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品德与生活教学工作计划

时间：2024-08-14 12:36:41 教学计划我要投稿

关于品德与生活教学工作计划十篇

　　时间过得真快，总在不经意间流逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，为此需要好好地写一份计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编精心整理的品德与生活教学工作计划10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

关于品德与生活教学工作计划十篇

品德与生活教学工作计划篇1

　　一、指导思想：

　　进一步贯彻《基础教育课程改革指导纲要》和〈〈关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见〉〉的精神要求，以实施课程改革为重点，以推进课堂教学为载体，以课题研究为中心，进一步深入开展课堂教学研究活动，营造良好的教研氛围，加强集体备课力度，根据品德与生活（社会）学科教学特点，结合未成年人身心成长的特点，遵循未成年人思想道德建设教育的规律，搞好学科教学，充分发挥品德课的德育功能，增强儿童品德教育的针对性、实效性，促进学生良好品德和综合素质的形成。

　　二、主要工作

　　（一）课程改革工作

　　1、抓好教学常规管理和指导工作。

　　经常性深入学校听课及参加年级集体备课，每月开展一次中心组集体备课活动。了解当前思品学科教学中的难点问题，以便有的放矢地开展各项教研活动，切实提高教研活动开展的针对性和实效性。进一步健全学科中心组的研究活动，增强中心组的凝聚力和幅射作用，有计划、有步骤地针对具体教教学问题进行教学研究，积极规划、组织、指导开展以校为本的'教学研究。

　　2、加强对本学科专任教师和兼职教师的培训和指导。

　　继续组织教师认真学习课程改革理论，研究《品德与生活（社会）课程标准》和教材，更新教育观念，增强课程意识，提升教研能力，把新的教育理念、教育方法逐步内化为教师的教学行为。扎实开展好新课程培训活动、课堂教学研讨活动，通过开展各种教研活动和教师自身的学习实践，提高教师的教学能力。

　　3、强化研究意识，深化课堂教学改革。

　　突出课改重点，深化教研内涵，开发教育资源、改进和创新品德与生活（社会）教学的方法和形式，优化课堂教育教学活动，提升教研品位。在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫、构建生活课堂。在学科教学中以体验式、合作式、探究式等学习方式为载体，以学生的自主实践活动为纽带，引导学生参与教学活动的全程，规范学生行为习惯，抓好养成教育。关注教学一线典型的新课程案例，积极发现优秀的教学改革成果，逐渐丰富新课程资源，使教师们在实践与反思中促进自我专业发展。通过以点带面的方式，推动教学研究的深入。

　　（二）课题研究工作。

　　严格执行课题管理的有关规定，加强“强化小学思想品德教学实效性研究”课题的实施和管理，定期组织实验教师开展课堂教学生活化、活动化的研究活动，在课题研究中给一线教师创设更多的学习和实践机会，争取今年下半年结题。积极探索学科教学与学校德育工作相互衔接的途径和方法。充分发挥课堂教学和学校德育形成合力，在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地作用；充分发挥学校德育与班主任，任课教师与学生导、学、做统一的作用。深入开展弘扬和培育民族精神的教育活动，大力推进文明习惯的养成。

　　三、工作安排：

　　二月

　　1、下校检查开学工作及备课情况。

　　2、学科中心组及思品学科教研组长会议。

　　3、课题组活动。

　　4、集体下校。

　　三月

　　1、各年级教材培训及集体备课。

　　2、课题组及中心组活动。

　　3、集体下校。

　　4、课堂教学研讨活动。（五、六年级研究课）

　　四月

　　1、下校听课。

　　2、课题组活动。

　　3、教学交流研讨课活动。（三、四年级研究课）

　　五月

　　1、下校听课。

　　2、课堂教学研讨活动。（一、二年级研究课）

　　3、课题组活动。（成果收集及整理）。

　　六月

　　1、下校听课

　　2、课题组活动。（课题组研究课）、

　　七月

　　1、学期总结工作。

　　2、收集学科资料。

　　教育局教研室

品德与生活教学工作计划篇2

　　一、教材简析

　　《品德与生活》是小学低段以儿童生活为基础的一门活动型综合课程，遵循教育部《基础教育课程改革纲要》的精神和《品德与生活》新课程标准，融科学教育、生活教育与社会教育于一体，构建现代大德育课程，整体塑造儿童健康人格，为儿童的发展和幸福生活服务。

　　1.关注学生的现实生活，养成积极的生活态度

　　教材内容的设计要紧密结合学生的生活实际，充分考虑学龄初期儿童接触外部世界，适应校园生活的需要，设计丰富多彩的有生命感与鲜活力的内容，回归儿童童年生活的快乐和幸福。帮助儿童在以生活为背景的学习活动中，科学地认识周围的自然环境和人际环境、初步掌握科学生活常识与道德伦理知识、获得积极健康的生活方式，学会友爱待人，敬于处事，善于律己，形成对人、对事、对己的正确态度与行为方式，培养积极健康的生活态度，体验童年的快乐，使《品德与生活》课程成为个体幸福成长之需要。

　　2.以自主探索性学习，构筑开放性教材系统

　　道德学习的全息性，使得课堂只是儿童道德学习的一个缩影。因而，本课程增强教材的拓展性，使教材成为学生道德学习中的一个文本。利用现代信息技术，向学生提供丰富的道德生活资源背景，建立课堂学习向家庭生活与社区文化辐射的立体网。构筑课内外、校内外贯通的'开放性、生成式课程内容系统，同时，教材的设计也要给师生以更多的创造空间。

　　3.以活动为载体，实现体悟式学习

　　传统思品课的最大的弊病就是以道德知识的学习代替整个德育过程。现代品德心理学研究表明，道德学习是以体验为核心的知情行整合学习，品德建构是在现实的人际互动中通过道德的体悟学习实现的。新课程以儿童的生活原型为视角，整合科学教育、生活教育、社会教育、劳动教育等学科目标，构建主题单元，使儿童的现实生活与学习情景融为一体，随机进入道德情境，淡化教师的道德权威，在活动中实现儿童的体悟式学习。一方面，在感受现实生活的美好中体验积极愉快的情绪，培养有爱心负责心的生活态度；另一方面，引导儿童在参与实践活动中发现问题、解决问题，发展道德思维和判断能力，追求有创意的、高质量的生活。

　　4.增强品德教育的时代感与全球意识

　　以国际社会的广阔视野，从我国未来人才发展国际化进程的需要，引领德育内容的全球化与现代化演进，注重人文精神与科学精神的整合，珍爱生命、关怀自然、智慧生活，提升人的生命价值。并注意根据未来社会环境、价值观、伦理道德发展变化的实际需要调整德育内容，尽可能反映新的社会条件下可能出现的新问题，引导学生正确地分析这些新问题、新现象，从中发展他们的道德判断能力与价值选择能力。

　　二、教材主要特点

　　根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

　　（一）教材内容的选择与组织

　　1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

　　教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　　2.强化教材的生活指导职能

　　教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

　　3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

　　为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

　　4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

　　各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

　　三、过程与方法

　　在生活背景和情感体验支撑下渗透规范教育支持随机进入教学，以直接学习为主、同时引导学生的个性化学习，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方式结合.

品德与生活教学工作计划篇3

　　一、本学期教学内容与目标

　　根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。

　　本学期的教学内容有：第一单元（第1~4课）学做文明人；第二单元（第5~8课）春姐姐的脚步；第三单元（第9~12课）我的兴趣爱好；第四单元（第13~16课）我长大了。

　　二、各单元的教学目标和重点、难点

　　第一单元教学目标

　　1、爱护家庭和公共环境卫生

　　2、能在成人的帮助下控制下和控制调整自己的情绪。

　　3、愿意有计划、有目标地安排自己的`生活。

　　4、学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

　　5、能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务，乐于帮助他人。

　　6、懂礼貌，守秩序，行为文明。

　　7、初步认识规律的作用，遵守学校纪律。

　　8、对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。

　　重点、难点：懂礼貌，守秩序，行为文明。

　　第二单元教学目标

　　1、了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。

　　2、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。

　　3、学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

　　4、爱护花草树木。

　　5、知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。

　　6、为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。

　　7、会正确使用简单的工具。

　　8、学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。

　　9、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。

　　重点、难点：通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。

　　第三单元教学目标

　　1、按时作息，做事用心。

　　2、热爱劳动，具有料理自己生活的能力。

　　3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。

　　4、能欣赏自己和别人的优点与长处。

　　5、能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。

　　6、有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。

　　7、有好奇心，喜欢提问。

　　8、能用多种方法收集资料，并进行简单地整理和运用。

　　9、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。

　　重点、难点：能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。

　　第四单元教学目标

　　1、热爱劳动，具有料理自己的生活能力。

　　2、在学校里情绪安定，心情愉快。

　　3、能欣赏自己和别人的优点与长处。

　　4、能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。

　　5、心中有榜样，并以此激励自己不断进步。

　　6、学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

　　7、能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。乐于帮助别人，特别是老人和残疾人。

　　8、能与他人合作、交流、分享感受、想法或活动成果。

　　重点、难点：心中有榜样，并以此激励自己不断进步。

　　三、本学期课时安排

　　周次

　　课题

　　课外结合的主要德育活动

　　1、结合各门学科渗透思想教育

　　2、结合班队活动开展系列德育活动，明辨是非。

　　3、结合晨会、夕会贯彻落实《小学生日常行为规范》

　　4、结合家庭、社会教育，让学生在生活中摆正行为。

　　1家里来了客

　　2我随爸爸去做客

　　3我跟妈妈看演出

　　4我会打电话看电视

　　5春天在哪里

　　6春天的种植

　　7我和春天一起玩

　　8我心中的春天

　　9兴趣是最好的老师

　　10游戏快乐多

　　11我与小动物

　　12我最爱读的书

　　13做事不拖拉

　　14我会安排一天的生活

　　15成长记录袋

　　16更上一层楼

品德与生活教学工作计划篇4

　　一、学生情况

　　一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

　　二、教材的特点

　　《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。本册教材具有以下特点:

　　1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。教材从学生的生活逻辑出发，选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容，按照一定的时空顺序整合起来，引导他们综合地学习和思考。在立足于学生现实生活经验的同时，出适当关注他们对未来生活的需求。

　　2、突出养成教育的要求。通过持为指导，帮助学生养成良好的行为习惯。同时重视生态道德教育和心理健康教育，为促使他们成长为德行良好人格健全的公民打下基础。

　　3、突出“活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境，编写范例，设计思考问题，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间。

　　4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强调图文并茂，以图为主，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。

　　三、学期目标

　　1、情感与态度：

　　爱亲敬长、爱集体、爱家乡、家祖国。珍爱生命，热爱自然，热爱科学。自信、诚实、求上进。

　　2、行为与习惯：

　　初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律。乐于参与有意义的活动。保护环境，爱惜资源。

　　3、知识与技能

　　掌握自己生活需要的基本知识呼劳动技能。初步了解自然、社会常识。了解有并祖国的初步知识。

　　4、过程与方法：

　　体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探究活动。

　　四、教学措施

　　1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

　　2、在教学活动的每一个环节注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。让学生在轻松和谐的环境中学习。

　　2、教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。让儿童的'品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累形成一个连续的过程。

　　3、开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

　　4、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的相信、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

　　5、以直接学习为主，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方法相结合，引导学生的个性化学习。

　　6、重视学生良好品德行为的形成，对于点点滴滴进步时时给予关注。教给学生各种学习的方法，如课堂内各种形式的讨论，使学生有机会用多种方法表达自己的感受、想法。在成人指导下，进行多种渠道的资料调查。在授课过程中，让学生情景模拟与角色扮演。讲故事，用故事情节或主人翁的形象感染、教育他人。

品德与生活教学工作计划篇5

　　一、学生现状分析

　　一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。

　　二、本册教材的知识系统和结构

　　（一）我的家人与伙伴

　　（二）走进大自然

　　（三）健康生活每一天

　　三、教学目的

　　1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。

　　2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。

　　3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美。

　　4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。

　　5、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。

　　四、教学重难点

　　教学重点：

　　1、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。

　　2、培养学生关心、爱护同学的品质。

　　教学难点：形成正确的行为习惯。

　　五、教学中的主要措施

　　1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。

　　2、按照激情——明理——导行——反馈的.思路教学。

　　3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。

　　4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。

　　六、教学内容安排及进度

　　周次

　　教学内容

　　课时

　　第1周

　　准备课

　　1课时

　　我的家人与伙伴

　　第2周

　　我的一家人

　　1课时

　　第3周

　　家人的爱

　　1课时

　　第4周

　　我为家人添光彩

　　1课时

　　第5周

　　我和小伙伴

　　1课时

　　走进大自然

　　第6周

　　春天来了

　　1课时

　　第7周

　　小苗快快长大

　　1课时

　　第8周

　　我们和太阳做游戏

　　1课时

　　第9周

　　风儿吹呀吹

　　1课时

　　健康生活每一天

　　第10周

　　我换牙了

　　1课时

　　第11周

　　我有一双明亮的眼睛

　　1课时

　　第12周

　　小心，别伤着

　　1课时

　　第13周

　　夏天，我们注意些什么

品德与生活教学工作计划篇6

　　一、学生情况分析

　　经过一年的学习，二年级儿童已经懂得了如何用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活。学生已经学会了一些知识，培养了能力，并养成了一些好的行为习惯。初步掌握了儿童与自我、与社会、与自然的基础知识和某些技能。学生能在老师的引导下观察生活，发现问题，并能及时的整理反思。潜能生滞后的原因主要是没有充分体验生活，领悟生活。

　　二、教材分析

　　品德与生活是一门活动型的综合课程，教学要体现生活性、开放性、活动性。

　　本册教学内容分5个单元主题：自己拿主意、献出我们的爱、我们去发现、你好，祖国妈妈、愉快的收获。每个单元下设若干二级活动主题，有的二级主题下又分设了三级活动主题，各活动主题既相对独立，又互相联系，整体地为单元主题服务。每个单元内容结构呈树状分布。

　　各个单元的.目标主要体现如下：

　　能初步分辩是非，能为解决问题提出自己的看法或建议，选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。体验帮助他人、给他人提供方便的快乐，有同情心，愿意帮助他人。通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。尊敬国旗、国徽，会唱国歌，为自己是中国人感到自豪。能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。

　　三、教学重、难点：

　　教学重点：

　　1、能分辨是非，能为解决问题提出自己的看法或建议。

　　2、乐于帮助他人。

　　3、学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。

　　4、能用多种方法收集资料，并简单的整理和应用。

　　教学难点：

　　教育学生养成良好的习惯和优秀的品格：

　　1、珍爱生命、热爱自然、热爱科学。

　　2、自信、诚实、求上进。

　　四、教学方法及措施

　　1、认真学习《全日制义务教育品德与生活课程标准》，把握课程的实质。

　　2、树立开放的、综合的课程观。

　　3、树立科学的学生观，充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。

　　4、确立新的教学观，教学方式服务于学习方式。

　　5、尊重学生的差异，进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价。

　　6、创造性的使用教科书，开拓性地寻找和使用教学资源。

　　五、教学进度安排

　　周次内容周次内容

　　1 让我想想 9 我们的科学小组

　　2 相信自己 10 可爱的祖国

　　3 学习、生活有计划 11 国旗国旗真美丽

　　4 我们手拉手 12 敬礼、人民英雄

　　5 爷爷奶奶，你们好 13 我在长大

　　6 帮帮残疾人 14 努力才会有收获 7 我发现 15 丰收会 8 我也做研究 16 期末复习 17 期末测评

品德与生活教学工作计划篇7

　　一、学生现状和教材特点

　　二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用《品德与生活》课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。

　　本册教材特点：1、体现儿童文化，创造真实、鲜活的活动情境，凸显品德教育的核心地位和价值导向。2、综合构建主题，凸显新的学习方式，开放学习过程。3、教材突现西部教育特色，强调校本开发。4、力求加强《品德与生活》和《品德与社会》两套教材的有机联系。5、创造新的教材呈现方式，激发学生的兴趣。

　　二、教学内容

　　1、健康、安全地生活：

　　能在生活中运用学到身体保健知识和安全知识；自觉养成护眼、护耳、护牙的习惯，养成正确的坐、立、行、走的姿势。

　　2、愉快、积极地生活：

　　在生活中体验到学习的乐趣，感受团结合作的喜悦；在生活中体验友爱和温暖，诚实不说谎；在过去的一年中自己和班级的进步而感到高兴和自豪的同时，对二年级学习和生活有新的打算和期待。

　　3、负责任、有爱心地生活：

　　体验人与人之间相互关心、相互帮助的温暖，初步了解与自己生活密切的人们的劳动；并对劳动者充满尊重和感激之情，向为人民服务的无名英雄学习；愿意为他人，为社区做力所能及的好事，爱护自己生活的地方，初步形成环保意识。

　　4、动脑筋、有创意地生活：

　　对人体、植物以及身边的各种科学现象有积极地探索兴趣，能用小试验、调查、作比较的方法学习知识；并能与老师、同学一起对探索的结果进行初步的总结。

　　三、教学目的及要求

　　情感、态度、价值观：1、体验健康，丰富多彩的课余生活的乐趣，感受与同学生活的快乐。 2、了解社区和家乡的变化，感受家乡的美。3、引导学生认识到粮食来之不易，激发学生尊重劳动人民的情感，养成爱惜粮食的习惯。4、了解水资源的状况，树立学

　　生节约用水，爱护水资源的环保意识。5、对身边的自然现象和生活中的问题有探究的兴趣，学习提出自己感兴趣的问题。

　　能力：1、体验健康、丰富多彩的课余生活的乐趣，感受与同学一起的快乐；并乐于与他人合作、交流、分享感受和活动成果，能用观察、调查的方法进行探究活动。2、关心、爱护自己周围的生活环境，能为保护环境做些力所能及的事情。3、能对日常饮食进行思考和探索，养成良好的饮食卫生习惯，并能用调查的方法进行数据的收集、整理等探究活动，能与同学合作、交流感受和想法。4、了解水的灾害，知道如何躲避水灾及自救的方法。5、能为解决问题提出自己的建议，动手动脑，尝试一物多用，废物利用。

　　知识：1、初步认识规则纪律的作用，有礼貌，守秩序。尝试制订计划，学习合理地安排个人的课余生活。2、熟悉自己生活的环境，了解社区中为人民服务的人，能在大人的指导下利用常见的.公用设施。3、了解关于食品的简单营养常识，懂得科学、合理地安排自己的饮食。4、对水的特点有初步的认识，知道水对人类生活的重要作用。5、了解一些科学家的故事，感受科学精神的启蒙。

　　四、方法措施：

　　1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际出发，在实际生活中捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。

　　2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为学生自觉的道德行为教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

　　3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

　　4、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

品德与生活教学工作计划篇8

　　一、班级情况简介

　　202班，班主任zz老师。现有学生44人，其中男生20人，女生24人。该班是z老师从一年级直接带上来的一个班级，平时，肖老师对学生要求严格，教学非常认真。所以该班学风好，班风正，学生纪律性强，学习自觉性强。从第一周学生的课堂表现来看，学生能积极动脑，但积极举手回答问题的人数不多，个别学生小动作比较多，注意力不能保持，需要教师时时进行组织教学。

　　二、教材简析

　　二年级品德与生活下册共有五个单元，第一单元：自己拿主意，共三课。第二单元：献出我们的爱，共三课。第三单元：我们去发现，共三课。第四单元：你好，祖国妈妈，共三课。第五单元：愉快的收获，共三课。本册教材的教学目的主要是培养学生：学会自己拿主意，自信，自己安排自己事情的能力；团结友爱，尊老爱幼，帮帮有困难的人的'积极情感；在大自然中学会探索，学会合作，学会研究的能力；热爱祖国和人民英雄的积极情感；体会到自己在不断成长，不断成熟，只有付出更多的努力，才会有更大的收获。使学生在伴随年龄的增长的同时，能力，情感也不断发展和丰富。

　　三、教法透析

　　二年级品德与生活教材，是新教材，教师在教学中必须运用新的教学理念与方法。教材编写内容，大多以第一人称，让学生自己看书后，从中获得知识，悟出其中的道理。教师只是作为学生学习过程中的指导者、帮助者。书中有丰富的图片资料，并附以文字说明，教师在教学中可充分地加以利用，保持学生的注意力，调动学生的学习积极性，帮助理解。教师在教学中要紧密结合学生生活实际，学生品德行为实际，引导和改变学生的思想和行为的变化，不能离开品德课教学的初衷，为考试而教。教师在教学中，可运用自学辅导法、讨论法、实践法、个案剖析法等多种教学方法。

　　四、提高教育效果的措施

　　1、课前做好充分的教学设计。择用适合学生年龄特点的教学方法。

　　2、课堂上，以学生自读悟理为主，教师发挥主导作用，引导学生获得书中的知识，引导学生行为的变化。(编辑：http:///)

　　3、搞好组织教学，充分集中学生的注意力。

　　4、教学中加强针对性。

　　5、作业以了解学生思想和行为情况为重点。

　　五、教学时间安排

　　第一至三周：第一单元

　　第四至六周：第二单元

　　第七至九周：第三单元

　　第十至十二周：第四单元

　　第十三至十五周：第五单元

　　第十六至十八周：复习

　　第十九周：质量检测

品德与生活教学工作计划篇9

　　一、指导思想：

　　二、学情分析：

　　一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。

　　三、教学目标。

　　1、了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。对比幼儿园与学校生活的不同，引导学生适应学校生活。

　　2、认识同学和老师，愿意与他们交往。了解学校概况，知道自己的兴趣、特长、生长的`基本情况，手的作用及保健。关注天气变化对生活的影响，学会使用简单的测量工具。

　　3、尊敬国旗，学会唱国歌。有计划有目标地安排自己的学校生活。知道规则在学校生活中的作用并自觉遵守。热爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意。

　　4、了解自己家庭成员的构成及他们之间的伦理和血缘关系。形成初步的小主人意识，积极参与家务劳动，感受家庭生活愉快、和谐、健康、向上的氛围。

　　5、了解元旦和春节的来历及相关的民俗文化，认识十二生肖，学会区别公历和农历。培养学生主动参与、策划、创意的能力和交往、合作的意识。能认真完成集体交给的任务，充分体验集体生活的快乐。能够尝试一物多用，学会正确使用剪刀等工具。积极参与新年联欢活动，并体验节日的快乐。

　　四、教法设想：

　　1、充分考虑学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，有利于激发学生的求知欲。

　　2、改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、资料收集、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现其学习方式的多样化，拓展其学习的时间和空间。

　　3、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。开展丰富多彩的课堂教学活动。充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。结合大队部的各项活动进行教育。

品德与生活教学工作计划篇10

　　一、学生现状分析：

　　整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。

　　二、本册教材特点

　　1.生活性

　　本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

　　2.开放性

　　本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，其时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地严展，其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。

　　3.活动性

　　本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的`主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。

　　三、教学目的和重难点：

　　1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。

　　2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。

　　3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美。

　　4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。