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语文教学总结

时间：2024-08-03 07:18:34 教学总结我要投稿

【热门】语文教学总结4篇

　　总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，为此要我们写一份总结。我们该怎么写总结呢？以下是小编整理的语文教学总结4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【热门】语文教学总结4篇

语文教学总结篇1

　　一、以实际需求来安排课程内容

　　职业学校学生毕业后就直接面临就业，而近几年就业市场对职业人才素质的要求越来越高，这就导致学生们就业的压力大，也使我们的教学在前进过程中有紧迫感，这就迫使我们想尽一切办法来提高教学质量，改进教学方法，竭力把我们的学生培养成同行业最优秀的。事实上，所有的一切都是在围绕着市场这两个字进行活动，没有了市场这张通行证，谁都会在前进的道路上碰壁。而作为市场经济的重要组成部分，中等职业学校的发展就更离不开市场的认可。正是基于此，我们的语文课程的设置必须切实结合市场需求和学生专业特点来设置课程内容。

　　例如，对服装专业的学生，教学中可以把源远流长的中国有关服装文化补充到语文教学内容中去;对于计算机专业的学生，我们教学中可以加强科技说明文的教学;对于财会专业学生，我们可以在应用文写作教学中多让学生进行训练。这些训练内容和专业联系密切，学生认为学了有用，兴趣提高了，思想上也重视了。只有这样以实际需求有重点的来安排课程内容，才能收到事半功倍的效果。

　　二、培养中职生的学习兴趣是改革的保障点

　　“兴趣是成功最好的老师”。无论干什么事，只要具有了浓厚的兴趣，就算是成功了一半。学生只有对所开设的课程产生兴趣才会产生强烈的学习动力，再加上合理的引导与教学，成功也就顺理成章了。因此，老师要注意引导，提高学生的兴趣。提高中职生学习兴趣的方法很多，现举出本人总结的几点方法：

　　1、精心设计问题情境，吸引学生注意

　　职业学校学生虽然普遍对学习不感兴趣，但他们在学习中仍然不乏好奇心，因此，抓住中职生的这一心理特点，在教学中可以创设问题情境，通过问题吸引学生注意，使学生们主动参与到语文学习中去。在语文教学中问题情境的创设方法很多，我们可以通过故事、对话、投影等等。

　　2、鼓励式的评价，让学生体验成功的喜悦

　　职业学校学生由于种种原因，无论在以前的学习还是在职业学校里的学习，很多时候得不到老师的认可，有的学生甚至是饱受批评和打击，因此，他们对学习也就没有了兴趣。针对这种情况，我们在中职生的语文教学中应多看到学生的优点，给学生鼓励性的评价，让学生能够体验到语文学习过程中的快乐和喜悦，这样他们不仅可以找到自信，而且还会对语文学习越来越感兴趣。这就要求我们老师在评价学生对教学问题的理解时不可强求统一，同一个问题，不同的学生应考虑其不同的背景、个性因素和生活经验，给予学生的努力积极评价，一次的鼓励表扬也许能改变一个人的一生，所以我们语文老师要注意做到这一点。

　　3、利用现代多媒体手段，激发学生兴趣

　　运用现代化多媒体教学手段不仅可以增加学生感性认识，加深印象，激发兴趣，增加信息量，提高教学效果，而且还能够在具体形象的直观教学中让学生树立审美意识，培养审美情趣和审美素质，提升教学品位，完成乐学语文。教师大量制作课件，运用电教设备等，恰当地运用音乐来渲染课堂气氛，都可以创设出开放的学习氛围。教师精选那些和课文内容、意境、作者、情感相和谐的乐教学设计,教学反思,工作计划,在教学开始营造气氛，在教学过程中烘托气氛，还可采取配乐朗读等形式，把课堂气氛推向高潮。利用图画、音乐创设情境，既能体现学科之间的融合，对学生进行美的熏陶，又能达到事半功倍的效果。职业学校的学生由于没有升学压力，学习上相对于普通高中的学生更缺少紧张感，因而课堂学习的自觉性、积极性相对差些，注意力也往往容易分散。针对这种情况，职业学校语文教学的手段更不应该单调呆板，而要突出灵活多样，以提高学生兴趣。另外，职业学校的许多专业课具有实习、实验、操作等实践内容，这些内容客观上促进了专业课教学手段的灵活多样。学生适应了专业课教学手段的灵活多样，也就自然而然地要求语文教学手段的灵活多样。

　　三、改进和完善教学方法

　　传统的教学已不适应学生能力的.培养和知识的构建，有很多老师在传授的时候喜欢“满堂贯”，即从头讲到尾，不留一点空余时间，这从某种角度来讲，且不论实际收到的效果如何，单就学生的实际接受能力也是值得商榷的。因此，我们要改进和完善教学方法，多发挥学生的主动性，提高学习效率。

　　1、让学生进行自主学习

　　语文教学中老师的细致讲解永远替代不了学生自身的阅读感悟。因此，这就要求我们在职业学校语文教学中引导学生，将课堂还给学生，让学生从课外的土壤中汲取养分，让学生通过文字这道“桥梁”去感悟文章的思想与蕴含，让他们尝试着以自己的眼光来解读作者和作品，这种教学方式不仅可以很好的调动中职生的学习兴趣，而且还能培养他们自主学习的能力，可谓一举两得。

　　2、采用合作式学习

　　中职学生存在的普遍问题是知识基础较差，语文学习也不例外，而且他们在语文学习中表现出喜欢静态的接受，而不是动态的互动的特点。语文课上老师提出问题时，大部分学生只有在被教师点名的情况下，才会被动地回答问题、表达自己的看法。这种学习方式不利于调动学生学习的主动性，更不利于学生今后的成长和发展，为此，我们可以采用合作式学习。即“分组学习，组内合作，组间交流”，教师分组时应考虑到学生的成绩，采取差异互补的方式。围绕一个问题由每个小组共同探讨;也可以设置几个不同的问题由每个小组分别讨论，还可让学生进行分组竞赛，激发学生的学习兴趣，然后由教师归纳总结，说明相关的知识。例如，就求职信的写作，先提出问题，由学生分组讨论，进一步充实与完善学生的理论知识及应用能力。这样多学多练，是为了促使学生尽快掌握知识。由于职业学校发展速度非常迅猛，我们必须要改进方法保证学生能够掌握最实际的语文知识。这样才能提高学生学习积极性，明确学习目的。提高自己的综合素质和能力，增加就业机会与就业竞争力。

　　总之，语文作为职教领域中最重要的人文学科，通过语文教学把学生培养成适应2l世纪社会需要的是合格人才具有责无旁贷的责任和非常重要的意义。学校和老师必须要重视语文教学的改革与发展，积极探讨立足中等职业学校学生实际，配合实现中等职业教育人才培养目标的语文有效教学，提高教学的适用性，使中职生的语文素质和能力满足社会和职业需求，促进他们发展。

语文教学总结篇2

　　20xx年5月14日到5月19日，XX市选派四位语文教师参加第三届初中语文教师基本功暨课堂教学观摩大赛。

　　参赛选手：四位选手分别是XX中学的莫XX老师、X中的XX老师、X中的沙XX老师和XX中学的杨XX老师。

　　获奖情况：其中，参加课堂教学大赛的是莫XX老师，讲课内容为《王冕读书》，她最终获得一等奖，并获得最佳教学语言奖。其余三位老师参加说课大赛，金XX老师说课内容为《我的梦想》，获得一等奖；沙XX老师说课内容为《桃花源记》，获得二等奖及最佳语言奖；杨XX老师说课内容为《从百草园到三味书屋》，获得二等奖，两篇论文《“板块式”与“主问题”》《随笔化作文实践，让语文教学富有特色和针对性》获得一等奖。

　　本次参赛，可以说是载誉而归。更为难得的是，在几天的学习过程中，选手们广泛汲取、深入反思，在初中语文教学的理论和实践上都有丰盈的收获。对于原来并不清晰的问题，有了比较明确的认识。在这里加以梳理，希望能为潜心初中语文教学的一线教师们提供有价值的借鉴。

　　心得之一：说课有什么注意事项？

　　认识到课文的独特性。说课教师眼中要有篇的观念，即通过“这一篇”的教学，让学生有怎样的收获。

　　要独立解读文本。教师独立解读教材的能力至关重要。语文教师没有独立解读教材的能力，就相当于数学教师不能独立解题一样。

　　教学设计遵循的宗旨。教师在进行教学设计的时候，要努力做到“教学活动化、活动语文化”。不要总想着教师怎样去教，要想着如何让学生学，设计怎样的学生活动。

　　教学活动设计原则。课堂设计要做到简单有效。问题最多不超过五个，三个或以内为最佳；学生活动要板块式，要富有变化、一以贯之、富有实效。

　　心得之二：教师备课的自我定位是什么？

　　师生阅读经验分享。教师是平等中的首席，作为读者，教师这一身份是特殊的。在遵循阅读规律和认知规律的情况下，教师只要把自己阅读文章的过程与学生分享即可。一篇文章，只要生字生词不是过多，学生们基本上都会读得懂。

　　引导学生自己读、自己感悟。一些结论性的东西，要让学生在阅读的过程中，自己得出来。教师不要把结论先告诉给学生，然后在让学生到文本中去寻找。现在教学中，有一个很怪异的现象是：教师告诉学生们这篇文章是怎样怎样的，学生负责到文章中把根据找出来。那么，这到底是谁为谁服务？

　　朗读指导不要过于死板僵硬。学生已经具备一定的文本感知能力和语言表达能力。在他们对文本有感受的时候，教师可以说：“请你用某一种感情把这段文字读一读。”朗读指导不要过死，不要总是强调哪一个字、哪一个词要重读、要停顿什么的。

　　留给学生空间。课堂上，提出一个问题，要留给学生充足的思考时间；师生对话要真实发生，如果学生只能单个字、单个词的往外蹦，说的都不是一句话，“师生对话”又从何谈起呢？

　　注重“语用”。学生学了这么多年的语文，为什么课堂上语言表达和书面表达能力还不强？实际上，学生们课下的、生活中的语言是相当丰富的。这就涉及到一个“语用”的问题。教师在分析文本的时候，过多地关注“文本说了什么”，而关注“文本是怎么说的”这一问题的教师太少了。

　　要有“篇”的概念。无论是阅读教学，还是作文教学，教师眼中都要有“篇”的概念。不要进行泛泛的思想教育，要和具体的.语言学习结合在一起。思想教育，可以放在班会上或者思想品德课上进行。

　　用语文手段安排学生活动。有的课堂学生活动看似丰富多彩，其实有多少活动是属于语文范畴的呢？听听音乐，看一段视频，欣赏一些画面……这些，都是非语言手段。如果它们很好地辅助了教学，那还有存在的必要，否则就没有必要了。语文课，学习的是语言，采用更多的应该是语言手段，而不是非语言途径。

　　心得之三：自己的语文教学该向哪里走？

　　独立解读文本。语文课，不应该再是千篇一律、千人一面的了。不同教师不能互相重复，同一位教师也不应该重复自己。文本解读，应该是因人而异、常解常新的。语文教师，应该把绝大部分精力放在文本解读上。教师独立解读文本，再把心得与学生共享。这也是我们语文教师接下来要尽全力做的事。

　　让语文课堂更加素朴。不用哗众取宠的方式讲语文，要用语文味道十足、十分质朴、素朴的方式讲授语文。让语文课堂使用更多语言手段而不是非语言手段。

　　设计教学活动。在每一节课上都尽可能富有实效、富有创意地进行学生活动的设计。力争做到教学活动化，活动语文化。把教学的关注点放在学生身上，每一节课后，教师都要进行自我反思：在这一节课上，学生是不是真有收获、大有收获的。

　　外出参赛的经历一波三折，过程中间有思考、有成长，这一份收获和成长应该做到资源共享。

　　一线语文教师，应该在脚踏实地的同时，仰望星空。

　　专家的培训，语文高手们的说课、讲课，就是我们仰望星空的支点。

　　过程中间，收获多多。每一样收获，都应该是接下来语文实践中应该好好实践和用心思考的问题。

　　深入实践，才能让培训和竞赛的收获价值最大化。

语文教学总结篇3

　　时光飞逝，一学期匆匆而过。下面是小编帮大家整理的7年级上期语文教学工作总结，希望大家喜欢。

　　紧张充实的一学期就这样走到了尽头，本学期我继续担任七年级103、104两个班的语文教学工作，深感责任重大，丝毫不敢放松自己，需要探索的东西多，教学任务繁重。但是经过一个学期师生的共同努力，我与学生的关系处理得比较好，提高了学生学习语文的兴趣、取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。回顾一学期的工作，想说的真是太多太多，现总结如下：

　　一、思想方面：

　　作为一名教师，我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的发展，合乎素质教育的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻注意树立良好的教师形象。随着教龄的增长，越来越向老教师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新型人才。

　　二、教学方面

　　我始终认为：如果教学不顾学生的身心发展规律，不替学生设想，只从主观设想出发，那么这样的教学肯定会失败。

　　备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我到底应该教给学生什么东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。必须讲的内容，可以按照怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习兴趣；对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度；怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。

　　上课时，我努力调动学生的思维，鼓励学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束，我及时检查学生的学习情况：或询问，或查看，以求及时调整教学方法，补缺补差。我极力避免满堂灌的情况出现，因而学生上我的课一般不会感到累。我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化：开始上课时，学生的心是不平静的，这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。我的做法是：①提前进班；②把任务写在黑板上；③对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育，说明提高学习效率的重要性。上课十分钟左右，学生的心平静了下来，进入学习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进行讲解，以典型问题促进学生思考。这中间我注意不断变换教学方法，从不一讲到底，也不会总是让学生讨论。我以为，语文教学的一个重要特点是：不管采用什么方法，一定不能让学生脱离文本，不能脱离对语言的感悟。临近下课时，学生有些疲惫了，这时，我会提醒学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。

　　三、努力方向：

　　1.加强每节课的计划性和目的性，积极创设和谐，平等，民主的学习氛围，要求学生发挥主观能动性，大胆表达。

　　2.继续夯实基础知识，抓好基本技能的训练。抓住文本,吃透教材,扎实掌握文本的知识，多进行基本技能的训练。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。作业设计要精，题型灵活，考察学生对所学知识的综合运用能力。

　　3.以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。培养学生的'阅读能力并严格要求学生认真书写，提高书写速度和质量。

　　4.加强写作训练。学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要让学生学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，要求学生注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，提高学生的写作水平。要求学生写好作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，做到精益求精。

　　5.加强对学生的书写要求、指导。

　　教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

语文教学总结篇4

　　一学期的工作悄然结束，回望这一学期工作的点滴，有欣慰也有失落，研训工作及六年级语文教学总结。

　　我所承担的主要工作是负责全镇的学校研训工作的管理与指导，在这方面的工作上，充分发挥个人的能动作用，主动争取上级领导和各学校的支持，创新工作，结合我镇各校的实际情况，致力于提高我镇的教育教学质量，找准突破口，在全镇持久深入开展“创优课堂教学，成就有教学风格的教师”教学研修活动，“让读书成为习惯，营建书香校园，师生读书活动”，并在实践中不断的将全镇的这两个主导型的活动修订完善，逐步稳妥实施。

　　本学期部门工作：精心筹备组织全镇专任教师全员参与班主任集中培训。认真组织实施教师远程教育非学历培训,积极解决实施中的问题。精心选派教师参加上级组织的各类学习、研讨、竞赛等培训活动，对于上级组织的各类学习、研讨、竞赛等培训活动，积极主动开展预选预赛，派遣符合要求的对象报名参加，保证培训学习的效果，促进学校发展，工作总结《研训工作及六年级语文教学总结》。进一步规范课题研究工作，顺利迎接县、市级部分课题中期督查。认真做好《教师专业素质发展报告册》评定工作，组织对全镇《教师专业成长报告册》审验并将结果全镇通报。积极创建县级校本研修示范学校，喜迎县级验收，县教育局校本研修示范学校评估组对我镇校本研修工作特别是小学给予了很高评价。抓实骨干教师考核工作,促进骨干专业引领。

　　同时我承担六年级（2）班的语文教学，注重学生的'自主、合作、探究学习和语文实践活动，注重培养学生掌握学习方法，引导学生形成“析题——初步感知——定向问答——深思质疑——复述整理”为主要流程的阅读模式，在教学中摸索“浏览全文——速读全文——细读全文——精读全文——复读全文“五遍阅读”教学法。

　　本学期侧重在学生辅导上，探索高效的检查与辅导方式方法，增强学生学习的主动性和自觉性，让全体学生尽量做到学快乐、学扎实。

　　检查与辅导采用多样的形式。充分发挥优生的作用，既让他们及时的帮助老师进行了检查与辅导而且还让他们感受到老师的信任、学习的成功，这些学生在学习上对自己的要求更严、自觉性更强、对同学更有爱心、在班级更有主人翁意识。

　　老师做到及时检查反馈，对于布置的作业，在课堂上留几分钟的时间，给一部分学困生先行检查批改，并面批，给予他们最及时的指导，然后他们再修改，和其他同学一起交，这样他们也能和那些优生一样当天的作业当天结帐。

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