤记载的填写等各项工作进行全面检查。
在九年级补课期间，校长、书记、教导主任各随堂听了五位教师的课，听完课及时与授课教师交流，指出教学中的成功与不足，还对教师编制的学案、学生的错题本、难题本、知识积累本的运用和落实情况进行了检查，查完后当面提出要求及改进的措施。九年级补课结束后，对每位教师的教学常规进行了全面的检查。
每天学校行政值班领导巡堂检查、对教师的坐班进行考勤记载，并写出当天的值班手记。具体包括如下几个方面：
1.教师早、中、晚按时到班辅导情况。
2.教师坐班考勤。
3.教师提前候课，上课有无缺堂。
4.室外课教师组织教学情况。
5.推门查看教师是否运用“一主多辅，多维互动”的教学模式，教师组织课堂教学情况，学生小组合作学习参与情况，教师有无学案上课。
6.各班公室教师办工情况。
7.教研组、备课组开展教研活动及教师看课、议课情况。
8.“三三两两”的谈心活动与辅导情况。
9.每周年级挂点领导组织各班教师召开一次教师碰头会并对教师集体备课、看课、议课、周测、错题本、难题本、知识积累本、双语拓展、导师记载进行一次检查。
10.每月学校领导班子成员及教研组长对全校教师的备、教、批、辅、考、研、析、等各个环节进行全面的检查,对做得好的教师在全体教师会宣传表扬,对做得不好的教师校长、书记及各处室的领导找其谈话。
本学期，为了让学生将改错本真正能得到落实，让学生养成自觉纠错的习惯，收到实效。教导处首先在全校教师中对学生纠错的意义作广泛的宣传和动员，并对学生的纠错本提出了具体的要求，每周对学生是的纠错本进行检查，把教师在这一环节中要求学生落实得好的错题本进行展示和宣传，通过一个多月的督查，绝大部分教师能将这要求落到实处，并尝到了甜头。
我校的教学常规管工作扎实到位。教学教研资料齐全，有二次备课、看课、议课，教学反思、教研活动有量化评分表等。在说课和备课中，都是从学生的角度出发，把教放在学生的学上，教师的教学反思都是用心去写的，教师的课堂观察设计了量化表，教师将自已教学中感到困惑的观察点记录在观察表中，邀请同科教师在看他的课时对照这些观察点去观察，来寻求同科教师的帮助，看完课后，即时议课，让主讲教师的教学困惑得以解决，教研活动有较强的针对性和目标性。每天的行政值班手记，对学校全天各项活动进行了全面的记载，并突出主体和主题。对所做的工作能很好的回顾和反思，对教学工作有较强的针对性和指导性
二、深化课堂教学研究，形成适合本校的课堂教学模式。
课堂教学应体现“一主多辅互动式”的教学模式。同备课组的教师，从课前集体备课、课堂看课教师参与辅导、课后议课，都要体现同备课组教师协同教学，合作施教。主讲教师集体备课、授课、议课中都要体现主导地位,看课教师深入到学习小组对学生参与学习进行指导、帮助、督促学生完成教师安排的学习任务，充分发挥看课教师的发现、调研、辅导功能。在主讲教师、看课教师、学生共同参与和交流下，构建师生互动、生生互动、组生互动、组组互动、人人参与、小组合作的学习共同体。
培养学生“合作”的意识，在课堂上要刻意创设适宜合作学习的`情境，渲染集体合作的气氛，使学生发自内心地产生“要合作的动机和愿望”。培养学生合作的技能，使小组学习始终处于一种有序状态，让学生进行实质性互动、合作，以期取得好的效果。要让学生，一定要学会倾听，要听清他人与自己的不同之处，听懂与众不同的见解；要学会表达。要求学生语言流畅、清楚地表达自己的想法；要学会质疑。对别人的发言不能听而不想。每次小组活动之后，都要即时进行评价，适时引进竞争机制，使小组间通过竞争共同得到提高，分享成功的快乐。为了充分发挥小组长的职能作用，小组长必须对老师下达的学习任务和分工进行检查、汇报，定期对组员在课堂上参与学习的情况进行评价、记载并与科任教师及时沟通与交流。
三、开展校本研究，引领教师发展。
深入开展校本研究，将国家课程校本化，开发和使用好学案。充分发挥教研组长、备课组长主动性和职能作用，教研组长要理清教研组的工作思路，并将集体备课、课堂观察、看课、议课、教学叙事等多项活动的开展与研究落到实处并取得成效。借助我校教师博客群这一平台开展教学研究，互动、交流，撰写教学叙事、管理叙事，促进老师对教育教学的思考与总结，促进教师的专业发展。大力倡导教研组长写每日教育教学手记，促进教师向研究型发展。
八年级物理备课组的集体备课分四步完成。第一步建立一个三人集体备课的公共电子邮箱，在授新课一周前将个体备课的学案发送到公用邮箱。第二步由备课组长综合个体备课形成集体备课学案案。第三步各自结合他人备课、班情、学情、进行二次备课。第三步三人授课完后及时议课，相互交流各自课堂教学中的成功与不足，个自对学案再进行修改和补充进行第三次备课。第四步将各自第三次备课的教案发送到公用邮箱，实现资源共享,为以后的教学提供更高质量的导学案。这样的集体备课机动性强、可操作性强，克服了教师集中难的问题，即节省了时间，又提高了效率，通过提高了备课质量，来提高课堂效果。他们的这一做法，正在全校各学科加以推广。
学校在本学期将会花大力气推进教师的教育教学反思工作。在上学期行政值班手记结集的基础上，本学期开学以来，行政值班手记的质量有了明显的提高，每天的典型事例多了起来，更能够全面地反映学校一天的工作；骨干教师的教育教学反思起到了一定的引领作用；绝大多数老师能够完成每周一篇的教学反思写作。
四、开展赛课大比武活动，构建高效课堂。
开学初，教导处安排调入或分配我校9名新教师人人上了一节汇报课。新教师汇报课活动历时3周已圆满结束，这次活动共有语、数、外、音乐、体育、地理6个学科，展示了9节课，新教师汇报课是我校的一个传统，目的是尽快提高青年教师的业务水平、掌握教学规律、规范教学行为，为青年教师提供展示个人教学风采的舞台，促进教师间的交流。本次汇报课既是对青年教师教学基本功的一次检阅，同时也是新课程背景下课堂教学的展示，是一主多辅互动式教学模式的学习和研讨活动，通过汇报课，我们欣喜地看到新的教学模式已渗透到每个新教师的课堂实践中。九名新教师汇报课总体特点是：教学设计理念新、操作规范、重视教学方法改变和学习方法指导，关注学生参与，努力挖掘课程资源，重视学案的制作与运用。这9名教师的为我校注入了新鲜的血液，他们充满着朝气和活力、工作热情高、责任心强、具有较高的教师素养。
为了迎接区举行的“三赛两评”活动，教导处将十月定为教研组教师赛课月，要求人人在教研组内上一节好课，同教研组教师全员参与看课、议课。结合赛课月活动，开展高效课堂大讨论，反思课堂教学中存在的问题，研究我校推行的“一主多辅互动式”与“35+10”课堂教学模式及将国家课程校本化的学案在课堂教学中取得的成效。十一月初每个教研组推荐组内最优秀的两名教师参加校级优质课大比武活动。推荐校内赛课的优秀选手参加区举行的“三赛两评”活动。
五、开展形式多样的教育教学活动，让学生的学习生活丰富多彩。
本学期，各年级以不同的主题开展“双语”拓展活动。
七、八、九年级英语拓展活动的主题分别是：口语及名人名言，所学课文中重点的字、词、句，重点的句型及语法知识；
七、八、九年级语文拓展活动的内容分别是：中华典故，增广贤文，国学经典。通过“双语”拓展活动提高学生学习的兴趣，扩大学生的知识视野，丰富学生的词汇量，加深巩固所学的知识。
为了有效落实区教育局开展的“三三两两”谈心活动，进一步增进师生间的情感交流。政教处将本学期老师的导师记载本进行了进一步的规范。班主任将全班学生按照学习成绩，性格特点，爱好特长等平均分配给各科任教师。并将名单贴在导师记载本上，每个老师对自己的辅导对象都做到心中有数。要求每星期必须找一位辅导学生谈心，并将谈心内容及跟踪反馈记录在导师记载本上，每月常规检查政教处将进行检查与评比。每月每个年级组评出一位优秀教师将给予一定的物质奖励。
开学初，自9月7日至10日，武汉市红星（国防）基地教官在锦绣山庄对七年级新生进行了为期四天的军训活动。7月10日下午，七年级军训的学生在教官的带领下，返回学校参加检阅，整个过程学生表现优异，四天的军训学生晒黑了，但是身体强壮了，纪律性加强了。田校长对七年级军训工作和同学们的表现给予了肯定，希望同学们将军吃苦耐劳的精神和军人的意志带到校园来，带到学习中。
XX年9月16日，教导处将八年级同学的暑假作业进行了择优展示，并对优秀作业的主人进行了通报表扬，此举不仅对学生是一种激励，对老师也提出了更高的要求：对学生的假期作业要认真的批阅。去年学校也举行了这样的一次作业展示，各学科教师将《暑假作业》的原题试卷测试批改、假期作业的检查与批阅评选，这样繁琐的工作，我校已经坚持做了两年了。教导处这个团队，总是在不断地搜寻着教育的契机与良方，让许多的不可能最后竟成为了可能！
本学期我校组织开展“做一个有道德的人”的道德实践活动，为了引导学生孝敬父母、理解父母、感谢父母、学会感恩。语文组组织各班学生开展了“感恩父母”为主题的书信竞赛活动。在本次书信竞赛中，易珺等10名同学，刘婷婷等20名同学，叶恒等30名同学分别被评为一、二、三等奖，并将获奖学生的优秀作品张贴在展板上。书信中学生敞开心扉，将感恩之情述于笔端，谱写出一曲曲爱的颂歌。
六、抓师徒结，促年轻教师又好又快的成长。
本学期调入我校的有9位新教师，为了使他们尽快熟悉我校的“让师生在情感交叠中和谐发展”办学理念，能运用“一主多辅互动式”的课堂教学模式，明确我校的教学常规管理要求。在学校领导班子的安排和组织下，学校与他们签定了聘任协议书，并让他们与学科骨干教师签定了师徒合同，合同中明确规定了师傅应履行的职责和义务，新教师所要达到的要求，还安排他们在开学初人人上一节汇报课。这一系列的举措其宗旨就是让这批新教师在我校新的教育教学环境中能又好又快地发展，成为我校一支新的主力军。
教师教学工作阶段性总结 篇10
经过近五年的学习和锻炼，在这个新年后我终于开始了在家乡土地上的教育之路，教育顶岗实习阶段教学总结。在统一的规划和安排下，我回到了xx县实验小学任教五年级三班的语文教学工作。时隔多年，再次回到这曾经学习和成长过的地方，走上讲台，拿起粉笔，担起了教书育人的一份担子，不禁让我感概万千，思虑良多。
有经验的前辈教师们总是说，“一名教育者最有效的成长途径莫过于坚持行动结合思考”。所以，作为一个初涉教坛的年轻人，我也想用这样的方式来发展和提高自己，希望能在即将迎来的艰辛与欢乐并存的时光里做好最真实的记录，留下自己前行的一串串脚印。结合本月内的时间见闻和经历，现将自己在实习工作中的情况总结如下：
一、 关于班级管理
进入实际的教学环境中后，我开始发现就在自己的身边正存在着各种简单粗暴的教育方法，这些都是我一时所无法理解和接受的。其实我也应该知道，在教育之路开始的时候，曾有多少人像我一样想过，但这些原本和善可亲的教育者就是在日复一日，年复一年的拉锯磨合中改换了面孔，转而选择了似乎更具实际效用的强力手段。
诚然，这样的方法也许可以勉强维持课内外的班级秩序，却也无疑加深了师生之间的隔阂。作为教育者，若仅仅只是以力压人，而不能够以理服人，则绝非长久可取之计。对于孩子而言，他最珍贵的便是那一份小小的自尊，在我们的教育中更应该保护其不受伤害。结合实际而言，在教学管理的过程中配合以适度的惩罚是可一针见效，但若放之长远，使其变成自己的教育常规手段则会招致适得其反的恶果让教育者再无立足之地。至此，便再也无法走进孩子们的世界，分享他们喜怒哀乐的生活。“打伤心了”“无所谓了”，这对于师生双方而言都将是一种悲剧。
施之以严厉手段，使其有所敬畏；付之以春风化雨，使其有所倾心。其中，尤以三位敬畏七分爱最为可取，最为长久。追根究底，将师生聚合在一起的该是一根感情的金线。在现实情况下，要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，而且教师要把自己当成集体中的一员，是学生们的良师更是孩子们的益友，陪伴他们在童年的道路上执著地行走。
二、 关于课堂教学
在前期的见习阶段，我或深或浅的感受到了指导老师的教学智慧，其中一节名为《遍地黄金》的略读课文教学让我获益不少，至今观之依旧能够嗅出阳光的味道。文中的油菜花早早的就绽放出一抹青春的黄色，大片大片，浩浩荡荡的感染着春天里的每一个人。在课上，我与孩子们都感染在一种馨香的幸福之中，心中晴朗一片。到这时，我才觉得从一篇文章或是一首诗中，我们最应该获得的`是哪些东西。除开生字词语、文法修辞以外，更值得我们醉心的该是一种审美的愉悦和情感的收获，何不将课文中灿如阳光的油菜花移驻进自己的心中，就算这阳光是看不见摸不着的东西也值得。
在我的理解中，语文所应具有的魅力不就在于一个“渐化”的过程吗？知其已有所获，但不能言所获为何，其妙何在，但日有所获，月有所积，这些内化的美妙自然就会逐渐显露出来，且终身受用无穷。因为，到那时他早已有了一双能够发现美的眼睛。
到现在，每日身处在孩子们中间，我才发现其实作为一名小学教师，并不是要交给他们多少技能，更多的更需要的而应该是一种生活习惯和生活态度的引导。是要与孩子们建立平等自由的对话和交流，是要帮助他们找到对于生活的追求和希望。就像自己每天在课间的时候都会轻轻的哼唱些歌谣，初时孩子们只是看着发笑，再往后他们开始接受和喜欢，知道了这是一种美好的东西，便也开始一首首的唱出了自己的歌谣。这便是我认为的一种教育，并不是说我唱的有多动听，但我能与他们一同走进这片天地，因为我也曾热爱这些美好。
三、 关于教育现状
实习前就在想，在一个人的童年时光里都应该留下些什么东西，足以在人生的路途中时时受益，时时滋养。除了会背几篇课文，会算几道习题，在书本以外还有许多功夫值得去做。就现实情况而言，在学校的教学结构中，对于艺体、科学、品德等项目大加冷落，可谓是一心一意为了升学而办学。这样的教育投资虽然在短时间内存在现实效益，但长远视之，定然是收效甚微。基础知识的学习仅仅只是学习的工具性部分，而习惯与态度的收获才是能够指引航途的凝魂力量。生活就是一段段追求幸福的过程，如果这中间满满的都是干涩的工具性成分，而缺少一种情怀的滋润，那即使这斧凿利器能将人生塑造成一座成功的雕像，却也无法阻挡凄风苦雨将之轻易风化，碎落一地。
教师教学工作阶段性总结 篇11
转眼之间，本学期的语文教学工作已经进行了一半了，为了更好的完成以后的语文教学工作，现对两个多月的教学工作做以总结：
一、钻研教材，掌握新的教学理念。
我们使用的人教版教材，体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时，我认真学习小学语文质量评价标准，深入研究教材，按照教学参考上的`要求，精心设计每一节课。围绕教学目标，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，去糟取精。每次课前再重新复习一遍教学方法，课后记下教后记，教学反思。经过精心的备课准备，课堂学生学习积极性高，学习兴趣浓厚。为了保持学生在课堂上的学习热情，我不断改变方法，创设学习情境，激发学习欲望，严把课堂质量关，并处处体现分层教学，使学生主动求发展。
二、识字写字教学，作为教学的重点
二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。
良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。看指仔细观察的间架结构、书写位置；临指照范写临幕，比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认真书写的积极性。
三、注重口语训练，为写话打下基础。
口语训练我采用提问，设计说话题目、的形式，让学生解放自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、具体。只有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说，在交流，然后写，最后修改并抄正。
四、抓差快优，提高本班成绩。
本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
在这一阶段的工作中，也存在着诸多不足：
1、班级发展不平衡，对学生学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；
2、学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；
在下一阶段的工作中，发扬优点，克服缺点，力争使自己的语文教学工作取得令自己满意的成绩。
教师教学工作阶段性总结 篇12
根据州、市有关会议精神，从本学期开始，我们全面实施在“以学为主 当堂达标”课堂教学理念指导下的“五步三查”的教学模式，进一步提高课堂教学的有效性，现在已有一个月的时间了。这一个月的时间里，在全体教师的共同努力探讨和学生的积极配合下，我们的课堂教学已呈现出与以往不同的风采，取得了阶段性的进展。
一、转变理念，提高了认识
从2月17日开始，教师们都能够积极参加学校组织的有关高效课堂理论的培训，至今为止已有10次。虽然次数较多，时间较长，但教师们没有怨言，认真学习。通过学习，教师们已从思想上接受了“五步三查”的教学模式，并认识到改变教学方式的重要性。
二、导学案的编制能力逐步提高
导学案是提高课堂教学有效性的把手，是法宝，只有编写出适合师生共用的导学案，才能引导师生共同完成课堂教学任务。所以，视频培训后，教师借鉴铜都双语学校的导学案，认真研究，仔细琢磨，编制我校的各学科的导学案。我们克服了学科教师少、可借鉴材料少等困难，由对导学案编写的无从下手到现在的能按时完成备课任务，其中教师付出的努力是非常大的，也取得了较好的'效果。
三、老师驾驭课堂的能力得到了增强
自从实施新的教学模式之后，老师们的教学积极性非常高，勇于探索。从开始时一节课只能完成独学部分，到现在的完成整个教学流程，教师们是在学—改—再学—再改中度过的。老师们为了能够学到经验，学校组织的骨干教师和教研组长的示范课几乎都是全员参加，这是过去所没有的景象。正是在教师们的积极努力探索下，新的教学模式已在我校的课堂教学中已具雏形。
四、学生学习氛围增强，学习积极性提高，自主学习能力加强，学习负担减轻。课堂教学的重心是学生的“学”，其特点是以学定教、以教促学，最终使学生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观方面得到和谐发展。我们学校的学生由于很多客观因素存在，家庭对学生学习要求不高，所以学生主动学习意识不强。但是通过“五步三查”教学模式的构建，学生主动参与课堂学习的积极性比较高，学生自主学习能力增强，小组合作学习成果显著，课堂展示积极踊跃，学生的语言表达能力和自主学习、质疑能力、学习兴趣得到了很大的提高。
虽然通过一个月的努力，我们的教改工作取得了一定的发展，但是，大家要清楚，此项工作任重而道远，不能停留满足于现状，我们要继续探索，继续努力。为了做好以后的工作，我给大家提出如下建议：
1、继续转变理念，坚持课改思想不变。
我们现在仍有教师的观念与课堂要求不相适应，有的教师对“五步三查”课堂教学模式能否提高质量持怀疑态度，教学思想停留在传统教学模式上，没有转变教学方式，以“教师为主导、学生为主体”的角色意识没有树立起来，对学生自己完成学习任务不放心，不敢让学生自己发现问题、探究问题、解决问题，不能充分利用学习小组调动学生积极性，教师讲的多，课堂沉闷，没有达到让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来的目的。
2、教师掌控课堂过程实施的能力要进一步提高。一是在学生预习产生障碍、展示提升出现困难、知识讲解产生歧义甚至出现错误时，教师点拨不到位，错过了拓展升华的时机。二是有的教师没有充分备学情、备学生、备学法，课上三次学情调查不能落实，不能把握教学进度，致使课程任务不能当堂完成，教学效果不明显。三是部分教师行政执行力差，管理学生能力较差，达不到提升效率的要求。
3、要使学生逐步养成与“五步三查”课堂教学模式相适应的学习习惯。现在大多数学生已能从过去在学习上的被动接受转变为现在的主动学习，但是仍有部分学生习惯了传统的教师讲学生听的被动学习方式，不积极配合课堂学习模式的转变。还有的学生不会学习，不能按照导学案自己独立完成学习任务，有些学生手足无措，无所适从，预习速度跟不上课堂节奏，学习效率低。三是不善于合作学习，学习过程中发现不了问题，即便发现问题也不能借助学习对子、学习小组合作探究直至解决问题。所以，我们教师要充分利用导学案和发挥教师在学生学习过程中的引导、交流的作用，调动学习小组长的积极性，使组内“兵教兵、兵练兵、兵正兵”落到实处。
4、进一步完善导学案的设计，使其更加适应我校学生实际。
导学案的编制是在了解学情，在课程标准的指导下，以教材为依据的基础上进行编制。如果不了解学情，那就是纸上谈兵。所以我们不能只局限于借鉴网上的导学案，一定要切合实际，真正起到导学的作用，无需教师讲解，学生一目了然知道应该学什么怎么学。另外，同学科若有两位教师，那么主备教师设计的一定是符合他自己班级的导学案，另一名教师能完全适用吗？因此，另一名教师一定要进行自己的备课，可以在原有的导学案上进行适当的调整标注。其他教师也如此，课前要进行二次备课，完善导学案，课中、课后要进行补备，使其具有更大的使用价值。
5、充分利用小组学习评价，调动学生的学习积极性，增强团队意识。小组学习评价是调动学生学习积极性的有效手段，会增强学生积极向上的团队意识。可是，在课堂上，我们有些教师不能很好的组织学生评价，有的教师虽然及时组织评价，也只是敷衍了事，根本起不到作用。在这一个月里，学生评价做的较好的教师有：孟庆鋆、马莉、蔡莱新、王淑焕、郎丽霞。希望大家今后能够重视小组评价，不只是展示规范、学习能力的评价，更是使学生对知识加深理解、加深记忆、提高质疑能力的过程。并且通过小组得分，来肯定小组学习的成果，使学生具有向上的动力。
6、要积极听课评课，互相促进，共同提高。我校刚刚开始实行“五步三查”的教学模式，大多数教师感到迷茫、无助，我们班级数少、同学科教师数又少，所以，我们只能借鉴学习本校其他年级、其他学科教师的经验，也就是通过多听课、评课的方式来积累经验，达到改变自己教学模式的目的。评课时，大家要畅所欲言，不要因为顾及上课教师的面子而只唱赞歌。现在，我们处于起步阶段，更需要大家指出的是不足之处或者建议，把自己的想法提出后，大家共同研讨，得出有效的改进 ，才能提高驾驭课堂的能力。被听课的教师，也不要因为他人指出教学中存在的问题，而不高兴，这也是积累经验、改变教学模式、使自己快速提高的有效方式。
总之，通过大家一个月来的共同努力，我们已初见成效，希望大家今后继续同心协力，使我校的课堂成为学生和教师共同成长的乐园。
教师教学工作阶段性总结 篇13
本学期和教务处的两个主任主要做了一下工作：
一、抓教学常规管理
1、抓各项制度、计划的修改、制定、落实工作
根据校长的安排。修改和制定了以下制度：《教师常规要求》、《教师量化细则》、《教研制度》、《教研组长职责》、《教研组量化细则》、《师徒结对制度及量化细则》、《集体办公制度》、《考试奖励方案》等，为学校各项工作的开展铺石引路，同时，根据学校的整体安排，又要求教研组长写出学科教研计划和教学进度，在期中考试结束后，根据时间和内容再一次调整教学进度，以保证有足够的时间复习。
2、“五本一卷”管理
对教师的要求是：每周写一篇教学反思和理论学习，做一份中考试题，做好备课和作业批改以及批改记录。
对组长的要求：每月对本组老师的五本一卷根据备课、批改的要求量化表全面的检查一次，并如实填写，月底将检查结果上报教务处，并及时反馈给每一个老师，以便于及时改进。从几次检查的结果来看，有一些感觉做的还不实，不细，所以本周教务处会深入到年级组检查，以促进教师工作。
3、抓阶段性考试工作
二、集体办公的落实
实行教师早上节节课签到，我、刘主任、石主任一天三查。现在各老师基本上能按时坐下来做与教学有关的事。已经由被动接受转化成一种自觉行为。
存在问题：
1、教研组长的签到还有水分，建议由各老师自己签名，教研组长负责写上课老师和发表、收表。
2、办公室讨论声音大，其他老师不能静心备课批改。要静、净。
3、办公室的厚重。
三、教研
三个阶段的听课：
1、大面积的`听课摸底，摸清现状
2、个别学科学案的摸索探究引领课
3、“说讲评”一体化活动的开展
4、同课异构活动
感受：
1、草根教研虽能解决上课过程中得一些实际问题，但还需要专门抽一段时间来加强教研
2、师徒结对工作的进一步强化，以及青年教师的培养培训还需加强
四、电教
资源库的充实，预期目标是：本学期末各科试题、课件、学案等基本能上传全。
措施：继续培训课件、学案的制作，同时培训如何上传文件。要求各老师把自己的东西积极上传到网上，学期末统计量化加分。
五、课改
高效课堂的实质是要发挥出学生的主体地位，让学生来自我学习。
计划：1、下周语文、数学、英语三科的学案引领课
2、下下周全校全面展开学案教学
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