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趣味数学教学计划

时间：2024-02-01 14:05:17 教学计划我要投稿

趣味数学教学计划

　　光阴迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，来为以后的工作做一份计划吧。你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的趣味数学教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

趣味数学教学计划

趣味数学教学计划1

　　一、指导思想：

　　趣味数学课是学科性的活动课。趣味数学课的开设，目的是促进数学学科课的改革，是为了改革数学学科课的弊端，使数学教学更趋于合乎客观实际的需要，使其成为真正的数学。趣味数学课的形式强调灵活、多样，有动又有静，有游戏激趣又有动脑思考，有竞赛式又有讨论式，有个人活动又有群体活动，有动手操作又有动口训练，有课内的活动又有课外的延伸等等。

　　1、实践性（即活动性）。趣味数学课强调“动”，“动”是课中学生的多种感官、教学的各种媒体都要充分调动起来，尤以动手操作或创设情境让学生参与（或模拟）实践为主，使学生在学中用、用中学。

　　2、自主性。针对数学学科教学的某些不足：如教学计划、教材内容的强制性、系统性，致使教师教、学生学都缺少灵活性、自由度。

　　3、趣味性。兴趣是最好的老师。要使学生学数学、爱数学，一定要使学生对数学感兴趣。

　　4、合作性。学习既是个体行为，也是群体行为。在班级制的学习中，学生的学习情绪、学习意向很容易受到群体的影响，而且学生的学习必须要得到群体的作用。而在趣味数学课中，能根据灵活选取的活动内容和选用的活动方法，更有效地组织学生进行群体活动，他们合作探索问题、研究方法，取长补短，互相促进，共同提高。

　　二、主要措施：

　　1.从活动内容入手，结合学生的生活和学习实际，对活动内容进行合理选择和设计，使活动能满足学生的兴趣、爱好和发展需要，密切联系学科与学生生活经验。

　　2.从活动形式入手，用故事、游戏、操作、调查等形式与途径。精心设计活动过程，运用多种手段，多样的教学形式和方法，引导学生主动参与活动，并在活动中提高思考能力。

　　3.创设良好情境。

　　根据教学内容、学生实际，通过言语、实物、照片、图画、小实验、游戏、动作、录像、课件等手段，创设良好的教学情境，调动学生活动的兴趣，激发求知的欲望，使学生抱着积极的态度、满腔的热情投入到活动中，体验、想象、思考、提高。

　　4.加强合作学习。

　　在教学中，尊重学生个性，关注合作交流，建立新型师生、生生之间的合作关系，实现有效合作、互动。

　　三、课时按排。

　　1、有趣的火柴棒。

　　2、找规律填数。

　　3、剪拼图形。

　　4、脑筋急转弯。

　　5、图形的秘密。

　　6有趣的七巧板。

　　7、简单推理。

　　活动时间:周四下午的第三节课。

　　活动形式:课内辅导为主，课外自学为辅;讲解，自主学习和分组合作学习相结合。

　　指导思想:。

　　教育学生掌握数学基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想，力争实现:人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

　　工作目标:。

　　培养学生学习数学的兴趣，展示数学的神奇魅力，激发学生的数学兴趣和探索求知欲望，培养学生的思维能力，让学生在数学素养上有较大的发展与提高，为学生进一步学好数学打下坚实的基础，引领学生走进神奇的`数学的海洋。

　　工作思路:。

　　1、处理好课内和课外、基础与兴趣之间的关系。

　　2、精心准备，上好每一节兴趣培养课，注重知识的现性和数学与生活的密切联系。

　　3、培养他们对数学知识的直接兴趣，不能强制要求训练和辅导。

　　4、注重知识的连贯性，合理安排各个知识的先后顺序。

　　5、贯彻集体讲解与学生自主学习和小组合作学习相结合的学习形式。

　　6、与学生建立良好的朋友关系，切实[培养学生探究数学知识的兴趣。

　　7、通过兴班的活动，切实调动学生与数学的感情，对今后培养学生学习数学的兴趣大有帮助。

　　活动内容:。

　　第一周:小数乘法的拓展趣题。

　　第二周:小数乘法简算拓展。

　　第三周:对称、平移与旋转趣味题。

　　第四周:平移、旋转的实际应用。

　　第五周:小数除法的拓展。

　　第六周:小数除法趣味题。

　　第七周:第三单元后的聪明小屋。

　　第八周:简易方程的数量关系练习。

　　第九周:简易方程的再次拓展。

　　第十周:第四单元后的聪明小屋。

　　第十一周:多边形面积的拓展。

　　第十二周:第五单元后的聪明小屋。

　　第十三周:因数与倍数的拓展。

　　第十四周:第六单元后的聪明小屋。

　　第十五周:统计知识的拓展。

　　第十六周:第七单元后的聪明小屋。

趣味数学教学计划2

　　一、指导思想：

　　数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之。因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。

　　二、教学目标

　　1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。

　　2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的.游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。

　　3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。

　　三、教学措施

　　1、结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和进一步学习的需要。力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。

　　2、教学内容的选编体现教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。

　　3、教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，可以扩大学生的学习数学的积极性。

　　4、每次数学思维训练课都有中心，有讨论有交流有准备。有阶段性总结和反思。

　　四、教学内容

　　周次时间教学内容备注

　　一2.21—22用字母表示数

　　二2.25—3.1加法的简便计算

　　三3.4—8乘法运算定律

　　四3.11—3.15乘法分配律

　　五3.18—22角的认识妇女节

　　六3.25—29数字游戏植树节

　　七4.1—4角的度量

　　八4.8—12三角形的特征

　　九4.15—17三角形内角和

　　十4.18—19小数的意义

　　十一4.22—24小数的大小比较和性质

　　十二4.25—26小数点位置移动规律

　　十三4.29—5.5小数的改写劳动节

　　十四5.6—8小数的近似数

　　十五5.9—16综合应用：饮食与健康

　　十六5.17—24观察物体

　　十七5.27—6.1小数加减法儿童节

　　十八6.4—8小数加减混合运算

　　十九6.11—15统计

　　二十·二十一6.18—29期末复习

趣味数学教学计划3

　　一、指导思想：

　　数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之。因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的`弱项。

　　二、教学目标

　　1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。

　　2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。

　　三、教学措施

　　3、教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，可以扩大学生的学习数学的积极性。

　　4、每次数学思维训练课都有中心，有讨论有交流有准备。有阶段性总结和反思。

　　四、教学内容

　　周次时间教学内容备注

　　一2。21—22用字母表示数

　　二2。25—3。1加法的简便计算

　　三3。4—8乘法运算定律

　　四3。11—3。15乘法分配律

　　五3。18—22角的认识妇女节

　　六3。25—29数字游戏植树节

　　七4。1—4角的度量

　　八4。8—12三角形的特征

　　九4。15—17三角形内角和

　　十4。18—19小数的意义

　　十一4。22—24小数的大小比较和性质

　　十二4。25—26小数点位置移动规律

　　十三4。29—5。5小数的改写劳动节

　　十四5。6—8小数的近似数

　　十五5。9—16综合应用：饮食与健康

　　十六5。17—24观察物体

　　十七5。27—6。1小数加减法儿童节

　　十八6。4—8小数加减混合运算

　　十九6。11—15统计

　　二十·二十一6。18—29期末复习

趣味数学教学计划4

　　一、指导思想：

　　二、趣味数学课的特点

　　2、自主性。针对数学学科教学的.某些不足：如教学计划、教材内容的强制性、系统性，致使教师教、学生学都缺少灵活性、自由度。

　　3、趣味性。兴趣是最好的老师。要使学生学数学、爱数学，一定要使学生对数学感兴趣。

　　三。主要措施：

　　1。从活动内容入手，结合学生的生活和学习实际，对活动内容进行合理选择和设计，使活动能满足学生的兴趣、爱好和发展需要，密切联系学科与学生生活经验。

　　2。从活动形式入手，用故事、游戏、操作、调查等形式与途径。精心设计活动过程，运用多种手段，多样的教学形式和方法，引导学生主动参与活动，并在活动中提高思考能力。

　　3。创设良好情境

　　4。加强合作学习

　　在教学中，尊重学生个性，关注合作交流，建立新型师生、生生之间的合作关系，实现有效合作、互动。

　　四。课时按排

　　1、有趣的火柴棒

　　2、找规律填数

　　3、剪拼图形

　　4、脑筋急转弯

　　5、图形的秘密

　　6有趣的七巧板

　　7、简单推理

趣味数学教学计划5

　　一、课程开发原则与开发背景

　　1、开发原则：《趣味数学》课程就是要把“数学有趣，数学有用，数学不难”的理念放在第一位，故名“趣味数学”。本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。根据自己对小学数学节本的了解，设计出有趣的数学课程，对学生进行无痕的引导，降低学生接受的难度。通过学生的探究和发现感受到有趣有用的数学。同时体会我们中国古代光辉的数学成就，有信心学好数学。游戏是儿童最好的学习方式和途径，而数学语言却以简练和逻辑为特点。为了把抽象的数学符号变为生动活泼的形象符号，让儿童更乐于接受，更容易掌握，《趣味数学》将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中，让孩子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地掌握操作学习法、阅读学习法、迁移类推学习法、发现学习法、尝试学习法等众多学习方法，让孩子通过饶有兴趣的认知方式轻松掌握所学的知识。

　　2、开发背景：“数学是思维的体操”。作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。

　　数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，是基础教育的重要组成部分，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生发展，形式健全人格，具有终身持续发展能力的力量源泉。开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣爱好，发展教学才能，提供了最佳的舞台，未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。

　　二、课程主题与内容

　　课程主题：数学思维训练

　　课程内容：

　　1、通过趣味数学故事了解数学历史知识；

　　2、通过学习掌握数学速算技巧；

　　3、通过学习掌握立体几何图形的拼组方法；

　　4、掌握生活中的等量代换趣味问题；

　　5、通过学习掌握数字中的一些奥秘；

　　6、通过拼拼摆摆锻炼孩子的动手操作能力；

　　7、通过学习了解数学中一些有趣的规律；

　　三、课程目标

　　1、数学思维训练能使学生接触各种类型的数学题，使学到的知识融会贯通，灵活运用。

　　2、学生通过解答比平时学习难得多的数学题，培养学生克服困难，解决困难的精神和能力。体会攻克难题后的喜悦和成就感，从而培养学生学习数学的兴趣和爱好。

　　3、通过数学思维训练，发挥学生的特长，培养具有一技之长的学生。

　　4、培养学生分析问题，解决问题的能力，更要培养学生创造性思维方法和创造性思维品质。

　　四、课程框架

　　第一章数学故事会

　　第二章速算技巧

　　第三章图形的拼合

　　第四章等量代换

　　第五章数字谜

　　第六章拼拼摆摆

　　第七章有趣的规律

　　五、课程实施过程

　　本课程建议教师讲授和学生自学想结合来实施教学活动。考虑学生对趣味数学的话题比较感兴趣，比较有热情，建议每一节由老师简单引导，结合数学在发展过程中一些有趣的问题、曲折感人的事情、人物等背景，与学生一起探讨。采用集体辅导、独自练习、分组活动、合作学习、实际操作、生活实践、调查研究等方法对数学中一些有名的问题、定理、悖论等进一步的深入了解和认识，感受数学的魅力。

　　六、学生收获

　　通过活动，让孩子将所学数学知识应用于日常生活中，实现数学知识生活化、情景化，使学生感到生活中处处有数学，并将数学思维和数学知识渗透到每一节节程之中，让孩子在解决实际问题过程中认知数学符号，掌握数学概念，形成数学思维，明白数理意义，亲近数学学科。并且通过这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的'机会，学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学的知识与技能，学习解决问题的方法。

　　通过这些题目的训练，可以培养学生的计算能力、洞察力、分析能力、图形识别能力、想像力、形象思维能力等。让学生在解决问题的过程中，获得思维的训练。

　　七、学习评价

　　对于四、五、六年级来说，已经积累了一定的数学知识和学习经验，不能单纯地以知识点的掌握来评价一个学生。要让学生终身受益，就要使他们获得思想方法的指导和思维品质的提升，养成一种科学精神及态度。评价学生的“情感与态度”是首要的。当然，操作能力、实践活动、思维能力、分析问题及解决问题等方面的能力的评价也十分必要的，总之是不能单纯以一张试题来评价学生。

　　评价的方法很多，内容也很广。也可以由学生自我评价，觉得自己对这种学习是否有兴趣，有没有一种成就感；可以学生互评，特别是实践操作方面，学生互评，其实也就是一个学生合作学习的过程；还可以由家长来评价，评价自己的子女、评价训练的方式，方法和取得的成绩；当然辅导教师对学生的评价是至关重要的，辅导教师可以通过考勤、考核、课内外的表现，学习的兴趣，多层次多方位地给予评价。

趣味数学教学计划6

　　一、指导思想：

　　数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之。因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的`要求；二是填补了我们课改中的弱项。

　　二、教学目标

　　1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。

　　2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。

　　三、教学措施

　　3、教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，可以扩大学生的学习数学的积极性。

　　4、每次数学思维训练课都有中心，有讨论有交流有准备。有阶段性总结和反思。

　　四、教学内容

　　周次时间教学内容备注

　　一2.8—10用字母表示数

　　二2.13—17加法的简便计算

　　三2.20—24乘法运算定律

　　四2.27—3.2乘法分配律

　　五3.5—9角的认识妇女节

　　六3.12—16数字游戏植树节

　　七3.19—23角的度量

　　八3.26—30三角形的特征

　　九4.2—6三角形内角和

　　十4.9—13小数的意义

　　十一4.16—20小数的大小比较和性质

　　十二4.23—27小数点位置移动规律

　　十三4.30—5.4名数的改写劳动节

　　十四5.7—11小数的近似数

　　十五5.14—18综合应用：饮食与健康

　　十六5.21—25观察物体

　　十七5.28—6.1小数加减法儿童节

　　十八6.4—8小数加减混合运算

　　十九6.11—15统计

　　二十·二十一6.18—29期末复习

趣味数学教学计划7

　　教学目标：

　　本册教材的教学目标是使学生通过本学期的学习，能够：

　　1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

　　2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算20以内的进位加法和退位减法。

　　3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4.认识符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。

　　5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

　　6.初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

　　7.在对简单物体的位置关系进行探索的过程中，发展初步的空间观念。

　　8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9.认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　教材分析：

　　本册教材包括以下的教学内容：

　　1.数与代数:20以内数的认识和加减法，即教材的第一、三、五、七单元;。

　　2.统计与概率：包括分类比较和简单统计图表，即教材的`第二、八单元;。

　　3.空间与图形：包括立体图形认识、方位与图形即教材的第四、六单元;。

　　4.实践活动：“找找周围的数”和“大蒜有几瓣”。

　　本册教材的重点教学内容是20以内数的认识以及20以内的进位加法和退位减法。这两部分内容是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，因此必须让学生切实掌握。

　　除了认数和计算以外，教材中还安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步的统计知识等。虽然每一单元的内容都不多，但是有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

　　教材的编排，注意选取生活化、生动有趣的素材，通过两条线(一为情景线一为问题线)构成知识链条，采用“板块式”编排方式。

　　教学中应该注意的几个问题：1.注重培养学生解决问题的能力。2.计算教学，要体现算法多样化的教学策略。3.重视对学生的学习评价。

　　学生分析：

　　一年级新生刚步入校园，基本上没有形成良好的学习方法和学习习惯，而且生源情况复杂。因此，我们要在学习习惯的培养上下功夫，采取各种方法和手段，完成从幼儿向小学生转轨，使他们掌握必要的数学知识和形成良好的学习习惯。

　　教具学具：

　　1.实物(动物、水果等)图画卡片、数字卡片、符号(等号、大于号、小于号)、图形卡片;2.口算练习卡片;3.20以内加减法的计算圆盘;4.计数器;5.方木块;6.小棒;7.数位表;8.教学课件以及教学挂图等。

　　采取措施：

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

　　2、在课堂教学中，注意多些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应该考虑学生的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3、少一些呆板的练习，适当布置有趣的作业，通过学生的动手操作，提高其学习的兴趣。加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

趣味数学教学计划8

　　一、指导思想：

　　“数学是锻炼思维的体操”，童年是培养思维的最佳时期。数学思维训练，旨在激发学生的创新思维能力，打破常规，灵活思考，给学生以知识的更新、智慧的成长，让学生收获无穷的快乐：成长的快乐，发现的快乐，成功的快乐

　　二、活动目标：

　　1 、首先要求学生做到“ 五会”即“会看、会听、会说、会想、会做”，在看一看、听一听、想一想、说一说、动一动的过程中，通过观察，思考、想象、分析、判断等来培养学生的兴趣和爱好。

　　2 、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯和思考、观察、动手操作、创新等学习方法和学习能力。

　　3 、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力，并获得一些初步的`数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题 ,感受数学在生活中的作用。

　　三、训练重点：

　　以数学思维训练为途径，通过学生数学学习活动，培养学生对数学的学习兴趣和数学思维能力，本学期重点让学生在观察、想象等多项活动中，多角度，多层次地看看，做做，想想，试试，培养学生的观察力和想象力，引导学生在学习中去训练、去思考、去探索，并能在实践中得到提高。

　　四、主要措施：

　　1 、以新课程的理念和当下的习惯特色为指导思想 ,以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜欢和他人合作解决问题。 2 、学习内容以数学游戏、数学故事、数学实践活动为主。通过一系列数学活动培养学生对数学的兴趣，把数学与儿童生活实际联系起来，让学生看到生活中处处充满数学，学生学起来也亲切、自然。

　　3 、课前教师认真准备好课堂内容，学生认真准备好学具等学习材料，课上共同配合好每一个教学活动，把每一个教学设计都落实下去。

　　4 、在课堂已有水平的基础上进一步培养强化良好的数学思维习惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学创造的乐趣。

趣味数学教学计划9

　　一、学习情况分析(知识、能力、学习习惯等)

　　经过两年的学习,三年级学生对数学有了初步的了解,大部分同学对数学有着浓厚的兴趣。计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力明显提高，数感不断加强，但还有一些同学思想不开阔，不能灵活运用所学的知识。

　　二、教材分析

　　1 、以新课程的理念和当下的习惯特色为指导思想 ,以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜欢和他人合作解决问题。

　　2 、学习内容以数学游戏、数学故事、数学实践活动为主。通过一系列数学活动培养学生对数学的.兴趣，把数学与儿童生活实际联系起来，让学生看到生活中处处充满数学，学生学起来也亲切、自然。

　　3 、课前教师认真准备好课堂内容，学生认真准备好学具等学习材料，课上共同配合好每一个教学活动，把每一个教学设计都落实下去。

　　4 、在课堂已有水平的基础上进一步培养强化良好的数学思维习惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学创造的乐趣。

　　三、教学目标

　　1、培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握教学成果的过程中学会学习、学会创造。

　　2、将枯燥、单调的数学学习过程变为生动活泼的游戏活动，让学生游戏中学习知识启迪思维。

　　3、通过教学活动让学生不断提高自己的观察能力，逻辑思维能力。

　　四、教学重、难点

　　1、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

　　2、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　3、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

　　五、教学措施

　　1、精选教学内容，力求内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。

　　2、教学形式多样化，给予启发性，趣味性和全面性，扩大学生学习数学的积极性。

　　3、每次趣味数学课都有中心，有准备，课后有总结反思。

　　4、练习的设计做到有易到难，层次分明。

　　5、对于学生不要急于求成，要根据学生的学习情况开导。

趣味数学教学计划10

　　一、指导思想：

　　二、教学目标

　　1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。

　　2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。

　　三、教学措施

　　2、教学内容的选编体现教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学知识和技能的.掌握与儿童思维发展能力相一致。

　　3、教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，可以扩大学生的学习数学的积极性。

　　4、每次数学思维训练课都有中心，有讨论有交流有准备。有阶段性总结和反思。

　　四、教学内容

　　周次时间教学内容备注

　　一2。8—10用字母表示数

　　二2。13—17加法的简便计算

　　三2。20—24乘法运算定律

　　四2。27—3。2乘法分配律

　　五3。5—9角的认识妇女节

　　六3。12—16数字游戏植树节

　　七3。19—23角的度量

　　八3。26—30三角形的特征

　　九4。2—6三角形内角和

　　十4。9—13小数的意义

　　十一4。16—20小数的大小比较和性质

　　十二4。23—27小数点位置移动规律

　　十三4。30—5。4名数的改写劳动节

　　十四5。7—11小数的近似数

　　十五5。14—18综合应用：饮食与健康

　　十六5。21—25观察物体

　　十七5。28—6。1小数加减法儿童节

　　十八6。4—8小数加减混合运算

　　十九6。11—15统计

　　二十·二十一6。18—29期末复习

趣味数学教学计划11

　　一、指导思想：

　　趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。这学期通过趣味数学校本课程的学习，提高同学们的学习兴趣，训练学生的数学思维、培养学生良好的学习习惯，让学生通过学习深入地理解数学知识，提高学生的思维能力和分析能力。

　　二、学情分析：

　　五年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的能力。《趣味数学》为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会，学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学的知识与技能，学习解决问题的方法。

　　三、目的要求：

　　1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，让学生在探索解法的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，从而激发学生学习数学的兴趣，产生了进一步学习数学的向往感。使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。

　　2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。

　　3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。

　　4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和他人合作解决问题。培养学生科学的学习态度和方法，树立攀登科学高峰的志趣和理想。

　　5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、思考、不怕困难等良好的学习习惯。体验数学学习的快乐，知道有付出才会有回报，并培养吃苦耐劳的精神。

　　四、活动措施：

　　1、选好人才

　　先初步设定趣味数学兴趣小组人数，各班主任利用班会做好宣传发动工作，让学生自由报名，再根据各班的报名人数从中选出具有一定爱好数学的学生作为学员。

　　2、培养学生的学习兴趣

　　学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。学好数学，掌握数学的思维方式，是现代社会要求公民必须具备的基本素质之一。活动中，通过一些大家喜闻乐见的题目，逐步培养大家的“数感”，引导大家喜爱数学，以至于达到自觉学习数学的目的，实现从“要我学”到“我要学”的转变。

　　3、注重思维能力培养

　　数学学科是一门逻辑极强的.学科。这就要求我们教师在上课过程中采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，设下问题，让学生自己去思考问题、探索解决问题的办法，给学生“主动发展”的空间，大力推行“发现式”教学，同时要保证学生充裕的思考时间，着重培养和锻炼学生的思维能力。

　　4、发挥“小老师”的作用。

　　学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。

　　活动时间：周四下午的第三节课

　　活动形式：课内辅导为主，课外自学为辅；讲解，自主学习和分组合作学习相结合。

　　指导思想：

　　教育学生掌握数学基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，事求是的态度。顽强的学习毅力和*思考、探索的新思想，力争实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

　　工作目标：

　　培养学生学习数学的兴趣，展示数学的神奇魅力，激发学生的数学兴趣和探索求知欲望，培养学生的思维能力，让学生在数学素养上有较大的发展与提高，为学生进一步学好数学打下坚实的基础，引领学生走进神奇的数学的海洋。

　　工作思路：

　　1、处理好课内和课外、基础与兴趣之间的关系。

　　2、精心准备，上好每一节兴趣培养课，注重知识的××和数学与生活的密切联系。

　　3、培养他们对数学知识的直接兴趣，不能强制要求训练和辅导。

　　4、注重知识的连贯，合理安排各个知识的先后顺序。

　　5、贯彻集体讲解与学生自主学习和小组合作学习相结合的学习形式。

　　6、与学生建立良好的朋友关系，切实[培养学生探究数学知识的兴趣。

　　7、通过兴班的活动，切实调动学生与数学的感情，对今后培养学生学习数学的兴趣大有帮助。

　　活动内容：

　　第一周：小数乘法的拓展趣题

　　第二周：小数乘法简算拓展

　　第三周：对称、平移与旋转趣味题

　　第四周：平移、旋转的实际应用

　　第五周：小数除法的拓展

　　第六周：小数除法趣味题

　　第七周：第三单元后的聪明小屋

　　第八周：简易方程的数量关系练习

　　第九周：简易方程的再次拓展

　　第十周：第四单元后的聪明小屋

　　第十一周：多边形面积的拓展

　　第十二周：第五单元后的聪明小屋

　　第十三周：因数与倍数的拓展

　　第十四周：第六单元后的聪明小屋

　　第十五周：统计知识的拓展

　　第十六周：第七单元后的聪明小屋

趣味数学教学计划12

　　一、指导思想

　　数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，开展数学兴趣小组活动，能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；又能填补课堂教学的不足，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学能力。

　　二、活动目标

　　1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。

　　2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。

　　三、活动内容

　　各个不同兴趣小组中在以数学为中心教学的基础上，同时强化对各个兴趣小组课题的侧重点和数学基础知识的训练。选用贴近校园、贴近学生、贴近生活的题材，例如最新科研成果、科学奥妙、趣味游戏、生活指南等，还可以增加一些奥数和趣味数学的内容。传授讲究趣味性、知识性、逻辑性和思维性相结合。

　　四、活动要点

　　认真组建数学兴趣小组，带领学生走进丰富的数学世界。

　　1、开学初组织成立数学兴趣小组。制定兴趣小组活动计划，落实详尽的兴趣小组活动方案，体现小组的特色。

　　2、兴趣小组活动定课程，为开展广泛的数学活动提供切实素材。把学生的数学活动落实到实处，为学生安排一定的时间，每周的活动有教师专门指导。力求做到周周有内容，有目标。

　　3、开展读报和阅读数学书籍活动，指导学生广泛阅读，让学生享受读报的快乐。要求有条件的学生自行购买数学书籍，课外阅读的书籍还可以向学校图书馆借阅。教师在学生开展阅读前都收集了一些书籍中的背景资料给学生。教材中的“思考题”和“你知道吗”等内容教师都在数学兴趣活动课上组织学生阅读并指导，适当的.介绍拓展些的知识，鼓励学生自行阅读、独立思考等。利用生活中的数学资源，让学生体验数学的实用价值，增强学生学好数学的信心。

　　4、开展丰富多彩的活动，为数学兴趣小组活动提供动力支撑。

　　五、活动形式

　　课内辅导为主，课外自学为辅；讲解，自主学习和分组合作学习相结合。

　　六、具体措施

　　1、处理好课内和课外、基础与兴趣之间的关系。

　　2、精心准备，上好每一节兴趣培养课，注重知识的现实性和数学与生活的密切联系。

　　3、培养他们对数学知识的直接兴趣，不能强制要求训练和辅导。

　　4、注重知识的连贯性，合理安排各个知识的先后顺序。

　　5、贯彻集体讲解与学生自主学习和小组合作学习相结合的学习形式。

　　6、与学生建立良好的朋友关系，切实培养学生探究数学知识的兴趣。

　　7、通过兴趣班的活动，切实调动学生与数学的感情，对今后培养学生学习数学的兴趣大有帮助。