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小学英语教师学期小结-英语教学总结
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。只有在教师笑容的感召之下，学生才会真正地感到轻松和愉快。
一、激发学生学习英语的兴趣
要想把学生的注意力从先前的活动中转到当前的学习内容上，在导入新课之前，教师应先得让他们有较强的积极性，这样才能有助于实现他们注意的转移。小学低年级英语教学的重点在于培养学生的听说能力和学生的学习兴趣。，一旦学生开了口，动了手，他们便有了一种参与的趋向。如果学生没有能很好地度过这一适应期，他们很有可能在整堂课中处于消极状态。因此，在这一教学环节中，教师应注意调动学生的积极性。使课堂一开始就很快充满了英语气氛，学生通过参与而兴奋、激动起来，激起学生的学习兴趣，调动他们的积极性。唱歌是小学低年级学生特别喜欢的活动之一，它有助于激发学生的表演欲和参与欲。英语小韵文朗朗上口，利于培养学生的语感。富有童趣的动作，则更能激发学生的学习兴趣。
小学低年级学生天性好动，乐于参与游戏活动。因此，做游戏也是让学生学习英语的好途径。教师可以在这一环节中设计与教学内容有关的游戏，将知识融于游戏之中，让学生在游戏中练习所学知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意的。例如：在复习单词时，可以通过快速反应比赛来锻炼学生的熟练度和反应能力。
二、教师要抓住学生的有意注意，进行新教学内容的讲授。
学是课堂教学中最重要的一个环节。对于小学一年级学生而言，英语处在入门阶段，学生的听说能力需要培养，听说技巧需要指导，模仿能力需要训练。因此，在这个教学环节中，教师不仅要教给学生字母、单词、句子，还要教会他们怎么听、怎么模仿和怎么说。教师要抓住学生的有意注意，进行新教学内容的讲授，调动学生运用多种感官，通过眼看、鼻闻、手摸去学习新知识，这样的学习方法能强化他们的记忆。单纯的单词教学很枯燥，但如果运用chant或者rhyme就大不一样了，学生喜欢说，并且很快能记牢，反复地练习几遍后就不会忘记了。
三、让小学生能在课堂上保持较长时间的注意。
为了让小学生能在课堂上保持较长时间的注意，课堂活动应既有教师指导的教学活动，又有学生的自主活动；既要让学生安静地倾听，又让他们做一些动态的操练或游戏活动。学生通过听、说、模仿等活动获得的新知识应该在玩一玩的过程中得到巩固。在这一环节中，教师可以设计参与面较广、竞争性较强的游戏。如：传令游戏，要求学生以组为单位，一个接一个（one by one）将老师的口令通过形象的“手势语言”——形体动作或丰富的面部表情传递下去。Drink some juice， ride a bicycle要求学生按老师说的话做出相应的动作。How is the weather？ Do you like noodles？让学生做出正确的反应。如击鼓传花、说悄悄话、快速抢答等。在玩的过程中，学生学到的知识能得到应用，学生的能力得到培养。
儿童有争强好胜的心理，竞赛项目一出来，同学们的学习热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率亦大大提高。小学一年级学生更加渴望得到老师的表扬和奖励，教师在教学中应对他们的表现给予及时的肯定和赞扬。对学生表扬有多种方式如：You are super，翘起大拇指表示称赞，鼓掌表示赞同，点头表示确认。比如，给小组加分，发给小组小奖品等。恰当地运用这些表扬方式，一方面能给予学生成功的喜悦，另一方面还能培养他们的集体荣誉感。
小学低年级英语教学的关键在于让学生喜欢学习英语。对教师而言，这是对学生学习兴趣的培养和学习潜能的挖掘。教师应该让每一个学生都能喜欢英语，让他们在学中找到乐趣，在玩中学到知识。
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