【精选】政治教学总结4篇
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，不妨坐下来好好写写总结吧。我们该怎么去写总结呢？下面是小编为大家整理的政治教学总结4篇，欢迎阅读与收藏。
政治教学总结 篇1
政治教学工作总结本学期，本人担任初二级六个班的政治科任。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中思想政治课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的`人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
作为教初二政治课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。加上本人对教材生疏，同时要到广州进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教学成绩未达所想。
在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！
政治教学总结 篇2
我区政治科坚持以《 广州市政治学科教学领域进一步深化素质教育学科实施意见》为指导，坚持“分层推进分类指导”的策略，全面推进学科教学领域深化素质教育工作，取得了一定的成效，现对有关工作总结如下：
一、主要做法
1.学习宣传课程标准，努力转变教学思想
本届教研会举行了颇有分量的学科讲座，邀请广州市政治教研员张云平老师在68中向老师们介绍高中的政治学科课程改革的特点和实施新课程的相关信息。通过讲座，教师们进一步了加深了对新课标规定下的课程性质、特点、目标、任务的理解，一方面加速了教学观念、教学行为的良性转变，另一方面在道德、心理健康、法律、国情等方面不断充实新的知识和提高教育学生的实践能力。教师们初步明确了转变教育观念，加大改革力度，迎接新课程的实施,必须做到树立新的课程观，建立新的教学观，确立新的教学手段现代化观，构建新的评价体系。
2.以有效教学为中心抓好常规教研
本届教研会结合广州市教研活动定期每学年各年级进行一至两次的区教研活动，高三区教研的活动次数更多，这些教研活动是进行教师培训和教学指导的重要形式之一，也是我区教学研究中教师群体优势的重要体现。高三教研会每学期至少进行一模，二模分析总结会，高二每学期定期召开水平测试的有效备考研讨会，在这些研讨会中，我们紧紧抓住有效教学这个主题，通过教研活动的设计实施促进教师的专业发展、解决教学中存在的问题、全面提高教学质量为主要目的，结合政治学科的特色，，强化对教学内容和教学方法的研究。王应江老师就有效教学在真光中学做了题为《打造高效课堂关键是“细”和“实”》的讲座，王老师提到：“要追求课堂教学的有效性，教师首先必须深入研究教学内容，研究内容的逻辑关系，研究内容的思维特征，研究内容的有效呈现方式。其次是加强课堂中学生的调控，教师要努力创设学习乐学、好学的学习氛围。在这基础上，通过改善课堂教学方式，达到教学效果的有效。”钟春燕老师在区教育发展中心做了题为《水平测试有效复习》的讲座，对水平考试的提纲进行了重新组合，突出重点，并且把80中学的水平统测的备考经验与全区的老师分享，那就是备考组分工合作，对各个考点进行相配套的练习，每单元的复习有自己的学案，做到对考点的把握要细，全，准；高三中心组每学期都进行一轮，二轮复习资料的汇编，做到全区资料共享；高二中心组每学期也进行水平测试的模拟题汇编，做到为全区老师服务的意识。
3.积极实施课改实验
在为期三年的第一轮高中新课程实验中，我区的高中的政治学科教师认真学习新课程理念，积极投入新课程实验，围绕课堂教学主渠道，认真研究新课标，研究新教材，在教育教学中努力转变教育教学方式，学科教学发生了积极的变化。老师们在课堂教学中积极创设平等、自主的学习氛围，运用各种教学手段激发学生的学习兴趣，努力体现以学生发展为本的新课程理念，开放式、探究式等课堂教学模式正逐步得以推广，教师的教学方式和学生的学习方式在逐渐发生深刻的变化，课堂充满了生气、活力、激情与创新，平等、民主的师生关系成为课堂教学的主流。经过课改，我区老师成长迅速，勇挑重担，承担了市的公开课，如：80中学的邓欢欢老承担了题为《民族关系原则》的市公开课，骆霞老师承担了《色彩斑斓的文化生活》的高二市公开课，着两位老师的课例得到了不少老师的好评，广州市高二中心组组长还专门发信息来表扬了骆老师的课堂表现。还有07，08，09每学年都在我们区不同学校召开高三的教学示范课，邀请市教研员和全区的老师一起为高三的复习进行有效的研讨，大家各抒己见，共同为搞好全区的教学和提高高考的有效备考发表意见，通过交流，老师们得到了沟通和理解，。
4.启动了建设
本届教研会还开展了一项最重要的工程，组建了自己的建设，在80中学庞定坚老师的无私帮助下，我们广州白云终于建成了，以网站资源的开发与应用作为研究重点，充分发挥网络技术的共享优势以及优质资源的示范引领，较好地支持一线教学和学习辅导，从而为我区的广大政治教师提供更加优质的教育服务，有利于促进全区学科教师合作机制的形成。我们白云区是提供学科教学范例、课程学习资源、教学同步指导和成果展示，以支持教师教学为核心的网站平台，具有精品资源、自学流程和整合模式等特点，以落实学科课程标准、服务新课程改革需要并满足学科教与学的真实需求为根本任务。站的开发应用，是为了促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式，充分发挥信息技术的优势。
5.举行命题大赛活动，并为区政治教学收集优秀试卷资源
命题是教育测量的重要环节，是决定测试成败的关键。命题的动向直接制约着教学的发展方向，影响着学习努力的侧重点，为了提高我区老师的命题水平，提高命题质量，本着：科学性，全面性，整体性，明确性原则，举行了我区首届“政治学科命题大赛”，向全区教师广征试题，并聘请有经验的专家进行评审，先后评出了邓欢欢老师等的命题试卷分别为一，二，三等奖，选出了一批质量高的原创题目，成为了全区老师共享的好资源。
6..搞好区域课题研究，以科研促进教研。
在初中组政治课活动教学有效实施的'策略研究，课题组成员进一步研究思想品德课三个年级的教材活动设计，提供一般性的处理意见，供全区老师使用。设计和实践活动课课例，形成活动课案例库。依据教材，每册选择有代表性的主题活动进行研究，先由课题组成员设计出不同的活动方案，由实验区的教师在反复实践的基础上总结、形成具有指导作用和借鉴意义的活动课教学方案。通过实践活动提高学生的综合实践能力，达到素质教育目的。高中组的《农村高中的政治常态课教学课堂生成研究》成为我区的重点研究课题。通过该课题的研究，带领一批高中的政治年轻教师的参与，真正达到以科研引领教研、以教研促进科研的工作思路。我区还发动各学校进行小课题研究。小课题研究因为“小”，周期短，见效快。其研究结果不在于发表多少篇论文，而在于教师改进自己的教学。68《针对薄弱学校的课堂小组合作教学模式》已经通过立项，其他学校都在积极申报。
7.不断完善、健全三级教研网络，推动联片教研
三级教研网络（区——学片——校）是针对我区地域较大，学校众多，且分布广泛这一特征而建立起来的一个较符合实际的教研策略架构。各学片已建立了比较完善的教研制度，一般能正常开展教研活动，也取得了一定的成效。要进一步加强对学片教研的指导和监督，使其真正发挥作用。随着新课程改革的不断推进，高中学校之间、初中学片之间的发展不平衡问题凸显。薄弱学片如嘉禾、新市、钟落潭等片信息闭塞，学片内的活动成效不大。原因主要有：①师资保障问题。近年来，农村学校缺少学科带头人，有的薄弱学校很难从自己的教师队伍中选出具有较高水平的教师担任本校校本教研教育理论的辅导教师。②校本教研能力、教研水平不尽如人意，活动质量无法满足教师解决问题、提高认识的需要。③教研氛围问题。由于部分学校办学规模小，学科教研组人数较少，难以形成比较热烈及浓厚的教研氛围。④教研资源问题，薄弱学校办学条件差，农村学校经费比较紧张，有关教师继续教育方面的资料严重匮乏，不能为教师的自主学习提供丰富的学习资源。针对以上情况，尝试通过联片教研活动，以强带弱、以强促弱，促进各片教育的均衡发展。联片安排为：嘉禾—— 石井；江高——人和；同和——太和——钟落潭——竹料；广园——新市。高中组加强相互结对子的帮扶活动，每个学期定期进行结对子学校相互听课和集体备课活动。为了将我区初中思想品德课程改革实验引向纵深发展，我们进一步完善了区——学片——学校科组三级教学研究网络，采取以点带面的方式开展有效教学案例研究，以年级中心组成员为骨干，发挥教研会理事的作用，分10个教研片开展区域主题教学研讨活动，分别在华师附中新世界学校、颜落天纪念中学、三元里中学、西洲中学、钟落潭中学、115中学、竹料一中、116中、培英实验学校、67中学、江高三中、人和一中、广园中学等学校开展区域教研活动，在这些活动中，既有教学课例的展示和研讨，也有学校教研组的先进经验介绍，相互交流，相互学习，有力促进了新课程在全区的整体实施，取得了良好的效果。
8.以评促研，开展竞赛评优活动，提高教师和学生素质
二、特色和亮点
1、广外外校的校本课程和生本教育
广外外校坚持“生本教育”的原则，自主开发校本课程资源，每学期开设若干个学科校本课程，由初一、初二、高一、高二的学生根据需求自主选修，对开阔学生的世界视野、提高学生的综合素质起到了很好的效果。1 2 3 4 5 广园中学针对学生地处城乡结合部、学生素质参差不齐的特点，实施分层教学的模式，主要是进行教学对象分层，教学目标分层，教学活动分层和教学评价分层，照顾不同层次的学生的学习需求，收到了不错的教学效果。如：学习初二上学期《礼仪展风采》导入新课时，给学生一段有关在学校遇见外宾的情景材料，然后设计了不同层次的几个问题：①材料中哪些行为不符合我国礼仪的要求？②案例中的两位中学生是怎么做的？③他们为什么这样做？④他们的行为又体现了什么？这四个问题环环相扣、由易入难、逐步深入。在讨论时要求不同层次的学生，共同参与讨论，任选一题，然后请各组代表发言，使不同层次学生都能有话讲，也能讲。在讨论的基础上，要求B层做2、3小题，C层做1、2小题，A层做3、4小题。这样做大大激发全体学生的学习兴趣，同时由于不同层次学生对同一小题回答的不同深度、广度，从而达到互相学习，共同提高。
3、江村中学的时事作业
江村中学的政治教师积极引导学生关注时政新闻，要求学生每星期都收集1——3条重大的时事新闻，结合所学知识写出相应的时事点评，在提高学生的时政敏感度的同时，不断提高了学生收集信息、分析问题的能力，做到学以致用，收到了很好的活动效果。
例如：（1）近日，乌鲁木齐市连续发生犯罪分子用针状物刺伤市民，制造恐怖，引发民众恐慌。
评论：这些行为，影响恶劣，危害严重。自七五事件以来，小部分分裂分子不断利用各种手段制造混乱，必须依法严惩他们。我们应该珍惜这来之不易的局面，不应该搞分裂活动，共同维护社会稳定和民族团结和发展大局。——初三（3）班 徐颖文
评论：此事教训我们千万不要一时被贪婪冲昏了头脑，否则只会得不偿失。——初三（3）班 黄子晋
评论：从道德的角度上看，拾取他人物品，并不告知或寻找“失主，将物品占为己有是一种没有诚信的行为，要受到社会舆论的谴责。从法律的角度上看，非法偷取他人财产，涉嫌盗窃，这种行为最终要受到法律的制裁。所以，在生活中，我们应该做到拾金不昧，讲诚信，负起一个公民应尽的责任。学校、社会、国家应通过网络媒体，大力普及人民的法律意识。——初三（3）班 马鸿州
4.课堂小组合作的 教学模式
我区很多学校组织一线教师到杜郎口参观学习，并结合自己学校的实际，改革课堂的授课模式。其中，63中、68中、80中引入了小组合作学习的教学模式，通过教师创设问题情境，引导学生课堂合作学习，凸显了学生是课堂主体的特色，学生主动参与课堂讨论的积极性大大提高，成为这些学校课堂教学、落实素质教育的一大亮点。
5.课堂观察，质性与量性评价结合的听评课
为了提高教师的听评课水平，我区政治科在教育发展中心开展对余杭中学课堂观察研讨的基础上，李小平、王应江两位教研员在区域教研活动上推介课堂观察的技术，引领各校科组把课堂观察作为学校校本教研的重要学习内容来尝试。虽然目前老师普遍对课堂观察的操作程序和课前会议以及分工还很欠缺，但初步学会了把质性评价与量性评价的方式相结合，促进了教师点评课堂的水平。
6.规范的质量分析与培训
区发展中心非常重视教研员的自身的专业发展，先后举行了科研、培训、命题等专题的集中理论学习。其中，对每次区域考试后，都要求对学科进行规范的质量分析，而每次的考试质量分析都要求的很规范，特别是对数据的横比和纵比的科学分析，让各学校有一个正确的定位和发展的努力方向；在培训方面，我们政治学科分别在论文的写作技巧、高三复习策略、命题技巧对部分老师进行培训，近期，准备对命题难度和双向细目表对科组长进行培训。
三、面临的主要问题
1.观念与行为仍然存在较大的落差。新课程改革以来，我区政治教师观念有了很大的转变，但与观念转变相比，教学行为和方式的变化幅度不大，课堂教学行为大多数仍停留在“满堂灌”的模式，大多数只是教教材而不是用教材，课堂教学模式单调，学生学习的主体性不到位，教学效率偏低。
2.新课程教学目标的理解把握不到位。一些教师对三维目标的理解把握不到位，或知识目标定得多且细，课堂教学承载量过大；或“过程与方法”目标培养缺乏明晰，措施无力；或情感态度价值观目标流于空泛，形式多于实际；或三维目标之间的关系处理不当，难以统筹兼顾。由此，造成政治教学的育人功能得不到应有发挥，学科的生命力得不到保证。
3.教师群体分化迹象日益显著。课程改革的推进，一批有思想、有冲劲的教师由于善于学习、勇于探索、勤于反思而脱颖而出。与此同时，也有部分教师对新课程产生畏难情绪，他们消极、被动地应对教学工作，这种工作状态不利于素质教育的实施。
4.初中思想品德教学质量得不到保障。有些学校专业教师严重缺乏，大量非政治专业的教师承担思想品德教学任务，且多以应付式或应试式教学，学生基本的学科技能和情感得不到有效培养，严重影响了初中思想品德学科的教学质量，同时严重影响初、高中的政治学习的衔接，影响了素质教育的进一步深化。
5.教师教学科研能力普遍不足，校本课程资源得不到有效的开发，教学缺乏针对性与有效性，不利于学科素质教育的进一步深化。
四、下一步工作设想
1、开展“高效课堂新模式”创建活动。要组织全区政治教师参加以提高课堂效益为主旨的“高效课堂新模式”创建活动。活动要瞄准一个目标——低耗时、高效益、轻负担、高质量；贯穿一条主线——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位；实现三个转变——变注入式为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为三维并重；摒弃四个无效——无效的提问、无效的讲解、无效的讨论（互动）、无效的训练。
2、大力开展“五个一”活动。要求每位教师每年要学习一本教育理论专著；带着一个科研课题施教；撰写一份教学反思报告；发表一篇科研论文；提交一节优质课堂实录。要以中心教研组为依托，开展教学观摩、教学评比、教学指导、师徒结对等活动，特别是加强对非政治专业教师的指导与帮助。
3、健全激励机制。进一步完善和坚持每年一次开展教研积极分子、网络资源建设积极分子、小课题研究积极分子、教学优质课等评选活动，每两年一次开展先进科组评选活动，激励全区政治教师不断提高自身素质，参与学科建设，提高全区政治教师的教学合力。
政治教学总结 篇3
由于多方面原因，我校基础设施建设严重滞后，历年来到我校就读的生源素质都较差，可我们政治科组在上级教研室和学校教导处的直接指导下，依靠全体科组成员，深挖潜力，努力拼搏，不断创新，却在教育教学方面取得了显著的成绩：20xx、20xx连续两年中考，平均分、及格率均居全区首位，各项综合排名位于全区26间学校第一、二名，荣获区中考教育教学成果一等奖，政治科组也因此连续两年被评为区先进教研组。
一贯来，我们始终认为我校是一间薄弱学校，不仅基础设施差，生源素质也差，但我们却能够和其他科组老师一道，密切配合，不断努力，共同开创了二中连续四年来中考不败的历史。法宝何在呢？下面就此谈谈我校政治科在平时教学中的一些做法及体会。
一、领导的高度重视。连续两年中考我校政治科取得如此辉煌的成绩，是和各级领导的亲切关怀和热心指导分不开的。区教研室在韦武扬主任的带领下多次到我校进行教学工作视导，特别是政治教研员伍福庆老师十分关心我校的政治科组的建设，常利用一切机会深入到我们的老师当中进行指导，为我们提供了许多先进的教学方法。此外，学校对我们的教学工作也十分关心和支持，校长杨伟明常说，只要是有利于教学上的事就大胆地去做，学校绝不会说“不”。尤其令我们感动的是，当我们取得成绩的时候，学校绝不会忘记我们，当我们失利的时候，学校也绝不会指责我们。记得在去年中考备考过程中，我们政治科连续几次模拟成绩都远远低于其他兄弟学校，我们都很焦急，压力也很大，但是学校却没有半言指责我们的意思，甚至杨校长亲自下到科组来安慰我们，帮我们寻找原因，共同探讨路子。现在回想起来，学校那时的宽容与支持，确实给我们以无穷的力量。由是，几年来的教学实践，我们深深地感受到：领导的无限信赖和支持是取得优异成绩的力量和源泉。
二、重视教学科研。在平时的教学实践中，我们也和其他兄弟学校一样，十分重视教学科研工作，通过教学科研来提高我们的教学能力和教学质量。我们的'遵循的原则是“学习洋思，搞活课堂，创新求变”，我们的做法是“三定一编”，根据《大圩二中教学科研工作实施方案》的有关要求，我们政治科组每学期都精心组织和开展了教研活动。1每期一开学，即组织科组人员研究确定本期的一两个研究课题。课题不在多，而在精，要有针对性，有时代感，有创新意义。2根据课题确定中心人员，中心人员的任务是示范、带头。3确定教研活动的时间和地点，围绕中心人员的问题，展开科组活动。同时，我们还要求科组人员根据本校学生的实际情况，充分搜集有关信息和利用学校资源库自编一套试题，抓好测试和分析，并把遇到的问题拿到科组活动上来共同探讨。几年来的实践，我们科组的老师都形成了这样的共识：集体的智慧和团队协作精神的力量无穷大的。因此我们都愿意把自己的心得和体会拿到科组上来共同分享、共同促进、共同提高。
三、注意搜集信息。大家都知道，20xx年中考不考政治，受到了社会上的许多质疑，后来有段时间，许多学校都把政治当作“闲科”来对待，甚至有的政治老师干脆“转行”了。但是我们却综合了各方面的信息，敏锐地感受到中考不考政治绝不是长久的事，于是我们从来没有放松过对政治科的教学，后来发展最终证实我们的判断是正确的。20xx年中考，我们事先从有关方面了解到，中考政治内容把历年来以三年级为主改为以二年级为主，于是我们马上调整了复习计划。结果当年的中考，我们政治科的平均分、及格率拿了全区第一，优秀率拿全区的第二。孙子兵法云：“知己知彼，才能百战百胜”，几年来的中考备考，我们就十分注重信息的搜集，力求知己知彼，最大限量地发挥了我们师生的效能，取得了中考的大胜利。
四、抓好学生非智力因素的迁移，激发他们自觉学习的兴趣。在平时教学中，好学生固然令老师喜爱，但后进生更需要我们老师去关心他们的情感与态度。有句话说得好：没有教不会的学生，只有不会教的老师。在日常教学中，我们觉得，学生差并非是智力差，而是他们的非智力因素的影响。由是在日常教学中，我们绝不放弃每一个学生，而是从学生的非智力因素入手，充分利用他们活跃的非智力因素，引导他们转移到学习上来。
五、以课改为契机，改革教法，指导学法，提高实效。一直来，重知识传授，轻能力培养；重教材灌输，轻学法指导；重理论知识，轻实践环节；学生负担越来越重，课堂教学效率不高，是当前思想政治课教学普遍存在的问题。如何改变这一现状，是我们全体政治科组一直思考的问题。后来在新一轮课改春风的吹拂下，我们茅塞顿开，通过对比借鉴，决定从优化课堂教学入手，从改革教学方法上突破，从指导学生学习方法上下功夫。几年的教学实践，我们觉得我们的课堂教学充满了活力，学生的知识、能力、觉悟都得到了很大的提高，中考也取得了显著的成效。
具体说来，我们主要是从课堂教学的“读、议、讲、练”几方面入手。
政治教学总结 篇4
本学期即将结束，现将本学期工作总结如下：
一、认真组织教学，把课备好，不但备学生而且备教材备教法。根据高二思想政治教材内容及我校学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好每一课教案，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。并根据教学的需要，采用多种的教学方法，提高学生的学习积极性。并且在课后及时对该课作出总结。二、认真抓好会考，做好会考的教学工作。本学期面临着高二基础学业会考，虽说本人只有一个班需要参加会考，但是仍然面临着很多的会考压力。在抓会考的过程中，认真分析，找准学生的存在的问题并且进行个别会辅导，力图使全体学生都能够懂。尤其在最后几天中更是充分利用一些课外时间进行辅导，力图使所有学生都能够全部通过。
三、改进教学方法，增强上课技能，提高教学质量，注意调动学生学习的积极怀。在课堂上特别注意调动学生的积极性，尝试采用“情境教学法”和多媒体教学，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；在课堂注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
四、积极参加教研活动，虚心请教其他老师。在教学上，对于各个章节的重难点内容的处理都积极征求同组的其它教师的意见，向他们学习如何处理教材的重点。在学习方法上，多听老教师的课，做到边听边讲边记，学习其它教师处理教学内容的方法，克服自己的'不足。同时积极参加校际教研，如参加晋江一中，季延中学等学校开展的校际公开课，向好的学校学习。同时在本校中，认真听课，并且做好听课记录，以便能够进行学习。
四、做好培优辅差工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了优生的辅导力度，尤其是对于文科的学生来讲。对优生重点在课本的知识难度上进一步加深，为他们以后在本学科的学习和参加高考打下进一步的基础。
在本学期的教学工作中，做为一个教师本人深深体会到了教学的乐趣和辛酸，以及课改的对我们教学上的要求。在教学上，本人取得了很大的进步，但同时本人仍有很多地方需要改进：
一、在教学基本功上，本人还需改进。在教学基本功上，如本人上课的语速，在本人的所教的三个教学班中均有不少学生反应本人的语速过快。在板书的书写和设计上，本人也存在板书过于潦草，学生上课做笔记存在一定的困难，在板书的设计上，本人也存在一定的不足等。这些教学基本功的不足，使得本人在以后的教学中要进一步改进。
二、在教学质量上还需要进一步的加强。在备课上，本人也做得不过充分，主要表现在在对一些理论性比较强的知识上，本人不能够很好的结合学生的实际进行讲解，致使一部分的学生不能很好的理解那部分的知识。在教学方法的设计上，本人也比较呆板，虽然本人努力设计多种教学方法，但是仍然有部分的学生的学习积极性无法调动起来。在教学内容的处理上，仍有部分的内容没有处理好，以至于学生的理解上比较困难。这些问题的存在，使得我在下学期的教学中仍要进一步的学习，以便进一步提高。
三、在教学理论上还要再进一步学习。虽说本人在学期中认真学习相关教育教学理论，但是我们已经远远不能满足课改对我们的要求了，因而需要在以后教学中认真学习课改的教育教学理论，以期能够从思想进行提高，从而来提高教育教学水平。
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