当前位置：库文网>实用文档>教学计划>比较教学计划

比较教学计划

时间：2024-12-12 09:58:37 教学计划我要投稿

相关推荐

比较教学计划

　　时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作同时也在不断更新迭代中，此时此刻我们需要开始做一个计划。相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编帮大家整理的比较教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

比较教学计划

　　一、教学目标

　　1、知道“同样多”、“多”、“少”的意思，会用一一对应的方法来比较物体的数量。

　　2、通过操作、观察，初步体验数感。

　　3、初步培养观察、表达和合作能力。

　　二、预计教学时间：1节

　　三、教学活动

　　（1）创造场景，激发学习兴趣

　　1、呈现小猪和兔子盖房子的主题图。谁能根据图片编一个故事？先给学生2~3分钟独立观察思维图，然后让学生讲图片中的故事。

　　2、让我们来看看这个故事中隐藏的数学知识。

　　（2）学习新知识

　　1、认识“同样多”

　　（1）老师：图中有多少只兔子？一只兔子搬了几块砖（学生一边回答，老师一边在黑板上贴兔子的头像和砖头的图像）。兔子搬砖，兔子的数量和转头的数量谁多谁少？（学生回答后，老师总结说：一只兔子对一块砖，没有多余的砖，也没有多余的兔子，我们说兔子和转身的数量是一样的。这种对一的比较方法叫做一一对应。要求学生口头说：兔子和砖一样多。

　　板书：兔子和砖一样多

　　（2）老师：图中还有同样数量的物体（苹果和猪、兔子和长凳、兔子和萝卜）（学生找出来后，要让学生说谁和谁一样多，有意识地培养学生的数学语言表达能力。）

　　（3）动手操作，先在老师的指导下，在下摆和5个梨一样多的苹果图片，然后用铅笔柏一样多的橡胶和同桌合作，一个发指令，一个摆图片，培养学生的合作和动手操作能力。

　　2、学习“多”、“少”

　　（1）比一比

　　老师：观察图中有多少头猪？有多少块木头（学生们说老师在黑板上贴了相应的照片）

　　一只小猪对一块木头，有多余的小猪吗？有多余的木头吗？

　　小猪多还是木头多？怎么知道木头比小猪多？

　　（2）连一连

　　老师：我们用连接的方法，一只小猪对一只木头（老师边说边示范连接），另一只木头。说明木头多，猪少。我们也可以说木头比猪多，猪比木头少。（板书：木头比猪多，猪比木头少）（要求学生跟着说，学会说完整的话）

　　（3）说一说

　　老师：图中还有哪些物体可以比较（苹果和兔子、猪和板凳、兔子和猪、猪和胡萝卜等。）（要求学生先在同一张桌子上找到并说出来，然后全班同学都说出来，要求把话说完。）