关于四年级上册语文教学工作计划范文锦集五篇
时间流逝得如此之快,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,此时此刻我们需要开始做一个计划。那么我们该怎么去写计划呢?以下是小编整理的四年级上册语文教学工作计划5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
四年级上册语文教学工作计划 篇1
教学目标:
1.认识本课二类生字,掌握一类生字;联系上下文理解词语的意思。
2.有感情地朗读课文;能用不同的方法尝试复述课文。
3.体会欧阳老师给学生们上了一堂什么课,你从中感受到了什么。
教学重、难点:
1.体会欧阳老师给学生们上了一堂什么课,你从中感受到了什么。
2.理解课文中老师说的话的含义。
教学时数:三课时
基础知识:
跺:跺脚、跺地
鼻:鼻子、口鼻(注意字形)
欧:欧洲、东欧、姓欧、西欧(注意笔顺)
鸥:(海鸥)、殴(殴打)
严:1紧密,没有缝隙。2不放松,与宽相反。3庄重,使人敬畏。4程度深,厉害。5指父亲:家严。
组词:严重、严格、严厉、严寒、严肃
严惩不贷:贷,宽恕。严加惩罚,决不宽恕。
严霜烈日:比喻艰苦环境下的严峻考验或经受此考验的刚毅情操。
严与律己:律,约束。对自己约束得很严,即严格要求自己。
严阵以待:严阵,严密的阵势。摆好严整的阵势等着敌人。形容已作好了充分的准备,等待敌人的入侵或进攻。
近义词:严格(严厉、严酷)严寒(寒冷)
仓:仓库、仓房、粮仓、仓促、仓皇
仓促:匆忙,急促,也作“仓猝”。
形近字组词:苍(苍茫)沧(沧海)枪(枪林弹雨)
呛:有刺激性的气味进入呼吸器官而感觉难受。(qing)
呛:水或食物进了气管引起咳嗽。
苍:苍劲、苍白无力、苍老
①深绿色②深蓝色③灰白色
啪:象声词。啪嚓、啪嗒、啪拉
碴:①小碎碴②器物上的破口或折断的地方。③引起争端的事由。④指中断了的话头或事情。
组词:冰碴、碴口、找碴、话碴
迈:迈步、豪迈、迈进、年迈
敌:敌人、敌对、敌意
缩:左右结构。缩小、缩短、萎缩
第一课时
教学内容:
1.学习本课生字、生词。
2.初读课文、了解课文主要内容。
教学过程:
一、导入:
同学们,你们一定知道有关四季的成语,谁能说几个?那么冬天给你什么感觉呢?这篇课文就讲了一个发生在冬季的故事,我们一起走进课文看一看。
二、扫清文字障碍。
三、读课文,想一想,讲了一件什么事?
四、试着给课文分段。
第二课时
教学内容:
1.有感情地朗读课文。
2.体会《永远的一课》中“永远”含义。
教学过程:
一、导入:
上节课,同学对课文有了初步的了解,谁知道本文讲了一件什么事?这篇课文讲的是关于“上课”的故事,上课是大家最熟悉不过的事儿了,为什么这一课给作者留下了这么深刻的印象以至于用“永远”来形容它呢?
二、从文中找出表现这节课与众不同的地方。
1.当时的.天气状况:(作者用了大段文字去渲染)。
“风雪交加”引导学生从日常生活中选取经验片段去谈。同学的反应:找出第三段中相应的动词。
“飞扬的雪花”随门而入:雪大、风急。第九段、十段,重点写冬之寒冷,风雪之狂。
作者这样写,为什么?请同学们讨论。
2.老师在这节课上讲了写什么?在课文中找到相关语句读一读,说一说。
3.体味欧阳老师的几句话,分别出示在大屏幕上。
4.作者认为这“永远的一课”指的是什么?怎么体会“永远”二字?联系课文来谈。
第三课时
教学内容:尝试复述课文。
教学过程:
一、总结复述方法,选择自己喜欢的方式复述。
1.分段,根据段意复述。
2.分析人物,根据人物的语言,动作等复述。
3.照故事的发生、发展、结果来复述。
4.可以加上自己的语言和联想。
二、小组内尝试复述这个故事。
1.小组内轮流复述。
2.小组讨论最适当的复述方法。
3.总结怎样才能把故事复述完整。
4.选出本组内的“故事大王”
三、选出全班的“故事大王”。
四、作业设计:
1、熟读课文;
2、写生字;
3、预习下一课。
板书设计:
永远的一课
风雪交加
同学们 欧阳老师
喊冷 跺脚 一反常态 严肃庄重 挤不肯迈半步 站定脱衣 脸色苍白
老实 规矩 吃力 语重心长
困难不过如此
四年级上册语文教学工作计划 篇2
一、班级状况分析:
本班共有学生49人,其中男生23人,女生26人,其中少数民族学生30人,男生14人,女生16人。大部分学生对语文学习的兴趣比较高,多数学生的语文基础知识掌握得不够扎实,语文素质与学习习惯有明显差异,本学期重点依然采用好中差搭配,进行一对一帮扶;其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题,这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面,大多数孩子不喜欢写,说的时候夸夸其谈,写的时候却支支吾吾不知所云。因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点,培养学生良好习惯是提高语文潜力的基础。
二、教学资料:
教材继续按专题编组,专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。8个专题依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习,使这两组的学习资料与形式更加丰富多彩。全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读连接”,以帮忙了解相关资料或丰富学生的阅读,教材后面还附有8篇选读课文。
三、教学目标:
1、认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典,有独立识字的潜力。能用钢笔熟练书写正楷字,用钢笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要资料,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要资料,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物,勤于书面表达。能把资料写得比较清楚、比较具体,会写简短的书信便条,能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中,有目的`地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
四、教学重点、难点:
1、利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义,利用已有的识字知识识记字形,词汇教学的重点是积累词语。另外,还要重视写字的训练指导,要求学生把字写端正、美观。
2、继续重视词句训练,加强预习的指导
3、渗透阅读学习重点。
4、精读课文的教学,要调动学生学习的用心性和主动性,强调自主学习,引导学生合作、探究学习。
5、重视朗读指导,使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。
6、要放手一些,要围绕课文的重点、难点,凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题,指导学生阅读、讨论。
7、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的潜力。
8、口语交际注重人与人之间的交流和沟通,要在在听和说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的潜力。
9、能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;练习从资料、词语、标点等方面修改自己的习作。
五、教学措施(含培优辅差)。
1、准确把握课标,不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮忙他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生透过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达潜力。
4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从资料分析导向支训练目标上来
5、做好培优补差工作,大力提高中等生、后进生,稳步推进优生工作。建立学习小组,合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排资料对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固状况全面登记,每一天清查,及时补救。
四年级上册语文教学工作计划 篇3
小学四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级,中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。所以说,四年级是很关键的一个学年。
一、学生情况分析
根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流,还有以前的观察,了解到本班学生思维相当活跃,个性张扬,但学习积极性不高,主动性不强。每次考试成绩都不够理想,反映出孩子们基础知识的不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁。据前任老师给我讲:本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室,上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念……看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。
二、本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容:导语,课例(精读课文,略读课文,思考练习,阅读链接,资料袋),词语盘点,语文园地(口语交际,习作,我的发现,日积月累,展示台或成语故事等)。
三、本册教材的教学目标
本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感,积极的人生态度和正确价值观。在识字写字,课文阅读教学,口语交际,作文,综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。
四、本册学习要达到的主要目标:
1、认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯。
2、会使用字典,词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
五、落实教学目标的基本措施
(一)营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
1、学生与文本对话。学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。
2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法。
3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书,在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东。其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情。
4、学生与自己的心灵对话。人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己。教科书通过具体的语言,为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。
(二)促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语系统,同时又指导着教师的'教和学生的学。从学生学习的角度而言,学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,从学生的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引。
“自主,合作,探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式,表现在语文学科中,应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”,课与课之间有“链接语”,精读课文中“泡泡语”,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨。教科书通过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主,合作,探究。以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言,积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题,解决问题。学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习。
六、校本教研项目
本年级校本教研的专题是:提高学生的预习能力,培养学生的预习习惯。
个人教改探索项目:加强语文实践,培养创新能力。
<<课标>>中十分强调学生语文实践能力的加强和提高,指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的重要途径也是语文实践。”我们可以通过让学生动手,动脑,动眼,动耳,主动进行听说读写思的基本训练。尤其在解读文本的过程中,我们要致力于学生想象能力的培养,通过想象扩大语文文本的空间,培养学生的创新能力,激发学生的多元感受。
七、教学进度表
周次 教学内容
1、2、3周 第一单元
4~5周 第二单元
6 周 “国庆”假
7、8周 第三单元
9~10周 第四单元
11周 期中复习、考试
12、13、14周 第五单元
15~16周 第六单元
17、18、19周 第七单元
20~21周 第八单元
22~23周 期末复习、考试
四年级上册语文教学工作计划 篇4
一、基本情况
该班共有学生 人,其中男 人,女 人,上学期语文及格率80%,优秀率10%,抽考在导子中心校同年级中名列第六。
基本技能:
具有一定的拼音识字能力,组词成句、组句成段、组段成篇的能力,具有一定的分析能力 ,写作技能有一定的提高,阅读能力较强,能按要求做练习,基础知识比较扎实。最为突出的是:王佳敏、王慧添、王巨方、王梦、张梦寒王增虎等同学,他们的共同特点是:记忆力较强,反映灵敏,学习主动。学生的思想觉悟高,拾金不昧,学会了做人求知,健体生活,上课时能大胆回答问题,但也有少数同学贪玩,存在着发展不平衡现象。
二、教育教学目标
1、德育目标:为建设社会主义现代化强国,培养构建和谐社会的优秀人才。
2、智育目标:期评及格率达100%,优秀率达50%。
3、基本技能:
①继续巩固汉语拼音,能用普通话朗读课文和讨论问题。
②要求识字390个,其中会认的字190个,会写的字200个。在识字教学中,根据汉字的特点(音、形、义),培养辨析字、词的能力,学过的词语会用,注意积累词汇。
③学习写钢笔字,写得正确、端正、清洁,学习写毛笔字,练习用毛笔临帖,培养良好的写字习惯。
④初步养成认真和有礼貌的听话习惯,能听懂程度适当的广播,讲出主要内容。
⑤能查字典、巩固音序、部首、数笔画三种查字典的方法。说话要求口齿清楚、态度自然、声音适度,要求有中心有条理地口述一件事,能围绕中心说出自己的意思,养成使用礼貌用语的习惯。
⑥能正确有感情地朗读课文,注意句子之间的停顿,读出不同的语气,能背诵指定的课文,边读边想,能按要求默读课文,结合理解含义深刻的句子,能理解段与段之间的关系,分段,概括大意。
⑦能使用学过的词语造句,学习修改一段话中的错误,培养有重点的观察周围的事物的能力,能抓住事物的特点了解事物之间的联系,培养组词成句、组句成段的能力,能围绕中心写一段话。
⑧学习使用点号和标号的用法。
三、教材分析
本册共有课文32篇,讲读课文17篇,略读课文9篇,语文百花园8个。
A、思想内容
激发学生的爱国热情;陶冶学生的高尚情操;培养学生勇于探索的精神;让进入奇妙的大自然,了解大自然,感受大自然,进而热爱大自然,同时学习从别人的成长经历中,吸取有益于自己成长的东西;
B、语文训练方面
本册安排了8个语文百花园,重点在阅读和写作上,注意抓住文章的.重点内容,体会文章里的思想感情;注意了解课文叙述的顺序;注意抓住文中讲述的事例,用心体会;初步了解文章叙述的顺序,更好地把握文章主要内容;抓住重点语句深入理解,体会它们所表达的思想感情;注意揣摩文章的叙述顺序,抓住文章叙述的事件,体会人物的特点;注意体会文章表达的思想感情;练习用较快件 速度默读;在读懂课文内容的基础上,复述故事情节。
四、教学措施
1、充分利用语文课和练习课,加强普通话和朗读能力的训练。
2、加强语文基本功的训练、基础训练、达标训练,并做到及时批改。
3、安排多种形式、切实提高自己的业务水平及学生的写作能力。
4、每天布置适量的家庭作业,并及时进行检查。
5、进行说话训练,课前做好充分准备,不打无准备之仗,真正达到课上一分钟,课后十年功。
6、每学完一个单元,随堂进行测评,做到查漏补缺。
7、做到“文道原一”,把思想教育寓于教学之中去。
8、加强课外辅导及个别辅导。
9、充分调动学生的学习积极性和主动性,举行多方的竞赛活动,提倡素质教育,培养学生的特长。
10、备好课,做到重点突出、难点攻破、质疑问难。
四年级上册语文教学工作计划 篇5
一、班级情况分析:
本学期担任四(1)和四(3)两个班语文。两个班共有学生76人,四(1)班学生基础较扎实,成绩稳定,但个别学生特别懒,作业拖拉,学习习惯非常差。四(3)班学生基础不够扎实,个别学生的作文水平较差,作业拖拉,不按时完成。
二、单元知识结构分析:
本册教材共分八组,八个专依次是:自然奇观,观察与发现,中外童话,作者笔下的动物,我国的世界遗产,人间真情,成长的故事,科技成就。
三、本册学习要达到的主要目标:
1、认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。
2、会使用字典,词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的'习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
四、教学重难点:
(一)关于字词
利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外,还要重视写字的指导。
(二)关于看图学文
指导学生按一定顺序观察图画,了解人物和相关景物的关系,体会画面的内容。图文结合,提高看图和学文的教学效果。
(三)关于精读课文
1、继续重视词句训练:
2,加强预习的指导
3,渗透阅读学习重点。
4,精读课文的教学,要调动学生学习的积极性和主动性,强调自主学习,引导学生合作、探究学习。
5,重视朗读指导,使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。
(五)关于积累运用
1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。
2、指导学生把文章写的:有内容、有顺序、语句完整、通顺。 教学措施:
1、钻研教材,精心备课、上课,及时批改作业。
2、授课时,努力创设情境,采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性,使学生在兴趣盎然中学习知识。
3、教给学生学习方法,培养学生的学习自觉性和主动性。
4、对新知识点要增加训练量。
五、教学建议:
1、生字新词和句子的学习
教师在生字新词的教学过程中,应该发挥学生的主观能动作用,引导孩子利用课前的预习,大量地进行生字新词的自学,引导学生学写摘录笔记和批注笔记,教给他们摘录和批注的方法,激发他们的摘录兴趣,最终培养他们的摘录习惯。对于一些名言警句、谚语、古诗,教学时应该把握好教的度,引导孩子自觉积累。
2、重视阅读教学
四年级语文教科书的主体课文具有如下特点:第一,对阅读的要求提高了。第二,语文体的中的阅读篇目增多了。第三,日积月累中还有不少的阅读内容。第四,教材旨在引导孩子搜集信息,从多种渠道学习语文。所以总起来看,四年级的教材阅读量还是很大的。另外,四年级上册课文的文化含量加大了,课文的内涵,需要教师和学生共同挖掘。
3、后进生的转化
①多与后进生交流,了解学困原因,从心里树立“和自己比”的信念。
②利用课余时间多给后进生辅导,降低学习目标。
③采取“一帮一”的方式,时时刻刻有人在帮。
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