六年级上册语文教学工作计划

关于六年级上册语文教学工作计划集锦七篇

　　时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，是时候静下心来好好写写计划了。拟起计划来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的六年级上册语文教学工作计划7篇，希望能够帮助到大家。

六年级上册语文教学工作计划 篇1

　　一、本册教材分析

　　六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。

　　二、学情探究

　　六年级学生通过中、高年级阶段的训练，继续接受识字、词、句的学习方法，培养具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力。本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。

　　三、教学目的和要求：

　　1、情感与品德教育。要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类做出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。

　　2、音、字、词训练。复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。

　　3、语句学习。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩固对助词、副词的认识。从感上认识歇后语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。从感性上认识夸张的修辞方法。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单复句。从感性上认识表示选择、条件关系的复句。

　　4、段落、阅读、短文深入学习。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的`思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。能复述听过的故事。在口语交际中能准确表达自己的意见，并能与别人讨论、商量。整体感受课文内容非常重要，特别重视情感的介入——感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。培养良好的阅读习惯。

　　5、观察、发现到作文的提高。学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。

　　四、教学措施：

　　1、认真学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，认真备课、上课，批改作业。

　　2、正确处理语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中渗透思想教育，寓教育于教学之中。

　　3、加强基础知识和基本技能的训练，夯实基础知识教育，增加学习工作量、进行必要的任务性训练、不断开发学生的智力，努力提高教学质量、提高学生综合素质。

　　4、教育面向全体学生，重点培养优秀生的个性化发展，强化中等生的拔尖向上层面，特别注意关怀学困生，激发培养他们学习语文的兴趣，从而更好地学好语文。

　　五、教学课时（初步计划）：

　　1、高尚 11课时

　　2、美与丑 14课时

　　3、母亲河 11课时

　　4、体育 11课时

　　5、往事 14课时

　　6、地球家庭 11课时

　　7、战争 11课时

　　8、岁寒三友 14课时

六年级上册语文教学工作计划 篇2

　　一、学生基本情况分析

　　本班有学生15人，男8名，女7名。其中有3名同学在平时的学习中预习到位，独学能力较强。另有一名学生基础较差，就连最起码的拼音的认识远远不够，其学习习惯也不够好。其余学生在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自学及习作方面还有一定的欠缺,有待进一步提高。

　　二、教材分析

　　本学期教学内容，主要内容包括“高尚” “美与丑” “母亲河”“体育” “往事”“战

　　争” “地球家庭” “岁寒三友”，每单元由三篇主体课文、两篇拓展阅读课文和一个“语文天地”构成，语文天地包括“日积月累” “综合活动” “金钥匙” 和“单元小结”等栏目，主题课文后有生字表、思考题，旁边富有“小资料”“我的视角”“日积月累”等栏目。拓展阅读后有“提示与建议”。

　　三、教学目标

　　（一）识字与写字

　　1、有较强的独立识字能力。独立掌握本册生字145个，会写相关的词语。继续练习对

　　对子。错别字率小于1%。

　　2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

　　3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。继续练习常用书法的连笔写法。

　　（二）阅读：

　　1、自测阅读质量。每个单元要做，每课要做。

　　2、写好自读笔记。要求学生根据课文和自己的习惯选择合适的自读笔记样式。

　　3、把作品放在社会背景中理解，通过阅读认识社会。学习记叙的顺序，学习几种人称。

　　4、培养学生质疑的能力。

　　5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　6、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

　　7、阅读古文，通过朗读和与现代文比较，理解大意，体会重点词语的意思

　　8、继续学习快速阅读、跳跃式阅读

　　9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

　　10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的.声调、节奏等体味作品的内容和情感。

　　11、 全学期至少背诵古诗8首，连同自选背诵的内容，全学期不少于15篇（段）。

　　（三）习作

　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

　　3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。做到字斟句酌，炼字、炼句、炼意。

　　4、学写读书笔记（心得笔记）和常见应用文。

　　5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

　　6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，参照学过的课文修改自己的习作。继续综合运用四年级学过的修改标准、修改方法和修改符号以及本学期的补充进行修改。养成修改习作的习惯与读者换位思考，修改作文。继续学习写评语。降低习作中的错别字率。

　　7、课内习作每学期不少于8次。40分钟能完成不少于400字的习作。

　　（四）口语交际

　　学做开场白。学习怎样说明理由，怎样反驳别人的意见，说话要看对象和场合。

　　（五）综合性学习

　　1、为解决学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

　　2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

　　3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

　　4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　（六）自我评价

　　学习作单元小结，养成习惯，学会方法。时常注意学习上出现的错误。互相交流单元小结，提高单元小结的质量。

　　四、教学重难点：

　　1、能用简练的语言正确说明文章所写的事例；了解人物的言行心理及环境对揭示人物品质的作用。

　　2、学会整体感知文章，快速捕捉文章信息的方法，准确把握文章大意。

　　3、了解长江、黄河及三峡的壮美景色及被称为母亲河的意义。诗歌中有一些拟人手法的运用学生要结合文章的情境理解。

　　4、学会抓住各段总起句，把握它们在文中的意义和作用，理清文章的写作思路，把握段与段之间的内在联系，感受作者的情感。学习通过对人物的细节描写及不同角度刻画人物的方法。引导学生正确领会体育精神的内涵，认识现代体育对人类产生的巨大影响。

　　5、学习抓住人物典型的语言、动作、神态，以及心理活动来揭示人物的思想品质，理解含义深刻的句子，及本单元主题在今天的时代意义。

　　6、通过诗歌凝练的语言，想象诗歌的意境，理解诗歌所表达的深刻含义及作者的思想感情。理解诗歌借物喻人的写法，及诗中有画，画中有诗的意蕴。

　　五、教学措施

　　1、先学后教，以学定教，准确把握教学目标。

　　2、采取独学、对学、群学的方式，让学生在学习过程中自己发现问题、提出问题、探究问题、解决问题。

　　3、加强学生的思想品德素质教育，转变学生的学习态度。

　　4、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十分钟，认真上好每一堂课，争取充分掌握学生动态，努力提高教学效果。

　　5、教学中抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫；落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

　　6、认真学习钻研新课标，掌握教材；课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。

　　7、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。不断改进教学方法，提高自身业务素养。

　　8、 经常听取学生良好的合理化建议；积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

　　9、以“两头”带“中间”战略思想不变。深化两极生的训导。

六年级上册语文教学工作计划 篇3

　　为了圆满完成新学期的教学任务，使日常教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础，现结合本人所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。

　　一、班级情况分析

　　今年所担任的六年级(1)班的学生，共有43名学生，其中女生18人。这个班级是我从四年级一直带到了今年六年级，是个师生都相互了解的班级，是个很有凝聚力的班级。经过前两年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习，平时喜爱看一些有益的课外书籍。但是，由于少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的'探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

　　二、教材分析

　　本册课文主要由“培养良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。

　　1．关于课文。本册教材安排课文25篇。教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

　　2．关于习作。本册课本共安排了7课。

　　3．关于练习。全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

　　三、总的目的要求

　　1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养成习惯。

　　2、准确认读209个生字。能够按笔顺正确默写生字155个字.能把字写端正、写匀称。继续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整洁。

　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

　　4、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

　　5、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章；懂得写作是为了自我表达和与人交流。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。

　　四、教学措施

　　1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

　　2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，因材施教。

　　3、课前，认真钻研教材内容，精心设计好每一堂课的教学设计。

　　4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

　　5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

　　6、认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。

　　7、平时注重向别的老师学习，积极参加教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学经验。

　　新学期中，本人将力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。

　　五、教学进度

六年级上册语文教学工作计划 篇4

　　现对自己一学期的教学工作总结如下：

　　一、狠抓基础知识和基本技能

　　由于我班学生两校合并到一起的时间短，对合过来的18名学生我不了解，学生也不适应我的教学方法，需要一定的时间去相互了解，但我发现大部分学生语文基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

　　二、做好学习方法的指导

　　俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢?首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

　　三、做好转差工作

　　针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，帮他们树立学习的信心。端正学习态度。

　　四、突出章节过关。

　　本学期的教学内容分为七个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

　　五、拓展知识视野

　　语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

　　3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。

　　(1)词语积累不够。

　　重视积累，就等于给了学生一把学好语文的'金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

　　(2)综合能力薄弱。

　　由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我们在教学中只注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。对于基础相对较差的学生，审题能力也较差。有的甚至不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。

　　(3)逻辑思维能力欠佳。

　　本次四年级质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中我们更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

　　(4)书写不规范。

　　从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范，今后要加大训练，严格要求。

　　从我们教师自身来看，教的稍显死板，语文知识涉及面很广，但拓展不够。同时我还发现学生的知识掌握也不灵活，没有能应用自如，举一反三。

　　四、改进措施及具体做法。(磨刀不误砍柴工。)

　　1、培养学生良好的书写、检查习惯。

　　新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一，苏教版小学语文教材每册的第一课都是培养学生良好的学习习惯的系列化内容，这样安排不但说明了良好习惯养成的重要性，更是为了学生的全面发展和终身发展。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。中高年级老师应特别重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。本次测查试卷中的很多题目其实是考查学生学习语文的态度、方法、习惯，从而教学生学会学习，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。

六年级上册语文教学工作计划 篇5

　　一、训练内容：

　　本着既引起学生的兴趣，学会欣赏美文，又让学生学到习作方法，提高综合习作能力的目的，本学期共安排八次习作内容：

　　1走进大自然

　　2 我听到的一个爱国故事

　　3爱就在我身边

　　4续编故事

　　5我想有个星期八

　　6敬佩的一个人

　　7与诗同行

　　8我和-------的故事

　　二、训练目标：

　　1、激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力。

　　2、学习优秀习作的写作方法。

　　3、运用所学的习作方法更好的完成习作。

　　4、通过讲评习作提高学生的鉴赏能力和修改习作的能力。

　　三 训练重难点：

　　1、激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力。

　　2、学习优秀习作的写作方法。

　　3、运用所学的习作方法更好的完成习作。

　　四。训练措施 方法：

　　1、拓宽阅读范围，奠定写作基础。

　　阅读是写作的.基础，养成良好的阅读习惯，帮助学生积累更多的语言素材，是提高学生作文能力的重要途径。多阅读不仅可以帮助学生积累大量的词汇和句式，而且可以促使学生在读的过程中学习、感悟作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法和技巧，并内化成学生自己的认识，从而指导学生的写作实践。阅读包括两方面：一是阅读好语文课本上的文章；二是阅读好课本以外的文章。语文课本上的文章是教师对学生进行语文基本功训练和作文教学的好例子，我们应该充分地利用好这一资源，但是要想使学生的见识更广泛一些，就必须加大阅读量。

　　2、提高学生主体参与意识，发展个性化。

　　首先，要激发学生积极参与意识，必须激发学生对生活的热爱。

　　其次，要教育学生明白，作文不是文字游戏，而是把自己的真实生活感受、思想情感传达给别人，寻求彼此沟通。

　　3、细心指导观察，教给写作方法

　　学生学会了观察并有了一定的素材积累，就可以指导他们写文章了。写作文要遵照以下原则：

　　（1、）师生共同审题，找出题眼。

　　（2、）师生共同确定写作范围

　　（3、）想想自己准备写那些内容。

　　（4、）这些内容准备分几部分写。

　　（5、）确定写作目的。

　　等这些环节一一落实之后，再进行作文重点部分的指导，对于不同的作文，教师要分类指导，也可以结合学过的课文指导学生怎样把事情写具体，怎样把人物动作、神态描写准确、生动、形象。且记学生作文中的千人一面，千篇一律的现象

　　五。时间安排：

　　第一周 素材积累

　　第二周 走进大自然

　　第三周 评改赏析作文

　　第四周 我听到的一个爱国故事

　　第五周 评改赏析作文

　　第六周 爱就在我身边

　　第七周 评改赏析作文

　　第八周 续编故事

　　第九周 评改赏析作文

　　第十周 我想有个星期八

　　第十一周 敬佩的一个人

　　第十二周 与诗同行

　　第十三周 我和-------的故事

　　第十四周 评改赏析作文

六年级上册语文教学工作计划 篇6

　　一、班级情况分析：

　　六（4）班共有学生46人，其中男23人，女23人。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性所以本学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。

　　二、教材简析：

　　（一）、采用主题单元组合教材

　　所谓主题单元，就是围绕某个主题组织3~4篇课文成为一个单元，本单元的习作练习内容也尽量予以配合，凸显这个主题。如六年级上册的七个单元分别是：心中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方。其中第二单元围绕人间真情这个主题，通过三篇课文，多角度、立体地歌颂了人情美、人性美。

　　全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3—4篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。

　　（二）、放大语文学习的空间

　　苏教版（国标本）小学语文教材的编写，特别重视拓展学生语文学习的空间。六年级教材在以下几个方面体现了这个特点：

　　一是安排了阅读指导文章--《养成读报的好习惯》《读书要有选择》，交给学生阅读方法，提高学生独立阅读能力，促进学生尽快学会阅读以提高课外阅读效率。

　　二是安排了“我读书我快乐”栏目，向学生推荐名著，六上是《鲁滨逊漂流记》，六下是《西游记》。

　　三是单元练习采取活化训练的思路，注意了语文课内和课外学习的结合，开辟了“语文与生活阅读与积累（感悟、欣赏）”等。“语文与生活”“阅读与积累（感悟、欣赏）”进一步拓宽了阅读，扩大了语文学习的空间。

　　四是安排了“综合性学习系列--'学和做'”。每一册安排一个“学和做”，而这个“学和做”就是一个实验、探究的小专题，是集阅读、写作等语文能力训练于一体语文实践活动。六上安排的“读报和剪报”，六下安排的`“我的成长册”。

　　（三）、突出了重点学习习惯项目的培养

　　教材每册的开篇仍然安排了《培养良好的学习习惯》。这些学习习惯项目，虽然安排在教材之首，却是贯穿于该册语文学习之中的重点训练项目。因此这些项目在该教材里也反复体现。如六年级上册安排的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个重点项目，后面的课文《学与问》就呼应了“不懂就问”这个项目，在阅读、习作及其单元练习中也都反复凸现了勤于搜集资料的训练。而六年级下册的两个重点项目读万卷书，行万里路在实践中学会运用，不但通过课文《读书要有选择》和“我读书我快乐”“学和做”等重点训练栏目有所体现，而且在阅读课后练习、习作和单元练习中也反复安排了训练。

　　（四）、关注与初中学习的衔接

　　第三学段特别是六年级两册教材，在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢。比如名家、名篇的课文比重明显增大；主题单元的编排结构，就是与初中阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的；文学常识（作家卡片、名著便览）、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接，有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡。

　　三、教学目标和具体措施：

　　一）阅读教学：

　　1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会浏览，并能“根据需要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累。

　　2、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。

　　3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学能力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。

　　4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

　　二）口语交际：

　　1、尽力创设良好的交际情境，激发学生表达、交流的欲望；

　　2、注重实效演练，让学生在大量的实践中习得交际的技能；

　　3、充分利用评价激励的功能、进一步开发学生交际的潜能；

　　4、鼓励学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道。

　　三）习作：

　　1、长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文；

　　2、在主题单元中获取信息。借鉴写作思路和方法；

　　3、改进评价方式，提高习作修改能力，“评--改--评”相结合，使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯。

　　四）单元练习：

　　1、注重实践，提升学生的语文素养

　　2、注重整合，发展学生的综合素养

　　3、注重探究，培养学生的创新素养

　　4、注重持久，单元练习训练点与平时教学的融合，，充分挖掘利用各种资源，强化自主实践意识，有效促进学生的发展。

　　四、课外活动计划

　　1、读报剪报，其乐无穷。

　　2、参观访问，受益匪浅。

　　3、走进大自然，学看无字书。

六年级上册语文教学工作计划 篇7

　　一、课标对本册教材的要求

　　学习习惯

　　1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

　　2、继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

　　3、继续培养勤于;朗读、乐于课外阅读的习惯。

　　4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

　　5、继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。

　　6、继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

　　7、能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

　　8、培养坚持写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。

　　9、培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。

　　10、培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

　　11、培养不懂就问何亲于搜集资料的习惯。

　　汉语拼音

　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

　　识字写字

　　1、准确认读217个生字。

　　2、能够按笔顺正确默写生字节159个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

　　3、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

　　4、继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

　　口语交际

　　1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

　　2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的`话。

　　3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　　4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

　　5、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

　　阅读

　　1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

　　2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

　　3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

　　6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

　　7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　习作

　　1、能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。

　　2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

　　3、能修改有明显错误的句子。

　　4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。

　　5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号

　　二、教材分析

　　本册教材主要由“培养良好的学习习惯(11)”、“课文”、“习作”和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共25篇。此外，每单元安排了习作一篇，共7篇;安排“练习”一个，共7个。继续安排了“语文综合性学习”(即“学和做”)1个。

　　1、关于培养良好的学习习惯

　　本册承接前10册“习惯篇”的内容，继续安排了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项习惯培养。

　　2、关于课文

　　本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇、自读课文1篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。共分7 个主题单元，依次是“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

　　每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：

　　一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。

　　二是用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，意在让学生扎扎实实地练好写字基本功。

　　三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，增加词语积累，提高运用能力。

　　四是阅读训练，意在继续提高学生的阅读能力。五是相机安排的“小练笔”。

　　本册课本仍然采用“识写分流”的方法安排生字。要求学生能识会写的生字，排印在田字格内;排在两条绿线中的生字，只需学生认识，不列入生字考核范围。

　　本册教材继续安排了推荐一本好书的内容。本册推荐的是《鲁滨孙漂流记》，放在“我读书，我快乐”栏目中作专题介绍。意在激发阅读兴趣，真正做到“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。

　　3、关于习作

　　本册课文仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。每课习作的要求、观察要领、写作要点都作了分析与指点，让学生获得具体明确的习作知识，部分习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移。

　　4、关于练习

　　全册共安排综合练习7个。内容包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及写毛笔字练习等，训练内容既相对独立，又各自形成系列。练习设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强，力求简约，既能切实减轻学生过重的课业负担，又能为教师处理教材和设计教法提供方便。

　　5、关于语文综合性学习

　　本册综合性学习“学和做”以“读报和剪报”为话题，安排了“小组交流”、“做一做”、“考考你”、“学做剪报”和“成果展示”等活动内容。

　　三、学生情况分析：

　　我班共有学生37名，男生 17名，女生20名。本班学生经过五年的语文学习，有明确学习目的，学习态度端正，能够认真听讲，按时完成各项语文作业，学习习惯较好，基础知识掌握较扎实。部分学生思维敏捷，反映灵活，爱回答问题，有自己独到的见解，朗读水平普遍较好。但部分学生的写作水平一般，大部分学生缺少写作兴趣，不会留心观察生活，写出的文章空洞、无情。也有部分学生的写作基本功较差，病句、错字较多。他们都是农村学生，受各方面因素的影响，阅读量较少，读书的范围较窄，不少学生还只限于读作文选。学生的积累较少，个别学生的学习习惯较差，学习被动，急需教师正确引导，全面提高他们的语文素养。

　　四、教学措施：

　　1、加强语文课堂教学的改革，充分发挥学生的主体作用，让学生与文本对话，在阅读中亲身体验、感受、探究、领悟文本，创造性的阅读学习文本，使其受到情感熏陶，获得思想启迪，真正享受到学习的、审美的乐趣。

　　2、教师利用好集体备课的时间，积极钻研文本，探讨教法与学法，依据教材确立专题讨论，并及时总结反思，以便更好的进行教育教学。

　　3、教师要充分利用重视综合学习的重要性;注重语文综合素质的培养与运用;注意加强语文课程与其他课程的沟通、文本学习与实践体验的紧密结合。

　　4、在班级内开展“大阅读”活动，营造书香教室，让每一个学生都爱读书，会读书、多读书。

　　5、扎实进行语言训练，仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

　　6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

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