启蒙班教学计划

启蒙班教学计划

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，来为以后的工作做一份计划吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编收集整理的启蒙班教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　一、幼儿园概况

　　幼儿园自开办以来得到普陀区教育局及相关科室领导直接关心指导，今年暑期区教育局派遣基建队本园屋顶漏水、地管堵塞进行大修，当前本园硬件设施符合上海市《幼儿园建设标准》。现有规模6个班级，其中托班1个、小班2个、中班2个、大班1个。幼儿园占地面积2319平方米、建筑面积2126.59平方米。全园教职员工25名。教师14名。有教师资格证4人。非学前教育专业教师都在读学前教育专业和教师资格证书。

　　二、幼儿园发展基础

　　1、优势：全园教职员工积极向上，有团队精神。基本能以“心语”来审视自己的工作，确保幼儿的“欣悦”：安全、健康、卫生、快乐、聪明、自信。“心语”是：用爱心去监护好每个宝宝、用细心去呵护好每个宝宝、用责任心去做好每项工作、用诚信服务于社会和家长、学习进取工作细致有创意、学会反思提高保教工作质量、同伴相处讲究尊重与宽容、发生冲突先找主观原因、当工作失败时不找借口、当工作成功时积累方法。

　　2、不足：

　　分层管理畅达不够、中层干部职责明确工作到位不够、人人自我管理，做到自尊、自律、自检不够。

　　三、学期目标

　　1、加强队伍建设：提高员工基本素质、人文素养，在日常工作中体现：教师工作专业性、后勤工作规范性。

　　2、加强安全教育，把幼儿园安全作为重大政治任务抓紧抓实抓好。

　　3、加强园本课程建设：体现：共同性课程与园本特色课程相融性。即“礼仪启蒙教育”特色课程渗透于一日活动之中。

　　4、加强校园文化建设，把“礼仪”作为切入口，形成幼儿园的礼仪教师、礼仪幼儿、礼仪家长。

　　（一）管理工作

　　1、分层管理畅达，职责明确，工作到位。

　　2、人人自我管理，做到自尊、自律、自检。

　　措施：

　　1、对未尽后勤组长、教研组长等干部职责的当即撤销任职资格。

　　2、对不善自检、不服他检、不愿互检的教师，到期解除教师合同。

　　3、加强教代会、家委会的参政议政。

　　（二）队伍建设

　　1、非专科生教师就读“学前教育”教师资格证书，达到持证上岗要求。加强师资培训，提高教师工作专业化水平。

　　2、后勤三大员持证上岗，持证率力争100%，提高后勤工作的规范性。

　　3、提高员工人文素养：说话时做到三个有利于、发生与解决矛盾能找主观原因。

　　4、自觉遵守园规章制度：实施员工手册条例。

　　措施：

　　1、园长关注每一位教师、促进每一位教师、发展每一位教师、成就每一位教师，让教师“心中有目标，眼中有孩子，时时有教育。帮助他们在研究性实践中成长，提高教师的专业化水平。

　　2、对于上班不迟到、进园后时不换校服、工作时不溶于幼儿之中、说话时不注意三个有利于、碰到问题时强调客观不找主观原因、上班时间打手机、发短消息、上网（与工作无关）、吃东西，搭班未经领导同意随便换班等，引导无效，立即解除劳动合同。

　　3、园长关注每一位后勤人员的工作实况，做到眼中有事情、环境清洁做到“净美”两字。对于工作马虎拖拉者引导无效，立即解除劳动合同。

　　（如：卫生包干区：*教室卧室天天消毒、清扫、拖。每月底大扫一次。教室窗台与玻璃两周抹擦一次。前中后操场天天小扫一次、一周大扫一次（前操场：用水冲刷、中操场：湿拖、后操场：湿拖）等。

　　（三）课程设置

　　1、实现共同性课程与选择性课程的相融与互补性。

　　体现：行动是幼儿学习的主要方式，让幼儿在做中学，幼儿在前，教师在后（课程的内容是行动——幼儿怎么学？是备课的要点）。

　　2、拓展幼儿多元智能：开设幼儿英语、奥尔夫音乐、蒙氏数学、珠心算、阅读、东方之星思维课程。

　　本学期侧重研究：

　　共同性课程：主题背景下集体教学活动研究。

　　特色课程：“礼仪启蒙”教育研究。

　　选择性课程：“奥尔夫音乐、蒙氏数学”教学研究。

　　3、实现主题活动与主题墙及区角游戏的联系性。

　　4、实现学习活动目标制定适合幼儿年龄特点、体现：具体可操作、整体、在最近发展区。

　　5、实现课前准备充分：材料投放与备课相符，教具大而色彩鲜艳、便于幼儿观察，幼儿学具应人手一份，便于幼儿直接体验。教学过程教师发音正确（改变词语发音不准确现象：哪里（NA）√（LA）X。及前后鼻音等）。

　　6、实现选择性课程：

　　（1）分级阅读中大图书与小图书的有效互动

　　（2）英语教学中大挂图与小图书的有效互动、幼儿运用英语小卡。

　　措施：把上述条例作为活动评价指标。

　　7、实现礼仪特色课程在一日活动的渗透性。

　　按照幼儿园“礼仪启蒙教育”评价指标、参照《幼儿教师礼仪基础教程》设计渗透于一日活动的礼仪教育方案，探索形成一套2—6岁幼儿“礼仪启蒙教育”的园本课程。（目标、内容、方法、多元渗透、评价途径）。

　　8、开发0—2岁亲子早教课程（目标、内容、方法、评价途径）。

　　措施：早教兼职教师（朱、佳）广阅国内外早教信息、针对本园、本地区婴幼儿身心特点，制定“0—2岁亲子早教课程开发”计划，定期开放散居婴幼儿早教活动，积累早教课程内容，来填补早教课程（目标、内容、方法、评价途径）在本园的空白点。

　　（五）园本研修

　　1、提高教师“礼仪”特色课程实施水平。

　　2、提高教师教研活动水平。

　　3、提高教师教育科研水平。

　　措施：园长引领、扶持教研组长开展园本研修：

　　1、以教研组为核心，依据《课程指南》、对新教材进行园本化实施，关注新教材主题活动的预设，重视对主题活动整体框架的全面思考，重视集体活动的设计与组织和多元游戏环境的创设，提高教师新课程园本化实施能力。

　　2、青年教师自学学前教育基本原理、自学课程指导纲要及市下发的学前教育相关文件。以“笔试”、“实践操作”等手段加强对教育理念和教学原理的感知、理解、运用。

　　3、以“教育问题”为教研专题和课题研究内容、实施教研、科研、研训一体化。

　　（六）环境创设

　　1、创设探索性的学习环境。

　　2、创设自理性的生活环境。

　　3、创设挑战性的运动环境。

　　4、创设自由性的游戏环境。

　　5、创设表现性的英语、音乐环境。

　　措施：

　　1、为每个幼儿创设温馨亲近的心理环境。

　　2、购置适合幼儿各年龄段、开启幼儿智能的教玩具。

　　3、把下列作为评价指标：

　　（1）教师能变废为宝自制教玩具：有数量、质量、有创意。

　　（2）活动时教学具布局合理美观、有顺序操作合理。

　　（3）幼儿入睡时教师视线面对幼儿、护理时坐在椅子上、午睡时巡视、幼儿被子不散地、午睡起叠被整齐美观、仪容清洁、仪表整齐。

　　（4）教学过程教具放置、演示手势有序不乱、幼儿操作投入。

　　（5）中午散步教师带领幼儿看礼仪画、说礼仪画、展礼仪行（我是环境整洁的小卫士：捡起地上的纸屑放进垃圾桶。让散在地上的活动器具回家：把小推车、小斑马等送回家等）

　　（6）各班都成立奥尔夫音乐小乐队，制定打击乐活动计划，让幼儿认识乐器、喜欢乐器，天天练习。

　　（7）各班都成立英语剧组，编剧本，排练英语剧（结合课程内容）。

　　（七）教育科研

　　各班继续在“幼儿礼仪启蒙教育”总课题框架下确立本班“礼仪启蒙教育”子课题活动方案。

　　侧重：“感恩”教育：

　　对爸爸妈妈的“感恩”教育研究。

　　对爷爷奶奶的“感恩”教育研究。

　　对老师的“感恩”教育研究。

　　对同伴的“感恩”教育研究。

　　措施：

　　1、各级组选择子课题内容。

　　2、园长指导教研组长设计子课题实施方案。

　　3、每月交流一次（图文）、期末阶段小结。

　　（八）安全卫生保健工作：

　　1、提高保健工作质量，预防手足口病发生。

　　2、加强对教工、家长有关卫生健康、安全知识的宣传指导，提高家园一致教育质量。

　　措施：

　　1、以“保教质量评价指南”、托幼机构保育工作手册指标为考量标准。

　　2、完善园长、教研组长、后勤组长对保教分层管理网络，加强对日常安全卫生保健的检查、反馈与调整。树立做好安全卫生保健工作人人有责思想。

　　3、后勤组长和教研组长加强对教师保教工作的检查，找出一日活动中的安全卫生保健要素，确保幼儿的卫生健康。

　　（九）家庭、社区工作。

　　1、实施家园一致教育。

　　2、开展0—3岁散居婴幼儿早期教育指导工作。

　　3、实行家园社区联谊敬老活动

　　措施：

　　1、举办1—2次家教指导讲座、建立与家长网上互动的制度。

　　2、定期开展0—3岁散居婴幼儿早期教育指导站活动，活动有计划小结、有家长反馈。

　　3、在重阳节开展敬老节活动方案、带领幼儿到敬老院为爷爷奶奶表演1—2次。

　　三、内容安排

　　9月

　　1、工作计划交流：本学期班级计划、教研工作计划、家长工作计划、个人三年发展规划。后勤四大员工作计划：保健员、保育员、保安员、营养员）。

　　2、各班确认一个“感恩”研究专题（参上述：礼仪启蒙教育中感恩课题）。

　　3、幼儿基本测评：（课程指南中的发展指标、礼仪启蒙教育指标）

　　4、班级家长会：

　　（1）向家教讲解班级计划

　　（2）讲解以家园联系栏和网站等形式和家长联系，让家长感知课程安排和幼儿发展情况等

　　（3）听取家长合理建议。

　　5、继续学习与笔试《教师成长手册》《保教质量评价指南》《幼小衔接活动的指导意见》《上海市0—3岁婴幼儿教养方案》

　　10月

　　1、共同性课程：主题背景下集体教学活动研究。

　　重点观察：实现学习活动目标制定适合幼儿年龄特点、具体可操作、整体、在最近发展区。*实现课前准备充分：材料投放与备课相符，教具大而色彩鲜艳、便于幼儿观察，幼儿学具人手一份，便于幼儿直接体验。*教学过程：幼儿学习

　　主要行动方式：幼儿在做中学，幼儿在前，教师在后。教师发音正确（改变词语发音不准确现象：哪里（NA）√（LA）X。及前后鼻音等）。

　　2、学习主题活动与主题墙及区角游戏的联系性研究。

　　重点观察：主题墙是否反应主题活动内容？师幼共同布置，体现发展性。

　　区角游戏内容是否是学习主题活动的预备与后续？

　　3、消防、抗震演习。

　　4、家园社区联谊——“重阳节”活动。

　　11月

　　1、特色课程：礼仪启蒙教育—感恩活动教育研究

　　重点观察：礼仪活动能否体现生活性、情境性？活动过程能否面向全体？

　　让幼儿主动探索直接体验？在行动中学，师、幼、物能否有效互动？

　　2、秋游

　　3、级组感恩课题实验研究（课题方案与实验研究交流）。

　　12月

　　1、选择性课程：“奥尔夫音乐、蒙氏数学”教学研究。

　　重点观察：教师引导启发性幼儿学习兴趣性教学活动环节的小结提炼和自然过渡。

　　2、迎新年活动

　　形式：以班级活动为基本形式，向家长开放活动。

　　内容：“礼仪启蒙教育——感恩主题”教学活动。

　　“蒙氏数学”教学活动。

　　奥尔夫音乐小乐队演出（有结合课程内容剧本）。

　　班级英语剧组演出（结合英语课程内容，有剧本）。