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朗读培训班教学计划
时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,是时候开始写计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢?以下是小编收集整理的朗读培训班教学计划,欢迎阅读与收藏。
朗读培训班教学计划1
一、学习目标
1.通过归类识记、图文对照等多种方法,认识“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭、苹、果、杏、桃”12个生字。
2.认识反犬旁、鸟字边两个偏旁,会写“小、少、牛、果、鸟”五个字和竖折折钩一个笔画。
3.正确朗读课文,了解“大小、多少”的对比关系,并背诵课文。
4.初步了解“个、只”等量词的正确使用。并学习积累带量词的短语。
二、课文解读
这首儿歌节奏感比较强,读起来朗朗上口。语文书68页和69页都配了四幅图。在图上可以明显感觉到事物之间大小多少的关系,让学生们看插图,体会不同大小,不同数量的事物要有恰当的量词来表示。
三、关于识字方法
本课需要认识12个生字,对一年级学生一节课认识12个生字,感觉似乎很难,不过不用担心,他们识记生字的能力是很强的。
另外,老师也会在课上讲解识记的方法,帮助孩子们用已有的知识经验和识记方式来认识更多的字。
1.图文对照法
“牛”这个字,可以通过看图片来识记,同学们,可以把认字建立在感知图文、认识事物的基础上。
(当孩子们很小的时候,家长会拿一些卡片,比如卡片上有一个大苹果,下面就写了“苹果”两个字,就是图文对照)
2.偏旁归类法
本课中的`“杏、桃、苹、猫、鸭”的形旁都提示了字义。
(反犬旁大都和小动物有关,带“木”的多于树木,果树的果实有关……这样也方便孩子们去识记。)
朗读培训班教学计划2
为了更好地开展我校综合素质教育,丰富学生第二课堂活动,培养学生兴趣特长,依据学生实际和学校具体情况,学校开展了朗诵与主持兴趣特长班,现将朗诵与主持特长生培养计划制定如下:
一、培养目标:
(1)说好普通话。以培养学生的语言表达能力为主线,注重学生多种能力的培养,不断加强和完善具备朗诵、主持及演讲能力的特长生的培养措施,促进学生个性特长的充分发挥;
(2)将情感融入语言表达。在朗诵与主持兴趣课中,培养学生良好的情感感知和语言沟通能力,在说好普通话的基础之上,培养学生具备感情表达的能力,学会感受语言环境所具备的情感,并用自身的语言释放、传递、表达情感。
(3)具备灵活反应能力,可以在晚会、仪式等场合,做好随机应变的主持工作。
二、主要任务:
(1)通过特长生培养挖掘学生潜能,丰富学生第二课堂文化,促使学生素质的全面发展和个性的发挥,使学校形成良好的育人氛围;
(2)使感兴趣缺乏能力的学生掌握朗诵与主持的技巧;使在朗诵与主持方面具备特长的学生有更进一步的空间和进步。力争培养我校“名嘴”、“名主持”。
三、实施步骤:
第一阶段:选拔学生、确定培养目标
教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生,作为初步的培养对象,并根据不同能力划分等级,鼓励学生参加朗诵与主持兴趣班,并初步
实施计划;
第二阶段:具体实施完善阶段
将学生大概分为两类,一类为具备特长的学生,因此应在兴趣班中培养出类拔萃的学生,在课上课下给予更多的关注。使他们在原来基础上能够不断进步,培养出朗诵与演讲方面的出色人才。鼓励这一类学生积极参加各种活动,并给予指导,使学生勇于展现自己的能力;对于能力稍差但兴趣很足的学生应充满耐心,多进行鼓励,不能打击学生自信心,可以多通过传授技巧等让这类学生学习演讲和朗诵的方法,追赶有特长的学生。
课后,可向学校建议每年特别组织3—4次朗诵、演讲等比赛,给学生创造良好的展示平台,作为发展学生特长的鼓励机制。
四、主要措施:
1、在全校营造“进校园,说普通话”的好氛围。从教师做起,以身作则,在授课及学生日常管理的'过程中也应该以普通话为主,说好普通话是学生学好朗诵和主持的前提条件。因此,应尽量在全校营造良好的说普通话氛围;
2、认真开设兴趣班。每周两节兴趣班上,应认真备课,并为学生创造“教”、“学”、“练”一体化的发展环境。授课的过程中也鼓励学生反馈合理的建议和意见,并及时作出调整;
3、开展丰富多彩的活动,以集体参与和个人参加相结合的方式,让学生有展示自己的平台,提高学习兴趣,激发学习热情。
朗读培训班教学计划3
一、教学目标:
1、增强学生对演讲知识的实际应用能力,为学生提供多种活动经历;
2、为学生提供一个展示自我,同时互相切磋、互相学习的舞台;
3、增加学生的上台经历,提高学生的演讲朗诵水平,交际能力。
4、指导学生掌握演讲方法,提高口语表达能力,全面提升学生的人文素养。
二、教师人情况分析:
个人对语文阅读方面有兴趣,也有一些心得体会。普通话水平符合朗读要求。
三、小组学生人数及名单:
共6人,四年级:
三年级:
六年级:
四、学生情况分析:
两名学生的底子可以,对朗读有浓厚的兴趣,这是最可贵的,兴趣是最好的老师。可是大部分学生对演讲和朗读,没有什么经历。有些胆怯,特别是基本的仪态还不太了解。
五、教材与使用方法:
《演讲与口才》、《校园演讲》教师参考为主,推荐学生经典演讲稿用于练习
六、活动场地与时间:
二年级教室;每周三,周四,周五下午第四节课;学生可利用课下时间练习
七、保障措施:
在学校工作的统筹安排下,按照计划实施自己每周三课时的特色教学。做好活动准备和记号活动记录。制定一定的班级纪律,再者布置有量的课下练习作业。
组织一定的比赛活动,让学生有所盼有所获,在快乐中成长起来。
预期目标
中低年级各有代表性选手,能参加一定的活动比赛
1、演讲和朗读的基本礼仪知识。
2、读经典读本
3、朗诵技巧知识。
4、朗诵训练—诗歌和美文(观摩名家朗诵)。
5、进行歌颂类的朗诵实战,积累现场经验。
6、借节日或主题活动的'契机,搜集准备稿件进行逐个讲演,实际锻炼。
7、演讲稿的基本写法
8、命题演讲训练。
9、即兴演讲训练。
八、教学、训练方式:
1、每天安排阅读内容,从易到难练习背诵,朗诵的能力
2、看报纸、刊物,了解实事。
3、读有哲理、启发性的书刊;也可根据个人的爱好精读几本书。
4、试着自己写作演讲稿,组织小型演讲,评论等。
5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。
6、即兴写作与演讲。
7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩。
8.录音促读
培养对象
三到五年级学生,要求有一定的兴趣和良好的表达能力。
培养成果
中低年级各有代表性选手,能参加一定的活动比赛。
保障措施:
在学校工作的统筹安排下,按照计划实施自己每周三课时的特色教学。
评价方式:
《演讲与朗读》平时成绩以学生的演讲表达为主,作业完成程度及考勤为参考。最终评定以大型活动展示,写讲演稿或其他形式的口语表达成效为依据,通过综合测试来检测为生的学习成果。
朗读培训班教学计划4
一、学情分析
两名学生的底子可以,对朗诵有浓厚的兴趣,这是最可贵的,兴趣是最好的老师。可是大部分学生对朗诵没有什么经历。有些胆怯,特别是基本的仪态还不太了解。
二、活动目标
朗诵,是以理解文字作品的意义为目的的'一种出声的阅读方法,是一种综合性的阅读活动,它更是理解课文的重要方法。俗话说:“读书百遍,其义自见。”吕叔湘先生也认为语文教学的首要任务是培养学生的语感。这里说的语感,就是通过朗读获得的。从另一方面说,朗读对一个人全面素质的提高,对一个人心理素质的养成也非常重要。凡是朗读好的学生从性格上大都是热情、开朗、大方、善于表达自己,性格都较外向、大多是聪明活泼的,语文能力也较高,并且因为平常读得多自然增加了语言积累,口语表达强,作文也很不错。
三、学习形式:
通过课堂教学,辅之以互相观摩、单独辅导、听示范朗读等形式开展教学活动。
四、教学内容:
本学期的朗读主要以课外美文诵读为主,在美文诵读中体会语言之美,感情之真。
五、教学进度
九月份朗诵的基本礼仪知识
十月份朗诵的技巧知识
十一月份朗诵训练的诗歌和美文
十二月份朗诵实战训练
一月份分组比赛总结
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