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语文教学质量分析会总结
刚才各级部教研组长进行了精彩的发言，对本年级此次期末考试的情况都做了比较具体的分析，从取得的成绩到失分的重点题目到原因到今后教学的措施都做了深刻反思。综合大家的发言，可以看出我们学校的语文教学质量还是不错的。低年级大部分班级优秀率能达到百分之百，中高年级也有部分班级达优秀率达到百分之百，最低的也能达到百分之七十多，远远超出省定标准。成绩的取得和老师们的严谨的教学态度、灵活的教学方法、较高的教学水平密不可分。根据此次期末成绩，结合平时的教学，我再强调三点：
一、夯实基础，争取基础知识零失分。
扎实的基础是学好语文的根本，基础不牢，错误百出。所谓的基础，不外乎是字词句的训练。看拼音写汉字、辩字组词、多音字、四字词的积累和运用、各种形式词语的积累、关联词的应用、句子的变换、名句的积累都是基础知识。有人说，99分和100分，一分之差，质的区别。夯实这些基础知识，使学生在基础上零失分，能有效的培养学生认真、严密的学习习惯。
措施：1.有效指导，正确抄写。预习课文时，我们往往布置抄写生字。但老师不能放任不管，要结合教学经验，强调易错字的笔画，同时注意形近字之间的区别。
2.预习标记，形成常规。对于多音字、四字词、关联词、各种形式的词，教学生预习时，就应主动有意识地用笔标出，并整理出来。
3.加强听写，经常回顾。一课一听写，一单元一回顾。
4.专题训练。对于关联词语和句子题，除了结合课文进行学习外，还要在单元复习时进行专题训练，考试后进行变式练习。
二、课内外结合，提高学生的阅读理解能力。
阅读理解能力是学生语文学习的重要能力。翻看各个年级的试卷，大多数学生的失分重灾区便是课内外阅读理解。提高学生的阅读理解能力是语文教学的关键。也是学生语文学习能力形成的重要一环。当然，途径有很多，但总的来说，不外乎提高课内阅读效率和很抓课外阅读。
措施：1.精心备课，提高课堂教学效率。针对精读课文，特别是重点段落，更重要的是要求背诵的段落，大家要细细研读。引导学生读懂读透。另外，教师要能分析出里面的语文能力训练点。从词语和句子的理解到优美语句的修辞到段落的结构、顺序到具体内容的有思维深度的问题的设计，都要涉及到。每到一个新的能力训练点，教师不要只给答案，更重要的是教给学生方法。只有教师把教材研读透了，才能提高课堂教学效率。
2.持之以恒，拓展课外阅读。语文学习，得法于课内，得益于课外。没有大量的课外阅读，学生的理解能力就成了无源之水无本之木，受到局限。所以，有经验的老师会将课外阅读作为学生学习语文的重要途径。
（1）充分利用好现有资源。我们学校订了《语文读本》，读本的内容完全按照课文的单元内容来编排，是同步的，是相通的。今学期，我们四年级部分班级开展了晒晒每日朗读的活动。让学生每天晚上大声朗读读本中的文章，并且将语音上传到微信群，由家长来统计，天天如此。这样的做法，不仅培养了学生的语感，还提高了孩子的自信，更拓宽了孩子学习语文的渠道。
（2）推荐读书目录，开展共读一本书活动。每个学期，每个假期，各年级组都要向学生推荐读书目录，坚持每天读书一小时。每个学期还要开展一两次读书交流会。营造一种浓厚的读书氛围，形成一股强大的读书洪流，推动着孩子们自觉不自觉地去读书。有了丰富的阅读作为背景，学生的理解能力自然而然会提高。
3.教给学生做阅读批注。无论课内还是课外，要让孩子养成不动笔墨不读书的习惯。让学生边读边思，写下自己的心得体会。学生会在勾画写批注的过程中，学会深入思考，并形成独特见解。
三、读写结合，提高学生的写作水平。
写作能力差，也是学生失分的关键。考试中，很少有学生作文得满分。平时的训练中，孩子们的最大头疼也还是作文。所以，一定要加强写作指导。
措施：1.上好作文指导课。写作前的引导，交流，打开思路。写后的讲评课，既要读优秀的文章，又要共同评改有问题的文章。让学生反复修改自己的文章。
2.加强有针对性的语言积累。作文前，可以让学生搜集相关语言材料，如好词佳句，让学生提前搜集，交流，写作时加以运用。
3.读书积累，做读书笔记。
4.鼓励学生坚持写日记，激发写作兴趣。
总之，学习语文是一个日积月累的过程，只有扎实做好每一步，才能引领学生在语文的学习中越来越好。
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