五年级语文教学工作总结（精选15篇）
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，回顾过去的教学，我们的收获和感动是弥足珍贵的，不如来个总结以对过去教学工作做个分析和借鉴。但是教学总结的思路你学会了吗？以下是小编精心整理的五年级语文教学工作总结（精选15篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级语文教学工作总结1
期末考试已临近，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：
一、班级、学生说明。
本学期担任的是五年级语文教学工作。教师与学生之间都比较熟悉（本人为该班语文教师），管理较容易。学生的语文基础较好，中等生居多。
存在的主要问题是：没有充足的时间进行单独辅导。
本班在语文学习方面都存在以下几点不足：
1、阅读能力普遍不高，朗读水平太差，“唱读”现象严重。
2、书写马虎，作业格式不规范。
二、具体工作（措施）
（一）制定教学计划。
开学前根据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度；根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。
对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。
（二）根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。
根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。由于采用了不同的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。
（三）规范学生的学习习惯。
正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：
1、课前预习，课后复习。
每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。
2、正确的上课方法。
“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。
3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的.重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。
（四）针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、汉语拼音。
利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。
2、字词记忆。
从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、课文朗读。
课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。
4、阅读。
从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。
（五）为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法。
1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。
2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能。
3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。
三、所取成绩。
在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。
1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。
2、学生的语言综合运用能力有所提高。
3、学生的语言积累有所增加。
4、学生朗读水平有了显著提高。改变了“唱读”的坏毛病，并且朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。
四、存在问题。
1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大。
2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。
3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。
4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。
总之有成绩也有不足。
本人将从这学期的教学工作汲取营养、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。
五年级语文教学工作总结2
回顾这一学期的教学工作，有沉沉的收获，有郁郁不得解的疑问，有崭新崭新的希望和梦想，也有溢满胸怀的欣喜。
（一）我的教学收获
1、常规工作常抓不懈，培养学习习惯事无巨细。
（1）合理安排时间的习惯。
五年级的学生，自主性有了很大提高。开学初，我建议学生正确的时间做正确的事。早晨早早到校晨读，安排专人检查督促，表扬能按要求做到的学生。午饭后，阅读课外书，中午到校，安静练字。这样，学生阅读、练字的时间有了一定的保证。
（2）有效读书的习惯。
面对学生读书多，写作难；不爱读书、读书走马观花等等许多种当前存在的读书问题，我严格执行学校每周一篇作文的训练方式，认真指导，仔细批阅，及时评价，做到扎实有效。另外结合班中学生的特点，我们还推行了同读一个内容，利用阅读课交流读书感受并写读后感。并建议亲子阅读，多方面提高学生读书兴趣。
（3）预习的习惯。
本学期我们就提高学生学习效率这一大目标，进行了预习习惯培养的训练。为生字组词，锻炼学生勤查字典的`习惯，根据课后题在文中做批注，查阅资料了解文章创作背景和作者信息。
（4）自由表达的习惯。
班中学生总体比较内向，运用丰富多彩的评价语言对学生进行激励，训练学生就头给一个问题发表不同的意见。每个单元的口语交际都提前准备，专门用一节课来交流讨论。
（5）按时完成作业的习惯。
作业可以说是每个老师都很重视又都很头疼的问题。
在本学期，我把学生分成7个小组，每天由组长检查和收取作业，汇报作业完成情况，名单上墙，我登记入册，并督促补做，班中作业一目了然，有效防止了一些学生偷懒。
所有常规工作，全部利用小组评价进行监督考核，每周汇总评价。在培养学生良好习惯方面起到了积极地作用。
2、认真钻研，站稳讲台，让课堂活色生香。
本学期课时不太多，所以每节课的课堂效率显得尤为重要。
（1）大胆创新，让每节课都新鲜生动。
调动学生的积极性，最主要的是让教学设计吸引学生的注意力。时刻谨记学生自主学习、小组合作、十分钟检测，合理安排每一篇课文。扎实有效地上好每一堂课。
（2）主动听课，在倾听中思考。
学校组织的同年级同课异构、集团赛课大赛、师徒课，我都积极参与，认真倾听，详记笔记。
（二）我的下一个教学目标
1、这学期中，习作教学虽然关注了，但是讲评和修改还不太扎实。
2、日记写作坚持不够。还要引导和督促，争取让写日记成为学生终身的好习惯。
3、读后感练习不够，从读后感内容也感受到学生读得不精，要想办法引导。
4、磨课受益匪浅，在平时的教学中要多思考。
5、教师反思要坚持写，以写促进自身素质提高。
多阅读、多反思，每天进步一点点，每学期进步一大步。
五年级语文教学工作总结3
本学期，我继续担任五年级的语文教学工作和班主任工作，一学期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同事请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
班级情况分析。
全班共有学生38人，从总体看，学习风气良好，同学之间团结友爱、互相帮助，课堂上多数同学勤于思考、敢于质疑、勇于实践，但语文成绩还不是很理想，学生的发展也不是很平衡，两极分化比较严重，好的学生有张建辉，许瑞楠等同学，他们积极上进，刻苦认真，但也有王紫薇等同学一字不动的学生，成绩极其差。针对这些情况，为了全面提高学生的语文素养，同时搞好班级工作，我在本学期从以下几个方面做了努力。
（一）在教学的过程中对学生进行思想教育。
在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱祖国热爱社会主义的教育，了解战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习前辈的远大志向和爱国精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。
（二）认真备课。
根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。尽量做到每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作课件激发学生学习兴趣。课后及时对该课作出总结，并多方搜集有关资料。
（三）提高上课技能。
在课堂上，我力求讲课清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。同时注意调动学生的积极性，加强师生交流，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，让各个层次的学生都得到提高。同时，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。与同年级教师协商，学习他们的方法，同时，多听老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。
（四）培养良好的学习习惯。
如教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。
这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生作消极听客的.现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。
（五）进行学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。
（六）减轻学生课业负担，做好课后辅导。
本学期按照学校要求，对学生的作业布置实行了实验与研究，分必做题和选做题，基本上实行了作业超市，给学生更多的自主权和选择权。同时注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
总之，一学期的教学工作，我本着提高教学效率的原则。注重教材、注重学生的全面发展、注重学生的个体差异、注重教学方法的学习和总结、注重新理念的学习和运用等。
当然，五年级刚接触到阅读和作文两个方面的难题，我在这两方面的训练力度还不够，有待于下学期的进一步努力，相信一定能使这两方面的水平有大的提高。
五年级语文教学工作总结4
本学期，我担任五（2）班语文教学工作，在学校领导的关怀和同仁们的帮助下，我始终坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决，现从以下几个方面加以总结：
一、积极参加学校的教研活动，促进自身水平的提高。
为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。这学期在王二虎校长的引领下，我们语文组的教研活动丰富多彩，有李敏老师外出学习回来的讲座，有王校长的讲座和作文示范课以及老师们高效课堂的示范课等都让我开阔眼界，学到不少知识，特别听了王校长的作文课后，受益匪浅，同时还经常参加网上教研交流活动，学习一些优秀教师的教学经验，为提高自身的业务水平，还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。
二、扎实训练语文基本功，培养学生语文能力。
根据我班学生学习基础不牢固，拼音基础差，写作能力弱等情况，本学期我主要采取语文基本功训练，培养学生语文能力，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写，能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，养成了积累语言的习惯。同时引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学文章，在阅读的过程中能领会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情。学习了作者观察事物方法和表达的方法后，要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作，养成较好的.语文能力。
三、提高课堂教学效果，做好课后辅导工作。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，我班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，特别是后进生黄晓宇、卓怀杰、林过等学生，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
四、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
我班的学生优生少，差生多，存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，来期还将大力推广应用。
五、存在的问题及改进的措施：
1、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。
2、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位.
3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
4、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。
措施：
1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。
4、重视优生的培养和差生的转化工作。
5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。
以上是我本学年度在教学上所下的功夫，取得了一定的成绩，课堂教学质量有所提高，有待认清形势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。
五年级语文教学工作总结5
本学期继续担任五年级的语文教学任务，我感到我班学生基本上热爱学习，有积极的学习态度，良好的学习习惯。本学期，我重视落实课堂常规，重视培养良好学习习惯，营造良好的学习环境，重视学生的基础知识巩固与语文基本技能的训练，培养了学习的独立学习能力，确实达到了“向40分钟要质量”的要求。现具体总结如下：
一、加强合作，深钻教材。
对于本册教材的钻研，我除了自己反复研读，深入分析，还加强同年级老师之相互间的学习。
（1）集体备课，群策群力。每一单元、每一篇文章，我们对教材的基本思想、基本概念、重点句子的含义以及重点的字词、教材的结构、重点与难点都要做深入的了解。对各单元的作文教学，能够明确主题的确定、材料的取舍、要求的`统一，作文教学取得较明显的成绩。
（2）个人备课，针对学生。在备课组教研的基础上，针对我班学生实际情况，从学生的学习兴趣、愿望、方法、习惯出发，预设学习新知中可能会出现的问题，准备相应的解决策略，努力做到有针对性的教学。
（3）在备课中突出体现学法的指导。课堂教学摆脱一味讲知识的传统束缚，在课堂中突出体现学法的指导，教给了学生学习的方法，培养了独立思考的能力，提高了学习语文的兴趣，增强了学好语文的信心。
二、课堂教学，讲究实效。
1、我常采用讲精彩小故事、激情诵读、小游戏、知识对抗赛、听老师唱几句等形式调动课堂学习气氛，激发学生课堂学习的活力。
2、每堂课突出解决一两个实际问题，不面面俱到，其它的知识点则由这一两个问题发散开去，抛给学生讨论，研究，加深了对重要问题的理解与认识，有效地训练了学生的思维，提高了学生的独立阅读能力。
3、教学手段多样化，把语文学习与丰富的社会生活联系起来，加强了语文实践活动，使学习生活化，更富情趣，提高了教学效率。
4、加强了拓展训练，语文生活化，生活语文化，追求大语文境界。
三、教学研究，获益良多。
1、认真参与了语文教研组开展的各项活动，在活动中开拓了视野，增长了见识，业务水平得到了提高。如以语文规范化知识大赛为契机，自觉学习和运用规范化的语言。
2、时刻关注最新语文教学动态，认真学习了魏书生、王崧舟、于永正等人的很多书籍、文章，广泛学习新的教学理念，不断地用新的理念武装自己的头脑，不断改进教学手段与方法，提高课堂教学的质量。
3、常思己过，不断提高。坚持写教学反思，坚持自觉研究教材与教学方法。
4、虚心向同事们学习，努力提高课堂教学水平，向课堂40分钟要质量。
四、课外辅导，个别对待。
1、对写字、朗读、词语积累、习作等进行了有针对性的指导。
2、加强了对后进学生在听写、背默方面的过关检查。
3、辅导学生完成作业，教给答题方法与应试技巧。
五、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
六、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
其次，重视丰富多彩的语文实践活动。
此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
本学期我们虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但也存在很多不足，今后我们将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
五年级语文教学工作总结6
时光飞逝，辛勤工作，蓦回首，一学期的工作也已接近尾声。回想这一学期的工作有欣喜、有感动、有收获也有着困惑和遗憾，这更是一个不断学习、实践、探索、提高的过程。回顾反思先将自己在语文教育教学方面的工作做如下的总结：
一、扎扎实实搞好教育教学
1、创新性备课。本学期，我们学校在模式化教学上迈出了很大的一步。所以我也紧跟步伐，首先在备课上作了较大的改进，根据学校的理念及模式，分课型进行摸索，创新性备课，不但备教材备教法而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。
2、互动性上课。我讲课力求做到讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，特别是在教学方法上作了较大的改革--互动式上课。课堂上，我紧紧依靠小组合作的力量，充分体现学生的主体作用，力求做到让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、多样性批改。本学期我布置作业力求少而精，做到有针对性，有层次性。同时根据班级人多、程度参差不齐的特点，在批改形式上作了较大的调整，面批、学生互批、小组长批、家长批、集体批等，作业批改及时、认真，将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，进行评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的'放矢。
二、大胆创新搞好教研教改
1、本学期我在教研教改中力求做到“务本、求实、创新”，一方面积极地参加各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。本学期我还有幸受校领导的委托，代表学校参加20XX年山西省“三晋之秋”语文教学观摩研讨学习，聆听了几位专家的授课和讲座，受益匪浅。回到学校，我大胆创新，进行移植，传经送宝，还勇敢地承担学校课改验收的授课与问卷调查工作，得到了市教研室教研员的一致好评。
2、实施新的教法，提高教学的实效性
第一、在口语交际中，联系实际，创设情境，使学生入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话想说。特别是在学科课题《以课本为载体，读写结合》，我首先认真钻研教材，制定出可行性的读写内容，之后，依据教材，随堂进行读写训练，学生坚持不懈，一学期下来，写作水平有了很大的提高。
第二、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。。教学中教学思路清晰，前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置学生进行哪些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。避免"单打独斗，各自为政，临阵磨枪"的现象出现。
第三、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变，提倡学生自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视学生学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现了让学生自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让学生自主识字，自主阅读，自主交际。让学生在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从而激发学生学习的成就感。
3、培养语文素养，体现语文的学科性
新教材特别重视对学生语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重学生语言的积累、感悟和运用，注重对学生进行语文基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽学生的语文学习空间，增加学生语文实践的机会；努力改进课堂教学。
4、重视学生良好学习习惯的培养，大力提高学生的写作水平，有一部分学生能写出较优秀的作文。
（1）潜心读书的习惯。本学期，学校号召每个学生开展读书竞赛，并积极为学生提供读书时间---每天20分钟午读。我班也积极响应，班级学生男多女少，学生好动、活泼，喜欢看书。为此我让学生搜集家中的适宜读物进行整理，编订了“班级读书目录”，利用这段时间培养学生读书的习惯。同时结合语文课本中“培养学生良好的学习习惯”中的“写读书笔记”这一内容让学生读书、写笔记。
（2）自主学习的习惯。在培养学生自主学习上，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而只是抛给学生一些问题进行引领，让学生自己阅读、体验成功。
（3）自由表达的习惯。学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言，变得保守起来。我尽量的鼓励学生，并运用各种激励手段。除此之外我努力使自己成为学生的朋友，让学生因为喜欢我而喜欢语文
（4）按时完成作业的习惯。这个班有个别学生不完成作业的习惯，为此我很是头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心，也有一些是因自己的懒惰疏于管理而偷懒的学生。本学期，我充分发挥班干部的作用：小组长必须查清本组的作业方可上交，学习委员进行统计、上报。这样一来每天无需老师点名，对班内学生完成作业的情况一目了然，一些学生也因此而精心起来，按时完成作业。对于剩下的一些学生则通过个别谈心、动员家长等方法督促学生完成作业。
三、存在的问题及改进的措施：
1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。
3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
4、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。
今后我还要在以下几个方面好好努力：一是在教学设计方面不能过于依赖现成的，而要注重优秀设计与班内学生实际情况以及自己对教材理解分析的整合。二是对课后练习要精心设计。三是要加强语文综合实践课的设计与实施，让学生主动获取更多的语文知识、开阔视野。四是进一步拓宽学生的阅读面。五是精于课后反思，在反思中成长。
五年级语文教学工作总结7
一、指导思想:
本期语文教学的指导思想是以《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质、培养跨世纪的建设者和接班人为目标，继续培养学生的思想道德品质和提高学生的语文素质，打好听说读写的基础，大面积提高教学质量。在教学中我注重对学生进行综合能力的训练，提高学生的语文素养和人文素养。
二、教学措施：
1.讲读课文：
突出重点项目的训练，使训练项目在各组教学中得到运用或复习巩固。如第一组教材以“我爱阅读”为专题，结合这个专题，我一方面引导学生把握教材主要内容，体会作者对书的深厚感情，一方面结合学生学习和生活实际，学会一些读书和习作的方法，更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。又如第六组教材以“父母之爱”为专题，结合这个专题，我一方面引导学生通过对课文的学习，体会文章思想感情，学习抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，一方面引导学生联系生活实际，表达真情，尤其结合本单元口语交际与习作，让学生通过具体的事，说说自己与父母之间的故事，学生在诉说中有的惭愧，有的感激，有的流泪，体现对父母的理解，体会父母的爱，从而加强了与父母的沟通。
继续重视词、句、段的训练，给形式提供机会，练习分析句与句、段于段、段与篇的联系，把词、句、段的训练与篇的训练有机的结合起来。
重视朗读的指导和训练。以读带讲，以读带思，以读带学。充分发挥学生的积极性和主动性，指导学生认真阅读，善于提出有价值的富有启发性的问题；指导学生阅读思考，讨论交流，使教与学有机的结合起来。
2.阅读课文的教学：
钻研教材，挖掘教材中的语文教育和人文教育因素，让学生在语文实践中形成语文素养。改变学生的学习方式，充分发挥学生自主学习的品质。同时引导学生把本组讲读课文中的重点训练的语文基本功在阅读课文的学习中加以运用，逐步形成阅读能力。
3.口语交际的教学：
训练学生说话有条理，口齿清楚，能够用普通话完整的表述清楚一件（个）事物或描述一个人物。帮助学生拓宽思路增长见识，提高逻辑思维能力和对事物的全面认识能力。同时让听话的学生学会聆听，并说出自己的感受。
4.积累与运用的教学：
《课标》中提出语言积累的基本要求：一是词汇的积累，二是语言运用规律的积累。三是规范语言的积累。教材中设有8个同类的训练，训练中既要激发兴趣，拓展思路，又要引导体验，因材施教，与欣赏、交流评价相结合。5.自学能力的培养：
激发学生的思维，调动学生的主动性和积极性。加强自学能力的培养。注重对基础知识的巩固。减轻学生的课业负担。
6.作文教学：
指导学生习作,我注意了激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性,指导学生克服畏难情绪,打开思路,不拘形式自由表达.在教学中,我根据学生的实际,灵活的运用了教材,使学生能在一个轻松愉快的环境中学习作文.
7、培优转差措施
本学期继续实行培优转差工作。我们班的任佳雨、蒲亚楠等几个语文比较拔尖的学生上课的内容对他们来说已经是小意思了，而像李冬梅、苗文艳、刘艺伟等这样的学生却跟不上教学的进度。因此我就利用课余时间给优生提供更多的资料让他们吃到更多的果子。而对学习有困难的学生常常在课堂中、课余时间给他们开绿灯，抓住一切机会给他们查漏补缺，补习基础知识，增强他们学习的信心。
三、教学成效:
通过一学习的努力，班级的大部分学生语文学习兴趣增强了，变被动为主动学习。也能够在老师的指导下看一些课外的书籍，并且自己尝试写作文主动让老师来修改。
四、本学期教学工作的几点体会
1、尊重学生是以学生为主的关键。
在教学中，深刻体会到，要以学生为主，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。
2、分层合作，是实现合作、自主、探究的'学习模式必由之路。
学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。
3、明确学习目标。
语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。如果千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。五年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个能力而且有各自独特的方法。在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让学生依据方法自我解决。最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。
4、规范作业。
学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。用课文本养成学生良好的学习习惯，用田拼本培养学生正确书写汉语拼音以及字的章法，用双行本规范学生的答题习惯，拓展学生的发散性思维。
五、存在的问题：
虽然班级语文学习气氛比较浓，但是还是存在很多的不足。如部分学生对学习自觉性不够，还有的学生阅读比较感兴趣，作文却总是写不好。还有班级的差异还很大程度存在，拔尖的学生不够多。
在今后的教学工作中,还要更广泛更深入的学习各种教育理论,更新自己的教学观念,探索更好的教育教学方式,争取更好的教学效果.
五年级语文教学工作总结8
寒风扑面的时候，又在提醒我，这个学期又接近了尾声。经过四年级的合作以后，我与本班学生有了更深厚的感情。在四年级的教学中，我重点突出了“课外阅读专题”的教学，我们一起利用《窦桂梅的新阅读》进行训练。在这个学期里，我设计的专题是“习作教学”，也取得了一定的成效。在期末考试中，习作得分率达到88.17%，比上个学期84.5%，提高了3.67%。在四年级的时候，本班与年级最高分相差4分，这次把距离缩小到2.8分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周苑苑。在五年级的备课组长伍海莉老师的带领下，我们的语文教学取得了历史性的突破，具体收获如下：
一、提高团队力量，发挥教师特长
（一）不厌其烦地磨课，为教学能手活动充电
1、第一次磨课
在第9周，xx年x月x日，我有幸代表学校参加《xx市xx镇教学能手评选大赛》。在报名之后，第一轮的题目是课堂比赛，我选到的课题是五年级上册第八组第25课的七律·长征》。面对这篇课文，我曾一度不知所措。第一次试上是在10月23日，在五（4）班授课，我的主要问题是：导入的语言不够科学、没有清楚地告诉学生“为什么要长征？”教师的旁白没有感染力，第一次接触律诗，要讲一下与古诗的区别，初读的要求过高，初步要试探学生的理解，课件展示的图片不清晰，教师语言不够凝炼，文中的内容要让学生去说理解，然后问学生，你想怎么读？选择的视频跟唱很难唱，可以改为听就行！总体学生读得太少，理解了就要让学生读、指名读、比赛读、合作读，音乐的渲染语言的感染需要加强。从周一到此刻，我都在为这课挣扎着。今天的课，估计没有比这更糟糕的了。课件临上课前还在改，结果匆匆忙忙新的课件没拷贝，混乱持续了近三分钟。我知道，走上讲台的那一刻起，再艰难也得坚持40分钟才能下来。准备不足，视频乱播一通，甚至把“25000里”说成“2500里”。我连板书都没处理好，课件也感觉像多余的，于是我索性乱扯一通，结果“长征”与“红军”到最后学生仍张冠李戴。哈哈，下课铃响了，一切都是个印记。
这节课，除了五年级备课组一行去听了以外，学校还请了镇的语文学科辅导员xx老师来指导我和xx老师。邓老师指出，导入的视频效果没有，要有选择性的利用，前面的部分不用，还要注意视频的清晰度，不用视频，也可用文字材料。比如，利用唐国强主演的《长征》的片头或片尾。或者直接用《长征》三军会师的场面。导入的时候，也可以选用文字和图片，来介绍背景。要突出长征和红军，就必须要讲授的过程中，要不断地渗透。比如，“云崖暧”重点突出的是“红军的机智，“铁索寒”重点突出的是“红军的勇敢”，每一步都要环环相扣，才能突出“红军”与“长征精神”。邓老师一语破的，让我醍醐灌顶。在教学难点中，邓老师认为律诗的格式还是需要提出来的，这样学生才更好地读懂文章。
2、第二次磨课
第二次试上，是在xx年x月x日，在五（1）班授课。因为本周的教学活动，非常频繁，班主任又得发挥“一站到底”的精神，随时准备都有站一天的可能。我往往又不想让学生漫无目的地看书啥的。于是，品德课、科学课、书法课，我还是得找点内容去教。原以为要孤军奋战的，哈哈，原来我也有智囊团的。也许从一开始选课的时候，我就过于随意，以致后面的局面很被动。我一直都没想过一个所以然来。这次学校举行的第八届教学效益月，以年级双人组合，一起备课，一人上课的方式，果然有助于彼此的合作。我抽到了跟海莉一组，我们的合作也从那开始了。第一次，我上完课了，当时教学内容一团糟，课件乱七八糟。之后，经评课后，xx从下午5：30，一字一句地教我写教学实录，一直写到当晚9：00多。一觉醒来，我就冲进书房，又再次把课件修改了。之后，我又收到x同学的课件，拿了一些背景图，感觉很不错。
3、第三次磨课和比赛进行时
第9周周一来临的时候，我的教学设计还是乱的。由于又整晚熬夜，精神已经恍惚，第一节在（3）班的课，又加上电脑出了点意外，我一点状态都没有，以致学生也提不起精神。哟，原来他们最厉害的，已经被我否定的评价抹杀了，全班没有人敢举手了。那种感觉，就像上了断头台，等待死亡的召唤一样。第二节本来有课，因海莉他们又帮我磨课，我让尹生帮忙看班。从早上9：30磨到下午2：15，中途10分钟吃了顿午饭。课前10分钟，学了。课件，又改了。教学设计，又逐句改了。之后，我们五年级语文同仁一行来到“流行美”去化了妆。到了上课的时候，我反而不紧张了，该上的也上了，该忘的也忘了。上讲台是我，但成绩是属于大家的，很感谢有如此强大的智囊团。这次，让我不再觉得是孤军奋战了，磨课不仅磨练了课文，还磨合了彼此的感情。
4、推己及人，为品德与生活（社会）教学能手参谋
在第10周，我校的xx老师代表学校参加了“xx镇小学品德与生活（社会）教学能手评选活动”，她赛课的题目刚好是五年级上册《同桌的你》。在xx年11月5日，我们五年级进行了第一次磨课，xx老师在五（2）班进行了第一次授课。一开始，导入的歌曲《同桌的你》，音乐太小声，又没有播放歌词。里面设计的算一算与同桌相处的时间，目的不清楚，整个课件不美，字太多，又太小。在做默契小考验的时候，游戏规则没有讲清楚，营造的气氛不够轻松。这些都是在我们五年级语文组听课后，给予的意见和建议。
在x年x月x日，xx老师在五（3）班进行了第二次授课。在课前的一个晚上，我帮她找到了高清版的歌曲《同桌的你》的mtv，并按照她的要求进行了剪裁。我们五年级组四人，又去进行第二次听课。课后，我们认为主要的问题是：贴出的标题用一头牛的形状不好，可以改为用男孩和女孩的头像。在算一算的环节，可以加入学生现在是五年级了，共相处了多少个小时？数据一定要让人震撼才有用。在“想一想你与同桌之间的趣事”这个表格的`设计中，内容太多，可以考虑放在课前填写。心情日记的设计，可以告诉学生在课本的哪个位置？可以采用提前录音的方式进行播放。老师指导学生编手绳不能背对学生，每次做过的游戏要让学生有所收获。
在x年x月x日，xx老师在五（4）班进行了第三次授课。我们集体讨论后，指出的问题是：不要重复学生的话，让学生写自己的烦心事之前要先说。你对同桌的了解未能讲透。游戏规则可以齐读，老师可以悄悄用计时表。
在x年x月x日，xx老师《同桌的你》荣获xx年xx小学品德与社会教学能手评选一等奖。随后，xx年x月x日，在伍海莉老师的帮助下，徐小芬老师通过了小学品德与生活、品德与社会教学能手山区片评选。在xx年x月x日，她获得x市小学品德与生活/社会教学综合技能评比一等奖。这次成功的背后，离不开后面的智囊团。
（二）美文朗诵凝真情
在第15周中，为提升教师人文素养，营造朝气蓬勃、积极向上的书香校园文化氛围，xx年x月x日，我校举行语文教师美文朗诵比赛。在这个过程中，我们足足经过了一个多月的训练，还请了xx老师来做指导，不仅在朗诵方面下了功夫，还在表情、动作各方面都一一精雕细刻。在音乐配乐方面，还得到了温丽老师的配合。比赛当天下午，学校全体教师集中在阶梯教室，观摩美文朗诵比赛。比赛以年级为单位，全体语文老师参加。比赛现场，老师们亮丽的风采、充满激情的朗诵博得了阵阵热烈的掌声。我们五年级组xx和我四位老师的《xxx》把比赛活动推上了高潮，赢得满堂喝彩，一举摘得桂冠。
二、围绕课程目标，巩固语文基础
（一）字词句巩固
在句型的训练中，我主要是通过《新课堂》这本书里的知识进行筛选，缩句、扩句、反问句改陈述句、关联词填空、比喻句、拟人句等都作了具体的专题训练，学生对这些知识比较清晰了，但仍有一部分差生是没有弄明白。这个学期里，我重点抓住了修改病句进行教学。每次评讲，都是先让学生读出题目，然后诊断病因，最后开出药方说出正确答案，有些还专门利用修改符号进行了修改。在阅读课文的教学中，我也会利用文中的材料去渗透这些内容，经过强化，学生会更容易理解体会．句型的训练，我觉得下一步让学生学会写，除了单独地造句以外，还可以在习作挖掘这样的素材，让学生通过修改，把语言写得更通顺．
（二）加强课内外阅读
在阅读方面，本学期我逐渐从课内阅读迁移到课外阅读中去。一开始，我也有让学生用笔记本做阅读记录卡，里面的内容包括：字、词、句、段四个部分，但是后来为了减轻学生的负担，让学生在课本中完成，收到的效果并不理想，有相当一部分学生在课本中没留下预习的痕迹．在讲授的过程中，学生的反应并不是太积极，主动举手发言的人相对比较少，而且学生在表达的过程中，措词遣句都是比较局限，小练笔这一块的训练也常常是无法进行，因为学生写得很慢，在课堂中完成需要花很长的时间，但布置在课后写的，又常有相当一部分人不去完成．课外阅读的教学中，我一马当先地提供了一个四层的木书架，除了我本人买的一些课外书、上届学生留下来的课外书以外，我让每个学生捐出五本自己的课外书，在图书管理过程中，一开始我是交给吴巧瑜同学去登记的，每本书也贴上了每个学生的标签，但是由于书架是开放式的，管理起来比较麻烦，下一步要完善这管理制度，让学生能更好地爱护书籍，让书本能更好地追踪，防止大量丢失的情况．当我们班的图书角组建以后，我也是在早读和午读前的时间，身体力行地引导学生静心阅读，有部分学生会利用课余时间读课外书了，读课外书的氛围比以前浓了．针对应试的课外阅读，我们从网上收集了一些阅读的文章进行训练．我觉得这本书，在编排上分类很清晰，难度也比较适中，尤其是参考答案写得很清楚，学生除了在课堂中完成以外，还可以在课外自己去完成．经过这样的训练，我觉得学生对课外阅读的兴趣更浓了。
（三）仿写中提高习作水平
在习作方面，我对于每个单元的专题习作都作了比较充分的备课．除了在本单元的阅读课文中，要体现习作的重点以外，我尽可能地帮助学生挖掘身边的素材，让他们在习作中能有内容可写．本学期，我重点教了写记叙文，反复强调了“六要素”的运用，并且让学生通过例文，找出相关的要素，然后在习作中写清楚这些要点．学生习作感觉不如人意的地方，我觉得还是在素材方面的局限，学生无论在语言、心理活动、动作、神态、环境等描写方面，还是表达方面，都是过于平淡，没写出新意．虽然在习作教学中，我也是遵循着从选材、初稿、评讲、修改的套路，但是我还是觉得对学生个别的辅导效果不明显，在批改方法方面还可以进一步完善，批改得更及时有效。
除了记叙文的教学外，我还通过仿写的形式进行教学。重点仿写的课文有：《2、小苗与大树的对话》（仿写里面的对话形式，写一篇人物访谈录）、《3、走遍天下书为侣》（除了书以外，你还想到其他你喜爱的东西吗？）、《5、古诗词三首》（把这三首古诗词改编成三个现代的故事。）、《11、新型的玻璃》（写一样物品，写出他们不同的种类。）等。通过这一系列的仿写，学生的写作兴趣大大提高了。
三、利用pba课程，反思语文课堂
x年x月x日至x年x月x日，我参加了pba项目1104期学习。通过学习了项目学习概述、项目学习设计、项目学习评价、项目学习管理和项目学习中的教师引导，这五个模块，我对pba有了较为深刻的认识，这次我的研究课题是第五单元的《遨游汉字王国》，让我受益匪浅：
（一）要切实做到以学生为中心的教学
整个项目学习，都是基于“以学生为中心”的教学理念进行的。在模块2的学习当中，从学习目标的确定中，可以看出这些学习目标是与课程标准内容紧密结合，是需要具体详细，针对性强的目标，涵盖了高级思维能力和突出21世纪技能。模块3中的项目学习评价，通过各种评价量规让学生进行自我管理。模块4中的项目学习管理，整个部分更是以“学生为主体”去进行阐述。而模块5的项目学习中的教师引导，反思的部分是需要师生共同完成的。
（二）框架问题的梳理
模块2里面包涵的“基本问题、单元问题和内容问题”，这三个部分的内容，我看了三遍以上的视频，才区分开基本问题和单元问题，但是这方面的内容，我还是觉得有点模糊，而在没有培训之前，我根本就没有这样概念。在培训过程中，我越来越发现这单元内容的学习，应该从学生的生活实际中去寻找，因为从学生的认知水平方面，他们本身对汉字也有了自己的理解与认识，而不应该一味地拿别人的东西。当然，有些常识性或开拓性的内容，那就只能通过上网去查找。而在这次的作业中，我的框架问题也进行了反复的修改，一方面是请教了办公室同期学习的同事，另一方面是通过助学何柳芬老师的一步一步引导，才使我的思路变得越来越清晰，为了这个问题，我一共修改了三遍，才予以通过。
（三）有关项目评价量规
没有学习模块3之前，我对项目学习评价的内容的理解是很粗糙的。而模块3中提到的“形成性评价”和“总结性评价”，我觉得还是指导性不强。虽然说形成性评价是动态的，是促进学习的，而总结性评价是在项目学习的结尾、请学生展示技能的过程。虽然，我也有粗略地评价哪个小组合作最好？哪个小组的成果最有吸引力？哪个小组完成的手抄报最漂亮？但经过模块3的学习，我对这些内容都清楚了。而这个单元里的评价表，我不仅把它们按照实际填写，而且把它们打印下来，跟学生一起探讨，这些表格能否促进我们的语文综合实践课程的学习呢？在常规的阅读教学中，我们又怎样设置这些量规，对学生进行指导呢？有了这些评价量规，学生的学习变得有章可循了。
（四）实施计划和时间线
正所谓“凡事预则立，不预则废。”学习了模块4之后，我知道了“项目实施计划”和“项目时间线”，这两个部分的内容是相通的。在完成这两个作业的时候，我既要注意时间线中，教师指导活动和学生活动安排，每一步都要事先安排好时间，但同时也要安排一些可以调整的时间，来应对一些突发的事件，也认识到实施计划书的重要性，它就是整个活动的教学方案，但在实施过程中，也是需要不断地调整。有了这两份材料，整个活动让师生变得胸有成竹了，学生在活动中，对每一步也是充满着期待。
（五）有关活动反思
通过模块5的学习，我认识到通过课堂提问、合作与自我导向、信息素养、学生反思等途径，把合作技能、批判性思维等21世纪技能，运用到实践教学中，能发挥到教师的引导作用。问题能引导学生探究和自主学习，是项目学习中的关键。但让学生真正掌握好这些技能要素还是比较大的一个挑战，需要在整个教学过程中不断地练习、不断地操练，尤其是提问、反思和信息的选择等技能，对学生培养好自主学习、自主思考能力有很大帮助。反思造就独立的终身学习者。所以，让反思作为一种心智习惯，必须成为课堂的一部分。反思可以通过“小组交流”、“拓展”、“写信”和“反思日志”的形式进行。让反思渗透到师生的每一步教学中，成为共同成长的工具。理论的部分，我们虽然学完了，但是要把这些内容落实到工作中，还是需要不断地尝试与学习，感谢这次培训让我成长。由于在学习过程中发挥了谦虚向上的品质，并且把有关内容做好笔记记录下来，我有幸成为了副班长，但获得了优秀案例和优秀学员的推荐机会。
四、展望未来，知耻而后勇
这一次的我们五年级的语文作为全市质量抽查的科目，我们的复习可谓是尽心尽力了，但是在评卷那里出的问题真是让我终身难忘。我觉得以下的问题是下一步需要考虑和践行的：
1、评卷标准：评卷标准如何统一？对于一些不负责任的改卷人员，有什么监督的途径？
2、答案问题：评卷中的“参考答案”与“标准答案”如何区分？评卷老师能否做一份“标准答案”？
3、主观题：同一个答案为什么有不同的评分标准？明明白白跟参考答案一样的，为何还是得零分？
4、识字教学：根据本班实际，可以用一些识记字词的方法来记，也可以把一些字拆开来记，提高学生自主识字的能力。
5、积累与运用：有一些诗句教师可以让学生根据它的意思去背，还要注意平时的课外积累。
6、课外阅读：让学生看书时，专门找一个时间，去排队像走进图书馆一样，要非常安静地看书，这也训练了同学们的定力。
7、习作教学：在习作指导前，让学生把自己或小组收集到的材料，用ppt进行展示。这样既可以让学生自己学到知识，还能分享给其他同学。如果自己做，不懂可以问家长、老师、长辈……
8、学生同读一本书：可以把读的那一本书每天读两篇，然后写上笔记，看谁记得最多最好。
9、口语交际：上课时老师可以设计一些情景，然后边讲边让学生去说，也可以让学生在练习本上写下来，下课后交给几个同学批改，让同学给他一个评价，好的可以给予奖励。
10、集体备课：提高年级组集体备课的质量，对优秀级组应该给予表彰。
总之，正所谓“众人拾柴火焰高。”我希望未来的工作能够更加公平、公正、公开，而不是被一些害群之马，而阻碍了前进的步伐，也衷心希望我们科组能取得更加好的成绩。
五年级语文教学工作总结9
一、基本情况分析：
本学期五年级共有学生52人，大部分学生头脑聪明灵活，求知欲强，好问个为什么，模仿性强，对语文学习充满了浓厚的兴趣，特别是在阅读方面以及在写作文方面表现得尤为突出。经过一个学期的学习，学生的作文水平有了极大的提高，从口头表达来看，学生能根据老师的要求说一段内容具体、中心明确的话，能在短时间之内说出一篇看图作文的主要内容，并且普通话水平有了较大的提高。
二、主要成绩和经验：
第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。
第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。
第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。苏教版新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到练习，口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发儿童学习的成就感。
第四、开展了丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。创造性地使用教材。比如，课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，’随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。
三、存在问题与不足：
1、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。
2、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
3、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的`整体写作水平较差。
四、今后努力的方向和设想：
1、激发学生学习语文的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，我打算通1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。
3、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
4、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，发现及时学生的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。
5、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要。
6、重视优生的培养和差生的转化工作。
7、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。
五年级语文教学工作总结10
转眼间，一学期工作已经结束，五年级的语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期五年级的语文教学工作总结如下：
一、努力学习，提高自身业务素质。
质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极学习，发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。
二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的'能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。
1、通过培养学生学习兴趣，提高学生学习的积极性
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。本册教材中有很多感人的故事，有很多文质兼美的文章。我在语文课堂教学中，力求做到让学生学得兴致盎然，让学生变得鲜活，让学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养
2、重视朗读品析感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品析，在品析中深化理解，升华认识。
四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。
学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学习方法，激发他们的好奇心和求知欲。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。
教学工作常做常新、永无止境！但我们只要全身心地热爱她、并不断地去学习、以高度的责任心投入其中，就会有沉甸甸的收获！在今后的教学路上我会继续发扬优点、改进不足、踏实学习、不断钻研，以求更大的进步！
五年级语文教学工作总结11
一个学期来，在学校领导的关怀下和同仁们的帮助下，本人认真备教改导，尤其是倾心构建新型课堂，积极做好培优转差工作，顺利完成了教育教学工作。现对自己这学期的教学作总结如下。
一、寓思想教育于语文教学过程中。
本学期，我十分重视思想品德教育。不同的课文有着不同的思想倾向，我把握其特点渗透思想品德教育。例如，《地震中的父子》一文，对学生进行孝心教育，让其感受到亲情的巨大力量；《狼牙山五壮士》一课，融入为真理而勇敢现身精神的教育，使学生从小树立起伟大的理想；又如《落花生》，让学生受到要做对人民，对社会有用的.人的教育；《开国大典》，让学生从中受到爱国主义教育等等，为孩子们能健康成长奠定坚实的思想基础。
二、提高课堂教学效率。
课堂教学中，坚持以学生为主体，以教师主导，起到组织和引导的作用。师生之间、学生之间主动交往互动。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。恰当适时借助电教媒体开展教学活动，变静为动，文图结合，既能使课堂氛围和谐、民主、平等，又能较好地突破教学中的重难点，受到事半功倍之效率。
三、培养学生语文能力。
通过本学期的学习，培养学生独立识字的能力，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语，把词语的积累和运用结合起来，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解。学习了作者观察事物方法和表达的方法后，要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养成较好的语文能力。
四、竭力做好培优转差工作。
在教学过程中，根据教学内容的难与易，设计好分层教学。对于比较深奥、难于理解的学习内容，我安排优等生来完成，启发他们奇思妙想，口出精言。对于比较浅显易懂的问题，我是尽量留给学困生来回答，鼓励他们大胆思考，勇敢表现。此外，我还利用课余时间，蹬膝交谈。动之以情，晓之以理，拉近师生关系，和谐相处，平等交流。从而使这些学困生树立起自信心，并爱上语文，接受老师的教导，提高语文水平。
当然，本学期的教学工作也存在一些不尽人意之处，在今后的教学中我将继续发扬优点，改进不足，踏实学习，不断钻研，以求长足的发展。
五年级语文教学工作总结12
这个学期我任五年级（2）的语文教学工作，五（2）中队辅导员兼班主任工作。光阴似箭，转眼就到了学期的尾声。现将教学工作总结如下：
五（2）班现有学生49人，外来工子弟比例占班人数三分之二。为了这些学生，我都倾注了更大的热情，耐心的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊，循循善诱引导学生健康成长，激发学生热爱生活的欲望与孩子童真，使他们充满了青春的活力，哪怕上课搞小动作的陆毅锋、樊宝林，在课堂上说话如舒成、宏万、邱晓明这些同学，还有常常不写作业的杨浩成、陈俊杨等男生，我也是没有放弃的念头与做法。因为我是班主任，是他们的老师，我有义不容辞的教育责任帮助他们，逐步提高他们的学习成绩。我有时候利用辅导课或者课后留堂形式，督促及补回作业或者为他们补习某个知识点。同时，与科任老师（门仲、雪芳）保持和谐的同事关系，共同教育好本班学生，为了不能落下一个待进生而努力着。
在教学方面，认真备课，及时批改，与学生建立平等的师生关系，把爱的目光注视优秀生，把鼓励的话语用在普通学生，把关切的爱倾注在学困生与待进生。为了帮助学生逐步养成自主学习的良好学习习惯，我已教给孩子方法，具体实行还有待于个人，有些学习能力强的孩子会自觉完成。已经掌握这个学习方法的.学生有雄乾、冯灵等几位优秀生。每个单元测试显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，我有的放矢地展开教学活动。常言道“授人之鱼，不如授人之渔”，我采用了多种形式（提问、抽查、打擂台、讨论），教学模式具有民主氛围，大家在娱乐中感受学习的快乐。
在语文课堂上我多采用“脑经急转弯”、“探宝活动”等有趣的教学环节与小结学习方法与课后练习巧妙结合起来，人人参与学习中来，争取把课堂里的知识点大部分学生都能在课堂上过关。就连每天早餐后我要求全班学生争分夺秒背诵词汇。一学期坚持下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。
我教学课文时候，会结合不同的文章体裁和内容，在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。例如预习课文时，要求学生“读—画—思—写—疑”的五步预习方法，意思是“默读课文、画出词句、概括内容、写下体会、解决疑难”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。要求学生课前读书课文，默记字词，根据自己不明白的词语或者某个句子，学会动手查找相关的资料帮助理解。在课后收集与课文相关的知识点或者相关的内容，毅锋同学完成得最出色，大大拓展他的知识面。上课时候我会采用不同的教学模式与学生进行学习交流，搭建起师生共同学习的平等平台，大大激发学生的学习积极性。对于地域性广、时代性强的文章，我都会让学生了解文章的社会背景为预习不可缺少的一部分。讲课时我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。
不仅要求学生认真听、专心听并要积极思考，大胆发言，在整下教学过程中要强调的参与学习，指导学生学好语文提高语文素养的同时，注重为人之道思想的灌输，重视学生思想品德行为习惯的培养也是我在语文课堂上惯有的风格。阅读题失去分数严重，学生对字义的理解对文章的感悟不够，学生没有真正的理解是很难拿下阅读的高分。学生课外大量阅读有意义的书籍，掌握课外收集资料，是培养学生良好的学习习惯方法途径。“磨刀不误砍柴功”，为此，我立下每周四下午给学生看书，训练他们写读书卡来提升他们的能力。老师良好的指导阅读学习方法指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。
在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。进行多样化的班会活动与中队活动，按课程上毛笔课、美术绘画、音乐课，既丰富学生的学习生活，在全面培养学生素养的同事也培养学生的语文能力——让学生多实践，多思考，多总结，多练笔。我班学生的绘画、毛笔作品都受到大家的一致好评。我还组织综合性的技能活动（办手抄报、说相声、讲故事、比厨艺等）来展示，帮助学生学会在生活中收集写作素材，让学生把自己收集到的资料汇总分类习作。特别是在第六单元写调查报告的习作，我让学生确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，拟写“五（2）班学生近视”调查报告，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。学生参加明信卡、数学竞赛都取得不错的成绩，五（2）中队在省“飞扬红领巾”活动中获得优秀中队的称号。
五（2）班需要帮助的学困生还有十名学生。提高他们的成绩对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测加以评价，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。
我坚信，这是打开孩子们心扉的钥匙，把孩子们可造的潜力展示在众人面前。
五年级语文教学工作总结13
开学一个月了，我开始带五年级语文开学一个月了，因为新调入的教师的教师调走了，五年级语文没人带，学校安排我带。五年级有学生22人，其中男生11人，女生9人。在接班前我对该班有了两个初步的了解，即班级学生学习习惯欠佳，学习态度不端正，表现懒散等不好的习惯。转眼间，一学期的教育教学工作即将将结束了，现将本期语文教学工作总结如下：
一、教学内容：
五年级语文是苏教版的版本，本册共七个单元26课，每单元都有语文与生活、习作、诵读积累以及口语交际。
我按照课标的要求并结合学生的学情开展教学任务，在学生的配合下，本期教学任务顺利完成。
二、教学方法：
针对学生的一些不好的学习方法和学习态度，我采用了一下教学方法：
1、抓好预习和日记。
我带他们开始已一封信的'形式和他们见面并告知他们的学习情况和我对语文学习的要求。我坚持每个月给他们写一封信，和他们谈这个月的收获以及下一月的计划，同时对学习好的方面进行表扬和鼓励，使学生渐渐树立信心和学习的积极性。日记，我要求他们一天写一篇，前一个月我坚持批阅，后面我让小组长代为检查，目的在培养他们积累和习作的能力。
预习是学好每一门课程的关键。我告诉他们预习的方法，即每一篇课文在讲时，必须要读两遍，把不会的生字词画出来查字典加以解决，实在不会学问同学或者上课注意听；在读的过程中提取相关信息，并做好记录。
2、抓好晨读，做好摘抄积累。
朗读是语文学习的重点，为此，我每天早读给学生布置任务，采用集体朗读、自由朗读、领读等形式调动学生朗读，提高学生的朗读兴趣，进而提升学生的语文学习兴趣。
每名学生都有语文阅读这本书，我每周利用一节课和他们一起读，并做好好词好句的积累摘抄；同时要求学生下午回家读十分钟的书，进而提升学生阅读量和阅读面。
3、做好提优促中补差的工作。
学习成绩的提高不是一天两天就能完成的，需要长期坚持并有好的习惯。为此，我通过每次考试，通过和学生的交流，我把学生分为不同层次，而且不同层次的同学之间相互帮助、相互比较，使他们明白学习的目的和意义。同时，学习习惯和学习方法好的学生，我加以鼓励指导，并让他们协助抓好学困生；一个班集体，学困生的态度转变，班级的整体成绩就提升了；对于中等生，我则采取谈话和表扬鼓励的形式使他不断进步，而且中等生我是拿在手中的。学困生不是学不会，而是态度和、学习习惯以及心理的问题，针对于此，我了解他们的学习生活以及家庭情况，和他们谈心，帮他们转变，使他们能爱学习。
三、教学感想及展望
一学期的教学工作即将结束，我感慨万千。我知道学习不是一两天的事，但学习关键要看家长的管理和指导，在学校，老师说的，学生不一定听。语文是一门大学科，语文是一门语言，也是一门工具。要想学好它，必须多读书，读好书；多积累，度摘抄；要成活到老学到老的大语文学习习惯。
我相信学生们随着时间的流逝，他们会明白语文学习的重要性，也相信他们通过自己的努力能学好语文的。学习是为了更好地生活和生存，我相信他们在学习这条路上会走的更好更远的。
五年级语文教学工作总结14
这学期，本人担任五年级五个班的语文课教学。教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作做如下总结：
一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。
备好课是上好课的前提和保证。作为刚走出大学校门的我，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集与教学相关的资料。我根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。同时，积极采用多媒体教学，使现代教学技术走进课堂，并做到课堂形式的多样化。通过培养学生学习语文的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到愉快教学的目的，在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。
二、精心组织课堂教学，提高教学质量。
上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中我尽量做到讲解清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现语文课的趣味化。语文课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生生活学习中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为习惯、思想素质等方面有了较大改变。
三、加强课后辅导，提高教学质量。
课后辅导是课堂教学的补充和巩固。因此本人针对中学生爱动、好玩，缺乏自控能力的特点，经常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的`学习指导中去。耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比如，多与他们谈心；从赞美着手，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，在和学生交谈时，对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重。改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说真话，这样让学生感到你与他是平等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，改变自己的行为。从而真正达到思想教育的目的。
总之，时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期即将过去，总体来看，这学期在上级部门的正确领导下，在全体同仁的帮助下，在本人的刻苦努力下，在全体学生的共同努力下，我在教育教学工作中取得了较大的进步。但还存在许多不足之处，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，不断总结经验，力求提高自己的教学水平，我相信有耕耘总会有收获！
五年级语文教学工作总结15
今学期我担任五年级一班的语文教学。在教学中，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向别的老师学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有人对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”
我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《古诗》的时候，这课的主题是“认识和理解其中的意义”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了使教学生动，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的课件，让学生进行学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的`讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
经过一个学期的努力，学生的能力得到了提高，我将继续努力提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多加学习，争取更大的进步。
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