语文教学总结

时间:2022-07-20 10:40:46 教学总结 我要投稿

语文教学总结(15篇)

  总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,让我们来为自己写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗?下面是小编为大家收集的语文教学总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

语文教学总结(15篇)

语文教学总结1

  一、一轮复习的经验和教训

  1、加强了集体备课,充分发挥群体智慧,打群体战,取长补短,争创优异成绩

  2、研究考纲,作为复习的前进方向,增强复习的针对性和有效性。3、紧扣教材,采用听写、默写、上黑板展示,齐读齐背等活动方式,以求知识的落实,厚积薄发,能够让学生做到举一反三。

  4、研究高考试题,把握命题脉络,从中发掘出高考命题的热点、重点、难点。

  5、学生答题时规范意识进一步强化,书写规范。

  6、在高考信息的收集方面做的还不够好,与外界交流尚有欠缺,需要充分利用网络资源,开拓视野,加强沟通和交流。

  二、二轮复习的计划和打算

  1、进一步加强学生诵读能力的培养,以读促写,以读促练。2、落实好集体大备和一日一备,充分发挥备课组长的核心作用,让每一位教师都参与其中,发挥每一位教师的积极性和主动性。3、抓好每周一次的听评课活动。在授课过程中,教师要善于创设具体教学情景,处理好生成与预设的关系,发挥语文的情感熏陶作用,真正上出语文课的"语文味"。要抓住激趣时机和关键问题,组织有效的小组合作学习和交流讨论,让课堂真正成为提高学习效率,培养学生自主、合作、探究能力的主阵地。4、抓好学案编制以及练习和测试题的批改。

  5、加强写作教学,全面培养学生的写作能力。要强化写作训练的序列性、计划性,避免随意性。下学期重点是议论文,要着重训练议论文体的基本结构形式、论证方法等。要将训练和学生自由写作相

  结合。每周安排一次自由写作训练,可重在片段训练;每两周安排一次作文(大作文)训练。在批阅方式上,既可教师批阅、也可学生自批或互批。要重视学生的自我修改,将修改当成提高写作能力的重要途径??

  6、加强学法指导,培养学生良好的语文学习习惯。指导学生建立日(周)记本、读书笔记本,养成善于观察思考、主动积累总结、勤于动笔的习惯。在日常语文活动中师生要用普通话进行交流,养成说普通话的习惯。

  7、加强阅读教学,全面培养学生的阅读能力。为全面提高学生的阅读能力,要讲读与自读相结合,精读与泛读相结合。要以每个模块中的必读篇目为"核心层",进行精读,精讲和精练;筛选"读本"中的精粹篇目及教材中的自读篇目,以之为"紧密层",在教师的指导下学生进行自主学习。

  三、新考试说明的变化及应对措施

  1、与20xx年相比,20xx年语文考试的"能力要求"、"考试内容"、"考试的形式和试卷结构"在文字的表述上几乎没有什么变化,考点保持了与往年的一致性,可以看出山东省在命题上的稳定性,这对于广大的考生和一线的`教师来说是一件好事,也可说是吃了一颗定心丸。2、在正确使用词语方面,去年高考增加了一个近义词和成语、熟语共同考查的题目,侧重的是对词语和成语的考查。这是否说明熟语的运用应该纳入备考的视野?

  3、在语言文字运用方面,题型示例的第26题似乎更注重了对语文教材的挖掘和扩展运用。20xx年用《听听那冷雨》引发对汉字的解读,这体现了语文备考的文本意识。

  4、在古诗文阅读上,文体由人物传记慢慢转变为人物传记与议论说理文兼顾。在文学类阅读方面,题材上古代小说变化为现代小说,散文更侧重了叙事写人。在实用类文本方面,延续了人物传记和科普文阅读,人物传记的文体没变,但是文学性增强;

  应对措施:第一,要注重语文基础知识的积累与训练,复习内容以生活中常见、常用、易错、规范的语料为主,基础知识的复习应渗透到每一天的语文复习中。

  第二,语言运用题目传统题型仍占主导,传统和创新并存,试题往往透视社会热点,贴近学生生活,注重文化内涵,凸显地方特色,复习关注各种题型的同时注意语言表达的质量。

  第三,写作方面,注意素材的积累。要关注社会,关注生活,关注自我,注重自我认知与精神建构。感情真挚,材料丰富新颖,写作视角独特往往易构成文章的亮点。在平时的训练中可适当做些审题立意、列提纲、锤炼语言等方面的集中训练。

语文教学总结2

  我们班的绝大部分同学各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣,形成了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好,取其精华、弃其不足,总结过去是为了更好的服务于将来,为了本学期语文教学更上一个新的台阶,为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将这学期的语文教学工作总结如下:

  一、努力学习,提高自身业务素质。

  素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此,我积极向有经验的教师学习,积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计,力求做到学生愿学。

  二、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。

  三、依托语文综合实践活动教学,提高学生的.知识积累。

  在教学中,针对我们班学生的实际,我充分激发他们的古诗文诵读积极性,每天早上,我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文,激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的朗读、理解能力,我一直要求学生多读多想,并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受,鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。

  四、以学生为主体,以教师为主导,加强学生基本技能的培养。

  学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中,充分发挥教师的主导作用,以学生为主体,采用自主合作探究性的学习方法,让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力,强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生多思多想,努力开发学生思维的深度与广度。

  五、教学中积极创设情境,培养学生的学习兴趣,激发他们的好奇心和求知欲。

使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。

  总之,经过一学期的语文教学工作,我的课堂教学方面也有一些进步。但也存在一些不足,今后我将继续努力,开拓进取,不断提高自己的业务水平,争取做一名更优秀的语文教师。

语文教学总结3

  一、基本情况分析

  经过两年的学习强化与教育指导,绝大部分同学各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣,形成了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好,取其精华、弃其不足,总结过去是为了更好的服务于将来,为了本学期语文教学更上一个新的台阶,为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。

  二、主要经验

  (一)实施新的教法,提高教学的实效性

  第一、在识字写字教学中,讲究方法,提高质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点,教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中,充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素,教给儿童识字方法,鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字,做到四个有机结合:一是尽量联系具体的语言环境,把字的音、形、义有机结合起来,力求识用结合;二是充分运用多媒体技术优势,给儿童创设生动活泼的画面,并引导他们联系生活实际和已有生活经验,多观察,多想象,把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用,把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中一定重视写字的指导,不仅要求儿童把字写对,还要做到姿势正确,把字写好,把识字和写字有机结合起;五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作,防止回生,把新授与复习结合起来。

  第二、在教学策略上,整体关顾,灵活处理。人教版新教材以专题形式编排,每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都是围绕本单元的专题合理安排的。因此,教学中一定要具有整体教学思路,做到前后贯通,整体优化。在每组教学中,什么时候安排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、运用什么方法施教,必须心中有数。避免“单打独斗,各自为政,临阵磨枪”的现象出现。

  三、在教学思想上,要转变方式,实施自主、合作、探究式学习。

  新课标倡导学习方式的'转变,提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养,通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图,使儿童在学习中不断有所发现,不断获得成功的愉悦。我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源,放手让儿童自主识字,自主阅读,自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现,从小激发儿童学习的成就感。

  (二)注意德育渗透,体现语文的情感性

  我在教学中,一方面充分利用教材蕴藏的德育因素,适时、适度地进行德育渗透,达到“润物细无声”的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素质教育,做到“披文入情,以情悟文,情文结合”。

  (三)培养语文素养,体现语文的学科性

  我在教学中要充分利用教材优势,注重儿童语言的积累、感悟和运用,注重对儿童进行语文基本技能的训练,给儿童打下扎实的语文基础;努力体现语文的实践性和综合性,努力开发语文课程资源,充分利用当时、当地的学习资源和教育资源,开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动,拓宽儿童的语文学习空间,增加儿童语文实践的机会;努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,实施了启发式、讨论式教学;注重儿童语文创造潜能的开发,促进儿童可持续性发展。

  四、存在问题与不足

  1、虽然基本实现了学期初制定的精讲的目标,但多练笔的目标由于多种原因没能多起来。

  2、部分学生家长配合不够。

  3、个别学生作业完成质量不高。

语文教学总结4

  本学期,我担任了七年级二班和六班的语文教学。虽然是已担任语文教学两年,但我对语文教学没有丝毫的怠慢,利用课余时间,我认真学习了新课程标准,深入研究了近几年来的中考语文试题,重新调整和改进了自己的教学模式,在围绕统考进行教学改革上作大胆尝试,取得了较好的效果,收获很多。现将本期七年级语文教学作个较全面的总结,如下:

  一、考试成绩:

  七零二班人均分82.3分,及格率百分之四十。成绩是不乐观的。这次考试考点基本是学过的知识,但题量相对较大,学生很容易在某些字音、字形上产生错觉,包括文言文阅读等,很多学生成绩不如以前,与教师教学有很大关系。

  二、存在问题:

  二班成绩基础在全年级算上等,但学生学习素质不算高,当然最大的问题还是在于教师教学,平时抓得不够紧,教学经验浅,没有狠抓学生学习质量,只想着完成教学任务,现在发现这是不行的。所以应有一定的措施加以改进。

  三、改进措施:

  (一)、不断提高自身素质。

  语文教学不能只凭经验,要不断深入地学习,不断提高自身的语文教学素养。因此,在教学上,我每次都很认真的备课,尽可能地查阅资料,把教案写好,同时不断改进教案,尝试新的教学方式。平时,我还利用课余时间大量阅读教学理论书籍和上网查阅相关资料,积极汲取好的教学经验,在理论上充实自己,在教学上提升自己。

  (二)、领导重视、管理科学是成功的保证。

  每一个学科、每个班级的教学工作,校长和学校各级领导极为重视。多次召开工作会议。举行每月一次的教学质量分析会,分析学情、教情。根据本届学生优生不优,中、差生面广的劣势,制定相应的教学策略,实施培优补差的方法,以缩小优、中、差之间的差距,更好发挥优势,弥补劣势,努力达到理想的目标。及时做好思想工作,统一认识,重新制定计划,使学生和老师的情绪稳定

  (三)、集思广益,团结协作,共同提高。

  独学而无友,则孤陋寡闻。我经常向有经验的老师请教,在他们的指导和帮助下,我尽可能地吸收他们的优点和长处,整合改进,应用到我的课堂教学当中去,逐步提高了一些驾驭课堂的技巧。还有就是我长期与其他七年级语文教师一起集体备课,统一教学安排,统一教学进度,有有效地提高了整个年级的教学。集体备课是一种很好的共同交流的形式,在日常教学中,经常会遇到一些问题,我们甚至会为之想出很多的解决办法通过,集体备课,使我们国家明确了教学目标和方向,教学思路更加清晰。总的来说,我们从备课到复习计划的制定、落实,以及时间的分配都按照整体配合,军团作战来完成。教学上团结协作,营造了良好的工作氛围,这对毕业班提高整体教学起到很多作用。真正做到了:一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生。

  (四)、更新观念,抓好复习,提高成绩。

  语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生老师功夫花的不少,能力却不见提高.因此我们认为无论在常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的"工具性"和"人文性".既服从游戏规则,又超脱其上".找到总复习教学的.最佳结合点.以素质教育为根本,结合应试教育的方法策略,大力培养学生的语文素养并提高应试技巧,应该是目前语文教学的最佳结合点。

  (五)、教学中针对学生学习的薄弱环节,进行行之有效的强化训练。通过多年的连续教学,我深知每一个学生的情况,特别是他们的薄弱环节之所在,有的学生基础知识不扎实,有的学生阅读能力不强,有的学生作文不好……。为此,针对学生的不同情况,我因材施教,有的放矢地加强了训练。在本学期期中模拟考之前,我又加强了对学生的阅读和写作专项训练。在现代文阅读方面,我进行了记叙文、说明文、议论文的分类专项训练,分析讲解也是有针对性的,总结历年中考课外阅读的考点规律,以及多年的中考阅卷经验,教会学生答题技巧,使学生对阅卷做到心中有数。这样,提高了学生的各方面能力,有效的改进了学生的薄弱环节。

  (六)、教学态度亲切自然,注重课堂提问的艺术,让学生在快乐中学习。课堂教学是一门精彩的学问,学生学习要快乐才能激发他们的创新能力,亲切自然的教学态度给学生创造一个和谐的课堂氛围,有利于他们的学习与成长。提问更是一门艺术,教师在上课时会不断地提问,如果教师提出的问题太大、太泛、太难,都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题,我在每一节课之前,都认真的准备,把在课堂上要提出的问题做到心中有数;对于不同的问题,我针对学生的实际情况,让不同程度的学生来回答。为了进一步调动学生课堂参与的积极性,我常常分部分引入问题,有时更是让学生自己提问,学生回答,将课堂还给学生。对于学生的回答,在评价上,我也是让学生先回答,在做适当点评,大多以鼓励肯定为主,寻找学生发言的闪光点。

  (七)、尝试运用多媒体教学,提高语文课堂教学效果。

  学生的学习任务重,学生学得累,我尝试运用各种方法来集中学生的注意力。多媒体教学由于其集文字、声音、图像、动画于一体,有很强的观赏性和趣味性,所以得到了学生的热烈欢迎。由于运用多媒体教学的效果比较好,我利用课余时间努力学习,加紧钻研,上网下载优秀课件或自己制作课件,逐渐在课堂中渗透这种教学方式,让语文教学取得了更好的效果。

  (八)、激发学生的自信心和自主性。

  现在的学生有很大的压力,受身边所谓过来人的影响,语文无所谓,语文不易提高论打击了很多学生学习语文的积极性。于是很多学生都把精力放在其他学科上,尽管在中考中语文有着150分的分值,但他们的命运似乎不好。所以单靠老师一厢情愿是不行的,学生能否学好语文的关键是他们对这门学科是否有信心。而信心的关键除了老师的因素外,最重要的还是学生本人。学生关注更多的是分数,因此我同时特别注重的是要让学生能看到学习语文学科的希望。抓基础,确保基础分。充分发挥学生的主动性,让他们出题互考,自考,总之是不断地变换方式抓住他们的眼球。时常让他们尝到学习语文的甜头。第一次模拟考试后,学生们学习语文的兴趣更浓了,因为他们大多数都自我感觉良好,没考好的也不服气,准备下次能东山再起。语文教学让学生在轻松快乐中不断提高,学生的成绩也一次比一次提高。

  综上所述,七年级的语文教学和复习,应着眼以下几点:

  1、激发学生的自信心和自主性。

  2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高,才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段,也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。

  3、有针对性的短期效益训练,可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。

  4、反馈应该及时迅速。

  5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。

  本学期我主要从以上几个方面开展工作,这当中我还存在许多不足,面对学生懈怠的状态有急躁的情绪,对后进生的辅导没跟上,在今后的工作中我会改正不足,尽力把工作做好,争取在教学上再上一个新台阶,取得更好的成绩。

语文教学总结5

  一、基本情况:

  本学期,本人担任七年级133班的语文教学工作。期末经全县统考,成绩名列本校前茅,平均分82.8分,优秀率52.8%,及格率91.6%。在授课时间相当紧,复习时间少的情况下,考出这样的成绩的确是不容易的。

  二、成绩、经验和体会

  (一)、认真备课,吃透教材。

  每节课都作了精心设计,准备充足的教学内容,和具体的操作办法,除了研究课本、参考书以外,本人还阅读了大量的课外书,通过上网不断了解新的教育理念。务求每一节课都上得生动、活泼、高效。

  (二)、深入了解教学对象。

  经过一个学期的教育,本人对全班同学的学习能力,学习状况有了比较详尽的了解。我利用课间、自习等空余时间与学生谈心,进一步了解他们的学习情况。在长期的接触中我了解到:我们班的学生比较有个性,大部分的学生都有很强的接受能力,但自觉能力较差,男生女生好讲好动,较俏皮,缺乏耐性。针对学生的个性特点,我在教学过程中作了一些应变措施,尽量提高课堂的气氛,在教学内容里增加一些有趣的话题,培养学生的学习兴趣,让他们集中精神听课。把课堂搞得有声有色,除对他们严格要求之外,还布置一些有挑战性的题目,去激发学生的兴趣和思维。真正做到了让每一位学生都喜欢我上的每一节课。

  (三)、因材施材,让差生不差,优生更优。

  在教学与作业中我尽量做到不让差生有做不了的题,让差生个个吃得消,让优等生人人吃得饱。

  (四)、注重学生阅读与写作的能力。

  通过每天十分钟的'晨会时间,锻炼了学生的观察与写作以及提高效率的能力,通过朝读以及每周的阅读课和课外看电视上网等,培养学生阅读的能力。我班学生有六人的文章在市县刊物上发表或获奖。

  (五)、复习期间由教师每周指定范围学生自己归纳,培养学生综合分析问题的能力。

  在短短的两周复习时间里,我注重对学生复习方法的指导,并帮助学生把整册书的知识点归类整理,以便于学生去牢记;并且在复习的过程中做到讲练结合,以练带讲,再针对一些难点重点问题加以强调。

  三、存在的问题、原因及改进措施:

  在教学过程中,也存在一些问题,还有一部分学生未能开启题目思维之门,平时训练语基题少,仅仅布置一些思考题,不利于学生提高基础成绩。

语文教学总结6

  在这半年里,我坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作;严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

  一、提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

  1、课前准备:备好课。

  (1)认真钻研教材,从语言文字(字、词、句)和结构入手,对教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好体现语文工具特性。

  (2)了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  (3)考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  2、关注学生课堂情况。

  在本学期的教学过程中,在学生开展自主学习的过程中,在学生情绪激昂、忘情投入的时候,难免会有“吵闹”的问题,可能会出现“我想??我能??我来做??我还有??我认为??”。这时我都尽量不轻易否定学生的思维成果,不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程,感受到学习的快乐。在教与学的过程中,对于学生提出的不同结论,如果讲得有道理,我都给予肯定,让学生有机会坦诚自己的想法,尊重孩子的思维成果,不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上,引导学生相互鉴别,把发散的思维再回拢起来,这样就有利于培养学生思维的系统性、严谨性和深刻性。

  3、注重学法的指导,鼓励学生自读自悟,敢于质疑,教学中采取小组合作讨论学习形式,引导学生发挥学习的主体作用,掌握学习方法,提高学习能力,培养合作精神。

  4、加强基础训练,边讲边练,讲练结合,着力培养学生的语文能力。

  5、利用现代教学手段和传统教学手段,创设教学情境,是课文内容直观、形象、增强趣味性,更好的发挥感染作用。

  二、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。

  一年级的孩子爱动、好玩,自立能力差,有的学生上课不认真听讲,不能按时完成作业等,针对这些情况,我利用课余时间,抓好学生的思想教育,使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的.头等。从赞美着手,所有的学生都渴望得到别人的夸奖,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

  三、开展语文综合实践活动,激发学生兴趣,培养学生能力。

  语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中加以应用,又在应用中获得新知,提高能力的过程。它作为教学活动的一部分,与课堂教学相辅相成,缺一不可。语文教学不能把目光盯在课内。而应十分重视丰富多彩的语文实践活动,让学生在活动中运用,巩固所学知识,获得新知,激发他们对语文的兴趣,从而促进学生语文素质的全面提高。

  四、学科渗透,法制教育所取得的成果

  本学期已按找教学计划实时实地渗透法制教育,渗透点为本册书第11课《美丽的小路》,让学生初步掌握了《城市市容和坏境卫生管理条例》第三十二条:公民应当爱护公共卫生坏境,不随地吐痰、便溺,不乱扔果皮、纸屑和烟头等废弃物。渗透法制教育后,环保意思增强了,教室卫生比以前更好了,看到校园里有垃圾学生们会自觉地弯下腰把垃圾捡了。这些行为对于一年级的学生来说是一种很大的进步。今后会更重视法制教育的渗透,让学生从小养成“爱护坏境,保护坏境”的良好习惯。

语文教学总结7

  本学期我们加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度,实行备课、练习册、作文、写字一块的常规一月一查的办法。

  最近一个月检查的情况来看,大多数教师都比较重视常规的落实,现将检查情况小结如下:

  教学常规检查的内容有:备课、练习册、作文、写字的检测。

  (一)教案优点

  1、从备课内容来看,各个年级的教案都有完善的教学计划,有教学目标、教学重点难点突出,基本要素齐全,板书新颖。其中一、二、四、五年级能做到二次备课,做到了根据教学实情再做修改,特别是五年级二次备课认真细致,真正把教案用到了课堂。从教学反思来看,一、二、三、四年级反思全面、详细,有教学不足、教学亮点。打印教案能做到格式美观,板块清楚的有一、二、四年级。

  (二)教案缺点

  备课不足之处:三年级的打印教案格式没有调整好,以及六年级的表格式教案出现了板块不合理的现象,板块的空白处太多,老师可以根据教学实情稍作内容补充或者后记之类。希望在下一次常规检查中老师能够做到修改自己教案的不足之处。

  (三)练习册优点

  从练习册的检查情况来看,各个年级老师都能及时小勾批阅作业,并且有星级评价激励的机制。其中一、二、四、六年级的学生书写较工整。从练习册更改情况来看能做到学生及时订正的班级有一、二、四年级。特别是二年级老师在学生写错字的情况下,进行了示范性的书写。

  (四)练习册缺点

  从这次检查情况看,还存在很多问题。例如三年级阶段是学生学习语文的一个转折期,可是三年级的练习册上还是有学生运用铅笔书写的情况,希望老师能够督促好学生慢慢转变过来,养成好的书写习惯。三、五年级有跳跃式的批改现象,主题单元测试总是空着,没有及时让学生完成以及批改。三、五年级部分学生的练习册在老师的`批阅后未及时更正,希望老师们辛苦一点能做好二次批阅的工作。

  (五)写字本优点

  从检查情况来看,各个年级的老师都能及时批阅,并且有星级评价激励。学生书写工整。

  (六)写字本缺点

  写字本检查过程中也发现了很多问题,如一年级有19本出现了4次未批改的现象,且有部分学生并没有按时完成。三、五年级写字本书分别完成了1次、2次,均未批阅,进度有些慢了。建议老师及时批阅学生的作业并督促好学生按时完成作业。一年级的作业次数也有不足的现象。

  (七)作文优点

  从作文检查来看教师都批阅非常认真,均有眉批、尾批。老师们的评语具有针对性、指导性与激励性。学生的书写情况来看比较工整。

  (八)作文缺点

  三年级的作文6本未及时批阅,建议老师及时做好批阅工作。现在已是第五周了,作文次数达不到要求的是三、五、六年级。希望老师们注意自己的教学进度,督促学生书写好作文。

  这次检查练习册、作文、写字都有没有交齐的情况,只有二年级做得最好,希望在下一次的常规检查中老师们能及时把学生的作业收齐,以便检查。

  (九)建议

  1、备课时学习提示上再设计得精练些,提示全面些。反思要再深入些,多加强反思,提出改进措施。

  2、作业本上教师激励评语再增多,力度增强。加强学生规范书写。耐心培养个别学生习作能力。

  3、讲评方法要写具体,体现出明确的指导方法。从多个角度指导,让学生扎实掌握知识、做题方法。注重引导学生学法小结、学法迁移运用。

语文教学总结8

  一、总体分析

  这一份期末考卷,总体来说是比较成功的。考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力,重视语文基础知识的考查,突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性,难度适中,符合对全体同学的考查。在试卷的结构上,主要分为以下几大块:

  (一)语文知识积累与运用。主要考查了汉字的书写、课文的理解、古诗文名句默写、名著的知识、语言运用等几个方面,很有针对地考查学生对语文基础知识的掌握。

  (二)现代文阅读。采用课内阅读和课外阅读相结合的形式。这与学业考试全部考课外的不一致,但也是很有必要,有利于提醒老师用好教材,避免出现老师中“学业考试不考课内,课文可教可不教”的想法。课外题目的设计难度把握较好,材料也很富有教育意义,有利于提升学生的人文素养。

  (三)古诗文阅读。在传统的课内古文的选用难度也很适合,没有给学生设置理解的障碍,与学业考试的古文阅读题的要求是一致的,这对初三的教学很有指导性。

  (四)拓展延伸

  (五)作文

  二、答题情况分析

  (一)语文知识与运用。这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力,主要涉及到“汉字的书写”、“拼音”、“分析语病”、“名著导读”、“语言运用”。从学生的答题情况看,总体来说不是很理想,得分率只有76%,说明学生语文基础知识还有待加强。

  (二)现代文阅读。总体来说,学生答题情况较好,正确率达到了83%。但在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。本题组最大的问题是审题不清,对问题要求没有把握准确。

  (三)古诗文阅读。这一份考卷与学业考试进行了衔接,古诗文阅读题尤其明显,在传统的课内文言文的基础上增加了一点学生自己的'独特感悟,本题组最大的问题是学生的文言文基础不扎实。

  第13题,做得很好,得分率达98%。

  第14题,这题反映出学生的文言语境不足,很多的关键词语没有翻译出来,语句也不是很通顺。

  第20题学生相对来说答的还是不错的,因为是写写学生自己的一点感悟,所以说相对于其它的题目来说就好多了。

  (四)作文。这里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题。对于这个作文话题,学生有较深刻的体验,有话可说,感情也较为真挚,但缺少深刻的表现,就是说,自己的感情,不知道怎么表达,不懂得在细节中体现人物情感。阅读面窄,选用的材料不是很新颖,有不少同学的材料显得老套。滥用词语,语句不通,语言匮乏。不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。

  三、对今后教学与命题的建议

  (一)学科教学方面

  1、语文基础知识。语文基础知识一向是语文教学中重要的一个板块,教师一定要认真钻研语文课程标准,在教学中要将基础知识与阅读教师有机地融合在一起,对于一些常见的标点符号、常见的语病都要讲清楚,严格训练,这不仅对“语文知识与运用”的答题有益,对学生的作文也有很大的帮助。对于古诗文的教学,老师一定要指导学生在理解的基础上进行背诵,切忌机械的记忆。

  2、现代文阅读。在教学中首先要指导学生学会整体把握一篇文章,进而把握文章的主旨。指导学生在整体把握的情况下解读文本,不要脱离整体而孤立地支解文章的个别词句。要训练学生根据文本提炼信息的能力,培养学生结合上下文理解文章中重要语句的能力。在指导学生解答阅读题的时候,要有目的地指导学生一些解题的方法和技巧,并且还要结合题目有针对地讲解一些写作手法,如表达方式、表现手法,学会恰到好处地对比、烘托、铺垫等。在平时的阅读训练中,要加强学生答题规范和语言表达的指导。

  3、古诗文阅读。加强文言文的课堂教学,在文言文的课堂教学中,一定要认真落实对文言词语的记忆和理解,加强对文言句式的理解,对文言语句的翻译,要指导学生直译和意译相结合,注意语句的通顺。教学中要加强学生对文言语感的培养,要求学生多背诵一些经典的文言文,可适当选择一些与课内文言文难度相当的,人文内涵较强的短文给学生训练,重点还是在夯实课内知识的前提下适当向课外延伸。我想,课外文言文,考题在课外,知识在课内。当然,还要指导学生掌握一些解答课外文言文的技巧。

  4、作文。平时加强训练,并要针对不同的文体作不同的训练;指导学生用心感受生活,体验人间的温情。加强对学生阅读的指导。语文老师要义无返顾地鼓励和支持学生的课外阅读,不要担心学生的课外阅读会影响考试成绩,要培养学生的阅读兴趣,采用多种形式的读书活动,推动学生的课外阅读。只有阅读面广了,学生的知识面宽了,文化底蕴厚了,作文时才能行云流水,厚积薄发。语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。语文是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

  经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。

语文教学总结9

  一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学,适应多班级多元化管理

  从实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目 的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、 新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文 活动课等,激发了学生学习语文的积极性,适应了多班级教学,收到了较好的教学效果。

  二、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力,让学生真正成为课堂的主人

  新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力 的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我们仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂 教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教 学。

  这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、 默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组组互动,环境互动,在有 限的.时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑 战与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课 堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

  三、用先进的教学手段,提高学习效率,增加教学内涵和外延

  新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络 正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平 台。

  教学中,一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训 练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与交流的过程 中,不断挑战自我,扩展创造性思维。

  四、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力和独道的解题方法

  “授之以鱼,仅供一饭之需; 授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有 所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识结构。可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。那么, 学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对初中学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:夯实基础 ――硬笔书法每日一页,字词听写“循环放映”;扩大积累――课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)天天都写自我展示——课前3分钟演讲;训练能力――阅读理 解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练――循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章 法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥……

  教学有法,教无定法,重“双基”,重拓展,重内涵,重外延,让学生在大语文环境下学语文,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

语文教学总结10

  一、学生基本情况分析

  二、教材分析

  我们采用的是人教版的教材,本册教材共分为六个单元。

  第一单元:

  新学期了,每一位学生都将展开心的人生,所以这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考,在阅读这些课文的时候,将引导学生体味人生,关爱生命。在学习这个单元时,要整体把握课文内容,并且提高朗读的能力,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。

  本单元的选文,注意题材、体裁、风格的多样性。《在山的那一边》是一首抒情诗,《走一步,再走一步》是一篇美国作家的作品,《生命生命》是台湾女作家杏林子的散文名篇,《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文,《童趣》是古代散文。这五篇课文,既涉及理想,有涉及理想之路;既弘扬奋斗精神,又有个人的经验之谈;既说到事业上的困难,有讲到命运的遭遇;既讲苦斗,又讲乐趣,给人多方面的启示,为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。

  根据本单元的情况,要求在学习中:

1、掌握这个单元需要识记的生字。

2、学习朗读方法,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气

3、整体把握课文内容,领会作者的写作的意图。

4、联系自己的生活体验,学会思考人生。

  第二单元:

  这个单元是继续上个单元的人生课题,教授学生怎么树立理想,实现理想。在这个单元中有的课文讴歌理想(《理想》),有的阐述信念(《我的信念》),有的论说人生修养(《论语十则》)等。这些课文从不同侧面给学生以启迪,引领他们去实现理想,丰富自己的人生

  体验,为漫长的人生打下精神基础。

  根据本单元的情况,要求在学习中:

1、继续上一个单元的朗读训练,在读中悟情,在读中明理。

2、要联系自己的人生体验,深入思索,反复咀嚼,领悟课文深长的意味。

3、学习课文的表达技巧,准确把握文章中叙述与议论之间的关系。

  第三单元:

  这个单元,重新开启一个新的篇章,为我们展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然,陶冶了人们爱美的心灵,锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物(《春》、《济南的冬天》),描写了美的情感(《山中访友》)……

  本单元要求学生在学习中,首先要学会品味优美的语言,其次要反复朗读,在整体感知内容大意的基础上,揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

  第四单元:

  在讲完了自然界的多姿多彩之后,本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文,都与科学密切相关。读这些文章可以丰富我们的科学知识,激发我们的求知欲,培养我们的科学精神。五篇课文分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《山市》。这些课文古今中外、天上地下、文言白话、诗歌散文,内容丰富多彩,都与自然科学和人文密切相关。

  本单元的特点是科学知识的普及,因此,在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网,搜集、查阅相关资料,培养科学精神,激发学生的求知欲。再者,在学习中,要练习概括课文的内容要点,要练习用较快的速度默读课文,记住主要内容,提高现代文阅读的能力。

  第五单元:

  这个单元中,我们可以感受到浓浓的亲情,是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美好的感情,这样的文章往往最能打动人心,也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建,选文兼顾诗文,兼顾古今,兼顾中外。所选的五篇课文,作者努力用心灵捕捉生命的灵感,捕捉对亲情的体会与赞美,让读者产生感情的共鸣。

  学习本单元,要抓住几个要点,

1、能够流利、有感情地朗读课文,做到口齿清楚,语言连贯;注意字词句的积累,掌握圈点勾画的精读方法。

2、在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特色的基础上,整体感悟课文内容,归纳课文主旨,体会、珍惜家庭亲情。

3、倡导多角度,有创意的阅读,培养和训练对文章独特的感受、体验和理解。

  第六单元:

  这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主,体裁多样,有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像,虚构形象、故事情节及景象,曲折地反映现实,表达一定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中,体味世界别样的魅力。

  在学习这个单元的时候,要激活自己的想象力,并联系自己的生活体验,深入理解课文。在学习课文当中,要继续练习朗读和默读;了解童话、神话、寓言的基本特点;体会联想和想像的作用,并借助复述、改写、扩写等方式,培养学生联想和想像的能力,发展创新思维。

  三、教学目标

  量的.课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感;

培养边读边圈点,敢于提问,敢于发言的良好习惯。

  人文素质目标:能注意对象和场合,学习文明得体地表达和进行交流。能够较完整的讲述见闻,内容具体、语言生动。把课本上学习到的东西,活用到生活当中,提高自身的文化品味。

  四、教学措施

  1、重视学生的学习习惯的培养,促进学生良好学习风气的形成。

  2、营造轻松、活泼的自主学习氛围,让学生在学习中学知识,在生活中学道理,促进学生形成良好的人生观。

  3、改进自己的教学方法,用新课程的理念指导教学,及时发现教学中的问题,并进行反思。

  4、指导学生进行朗读训练,要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛,促进学生之间的相互交流。

  5、督促学生阅读大量的课外读物,写读书笔记,在课堂上与同学们分享自己的学习心得,进行交流。背诵名篇名句,并进行默写。

  6、加强学生的作文训练,提高学生的写作水平。

  五、教学总结及反思

  在教学的过程中,要及时的总结教师的“教”和学生的“学”,在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后,要认真反思自己教学,对于教学中存在的问题,要及时改正,以便在下一堂课上有所改进和突破。对于学生在学习中存在的问题,要认真的加以分析,并且积极寻求最好的方法解决。鼓励学生创新思维,多维度的思考问题。在教学的总结与反思中,促进我的“教”和学生的“学”不断地进步。

  六、教学进度

  第一周8.28——9.03开学工作,及时了解学生的实际情况

  第二周9.04——9.10在山的那边(两课时)、作文:新环境新生活、走一步,再走一步(三课时)

  第三周9.11——9.17短文两篇(三课时)、紫藤萝瀑布(两课时)

  第四周9.18——9.24国庆长假、作文作业

  第五周9.25——10.01童趣(3)、理想(2)、行道树(1)

  第六周9.25——10.01第一次真好(1)、人生寓言(2)、我的信念(2)

  第十周10.30——11.05综合性学习、感受自然(3)、化石吟(2)

  第十一周11.06——11.12看云识天气、(2)期中测试

  第十二周11.13——11.19绿色蝈蝈(2)、月亮上的足迹(2)、山市(2)

  第十三周11.20——11.26风筝(2)、羚羊木雕(2)、散步(2)

  第十四周11.27——12.03诗两首(2)、世说新语两则(3)

  第十五周12.04——12.10综合性学习:我爱我家、(3)、皇帝的新装(3)

  第十六周12.11——12.17郭沫若诗两首(3)、女娲造人(2)

  第十七周12.18——12.24盲孩子和他的影子(2)、寓言四则(3)

  第十八周12.25——12.31综合性学习:追寻人类的起源(4)

  第二十周01.08——01.14期末复习

  第二十一周01.15——01.21期末考试

语文教学总结11

  转眼间,一个学期的语文教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。现将教学工作总结如下:

  一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养。

  语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。(一)注意导入的新颖。

  “兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课时,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。(二)培养积极探究习惯,发展求异思维能力。在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,我穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。应势利导,让学生对问题充分思考后,能够根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识,懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习的空间。

  二、提高教学质量,上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

  (一)课前预备:1.教师备好课。

  (1)认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,把握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  (2)了解学生原有的知识技能的质量,他们的爱好、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。(3)考虑教法,解决如何把已把握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。2.学生认真预习

  (1)为了让学生预习效果更好,我要求学生课前认真预习,为上课做好充分准备。

  (2)课前阅读准备,有的课文,我会让学生利用课余时间提前阅读相关书籍。

  (二)课堂上的情况。

  组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反馈,调动学生的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的爱好和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,留意引发学生学数学的爱好,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。三、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。

  小学语文课本中的'每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。

  本学期我尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但是在教学工作中难免有遗憾,例如:授课时重点突出不够明确,作业设计不能做到“因人而异”等。今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高自己的教学水平和学生的语文能力而努力。

语文教学总结12

  教学工作是学校工作的中心,教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志,切实有效地提高教学质量,提高学生的综合素质是社会的要求,家长的希望和学校教师的立足之本。一学期的工作即将结束,本学期,我们九年级的全体语文教师立足岗位,团结协作,求真求实,教书育人,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下:

  一、主要工作

  1、本学期完成九年级上册及九年级下册中两个古文单元的学习,如期完成教学目标。

  2、我们组的教研活动积极有序,互助合作探究的教研氛围浓厚。我们统一进度,统一测试,统一练习,从资料的查找到课件的制作,组内老师有分工有合作,资源共享,团体作战,效果较好。

  3、全组老师积极参与各级各类的教研活动,善于学习,接受好的教学方法,与时俱进。在教学中重视阅读和写作两个环节,注重方法、思路等方面的.指导,通过训练提高学生的语文能力。

  4、及时复习巩固,温故知新。前进行了四次考试:十月月考、期中考试、12月月考、期末考试。每次试卷都力求体现新中考的精神,并经过全组老师的集体探讨,使考试对后一段的学习具有指导意义,有导向作用。考试之后及时总结,分析得失,调整教学思路,制定下阶段措施。

  5、加强与兄弟学校教研组交流,受益匪浅。

  6、组织学生参加了“我在和谐中成长的”的征文比赛等一系列的比赛。

  二、评说组内各位老师

  七位老教师工作态度认真,责任心强,给年轻老师树立了很好的榜样。徐朝芳老师虽然第一次任教初三,但能积极研究教法,经常和一些有经验的老师进行探讨。特别是在老教师的指导下,已经能完全胜任初三的语文教学。王丽君、杨秀峰老师在担任年级长班主任的情况下,很好地完成了自己的语文教学工作。兰杰、冯建菲老师有先进的教学理念,丰富的课堂教学经验,乐于奉献的精神。能在教学中思考,在思考中教学。

  三、成绩回顾

  1、期中成绩优秀率、平均分、及格率在全区为1、2、1。

  2、杨秀峰老师参加了唐山市语文公开课。

  四、存在的不足

  1、教学常规的落实不够到位。

  2、教研活动的开展不够制度化。

  五、今后努力方向

  下学期我们将迎来初中阶段最重要的考试——中考,这是工作重点。我们设想在开学后一个月之内完成九年级下册的学习,然后进入总复习。我们要加快教学进度,同时又要注意知识的落实巩固,力求快而有序,快而有质。总复习阶段要制定出复习的详细计划,一个阶段完成一个阶段的目标,复习力求系统完善。提优的同时,消灭或控制不及格以下的人数。

语文教学总结13

  一、加强教研,创新有为,提高业务素质。

  素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此,我积极探索,大胆实践。我积极向同年级的教师学习,努力实施创新教学,积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计,力求做到学生愿学。在集体备课中,我认真记录,积极发言,虚心向有经验的老师学习,同时阐述自己的见解。

  二、依托语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累。

  本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中,针对我们四年级一班学生的实际,我充分激发他们的古诗文诵读积极性,每早上,我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的自学能力,我一直要求学生坚持写阅读笔记,并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果,通过手抄报等形式进行展示。

  三、抓科学研究,阅读教学的主旨性的研究有一定的认识。

  本学期,我的科研目标是对研究阅读教学目标的研究。我认为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。我们在四年级语文组将大力加强语文基础知识的教育教学,进而不断巩固基本技能。

  抓好探究性学习方法的研究,让探究性学习方法真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力,强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维,努力开发学生思维的深度与广度。教学中始终坚持以学生为主体,以教师为主导,教师的创新建立在此基础上。搞好创新,积极实施探究性学习方法的研究,让每个学生都成为探究性教学的'主体。积极创设情境,让学生在探究性学习中培养兴趣,激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。

  改革教法,注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导,给学生学习充足的时间与空间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。总之,经过一学期的语文教学工作,我的教育理论水平有一定提高,课堂教学方面也有明显进步。但也不不足,如本班学生不遵守纪律,成绩一直不够理想。今后立足实际,开拓进取,不断前进。减负工作总结在实施新课程教学过程中,“减负”不只是表面的减“负担”,而是应该改变学方式,全面提高学生的综合素质。

  苏霍姆林斯基告诉我们:“如果我们想减轻学生的负担,那么就应当让他阅读的东西,比要求记住的东西多两倍,甚至多四至五倍,如果我们真的想减轻学生的脑力劳动,那就让我们在学生面前,敞开道路,让他们走到图书馆的书架跟前去,让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧。”为此,作为教师的我首先在思想上有了较深刻

  的认识,然后在实际中加以体现,如:布置作业的时候从学生的角度衡量,作业量是不是太多了、有没有必要进行重复性的操练、对不同的学生提出不同的要求和安排等等。这样既尊重了学生的自主选择,又提高了学习效率,何乐而不为呢。当然,若要真正做到“减负”又“增效”,关键是教师的素质要提高。

  尤其是新课程教材同旧教材相比,知识点有增无减。例如,新课程数学讲究学生对知识的探索过程,势必使数学课多了探索少了练习时间,有时一节课下来,连课后的练一练也无法完成,且一、二年级不准布置书面家庭作业,请问什么时候做数学能力训练和课堂作业本。如果学生缺少了练习时间,教师又不能根据教学目标合理地安排教学内容,恰当地使用教学方法,学生能学好吗。这就要求教师精心备课,精心选择教学内容,向45分钟要质量,提高课堂教学效率。课堂要面向大多数,课下通过个别辅导解决个别学生问题,教师要整体安排教学进程,分散难点,分解压力,从而达到减轻学生的课业负担,增强学生学习效果的目的。

  在教学中还可以实行3个方面的根本转变:

  1、教师要把单一知识传授的过程,转变为促进学生个性发展、启迪学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。

  2、要把教学中对前人知识的复制、灌输过程,转化为学生乐于接受,培养学生思维品质的过程。

  3、把知识的死记硬背的过程,转化为探讨的过程,注重培养学生探求新知识的能力。慢慢地就能使“减负”工作落到了实处,学生在学习中也会感到轻松、愉快。

  为了丰富学生的课余生活,我们班组织开展了一系列活动,如“母亲节”的我为妈妈干活,每天讲故事,争苹果,说自己身边的趣事等。在这样宽松自由的学习环境中,我想无论是学生还是老师,都是很乐意的。只要给予学生足够的时间做自己想做的事,学自己想学的东西,学生就会说:学习是快乐的。

语文教学总结14

  回顾这一年的工作,学校提供了各种让自己快速锻炼成长的平台,学校领导给予自己很多工作上的关心,老教师给自己提供了很多宝贵的经验和帮助,这一切让自己在各方面都取得不同程度的进步。当然,自己也存在着许多需要改进的地方。在今后的工作中,我将继续以务实的工作态度,一如既往地认真学习工作,争取工作水平的更大提高。

  一、思想方面

  一年来我依然以一名优秀的x中学人严格要求自己,一直怀着一种青年语文教师的神圣使命,勤奋学习,锐于进取,强化师德修养。本着“一切为了学生,为了学生的一切”的思想,诚实做人,踏实做事,敏于事而慎于言,以现代的教育教学思想,指导学生,关注学生心理,以丰厚的知识使之敬,以亲切的态度使之爱,以严谨的标准使之慎,以灵活的方法使之能,以实力化魅力,使学生行以我为范,言以为我据,想看我思路,写按我要求。让自己切实地努力成为学生人生航程中的一盏明灯。

  二、教学能力方面

  本年度是我教学能力急大提高成熟的一年,课堂驾驭游刃有余,教学方法灵活新颖,教学思想成熟稳定,指导学生深入有效。一年来我的语文教学因不断探究而激情常在,因思考深入而境界犹高,因务实高效而成绩优秀,因重能挖潜而动力充盈。为了不断地充实自己提高自己,还特意自费订阅《语文教学与研究》《语文教学通讯》等语文教学理论性杂志,虚心学习,勤于总结,锐于改革,勇于科研,论文先后在《中学生阅读》《语文周报》《语文学习报》等杂志上发表,获省教研室论文一等奖一篇,本人获得郑州市优秀辅导教师、市级公开优质课一等奖。教学成绩优秀人数远远超过学校规定指标。总之一年来,慎言力行,提高业务为根本;务实求效,增强能力是天职。一年来因教学能力的提高而快乐地工作,更从快乐的工作中得到了无限的快乐。

  三、职责履行方面

  本年度忠于职守,严格遵守学校的各项规章制度,认真履行做为一名x中学人的`各项职责,出满勤,干满点,一年来无任何违纪现象,服从领导,听从指挥,忠实本份,爱岗敬业,与各科老师紧密合作,加强协调,营造了一个真正有利于学生发展的教育教学氛围。

  四、成绩完成方面

  本年度各项成绩优异,教学成绩每次超额完成学校规定的任务,科研方面,完成了多篇教学论文的创作发表。

  20x年度是充满挑战的一年,是成绩卓著的一年。20x年,我将不断学习丰富自己的专业知识,成为x中学的优秀教师。

语文教学总结15

  一、学情分析

  进入高一第一学期,学生会有一个了解和适应的过程,本届学生的特点,主要表现在以下几个方面:

  1、学生来自不同的学校,层次参差不齐,同时这个班级是理科班,学生学理科压力较大,数理化作业练习量大,时间紧,学生客观上存在重理轻语文倾向。

  2、语文基础极其薄弱,阅读面狭窄,薄弱点很多,学习上不善于自己反思与总结。

  3、学生的学习意识不是很强,基本的学习习惯差,不太注重科学方法,不善于学习,甚至不会于学习;相当一部分学生不能及时复习巩固,落实相关要求。

  4、上课部分学生注意力不能持续集中到底,尤其是面对相对枯燥的知识学习和技能训练的时候,需要教师多次提醒暗示。

  5、深入研究思考少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手。

  6、有时易灰心,战胜困难的勇气不足。学习较浮躁怕吃苦,静不下心坐下来潜心学习和练习。

  7、写作缺乏坚实的语言文字功底,很多学生还不能做到文从字顺,作文思路打不开,缺乏文采和思想的深度。

  二、本学期提高成绩的具体措施:

  针对上述学生的具体问题和情况,本学期特制定并采取了以下主要措施,从而全面提高学生成绩。

  总的教学理念和教学策略:千方百计调动学生学习语文的兴趣和热情,让学生亲近老师、亲近语文,好学乐学能学,充分开发利用各种语文教学资源,优化课堂结构,深钻教学艺术,师生互动,效益优先,以学生的“得”为整个教学的'出发点和落脚点。

  1、用细致的工作鼓起学生自信拼搏的勇气,确定学生具体的奋斗目标。

  (1)在课堂上,经常沟通,动之以情,晓之以理,用积极自信情绪感染和鼓励学生,使学生尽量保持强烈的进取心和求知热情,不断学习进步。

  (2)分项统计分析对比学生每次月考“得失分”,单独找单项后进生分析谈心,制定下一月具体提高目标,要求学生结合知识点的薄弱处强化补差。

  (3)通过作文、月考总结、作业批语、谈心等与学生交流,给他们激励。平时在学生练笔本、作业本、卷子上、给学生写点短信,用贴近他们心理的话语来帮助他们,使他们明确不足,努力进步。

  (4)课下及时与学生谈心,学生有问题就给他们做指导,帮助他们找出问题原因,树立积极奋进的心态。

  2、备课上

  (1)多方发掘与整合语文教学资源。充分利用本年级集体备课的优势,结合自身钻研,借助媒体网络,深入研究教材和文本,钻研教法与学法,精心备课,大胆创新,保证备课质量。

  (2)针对不同层次的学生精心设计各项练习,对手中资料大幅度删繁就简,尽量精练,并引导学生

  3、课堂教学上

  (1)严格课堂纪律,活跃课堂气氛,尽量让每一个学生认真学习、练习。

  (2)一切从学生实际需要出发,继续改进教法,采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生,实行分层提问答疑、分级分组做题,努力促尖转中补差。

  4、培优转差上

  分层培优补差,自习课上单独或分组找学生谈心或辅导,课下个别辅导学生。对后进生加强信心教育和学法指导。

  5、教学能力上

  广泛读书,虚心学习;深入教研,积累资料;积极听课,业务培训;积极参加语文年级组和教研组的学习培训,积极学习听课并参加培养,观摩特级教师授课。本学期还重点学习文本解读,提升了自己的文本解读和赏析能力。

  三、教学体会和下期工作思路。

  1、立足于丰富语文知识、提高学生的语文素养;建立“大语文观”,整合语文教学资料,全方法发掘语文的魅力,引领学享受语文,走进“语文大观”。

  2、兴趣是最好的老师。想方设法调动学生学习语文的热情和兴趣,引领学生自觉主动学习语文,这是事半功倍和取得较好效果前提。

  3、不要怕学生基础差,要想学生之所想,急学生之所需,从实际出发,用真诚感动学生,用激情激励学生,用方法指导学生,真诚的关爱学生,注意时时站在学生的角度上去体验和思考。

  4、下一期将进一步研究和探讨语文课堂教学、语文读本的高效利用、人文精神的构建与作文系列训练。

【语文教学总结】相关文章:

语文新课改教学总结04-26

语文教学总结05-07

语文组教学总结09-04

语文常规教学总结07-22

小学语文的教学总结11-02

语文期末教学总结03-02

语文期中教学总结01-02

语文线上教学总结01-04

语文上册教学总结04-19

语文专题教学总结05-13