小学英语上教学工作计划

小学英语上教学工作计划

　　日子如同白驹过隙，不经意间，很快就要开展新的工作了，是时候写一份详细的计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编为大家收集的小学英语上教学工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学英语上教学工作计划1

　　新的一学期开始了，在本学期我继续担任村小学三至六年级英语教学工作，为保证各项教学任务顺利完成，更好地提高教育教学质量，现将本学期教学工作计划如下：

　　一、加强自身学习，提高自身素质

　　1.认真贯彻党的教育方针，充分认识农村教育在全面小康建设中的重要地位，大力推进农村教育的发展和改革。同时继续以中小学教师“十要十不要”、《中小学教师职业首先规范》等教育法律法规为标准严格要求自己，依法执教、严谨治学、热爱学生、为人师表。

　　2.认真学习新《英语课程标准》，钻研业务，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，在英语教学中积极运用鼓励的语言、信任的表情、及时的肯定，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等素养的整体发展。

　　二、搞好常规教学，提高学生能力

　　1.故事整体呈现，加深语言理解

　　在会话教学中强调会话故事的整体呈现，而不是教单个的句子，向学生表演课文故事，使学生能够更深层的理解课文，同时保证对学生的语言输入即保证学生听录音的遍数。

　　2.巧用实物、头饰和卡片，提高课堂效率

　　巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧”用，即利用游戏的形式使用实物和卡片。实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏的，如：“快看快说”、“快听快找”、“藏藏、找找、说说”等。

　　3.规范学生发音，重视语音渗透

　　发音的正确与否将直接影响学生对英语语言的运用能力。因此在课堂教学中首先要注意让学生仔细听录音，同时要观察学生的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助学生纠音；其次，在单词教学中注意对语音的渗透，在教学每个单词时先让学生根据音标试拼单词，然后教师再加以纠正，让繁琐的音标教学在不知不觉中被融解、被吸收。

　　4.尽量采用英语教学，充分体现英语学科特点。

　　在课堂教学中，根据不同班级对英语掌握的不同程度，尽可能多的采用英语组织教学，注重听说能力的培养，逐步培养学生良好的'听力用英语思维的能力。

　　三、全面发展学生，注重素质教育

　　1.注重能力培养

　　从学习者的角度来讲，基础教育最重要的任务是学会学习（Learn how to learn）。开发自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力，是实施素质教育的重要组成部分。因此，在教学中应十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进取的潜能。

　　2.强调语言运用

　　语言学习是以交际为最终目的。在学生的学习过程中，必须以交际为出发点，注重学生语言应用能力的培养，贯彻语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼旋律中感觉语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培养他们用英语进行交流打下坚实的基础。

　　3.突出兴趣激发

　　充分利用教材内容突出思想性、科学性、系统性、实用性、启发性创造性的特点，在教学中强调教学形式多样化，采用对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画、剪贴等多种形式，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。

　　4.重视灵活扩展

　　学生的个体差异对英语语言的学习也有一定的影响。教师应在保证完成教学基本目标的前提下，根据教学实际情况，灵活调整教学内容和学习进度，以满足不同层次学生的需求，使所有的学生在语言知识和语言能力上均有所发展，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求。

　　四、改变教学评价，注重评价实效

　　改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。

　　以上是本人在本学期开展英语教学工作所作计划，在教学中我将以此为导向，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切（All for students .For all students .For students all .）”为出发点，合理科学、有的放矢的开展各项工作，不断总结，不断更新，提高学生对英语语言的综合运用能力。

小学英语上教学工作计划2

　　一、学生知识能力习惯态度分析

　　学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

　　二、教材分析

　　本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

　　三、教学目标和重点难点

　　教学目标：

　　１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．

　　２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

　　３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　教材重点难点：

　　教材重点：

　　１、能听、说、读、写英语字母Ａa—Zz。

　　２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

　　３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　教材难点：

　　能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　四、主要措施

　　１、考虑到小学生好动爱玩的`特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

　　4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。

　　5、多与学生交流，进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。

　　6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

　　7、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　五、教学内容与课时安排

　　Unit1 Hello6课时

　　Unit2 Lookatme6课时

　　Unit3 Let’spaint6课时

　　Recycle13课时

　　Unit4 Weloveanimals6课时

　　Unit5 Let’seat6课时

　　Unit6 Happybirthday6课时

　　Recycle23课时

　　每单元安排一次练习：8课时；复习、考查：2课时。本学期共计课时：52课时

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