当前位置：库文网>实用文档>教学计划>八年级下册语文教学计划

八年级下册语文教学计划

时间：2024-10-11 19:37:09 教学计划我要投稿

八年级下册语文教学计划范文合集8篇

　　日子如同白驹过隙，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。什么样的计划才是有效的呢？下面是小编帮大家整理的八年级下册语文教学计划8篇，希望能够帮助到大家。

八年级下册语文教学计划范文合集8篇

八年级下册语文教学计划篇1

　　一、单元说明

　　本单元是以人与自然环境为主题，全部都是科学文艺作品。以不同的体裁、形式，表达了对生存环境的忧患与思考。生态问题是一个全球问题。通过学习这些，要引导学生放眼世界、着眼未来，关注人类，关注自然。思考由于人类的盲目性导致日益恶化的生态问题，从中获得启示。

　　二、教学目标

　　（一）、知识与能力：

　　1、了解科学文艺作品的特点，把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点，又要了解各种体裁的不同特点。

　　2、学会阅读科学作品。在整体感知的基础上，理解词句，把握文意，概括要点，感受作品。

　　3、注意语言的积累、感悟及运用，全面提高语文素养。

　　4、在综合性活动中培养正确地把科技信息传达给他人的口语交际能力和写作科学小品、科普短文的文字表达能力。

　　（二）、过程和方法：

　　倡导运用自主、合作的方式探究学习，采用默读法、朗读法、讨论点拨法、延伸拓展法等教法，培养学生多角度理解和探究性阅读的能力。

　　（三）、情感、态度和价值观：

　　体会人们对生存环境的忧患意识，引导学生关注自然、保护自然，树立环保意识；培养学生科学理性的精神和人文关怀的精神。

　　三、教学重点难点

　　1、理解课文内容，探究学习。

　　2、引导学生关注人与自然的关系，培养学生科学理性精神和人文关怀精神。

　　3、了解科学文艺作作品的特点。

　　四、教学设想（教学措施）

　　1、本单元内容都是围绕着环境、自然、人类这类热门话题展开的，所以可以引导学生查找相关资料，联系实际，通过身边生活、相关学科知识、各种舆论媒体了解相关情况，加深对的理解，增强自身体验。

　　2、灵活地运用教学策略。总的来讲，可多采用合作探究的方式进行教学，可以充分发挥学生的主动性和创造性。

　　3、在教学中既要注重对学生语文基本能力的培养，也要关注对他们的`科学理性精神和人文关怀精神的培养，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。

　　4、教师应引导学生对五篇课文进行比较阅读，领略科学文艺作品体裁的多样性。本单元有散文、报告文学、科幻小说，既要把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点，又要了解各种体裁的不同特点。

　　5、教师要充分做好综合性学习的准备工作，指导学生有选择有侧重地开展活动，将阅读、口语交际、写作结合起来。

　　五、课时安排

　　《敬畏自然》2课时《罗布泊，消逝的仙湖》1课时

　　《旅鼠之谜》1课时《大雁归来》1课时《喂——出来》2 课时

　　《写作与口语》2 课时检测2 课时总计11课时

八年级下册语文教学计划篇2

　　一、指导思想

　　全面贯彻落实新课程标准的精神，密切关注中考题型的变化，注重八年级分化年级的教学实际，把培养优生与强力治跛作为重点工作，通过主题阅读、作文定格训练、小综合巩固、诗歌写作等丰富多彩的形式激发学生的学习热情，培养良好的语文学习品质，从而积极主动的学习，让所有的学生都参与到语文学习之中，让所有的学生都得到发展。

　　二、工作目标

　　以扩大优生面为总目标，参加全区统考A+1人数达到132人（每班11人），A+2人数达到216人（每班18人），A+3人数达到300人（每班25人）。以精细处理教学内容，结合各教师特点，扬长避短，形成自身鲜明的教学特色为具体目标。（年级组下达的指标）

　　三、基本情况：

　　1、学生分析：

　　八（12）班学生语文学习基础较差，部分学生的学习品质还没有形成。但是

　　大部分学生学习热情较高。具体而言，学生的积累极少，精准度不高，文言文词汇量较小，现代文对文本的把握不准，作文缺乏写作素材，语言表达过于贫乏。

　　2、周课节次：6节学科代表：汪良峰、陈宇坤

　　四、主要措施与要求

　　1、立足课本，以阅读、作文教学为中心，穿插丰富多采的语文活动。注重朗读、写作、活动与积累，有效的促进学生自主、合作、探究能力的发展，充分激活学生，充分体现以生为本，教师主导，学生主体的教学理念。

　　2、在教学上严格按备课上课，严禁以个人创意为由，抛开集体备课，另起炉灶，搞自由散漫式的教学。在教学过程中，一切信息应做到资源共享。

　　3、强化字词教学与训练，以应对新的中考题型。

　　4、充分利用电教手段，丰富课堂教学形式，激活学生学习兴趣。

　　5、继续培养学生的良好书写习惯，以作业书写评分、试卷书写加分等形式促进学生的练字热情。

　　6、着力于学生阅读习惯的培养，养成批注赏析阅读的习惯，将“双休阅读”（“和父母一起阅读，构建书香家庭”）打造成语文学科的品牌。

　　7、培养学生良好的写作品质。通过作文定格训练，让绝大多数学生享受作文成功的快乐。

　　8、落实“培优治跛”工作，关注男女生差异，扩大优生面。

　　五、分工安排

　　姓名内容（课文标序号）备注

　　杨志新3、6、13、20、21《综4》《写3》《双休阅读1、9》

　　1、完整地体现环节，每个环节能预设时间；

　　2、可操作性强，各块间衔接应自然、师生活动尽量具体；

　　3、个人执笔教案，尽量自己主动印好并发放；

　　4、每课设计适当的'作业；

　　5、课时不够的，利用早、晚自习落实。

　　夏宜芳14、16、21、《诗2》《口1》《写7》《双休阅读2、10》

　　王晶晶4、8、21、《综3》《写4》

　　《双休阅读3、11》

　　李建华11、18、21、《诗4》《综1》《写1》

　　《双休阅读4、12》

　　胡智5、7、21、《诗4》《写8》

　　《双休阅读5、13》

　　黄凤琼10、12、17、21、《诗1》《写6》《口5》《双休阅读6、14》

　　胡顺梅2、19、21、《诗3》、《口2》、《诗5》《写2》《双休阅读7、15》

　　胡丽萍1、9、15、21、《写5》《诗6》《口6》《双休阅读8、16》

　　六、单元或章节分析：

　　单元新授知识重难点课时

　　第一单元《寻找理想》、《背影》、《我们和青春对话》、《寄语十五岁》、《做个快乐的读书人》阅读本单元课文，要抓住重要的语句理解作品的主旨，对作品的思想感情倾向有自己的看法。15

　　第二单元《诗两首》、《太空移民不是梦》、《卧看牵牛织女星》、《月迹》、《云赋》在探索星空的秘密的同时，要注意培养学生的联想和想象能力，还要学习用准确形象的语言说明事物的特征。14

　　第三单元《故乡》、《济南的冬天》、《土地情诗》、《河与沙》、《最后一课》体会对家园对祖国的深深爱恋之情。结合时代背景理解作者的感情，培养热爱家园、保卫家园的情感。学习阅读欣赏诗歌。15

　　第四单元《舌战群儒》、《汉字的魅力》、《方块字》、《谈笑》、《读联之悟》细心品味那些富有感染力的语言。理解重要段落在文中的作用，这样将有助于学生更深刻地领悟语言的魅力。学习写阅读题要。15

　　第五单元《扑朔迷离的麦田怪圈》善于从众多的材料中迅速提取重要信息，去粗取精，形成自己的观点。学会李磊资料和运用资料。9

　　第六单元《三峡》、《与朱元思书》、《小石潭记》、《短文两篇》、《满井游记》、《湖心亭看雪》《白雪歌送武判官归京》进一部丰富学生的文言语汇和文言知识，加强朗读与背诵，注重培养学生的文言语感，体会作者的感情，品位作品的韵味。20

　　七、教学进度：

　　周次时间内容课时备注

　　13.1-3.5《起始课》、1、 26穿插上册学过的文言文复习检测

　　23.8-3.123、4、5、《诗1》6

　　33.15-3.19《口1》《写1》《综1》6

　　43.22-3.2623、6、7、6

　　53.29-4.28、9、10、《写2》5诗歌写作培训1

　　64.5-4.9《诗2》《口2》、11、12、6

　　74.12-4.1613、14、《写3》6

　　84.19-4.2315《诗3》《口3》《综3》6

　　94.26-4.30期中复习、考试及质量分析6期中前的进度紧，要高质量备课，节节落实。

　　105.3-5.716、17、《写4》6 穿插有价值的课外文章学生阅读；

　　诗歌写作培训2及创作大赛

　　115.10-5.1418、19、20、《诗4》6

　　125.17-5.21《综4》《写5》6

　　135.24-5.2827、286

　　145.31-6.421《写6》6

　　156.7-6.11《诗5》《口5》6

　　166.14-6.1827、28、《诗6》、《写7》6

　　176.21-6.25期末复习6

　　186.28-7.2期末考试6

　　附：本学期“双休阅读”主题

　　三月份：榜样，校园；

　　四月份：缅怀、春天；

　　五月份：青春、母亲；

　　六月份：智慧、考试。

　　注：今年的“双休阅读”在继续保持原来基本样式的基础上增加“时事焦点”一栏，便于学生了解时事，关注生活，拓宽视野。

八年级下册语文教学计划篇3

　　一、指导思想

　　全面落实党的教育方针，深刻认识语文的人文性和工具性。树立“大语文”教育观念，努力培养和提高人的语文素质。积极开发每个学生的潜能，培养学生的健康个性，培养学生自我教育和终身教育的意识。语文不仅要让学生学到了语文知识和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等，为培养适合未来社会所需要的新人而努力奋斗！

　　二、教学的总要求

　　认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

　　三、教材分析：

　　本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

　　本册共有30篇课文，按主题合成七个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握，我们初步拟定了本学期语文教学的培养目标。

　　思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。

　　知识目标：了解课文中出现的.有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

　　掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

　　人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

　　四、班级基本情况分析。

　　本班共有学生46人。学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。虽然优秀率有所差异，但存在的问题不容乐观：目前班级学生最大的特点是两极分化严重，而且’尾巴’较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解与运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对绝大多数学生来说，并非福音。

　　五、教改措施

　　1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

　　2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

　　3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

　　4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

　　5、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

　　6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

　　7、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。

　　8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避免死读课本和读死书现象。

　　9、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

　　10、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

八年级下册语文教学计划篇4

　　八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

　　第一单元是以人生为主题组元。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习·写作·口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

　　第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作·口语交际·综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。

　　第三单元是以人与自然为主题编写的，课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习·写作·口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。第四单元以民间文化为主题编写。课文中，《云南的.歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，“综合性学习·写作·口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。

　　文言课文的编排方式是单独组元，每单元，共有两个单元，文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背

　　对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷电相力互保作护用装与置相调互通试关技系过术，管，根线电据不力生仅保产可护工以高艺解中高决资中吊料资顶试料层卷试配配卷置置要不技求规术，范是对高指电中机气资组设料在备试进进卷行行问继空题电载保与，护带而高负且中荷可资下保料高障试中卷资总料各体试类配卷管置调路时控习，试题需验到要；位在对。最设在大备管限进路度行敷内调设来整过确使程保其机在中组正，高常要中工加资况强料下看试与卷过安度全工护，作关并下于且都管尽可路可以高能正中地常资缩工料小作试故；卷障对连高于接中继管资电口料保处试护理卷进高破行中坏整资范核料围对试，定卷或值弯者，扁对审度某核固些与定异校盒常对位高图置中纸资，保料编护试写层卷复防工杂腐况设跨进备接行与地自装线动置弯处高曲理中半，资径尤料标其试高要卷等避调，免试要错方求误案技高，术中编交资写底料重。、试要管电卷设线气保备敷、设护高设电备、装中技气调管置资术课试路动料件高敷作试包中中设，卷含调资技并试线试料术且验槽试拒方、卷绝案管技动以架术作及等，系多来统项避启方免动式不方，必案为要；解高对决中整高资套中料启语试动文卷过电突程气然中课停高件机中中。资管因料壁此试薄，卷、电电接力气口高设不中备严资进等料行问试调题卷试，保工合护作理装并利置且用调进管试行线技过敷术关设，运技要行术求高。电中线力资缆保料敷护试设装卷原置技则做术：到指在准导分确。线灵对盒活于处。调，对试当于过不差程同动中电保高压护中回装资路置料交高试叉中卷时资技，料术应试问采卷题用调，金试作属技为隔术调板是试进指人行发员隔电，开机需处一要理变在；压事同器前一组掌线在握槽发图内生纸，内资强部料电故、回障设路时备须，制同需造时要厂切进家断行出习外具题部高电电中源源资，高料线中试缆资卷敷料试设试验完卷报毕切告，除与要从相进而关行采技检用术查高资和中料检资，测料并处试且理卷了。主解设要现保场护装备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况置。，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生！再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。此外，“写作·口语交际·综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。二、教学目标

　　课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

　　要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

　　熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

　　要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

　　默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

　　要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

　　要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。三、班级学生现状分析

　　高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷电相力互保作护用装与置相调互通试关技系过术，管，根线电据不力生仅保产可护工以高艺解中高决资中吊料资顶试料层卷试配配卷置置要不技求规术，范是对高指电中机气资组设料在备试进进卷行行问继空题电载保与，护带而高负且中荷可资下保料高障试中卷资总料各体试类配卷管置调路时控习，试题需验到要；位在对。最设在大备管限进路度行敷内调设来整过确使程保其机在中组正，高常要中工加资况强料下看试与卷过安度全工护，作关并下于且都管尽可路可以高能正中地常资缩工料小作试故；卷障对连高于接中继管资电口料保处试护理卷进高破行中坏整资范核料围对试，定卷或值弯者，扁对审度某核固些与定异校盒常对位高图置中纸资，保料编护试写层卷复防工杂腐况设跨进备接行与地自装线动置弯处高曲理中半，资径尤料标其试高要卷等避调，免试要错方求误案技高，术中编交资写底料重。、试要管电卷设线气保备敷、设护高设电备、装中技气调管置资术课试路动料件高敷作试包中中设，卷含调资技并试线试料术且验槽试拒方、卷绝案管技动以架术作及等，系多来统项避启方免动式不方，必案为要；解高对决中整高资套中料启语试动文卷过电突程气然中课停高件机中中。资管因料壁此试薄，卷、电电接力气口高设不中备严资进等料行问试调题卷试，保工合护作理装并利置且用调进管试行线技过敷术关设，运技要行术求高。电中线力资缆保料敷护试设装卷原置技则做术：到指在准导分确。线灵对盒活于处。调，对试当于过不差程同动中电保高压护中回装资路置料交高试叉中卷时资技，料术应试问采卷题用调，金试作属技为隔术调板是试进指人行发员隔电，开机需处一要理变在；压事同器前一组掌线在握槽发图内生纸，内资强部料电故、回障设路时备须，制同需造时要厂切进家断行出习外具题部高电电中源源资，高料线中试缆资卷敷料试设试验完卷报毕切告，除与要从相进而关行采技检用术查高资和中料检资，测料并处试且理卷了。主解设要现保场护装备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况置。，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行目前班级学生最大的特点是两极分化严重，而且"尾巴"较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说，并非福音、加上本期教学时间紧，教学任务重，所以抓时间赶进度尤为重要。

　　四、教学措施

　　（1）、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

　　（2）、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　（3）、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　（4）、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

　　（5）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

　　（6）、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学、利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

　　（7）、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。（8）、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

　　（9）、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

　　五、教学进度表（以实际教学周为准）

　　第一周语文学习习惯养成教育（2）1、《藤野先生》（2）

　　第二周2、《我的母亲》（2）3、《我的第一本书》（2） 4、《列夫·托尔斯泰》（2）

　　综合性活动·写作·口语交际、：献给母亲的歌（4）

　　第四周6、《雪》（2）7、《雷电颂》（2）8、《短文两篇》（2）

　　第五周9、《海燕》（2）10、《组歌》（2）写作·口语交际·综合性学习：寻觅春天的踪迹（2）

　　第六周21、《与朱元思书》（2）22、《五柳先生传》（2）23、《马说》（2）

　　第七周24、《送东阳马生序》（3）25、《诗词曲五首》（2）

　　综合性学习·写作·口语交际：古诗苑漫步（1）

　　第八周综合性学习·写作·口语交际：古诗苑漫步（2） 11、《敬畏自然》（2）期中复习（2）第九周期中考试试卷分析期中总结

　　第十周12、《罗布泊，消逝的仙湖》（2）13、《旅鼠之谜》（1）

　　14、《大雁归来》（1）15、《喂——出来》（2）

　　第十一周综合性学习·写作·口语交际：科海泛舟（4） 16、《云南的歌会》（2）

　　第十二周17、《端午的鸭蛋》（2）18、《吆喝》（2） 19、《春酒》（1）20、《俗世奇人》（1）

　　第十三周写作·口语交际·综合性学习：到民间采风去（6）第十四周26、《小石潭记》（2）27、《岳阳楼记》（4）

　　第十五周28、《醉翁亭记》（3）29、《满井游记》（2）30、诗五首（1）

　　第十六周30、诗五首（3）期末复习（3）第十七至二十周期末复习期末考试（6）

八年级下册语文教学计划篇5

　　一、学情分析

　　从上学期期末检测情况来看，跟其它平行班级相比较，学生有一定的进步。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多，及格率70%左右，平均分90多分。

　　思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发言不够活跃。

　　学习心理方面，125、126各班，有部分学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法；有大半的学生属于鞭策进步型，学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为。

　　二、教材简析

　　八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。

　　第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。第四单元，以民间文化为主题编写。第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时我会尽力做好以下两点：

　　（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵。

　　（二）倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。

　　三、教学目标

　　课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本学期教学的设计学习目标如下：

　　1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

　　2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的'特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

　　3、默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

　　4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。

　　四、教学措施

　　1、根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

　　2、在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

　　5、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

　　6、引导鼓励学生积极背诵文章，曾经有一位云师大附属实验中学的老师讲过：“语文，在一定程度上还是需要‘死背’，只有‘死去’，才能‘活来’。”经过上学期与125、126两个班学生的接触，我自己认为，背诵依旧是非常重要的语文学习环节。培养学生自主学习，自我督促，加强科代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。文言文背诵三遍以上。我力争以此方式帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

　　五、教学进度及时间安排

　　这一学期时间比较紧，2月12号开学，留给我们的教学时间有二十二周，要想保质保量地完成教学任务，必须切实提高课堂效率。鉴于此，特安排如下：

　　第1周—第3周，第一单元：1《藤野先生》2《我的母亲》3《我的第一本书》4《列夫托尔斯泰》5我的童年。

　　第4周—第6周，第二单元：6《雪》、7《雷电颂》、8《短文两篇》、9《海燕》、10《组歌（节选）》、写作口语交际综合性学习。

　　第7周—第9周，第三单元：11《敬畏自然》12《罗布泊，消逝的仙湖》13《旅鼠之谜》14《大雁归来》15《喂——出来》综合性学习写作口语交际。

　　第10周—第12周，第四单元：16《云南的歌会》17《端午的鸭蛋》18《吆喝》19《春酒》20《俗世奇人》综合性学习写作口语交际。

　　第13周—第15周，第五单元：21《与朱元思书》22《五柳先生传》23《马说》24《送东阳马生序》25《诗词曲五首》写作口语交际综合性学习。

　　第16周—第18周，第六单元：26《小石潭记》27《岳阳楼记》28《醉翁亭记》29《满井游记》30《诗五首》写作口语交际综合性学习。

　　第19周—第21周，期末复习备考。

八年级下册语文教学计划篇6

　　一、教材简析

　　北师大版《义务教育课程标准实验教科书*语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册六个单元分别以为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

　　二、教学目标

　　1、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

　　2、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

　　3、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

　　4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

　　三、教学措施

　　1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

　　2).语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　3). 重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4).教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　5).重视创设语文学习的.环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

　　6)作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

　　7).实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

　　8).引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

　　9).优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

　　10).作业的布置和批改要有所区别，要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。

　　11).利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。

　　12).课前五分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。

　　13).组织3-4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用。

　　14).组织采访和调查至少一次。

　　15).要求写一篇小论文。

　　16).做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

　　17).教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

　　18).开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

　　培养辅差计划指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

　　辅差对象：

　　定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读。说、写的综合语文能力，成绩稳定在80分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。阅读和写作）。

　　定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

　　主要措施：

　　1．课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练。

　　2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　8．顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

八年级下册语文教学计划篇7

　　八年级下册教材要求学生了解两种文体：记叙文和散文；同时相应地了解三种表达方式：记叙、描写与抒情，八年级下册语文备课组教学计划。四个现代文单元的专题，分别是人生、大自然美景、大自然与人类关系、民俗民风，让学生观察欣赏大自然，学会与大自然和谐相处；了解各地风土人情，民

　　歌民谣俗话，了解民间节日以及有关诗词对联灯谜；培养学生热爱

　　祖国壮丽河山的情感。其中前一个单元以记叙类文章为主，后三个单元以描写抒情文章为主。

　　另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文

　　单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这

　　两个方面来考虑的。其重点是：

　　五六单元主要是写景状物咏史以及书写人生志趣的散文，浸透作者作者对自然、社会、人生的深刻感悟，表达作者对美好生活和理想人格的追求。重点了解古人写景叙事议论的艺术，体会语言应用的`妙处；积累常用的语法知识和词语。

　　为了更好完成本学期的教学任务,拟订如下教学计划：

　　一、总体计划：

　　1、认真备课写教案，每半期至少集体备课一次，每次由一位老师提出课题，进行研讨并做好记录。

　　2、经常听随堂课，每位教师每学期听课不少于8节，并认真做好听课记录。定期安排听研究课，本期本组刘燕萍准备向学校献上一节校级公开课，工作计划《八年级下册语文备课组教学计划》。

　　3、认真上课，课后进行反思，每学期至少写一篇教学反思。

　　4、作业、作文的布置和批改：每学期语文作业不少于20次；每学期作文不少于8次，争取做到全批全改。

　　5、培养学生良好的语文学习习惯，布置学生坚持每周进行课外阅读，并且做好读书笔记，鼓励学生经常练笔。

　　6、定期进行测验，段考前后分别进行两次单元测试，并做好分数统计；段考、期考组织集中改卷，统一标准，流水改卷，并认真做好试卷分析，找出共同存在的问题。

　　二、具体教学进度安排：

　　3、要求学生课外精读《海底两万里》等名著。

　　4、第3周全年级进行第一单元的内容测试.。

　　4-----6周

　　1、学习第五单元课文,重点解读：《与朱元思书》《五柳先生传马说》《送东阳马升序》，《诗词曲五首》。

　　2、指导写作·口语交际·综合性学习,主题“古诗苑漫步”，了解关于古诗的常识能够欣赏古诗，学会朗诵古诗，积累古诗，古为今用，推陈出新。组织活动“古诗与我”。

　　3、第6周进行第五单元内容测试

　　7-----10周

　　1、学习第二单元课文重点解读：《雪》《雷电颂》《短文两篇<日><月>》《海燕》《组歌》

　　2、指导写作·口语交际·综合性学习,主题“寻觅春天的足迹”引导学生感悟“春天”万物给大地带来的生机和活力，感受生命，并以此为话题写作。

　　3、指导朗读背诵课外古诗《赠从弟》等十首古诗。

　　4、对1、2、5单元的内容进行复习,参加半期前的热身考试,并对存在问题进行反思。

　　11周半期测试、评讲试卷。

　　12----14周

　　1、学习第六单元课文，重点解读《小石潭记》《岳阳楼记》《满井游记》《醉翁亭记》《诗五首》。

　　2、指导写作·口语交际·综合性学习“背起行囊走四方”，去大自然观察欣赏美景，了解各地风土人情，了解名胜古迹的对联，培养学生热爱祖国壮丽河山，丰富自己的阅历，增长见识，从而提高学生口头交际表达能力和写作能力。

　　3、14周进行第六单元内容测试。

　　4.讲解语法中短语的结构。

　　15-----16周

　　1、学习第三单元课文,重点解读：《敬畏自然》《罗布泊，消失的仙湖》《大雁归来》。指导学生自渎：《旅鼠之谜》《喂，出来》。

　　2、指导写作·口语交际·综合性学习,完成主题“科海泛舟”。了解各种科技发明以及对社会的推动作用，并学会去创造发明。

　　3、第16周进行第三单元内容测试。

　　4.讲解语法中句子的成分。

　　17-------19周

　　1、学习第四单元课文重点解读《云南的歌会》《端午的鸭蛋》《吆喝》，指导自渎《春酒》《俗世奇人》。

　　2、指导写作·口语交际·综合性学习,主题“到民间采风去”，了解方言带来的民歌民谣俗话，以及风土人情，了解民间节日以及有关诗词对联灯谜。

　　3、全体备课组成员交流教学心得，共同做好期末复习工作，迎接期考。

　　4.讲解标点符号知识。

　　20周——期末考试，流水改卷，进行试卷分析，对存在问题进行反思，上交本年度教学工作总结。

八年级下册语文教学计划篇8

　　一、教材简析

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

　　第一单元是以人生为主题组元，“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

　　第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。此外，“写作口语交际综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。

　　第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

　　第四单元以民间文化为主题编写。此外，“综合性学习写作口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。

　　文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点：

　　一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。

　　二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。

　　此外，“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。

　　二、教学目标

　　熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

　　要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

　　默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

　　要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

　　要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

　　三、班级学生现状分析

　　通过初二上学期的教学，从整体来看，本班学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，成绩也相对有了较大的提高，但存在的问题也不容乐观：目前班级学生最大的特点是两极分化严重，而且'尾巴'较大，大部分学生学习自觉性不强，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，因此，我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。

　　四、教学措施

　　1）从语文学科的.特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

　　2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　3）重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式。

　　5）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

　　6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。同时，结合学校的语文课题研究，继续鼓励学生投稿，提高兴趣。

　　7）实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

　　8）引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

　　9）优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

　　10）作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

　　11）利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。