四年级语文教学总结

时间:2024-11-07 06:18:16 教学总结 我要投稿

有关四年级语文教学总结模板锦集六篇

  总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以使我们更有效率,快快来写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的?以下是小编精心整理的四年级语文教学总结6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

有关四年级语文教学总结模板锦集六篇

四年级语文教学总结 篇1

  火热的七月将要来临,期末考试已临近,本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特译本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明:

  一、班级、学生说明。

  本学期担任的是四年级(一)班(二)班的语文教学工作。两个班各个方面的情况即有相同点也有不同之处。

  一班总人数为52人。教师与学生之间都比较熟悉(本人为该班班主任),管理较容易。学生的语文基础较好,中等生居多。

  二班总人数为50人。从语文的学习基础上分析,优等生多,差生也多。存在的主要问题是:没有充足的时间进行单独辅导,学生不太熟悉,不便于管理。

  两班在语文学习方面都存在以下几点不足:

  1、 汉语拼音大部分没掌握,大量的生字词不过关。

  2、 阅读能力普遍不高,朗读水平太差,“唱读”现象严重。

  3、 书写马虎,作业格式不规范。

  二、具体工作(措施)

  (一)、制定教学计划。

  开学前根据教学大纲的要求,以及本岫教材的编写特点,结合本学生的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:培养学生的语言感受能力,形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想,分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。

  对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。

  (二)、根据不同的课型,设计使用不同的教学方法。

  根据不同的课文类型,根据学生掌握知识的实际程度,安排了不同的教学方法。如:《长城》一课就采用了看图与学文相结合的方法,让学生直观的感受到长城的雄伟壮观。《圆明园的`毁灭》一文就用情感引读法,激发学生不同的情感,让他们感悟、想象、思索,达到教学目标。《地球万岁》就用朗读为主,体会文章的内容,自学完成教学目标。由于采用了不同的教学方法,有助于提高学生的学习兴趣,利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。

  (三)、规范学生的学习习惯。

  正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面:

  1、 课前预习,课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。新课授完,必要求复习。用小组长检查,教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间,学生知道该如何预习了,也能自觉复习啦。

  2、 正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。

  3、 写工整字,做规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练,使学生的字越来越漂亮,作业越来越规范、美观。

  (四)、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

  1、 汉语拼音。

  利用早读,教学生字时等一切可得用的一切时间,进行复习、巩固汉语拼音。

  2、 字词记忆。

  从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

  3、 课文朗读。

  课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。

  4、 阅读。

  从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周安排一节阅读课,专门进行阅读训练。

  (五)、为了全面提高学生的语文综合素养,采用了一些个性化的方法。

  1、 每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。

  2、 每周写一篇作文。一般不规定作文内容,进行自由作文。充分激发学生的写作热情,发展学生的创作才能。

  3、 课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力,并进行记忆积累。

  三、所取成绩。

  在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了一定的成绩。

  1、 圆满完成了开学前所制定的教学目标。

  2、 学生的语言综合运用能力有所提高。

  3、 学生的语言积累有所增加。

  4、 学生朗读水平有了显著提高。改变了“唱读”的坏毛病,并且朗读时能把握感情,有节奏,有停顿。

  5、 语言考评成绩非常理想。达到了学校所定的目标,较以前也有所提高。

  四、存在问题。

  1、 培优补差工作由于时间,人数,任务多等主客观原因,开展较少,成效不大。

  2、 没有能全面,多层次提高学生语文水平。

  3、 作文水平整体偏低,指导训练力度不够。

  4、 教师没能充分“备懂”学生,所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。

  有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养(优点)、吸取教训。加倍完善自己,提高自身素养,以便做出更大的成绩,更好的完成工作。

四年级语文教学总结 篇2

  在积极响应国务院关于基础教育改革与发展的决定的伟大号召下,我结合本班的实际情况,执行好教导室领导下开学初制订的语文教学工作计划,开展了语文教学工作。为了把以后的教学工作搞得更好,现将本期任教的五年级75班语文教学工作总结如下:

  一,基本情况

  1,为了抓好班上语文的学习风气,开展了一系列的活动。

  开学初进行了思想动员工作,利用一节课时间讲解学习语文的重要性。分析学生上期的考试情况(成绩很不理想)和造成这一现象的原因是不仅学习基础差,而且学习态度也差。

  鼓励学生树立自信心,明确学习目的,端正学习态度。抓紧时间不仅要把原来不会的基础知识补上来,更要把本期的知识学好。

  教师宣读本期的教学计划和对学生的'具体要求,希望学生积极配合。

  班上举行朗读比赛和生字听写比赛并颁奖以资鼓励。

  到野外进行一次口语交际活动,提高学生的表达能力和写作能力利用休息时间对尖子生进行个别辅导。在学校语文基础知识竞赛中荣获一等奖一人,二等奖二人。

  组织学生参加了学校举行的书法、作文等竞赛也取得了好成绩。

  在中考后的家长会上向家长汇报了学生上半学期的学习情况,与家长共同探讨教育学生的方法,引起了家长的重视。

  2教学任务的完成方面教学了本册要求的二百多个生字,组词及字型分析,学生对每个生字进行了小字作业抄写,教师给予及时批改指正。

  讲解课文中要求学生理解识记的每个重点词语,学生用双格本抄写作业,教师及时批改。

  ≡文中的多音字、多义词、近义词、反义词进行了分析讲解,学生并用双格本做了作业。

  ≈析了30篇课文和6个单元的百花园内容。对文中含义深的句子进行了重点分析讲解,引导学生归纳段落大意和文章中心思想。

  引导学生有感情地朗读了每篇课文。

  引导学生进行百花园的阅读训练和课外阅读训练。

  本期除了写、批改、讲评了每个单元的习作外,还要求学生两周一篇课外作文。多写观察日记。

  组织学生举行了单元测试和分析讲解了基础训练课程达标训练字、词、句、手册上的作业。

  二,不足的方面:

  1,因为学生的基础太差,而且学习习惯不好,很被动,所以很多学生的作业不能按时完成。所以教学进度也受到影响。以至临近期考没有时间全面进行复习。一些单元试卷也只能做了作业,不能考察学生对知识的掌握情况。

  2,因为该班的差生较多,难以顾及,所以整体水平很难提高。他们的学习态度很差,作业也要再三催促才能交。希望下期通过教育形成良好的学习习惯。

  3,因为从未教过如此的差班,所以面对差班自己要调整心态,寻求更好的教学方法,争取更大的进步。

四年级语文教学总结 篇3

  转眼一学期工作已经结束,四年级上学期语文教学工作暂告一段落。现将本学期四年级的语文教学工作总结。

  一、我的教学思想

  语文是工具学科,发展学生综合语文素养是关键。一直以来我谨记“一切为了学生的长远打算”。尽量使自己少些“应试教育”的影子,方方面面尽可能的发展学生的素质。为此,我不断提高自身素质,向有经验的教师学习,积极“走出去”学习,自觉学习有关理论知识,并不断运用到自己的教学中。我时常觉得自己是在一条十分重要而又十分崎岖的山路上摸索中前进。这个学期正在形成以写作为首的总体素质发展的教学模式(作文+预习+学习+训练+作文+课外+作文修改)。以“单元”为单位,先让学生写作,发现知识缺陷后去学习课文,从中受到启发,课文教学结束后再进行作文讲评和修改。从而来内在的发展学生的语文素养。在日常教学中要重视学生的语文基本功、学习方法和习惯,而并非为考试而学习。我相信在教师的教育思想的根本改变后学生也能从中受到良好的影响。我深知:语文教学不仅是教给学生知识,更重要的是为以后的继续学习打下坚实的基础。

  二、教学工作的具体措施

  1、采取各种方法,不断提高教学效果。

  首先,在课堂上,以学生为主体,引导主动探究。其次,鼓励学生课下巩固、探索,这是对课堂很给力的辅助。在作业设计上力求有效、有趣,不断创新。这个学期,我继续改进“预习本”、“复习本”、同时对“课堂作业”“小字”“作文”有着不同程度的改进。为了全面提高效果,采用了一些个性化的方法。例如,每位学生都有一个小本子放到口袋,本上将课文、课外阅读中的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录,随时可以拿出来看看。再例如每周末写一篇作文。不规定内容自由作文。充分激发学生的写作热情,发展学生的创作才能。另外还布置阅读作业,比如《爱的教育》等。再次、举行活动来促进专项能力的形成。比如练字,我进行每月一次的定期竞赛。此外,降低难度注重鼓励后进生,提供的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。

  2、引导课内课外阅读,不断提高学生的知识积累广度。

  在教学中,针对我们班学生的实际,我充分激发他们的课外阅读的积极性。将课内外有机结合。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来,进行展示、交流,这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯!

  3、加强各项训练,培养学生基本技能。

  针对学生的年龄特点(例如遗忘快,好奇心强,机械记忆能力强等),分析了解学生具体的语文能力知识不足,有序有方法地进行一系列的专项训练,既提高了学生的学习兴趣,有反正了学生的能力,养成了良好的习惯。在教学中发现问题,然后学习探索,研究合适的教学方法,让每个学生充分参加。例如字词记忆。从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写;课文朗读。课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛;为了加强学生的书写速度我在课前进行了“两分钟抄写竞赛”的专项训练;为了加强学生的书写速度我在课前进行了“一分钟默记竞赛”的专项训练等等。

  4、时刻培养学习习惯。

  正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施和学生的学习。这个学期重点培养的学习习惯包括以下几方面:首先是课前预习,课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。教会学生预习的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题),坚持课前预习,并让学生在预习中发现问题,新课授完,必要求复习。其次,正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,

  认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。再次,写工整字,做规范作业。我经常和学生说:“‘字如其人’,能写一手好字的人,会给人们留下良好的印象。”强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。经过长时间的训练,使学生的字越来越漂亮,作业越来越规范、美观。

  三、语文课堂教学

  课堂直接决定着语文教学的成败,也是最能体现有效教学的地方,大部分能力的形成和基础知识的完成都在课堂上形成。靠课下辅导既花费师生的大量课余时间又降低学习兴趣。为此,我单独将课堂教学列出来,一方面为提醒自己对课堂教学的重视,二是对其进行更深入的研究总结。

  1、抓准一堂课的训练点。

  除了按照学校的统一时间安排制定全学期教学计划外,我还系统制订每单元、每课教学计划,加强一堂课的目标性,要让所有目标形成一个体系。要让重难点“有所来”,“有所去”,要让所有的重难点形成一个知识的框架。培养学生的语言感受能力,形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想,分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。本学期,我还没有做好,只是有了这方面的想法和初步的行动,如何有目的的进行一单元的教学?正在思考中。

  2、课堂上始终要以发展学生的相关素养为主要。

  例如抓住重点字词进行理解;抓住文章的主要内容……要让学生的在课堂上产生“思想的火花”,同时又“兴趣盎然”。要让学生听得懂,听得开心,听得感动,听得忘我、听得有所感悟,一节课下来,学生要会了些什么,要能做些什么,而不是能回答几个死板的内容而已,而是能够“举一反三”的理解和感悟。抓住重点词,引导理解;朗读的培养,听的训练。

  3、不断拓展教学方法,积极创设情境,激发学生的学习兴趣。

  使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的.实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。构建课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。同时,选择不同的教学方法,教学不同的课文内容。根据不同的课文类型,根据学生掌握知识的实际程度,安排了不同的教学方法。如作文。不再以“写作文”而写作文,将写作放在课文教学之前,写读结合。再如古诗。我一直要求学生多读多想象画面,并且要求学生写感受,指导和鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。

  4、加强课堂上的练习。

  以前总由于自己的素质和课前的准备,在课堂上讲得多,而练得少。正如朱熹所说的“读书有三到,谓心到,眼到,口到。”,而课堂上老师讲得多,学生可能是“耳朵到”得多,而是否真的眼到,特别是心到,到了多少?什么程度?光靠讲解,很难做到。就是再认真的学生很难做到。而加入练习,尤其是笔头上的练习,引导学生更好的将眼到和心到,要写眼睛必然要看啦,要做题目心自然要到啦。另外,我尝试着让学生在课堂上完成《课堂作业》或者部分题目,让《课堂作业》真正课堂起来。

  5、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。

  四年级课本中很多都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到。首先,引导学生“细致”朗读课文,“不放过一个字”。在学生细致阅读后指导抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《天鹅》教学中,我主要抓住小天鹅在落水后和起飞前进行朗读,体会动作的描写,引导学生进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。小天鹅的形象就在学生的脑海中活了起来,其教育效果便出来了。

  6、不断加强自身修养和教学能力。

  首先是对文本解析的能力,要想在课堂上出现高效的教学效果,就要不断加强自身的能力,为此,我不断学习,查阅各类资料,来丰满自己的相关知识,例如在教学《三潭印月》中就深入了解了“西湖十景”,在上课时,学生提及西湖景区是起到很好的效果。同时,教师有效的语言将直接导致这有效的课堂。不明不白的语言,不能让学生很好进行思考,也不能让学生感受课堂的美感,这个学期我不断锻炼自己的教学语言,力求精炼课堂教学的创新。

  四、所取成绩

  本学期在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了一定的成绩,圆满完成了开学前所制定的教学目标。学生朗读水平有了显著提高。朗读时能把握感情,有节奏,有停顿。学生的语言综合运用能力有所提高。学生的语言积累有所增加。课外阅读的有了一定程度上的进展。

  五、存在问题

  一个学期下来,我感觉还存在这许多不足:没有能全面,多层次提高学生语文水平;作文水平整体偏低,指导训练力度不够;教学个人素质不强(写字、朗读、阅读课外书);作业设计不足,不够有效(低效);课堂教学。语言还很啰嗦,设计不够科学性、不够艺术性,阅读指导还不够,重难点抓得还不够准不够突出;复习安排不能从长期准备,与平常教学结合不够紧密;教学理念还不够先进,不能及时有效学习和吸收。

  总之,一学期中在对教学不断思考和大胆的改革中,我的语文教学水平有所提高,教学效果有很大提升。同时也存在诸多不足,今后的日子里多下苦功夫去研究教学教材,不懈努力,提高业务水平,让孩子们感受到学习的乐趣,做一名优秀的语文教师。

四年级语文教学总结 篇4

  在这个学期我担任四年级的语文教学工作,在教学中,我依据新课程标准的指导思想,认真落实课程标准,抓好教学常规工作,圆满完成了教学任务,为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结:

  一 、基本情况分析:

  经过四年的学习强化与教育指导,四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣,形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差,与班级队伍有一定的差距,希望通过复习能尽量缩小差距,使班级总体成绩上一个新台阶。

  二、教学所达到的目标以及采取的措施:

  1、培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况和好胜心强的特点,实行小组竞争机制,评选出学习认真的好学生,奖以花朵、笑脸,以此促进学生自觉的学习,逐渐养成良好的学习习惯。每天在早读和中午练字的时间里,安排两位学生当“小老师”负责早读和中午练字的情况。一位安排读的内容,一位边读边在下面转着看,以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力,学生朗读能力提高了,课文读熟了,上课的热情自然就高涨了,同时也锻炼了学生的自我组织能力。

  2、规范学生的书写习惯,提高书写质量。发作业本时强调:表扬优秀的,有进步的,鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样,学生慢慢的开始对比了,开始竞争了,对老师作业上的批语重视了,书写习惯也逐步向好的方向发展了。

  3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累,使他们具有初步的听写读说能力,养成良好的学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教育,培养学生的创造力,爱美情趣,发展健康个性,养成良好的意志品质。上好每一堂课,注重发挥学生的主体作用,充分利用各种辅助设施调动学生的积极性,使学生积极主动地参与到课堂教学中来。

  4、根据学生实际,取长补短,灵活运用。加强预习的指导与检查,每课在指导预习上,从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手,把预习的方法教给学生。逐步让学生掌握自主预习。根据学生的质疑,调整教学设计,加强教学的针对性,要使学生通过不断地预习,逐步培养自学能力,养成良好的学习习惯。教师要转变角色,由单一的传统知识变为教学活动的组织者,引导学生进行自主性学习和探究性学习,由知识教学变为能力的培养。逐步训练学生的自主学习能力,有了一定的进展。

  5、在阅读教学中,把读书的时间还给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受,去体验,去思考,引导学生入境入情地读,在读中感悟理解。

  6、以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。充分发挥了学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习,理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高了理解能力。

  7、重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的`联系。重视习作中学生之间的合作与交流。给学生提供展示写作才能的机会。提高了学生的习作水平。

  8、组织阶段性的写字比赛,促进了学生写字水平的提高。在平时的写字训练中,严格要求,控制作业量,提高了学生的写字质量。

  9、开展了语文综合实践活动,比如“我国的世界遗产”“观察”“中外童话”“成长故事”等,开发了一系列的语文教学资源,将课本内容改编成课本剧,丰富了学生的视野,并在学习习惯和学习动机上加强引导,使学生变被动学习为主动学习。充分利用现实生活中的资料,开展丰富多彩的语文实践活动,开展手抄报、班报活动,一月一个主题,拓宽语文学习的内容、形式和渠道,使学生广阔的空间里学习语文使用语文。使学生在活动中学有所获。

  10、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读课,为学生配备了课外阅读书籍,让学生从中积累好词佳句,并对有特点的词句进行归类,及时摘抄在读书笔记本上,先摘抄自己喜欢的句子或故事,然后初步写出自己的感想。

  11、进行了家庭作业自主学习和作文领域的探索,在学生的自主学习和习作兴趣上取得了一定得效果。

  三、存在的问题以及今后的措施:

  针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致,没有达到预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位,这就需要在以后的教学中有所侧重。不应过于注重学生读,而应引导学生边读边悟,注重知识的积累,还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来,充分利用生活中的语文资源,比如电视、报纸、杂志、网络等,学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高,从根本上提高学生的语文素养,让学生真正成为学习的主人,全面提高学生的语文素养。

  “一份耕耘,一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材,多花心思去和孩子们接触,探讨方法。在以后的工作中,努力改掉不足之处,真正和孩子融为一体共同学习,让孩子们感受到学习的乐趣,知道学习的意义,树立远大的抱负,为实现自己的目标而奋斗!

四年级语文教学总结 篇5

  在本期的教学中,学生的语文兴趣提高了,语文基础知识掌握得更牢固了,语文能力得到了增强,希望下一个学期能够更上一层楼。

  一、重视基础知识的掌握

  为了让学生学好基础知识,我在书写方面,特别强调规范,整齐,字迹工整,并努力克服错别字。对生字新词的理解运用方面,扩大范围,不只局限于课本中要求的生字,只要课文中出现的,都要求掌握,这样形成一种良性循环,学生学起来越来越轻松。对近、反义词的积累、文中重点词句的理解等,我都逐一带领学生理解分析,自己做出总结整理,以提高学生的基本技能和积累能力。

  二、注重学习方法的指导

  首先,我要求学生上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。指导学生学会思考,养成勤动脑筋的习惯,还要督促学生坚持。

  平时培养学生独立观察、思考、动脑的习惯,尽量让学生动手操作,用自己的语言表达,并写出来,练习口头表达和写作的能力。鼓励学生质疑问难,尽量让学生“标新立异”,以培养其思维、想象、创造能力。教学的全过程中,多让学生读一读、说一说,写一写,使学生在课堂上活跃起来,主动到获取知识,能运用已有的知识去理解、体会、掌握新知识,培养他们的才能。

  三、 鼓励课外阅读

  每星期给学生推荐一本适合他们的课外书,引导学生将自己置身与“故事”之中,进行理解和体验,激发学生的兴趣,记住文中丰富的词汇和有趣的情节,促使学生思考文中蕴含的道理。根据不同的情节和要求,我让学生讲述自己对故事的理解,叙述文中的重点和精彩之处;与同学讨论,提出问题,解答问题等,大大提高了学生的阅读兴趣。

  四、培养学生良好的学习习惯

  1、学生读书时都做到点、勾、画,摘抄语句时都有选择;2、学生读书时不光做到眼到、口到、心到,还做到眼看、口念、心想,多种感官并用,集中精力学习;3、学生养成了自我提问的习惯,预习课文时,都能找到问题答案;4、学生敢畅所欲言,大胆质疑,不耻下问,大胆发表自己的.见解。在课堂教学中,我还有意留出一些时间,甚至用一些反问的语气来激发学生质疑,引导学生探讨,培养学生的探求精神。

  五、帮助落后学生

  首先,要求学生字词语过关。既严格督促,又给与他们及时的鼓励,使他们重拾学习的信心。不不断督促他们强化巩固,慢慢这些学生脸上浮现出了自信的笑容。

  六、拓展知识视野

  语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。1、通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。3、重视观察、实践,训练动脑、动口、动手的能力。

  在这个学期中,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高,希望下个学期同学们能够有更大进步。

四年级语文教学总结 篇6

  暑假即将来临,期末考试已完成,本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明:

  一、加强教研,创新有为,提高业务素质。

  素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此,我积极探索,大胆实践。我积极向同年级的教师学习,努力实施创新教学,积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。

  为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计,力求做到学生愿学。在集体备课中,我认真记录,积极发言,虚心向有经验的老师学习,同时阐述自己的见解。

  二、依托语文综合实践活动教学,增加学生的知识积累。

  本学期的努力方向是学生的诗词诵读。在教学中,针对我们四年级一班学生的实际,我充分激发他们的古诗文诵读积极性,每周二早上,我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。鼓励学生争做学校的诗词“小才子”诗词“小博士”孩子们极具竞争意识,参与兴致较高,有十多名同学背诵的古诗词超过了80首以上,有两名同学被学校评为诗词“小才子”。这一活动极大的提高了学生学习诗词的兴趣,扩大了课外积累,为塑造书香校园起到了积极的推动作用。本学期,我非常重视引导鼓励学生多读书,读好书,真正发挥阅读课的作用。在扩大知识积累方面下大力度。我班同学每人都有一个积累本,广泛积累知识互相学习、互相竞赛,争做班级的语文“大王”。我一直要求学生坚持写阅读笔记,并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果,通过读书汇报会等形式进行展示。因为学生扩大了知识面,增加知识储备所以在期末考试中在找“成语的主人公”这一检测课外积累式检测题中取得了较好饿成绩,在以后的教学中,我力增把课内教学与课外延伸生活相结合树立“大语文”观。鼓励学生到生活中学语文,因为生活处处皆学问。

  三、以科学研究为先导,提高自身的理论素养

  本学期,我的科研目标是对研究阅读教学和作文教学相结合,提高教学效率目标的研究。我认为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。我们在四年级语文组将大力加强语文基础知识的教育教学,进而不断巩固基本技能。

  抓好探究性学习方法的研究,让探究性学习方法真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力,强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维,努力开发学生思维的深度与广度。

  教学中始终坚持以学生为主体,以教师为主导,教师的创新建立在此基础上。搞好创新,积极实施探究性学习方法的研究,让每个学生都成为探究性教学的主体。

  积极创设情境,让学生在探究性学习中培养兴趣,激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。

  改革教法,注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导,给学生学习充足的时间与空间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。

  四、以学校的教学活动为契机,不断丰富自身的教学经验提高教学水平

  教学质量是一个学校的在竞争中求生存、求发展的,为了提高全校教师的教学水平打造品牌学校。学校开展了几项有特色、有实效的教学活动,我积极参与这些活动并在活动中受益匪浅。在“兰青工程”活动中我很荣幸的成为一名师父与谭亮结为对子,在“兰青工程”启动仪式上郑重的签字以后在教学上我便有了一个阳光快乐的`徒弟,从此在教学道路上不在孤单,我们共同学习,共同研讨,互相听课、评课取长补短相得益彰,在学校举行的教研活动中我职教《触摸春天》谭亮现场评课,我们均得到领导一致好评。在围绕教学情景年开展的一系列教学活动中我与同年组的老师积极参与在教学论坛中表现突出受益颇丰,全区的教学情景研讨会在我们学校召开会上,我们的教学论坛和我职教的课均受到与会领导高度的赞誉。

  五、建立班级博客,想方设法攻克作文难关。

  写作一直是让学生望而生畏,让老师一筹莫展的难关。四年级的学生应该具有一定的写作能力了,为了激发他们的写作兴趣提高他们的写作水平,我想方设法寻求解决办法,学期初我为班级建立一个博客《我的底盘我做主》把优秀作文粘贴进去。孩子们可以在网上看到自己的作文而且能够互相留言非常兴奋,每个学生都跃跃欲试很快在我们的博客。孩子们发表了50多篇文章,有60多篇留言,其中还有家长的参与。我班的马驰写的作文被刊登在《全国小学生报》上王紫薇被作文聘为小记者,我们班的作文大王与日俱增,为了发挥他们的带头作用扩大“作文大王”队伍。我上好每一节作文课,认真批改学生的小练笔,让学生读自己的作文,在不段的探索中,我快乐着学生的快乐,收获的协作的春天。

  总之,经过一学期的语文教学工作,我的教育理论水平有一定提高,课堂教学方面也有明显进步。但也不不足,如本班学生不遵守纪律,成绩一直不够理想。今后立足实际,开拓进取,不断前进。

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