古诗诵读教学计划

时间:2023-09-04 16:59:23 教学计划 我要投稿

古诗诵读教学计划(共3篇)

  时间过得真快,总在不经意间流逝,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,做好计划可是让你提高工作效率的方法喔!那么我们该怎么去写计划呢?以下是小编为大家收集的古诗诵读教学计划,希望对大家有所帮助。

古诗诵读教学计划(共3篇)

古诗诵读教学计划1

  一、指导思想

  为创建良好的校园文化,营造浓郁的读书氛围,我校将继续开展古诗文诵读活动,使学生阅读经典,亲近书籍,享受阅读的乐趣。让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的.基本熏陶和修养,弘扬祖国优秀的传统文化,提高广大学生文化和道德素质,增强民族自信心和自豪感。

  二、诵读目标

  1、通过经典诵读,可以让学生了解优秀的中华文化和民族精神,从而产生民族自豪感和爱国主义情思;

  2、通过经典诵读,让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育,陶冶其性情,培养学生良好的道德情操;

  3通过经典诵读,可以培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。

  4、通过经典诵读活动的开展,努力塑造学校文化氛围营造书香校园。

  三、诵读原则

  学校活动与班级活动相结合;个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合;总结与提高相结合。

  四、诵读参与对象:

  六年级全体学生

  五、诵读要求:

  1、古诗文背诵之“三要”:心要专——专心致志、不可分心;眼要准——仔细看准、全神贯注;口要到——边看边读、通顺流畅。

  2、每周二,各班语文老师须提前安排好本周诵读的具体篇目,亲自或由小干部组织诵读活动。届时将有“诵读检查员”检查并记录班级诵读情况。

  3、每周四,语文老师进班组织、指导古诗文诵读,并检查学生的诵读情况。学校领导将随机检查。

  4、选拔好优秀的诗文诵读能手,负责督促、检查班级其他学生完成每周背诵任务。

  5、要求每个学生准备一本抄诗本,结合每周诵读篇目。各班教师要认真批改,并要求学生及时订正。

  6、在诵读诗文的进程中,学校将举行古诗文诵读阶段性活动。

古诗诵读教学计划2

  一、课程概述

  1、课程名称

  古诗词诵读

  2、课程范畴

  紫色语言(文化修养领域)

  3、课程内容

  《古诗词诵读》朗读、背诵理解古诗词的诗意以及了解古诗词的作者等。借助读物中的图画阅读和生活实际了解诗文的意思;阅读浅近的古诗词,展开想象,获得初步的情感体验,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法并乐于与人交流,感受语言的优美。

  4、开发依据

  古典诗文博大精深,灿若繁星,千百年来,滋养了多少代中国人。子曰:“小子何莫学夫诗?诗可以兴,可以观,可以群,可以怨。迩之事父,远之事君;多识鸟兽草木之名。”(《论语·阳货》)三千余年前夫子谆谆切切,语重心长地教导年轻人应学诗,三千余年后的1999年的一个春日,我们同样听到了同志在“中国唐宋名篇音乐朗诵会”上的劝勉:“学一点古诗文,有利于陶冶情操,加强修养,丰富思想。”《全日制义务教育语文课程标准》在“总目标”中也提出了“认识中华文化的丰富博大,吸收民族文化智慧。”的要求。“阶段目标”中更明确要求诵读、背诵优秀诗文,小学阶段不少于160篇(段)。随着《课程标准》的颁布,古诗文教学开始受到人们更多的关注。为创建良好的校园文化,营造浓郁的读书氛围,我班将开展古诗文诵读活动,让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养,享受阅读的乐趣。

  5、课程目标

  总体目标:

  《古诗文诵读》校本课程通过诵读我国民族文化的精髓进行文学、思想的“积累和熏陶”。所谓积累,即,积累丰厚文化底蕴,传承优秀文化,弘扬民族精神;所谓“熏陶”,即陶冶思想情操,形成健全人格,学会做人,为终身发展奠基。让学生能熟练诵读古诗词、理解全诗意、词意,并能运用于生活。

  具体目标:

  1、让学生了解我国古代一些著名的诗人及著名的诗句。喜爱古诗,能自觉朗读、背诵古诗,达到琅琅上口。

  2、学生能够熟练地背诵所学古诗词并理解诗词中所蕴含的深意。通过古诗对学生进行爱国主义教育

  3、通过诵读古诗词活动,帮助学生积累古诗词,充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美,提高学生朗诵古诗词的.水平。

  4、通过古诗词的阅读和欣赏,培养健康的审美情趣,提高审美能力。

  5、学生能够在一定的情境中或者一定的场景中联想到相应的名诗。

  6、积累大量的古诗。

  二、课程实施

  1、学生情况分析

  中华文化源远流长,古诗词是中华文明传承数千年的重要载体,继承和发扬中华民族的灿烂文明是每一个教师的神圣职责,古诗词诵读就是一个重要的途径。通过诵读活动,让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵,对于丰富学校教育内容,培养学生的人文素养,具有重要的现实意义。古诗词内容丰富,文字精炼,体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。开展此活动可以丰富师生人文素养,也可以展现我校“书香校园”的办学特色,促进素质教育的全面实施。

  2、具体实施

  故事导入、反复诵读、配乐吟唱、品读解意、联系实际、感悟升华、背诵积累、深化感受、积淀语言等。

  三、成果展示形式及效果

  1、成果展示形式

  (1)古诗词诵读本

  (2)诵读展示

  2、效果:

  学生能够诵读所学的古诗词,拓展知识面,培养对文学的兴趣爱好,提高学生的人文素养,激发学生的爱国主义情感,陶冶他们的情操和审美情趣,全面提高整体素质。

古诗诵读教学计划3

  一、教学目标:

  1.初步培养学生对于传统文化的兴趣,为将来的厚积薄发创造条件。

  2.诵读经典,积累丰富的语言,提高语言表达能力。

  3.直面经典,汲取中华文化的精髓,提高学生的.人文素质。

  4.诵中感悟,感受经典蕴含的思想性和艺术性,陶冶情操,净化心灵。

  二、教学内容:

  本学期诵读内容为三部分:

  1、古诗十二首。

  2、名人名言十句 。

  3、带“龙”的成语9个;含有“想”意思的成语6个;表示杰出、不一般的成语5个;描写态度和蔼的成语5个;成语接龙一组。

  三、教学时间:

  1.每周的经典诵读课及一、三、五的晨间诵读时间进行诵读指导。

  2.每天语文课上用1-3分钟进行复习巩固。

  3.学生课外复习背诵。

  四、教学策略:

  1.教师范读为主,辅以讲解部分知识点。

  2.学生反复朗读为主,要求背诵积累。

  3、检查落实

  (1)开辟“古文诵读园地”评出每月的诵读明星 。

  (2) 每月统计学生的背诵进度。

  (3) 集体展示,评选班级明星。

  五、三年级课外阅读推荐书目

  一、必读书目。

  1、《语文经典读本》

  2、《爱的教育》

  3、《稻草人》 叶圣陶 中国少年儿童出版社1979年版

  4、《宝葫芦的秘密》 张天翼 农村读物出版社2002年版

  二、选读书目。(根据各自爱好有选择性的阅读。)

  1、杨红樱系列

  2、《周恩来》

  3、《雷锋的故事》

  4、《岳飞传》

  5、《小学生十万个问不倒》

  6、《中国节日故事》

  7、《中华美德故事》

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