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语文教学计划

时间：2021-11-25 15:19:30 教学计划我要投稿

实用的语文教学计划锦集10篇

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又将迎来新的进步，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编精心整理的语文教学计划10篇，欢迎大家分享。

实用的语文教学计划锦集10篇

语文教学计划篇1

　　一、学生分析

　　我们班有学生13名，其中男生4人，女生8人。总体上，本班学生思维活跃，个性张扬，学习兴趣较强。部分学生喜欢语文，喜欢阅读，并能在课堂上认真倾听，积极参与，乐于交流和表达，有自己的见解和想法，善于思考。但是，有部分学生学习习惯不够好，心浮气躁。表现在上课铃以后一些学生迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

　　二、教材分析

　　（一）教材内容

　　本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面，还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

　　教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

　　每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

　　语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的`发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

　　本册要求认识200个字，会写200个字。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。

　　本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。

　　（二）教材特点

　　本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。

　　1、加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。

　　2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。

　　3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。

　　4、丰富课本内容，拓宽学习资源

　　（三）教学重难点：

　　重点：通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法，

　　难点：继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。

　　三、教学目标

　　1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

　　2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　能复述叙事性课文的大意。

　　6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

　　8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　　9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论解决生活中的简单问题。

　　四、教学措施：

　　1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。

　　2、本着循序渐进，由易到难原则。因为班级有新生，他们【您现在访问的是四年级语文教学计划，请勿转载或建立镜像】学习要有一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要注意培养他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。

　　3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。

　　4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。

　　5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。

　　6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。

　　7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

语文教学计划篇2

　　本学期我担任七年级的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作计划：

　　一、学情分析

　　通过一学期的教学实践和对学生的观察，我基本上对学生有了较为深刻的了解。这两个班级的学生语文基础一般。男女生的学习态度有一些差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但少数男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。

　　二、教材分析

　　七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元包括阅读和写作、综合性学习三个部分。

　　本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

　　第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章。第三单元中的文章写的是名人故事。第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。

　　从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。

　　本册名著导读介绍了高尔基的《童年》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。

　　三、教学目标

　　知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

　　能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

　　四、教学措施。

　　根据学生的'情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

　　1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

　　2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4、根据当前社会形势，推行语文素质教育。

　　5、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

　　6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

　　7、实行培优辅差，面向全体学生。

　　8、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平。

　　教学进度表

　　第一周（2.18--2.22）开学寄语、动员（1）从百草园到百味书屋（4）

　　第二周（2.23—3.1）爸爸的花儿落了（3）丑小鸭（2）诗两首（2）

　　第三周（3.2—3.8）伤仲永（3）写作：叙事要完整

　　第四周（3.9—3.15）黄河颂（3）最后一课（4）

　　第五周（3.16—3.22）艰难的国运与雄健的国民（2）土地的誓言（2）木兰诗（3）

　　第六周（3.23—3.29）写作：选择恰当的抒情方式，综合性学习：黄河，母亲河（2）

　　邓嫁先（3）闻一多先生的说和做（2）

　　第七周（3.30—4.5）音乐巨人贝多芬（2）福楼拜家的星期天（2）孙权劝学（3）

　　第八周（4.6—4.12）写作：写人要抓住特点（3）复习（4）

　　第九、第十周（4.13—4.26）段考复习、段考

　　第十一周（4.27—5.3）评讲试卷（自修）社戏（4）安塞腰鼓（3）

　　第十二周（5.4—5.10）竹影（2）观舞记（2）口技（3）

　　第十三周（5.11——5.17）写作：表达自己的看法，综合性学习：戏曲大舞台（3）伟大的

　　悲剧（4）

　　第十四周（5.18—5.24）荒岛余生（4）登上地球之巅（3）

　　第十五周（5.25—5.31）真正的英雄（2）短文两篇（3）写作：勤于修改（2）

　　第十六周（6.1—6.7）猫（3）斑羚飞渡（4）

　　第十七周（6.8—6..14）华南虎（2）马（2）狼（3）

　　第十八周（6.15—6.21）写作：描写要生动，综合性学习：马的世界（3）复习（4）

　　第十九周（6.22—6.28）复习、期考

语文教学计划篇3

　　时间的脚步没有停歇，又迎来了一个新学期。为了在新的学年取得更好的成绩，特写此教学计划，希望在本学期的学习工作中，以计划为指导方针，认真开展工作，做好一名人名教师应尽的责任。

　　一、班级情况分析：

　　本学年度，我担任高一（2）班和初二（1）班的语文教学。

　　高一（2）班共有42人，全班学生进校成绩400分以上的有四人，300分以上的有十二人，200分左右的占全班多数，有5个同学没有参加中考。总体而言，班级基础水平较差。普遍存在严重的偏科现象，学习习惯不是很好。同时，因为经历了中考的失败，他们对学习的信心及未来把握不是很到位。针对此种班级，最主要是树立学生学习的信心，引导学生认准未来的方向，让他们重新找回自我。为此，本学年的教学重心，除了完成课本上的知识之外，应该对学生在初中所学的知识做一个全方位的复习及引导。先助学生打下扎实的基础。所以，本学年，我将重点放在对本班的作文培训和阅读题上，同时，加大练习量，提高学生对初中语文知识的总体掌控，多花时间放在基础知识的复习上，在巩固的基础上，力争有所上进。同时，还应该结合班级情况，制定试卷复习资料，完成本学期的教学任务。

　　初二（1）班共有学生70人，在校一年，学习的主动性还需提高，本班学生基础较差，经过初一年级的学习，对基础性的'知识已有一定的掌握。为此，本学年，我工作的重心将放在，培养学生对题型的掌握上，全方位指导学生学习的主动性。先将学生的基础知识打好底，同时对学生的各种行为习惯进行培养，充分利用课余时间对学生口语表达、动手能力方面进行培养，并准备一些较深的课外知识，（做好向中考的准备工作）给学生补充，在教学中，在打好基础的同时，不断提高学生的阅读分析能力和作文水平。本学年语文教材多增加了说明文文体及两个单元的文言文，指导学生对这两块知识的掌握理解，将是本学期的重心。

　　二、教材分析：

　　高一年级教材是职高教材的基础版，内容较抽象，课本知识较枯燥、冗长，没有较有趣的课文，同时，加入了诗经，教学用语学生较难掌握，文言文的篇幅也很长。但是此教材的优点是加深了学生的知识面。能指导学生往更深层去思考东西，并通过文章教学，指导学生适应社会。高一教材内容较广，可喜之处在于，此教材加入了大量社会性质的知识，如公文的写作，丰富多彩的语文学习活动，是本文的一大亮点。

　　初二所选课文不管是传统篇目，还是新增篇目都是文质兼美的文章。这些文章既能给学生以美的享受，又能扩大学生的眼界，增加学生的文学积淀，同时，还注意了语文的工具性和人文性的结合。听、说、写诸项活动的系列安排为学生语文素质的整体提高提供了必不可少的"套餐"。全书共分为六个单元。章节划分较为明显。一二单元以新闻小说为主，三四单元以说明文单元为主，五六单元则是两个大文言文单元。

　　三、教学方法经验安排：

　　1、阅读教学要以课文为精读范例，提高学生整体感知课文的能力和在阅读过程中解决各种问题的能力。发挥教材优势，注重单元整体教学。

　　2、注重积累。积累是多方面的，小至词语，大至优秀作文、名家名著、生活感悟等都是积累的内容，鼓励学生订阅《语文报》、《作文报》之类读物，以拓宽视野，使学生的整体语文素质得到提高。

　　3、树立大语文教育观，创设语文学习的环境，使学生的语文"生活化"，生活"语文化"。突出学生的实践活动，加强学法指导，让学生主动地获取知识，科学地训练技能，重视培养学生的创造性思维和创新精神。

　　4、作文教学可结合课本，也可根据学生生活实践，采取开放式作文命题方式，在不断积累的基础上引导学生说真话，写真情，掌握写作方法，有计划、有序列地进行训练。

　　5、因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我将对这部分同学进行有计划的辅导。把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

　　6、与学生建立良好的师生关系也是促进教学的一个重要方法，作为一名教师，除了关心学生的学习成绩外，还应针对学生及时进行沟通，与他们建立良好的师生关系，让他们体会到我的用心良苦，

　　四、个人工作安排：

　　1、很多方面掌握不是很到位，各块知识的连结不是很紧凑，为此，我打算在下一步的工作中，更进一步加强自己的学习进程，加大阅读量，除了向老教师请教之外，更应该加强自我钻研，将各块知识重新温习透彻。以便在以后的教学中运用自如。

　　2、教学工作情绪化，因为个人性格原因，在面对较大压力，或者工作中有严重矛盾冲突时，情绪总会影响心情，导致每一堂课，不能保持愉快情绪。下一步，要尽快培养自己的情绪稳定性，做到宠辱不惊，力争每次都以愉快心情进行语文教学。

　　五、教材完成情况进度安排：

　　本学年，初二高一都是每周6节课，每月24节课时，每学年除去月考、假期、复习时间，上课时间两班均为70节左右。

　　时间初二年级高一年级

　　9月1日——10月1日完成一、二单元的教学任务完成三、四单元的教学任务

　　10月1日——11月1日完成五单元教学任务并复习完成五单元教学任务加课外活动一

　　11月1日——12月1日完成三四单元教学任务完成一单元教学任务加课外活动二

　　12月1日——元月20日完成六单元教学任务完成二单元教学任务加课外活动三

　　元月20日——放假完成复习期末考任务完成复习期末考试任务

　　总之，在以后的学习生活中，我会时刻牢记自己是一名党员的身份，以计划指导本学期的工作，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。我相信，只要自己肯努力，用心关爱每一位学生，爱岗敬业，一定能做一名优秀的人民教师，取得更好的成绩。

语文教学计划篇4

　　一、学生基本情况分析：

　　27班学生都已经熟练地掌握了汉语拼音，有了一定的自主识字能力，能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，并能通过查字典自主了解字义。养成了良好的听说习惯，能联系上下文理解词义，运用学过的词语说一句完整的话。孩子们已经喜欢上了课外阅读，学会了摘抄好词好句并运用到自己的习作中来。从学习态度来看，大部分学生学习认真，上课能专心听讲，积极举手发言，课后能按时完成作业。但也有少数同学基础较差，学习兴趣不够，对自己缺乏信心，没有养成良好的学习习惯，阅读和表达能力还需大力培养。

　　二、教材分析：

　　本册教科书仍然以单元版块的形式组成，共8个单元，每单元4篇课文，全册共32篇课文。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，它们之间相互联系、相互促进，相成整体。课后题一般设置2—4个，大部分为3道题。第1题多为朗读、背诵，体现“以读为主”的阅读教学基本原则；第2、3题重在内容的理解，语言的训练和积累；体现语文的学科特点；有的课后题还涉及到拓展延伸或说写训练，以增强学生的语文素养。语文乐园则注重培养学生的语文实践能力，安排了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于提高学生的语文综合素养。但是，本册教材生字的编排仍然存在问题：一是认、写的生字交叉、重复；二是会写的`生字未标音节，这就给“读准字音”带来困难，教师必须查检工具书，帮助学生读准字音。而且本册教材依然没有把阅读训练与习作训练融为一体。阅读教材的范文性不强，不能对习作训练起到实际的指导作用。

　　三、教学目标：

　　1．全册共认识常用汉字184个，会写244个，养成良好的写字姿势和良好的写字习惯。

　　2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　4．能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。

　　5．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　6．感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

　　7．体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

　　8．积累课文中优美词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

　　9．在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。

　　四、教学重点、难点与关键：

　　1．教学重点：

　　阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩大学生课外阅读量，培养学生的学习兴趣，提高学生学语文、用语文的能力。

　　2．教学难点：

　　阅读教学、习作教学与学生语文综合实践能力的培养。

　　3．教学关键：

　　在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进学生的发展。

　　五、教学措施

　　1．让每个孩子都找到好学生的感觉。让体会到学习的乐趣，主动获取知识，去探究问题，使他们处在真正的自主状态中，潜能得到开放，天性得到尊重。

　　2．识字和写字教学仍应遵循识字、写字分开，多认少写的原则，利用多种方法识字，培养学生的自主识字能力。

　　3．根据教材内容和学生的实际情况，创设开放性的课堂，做到教学方法多样，形式活泼有趣。给学生创造各种展现自我的机会，激发学生听说的愿望，让每一个孩子都有练习的机会。

　　4．阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。

　　5．利用班级图书角，培养学生的课外阅读兴趣，背诵优秀诗文，摘抄好词佳句，积累词语，坚持每天读一篇课外读物。课外阅读总量不少于10万字。

　　6．继续做好培优补差工作，充分调动潜能生的学习积极性，全面提高教学质量。

　　7．老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，为提高课堂效率创造必要的条件。

　　六、教学时间与内容安排

　　周次教学内容安排课时安排第一周入学教育、《为成长鼓掌》、《太阳，你好》

　　5课时第二周《我发现了新的流星群》、《古诗二首》

　　5课时第三周《语文乐园一》、作文：漫谈星空、《家乡的桥》

　　6课时第四周《秋的原野》、《仙人掌王国》、《神奇的鸟岛》

　　6课时第五周国庆放假

　　第六周《语文乐园二》、作文：我喜欢的花《打开大自然绿色的课本》

　　6课时第七周《海浪花变成的镜子》、《心愿》、《少年总编》

　　6课时第八周《语文乐园三》、作文：他这样是否值得、《人们怎样传递信息》

　　6课时第九周《飞翔的信念》、《玻璃公公一家》《会说话的产品》

　　6课时第十周《语文乐园四》、作文：绕口令比赛、《井冈山》

　　6课时第十一周《神圣的路程》、《晏子使楚》、

　　5课时第十二周《古诗二首》、《语文乐园五》、作文：转述故事

　　6课时第十三周《《比金钱更重要》、《父爱深深》

　　4课时第十四周《雪姑娘》、《黄昏的蝉》

　　4课时第十五周《语文乐园六》、作文：广告、《提灯女神》、

　　6课时第十六周《卖报歌》的诞生、《勇敢的少年》

　　4课时第十七周《生命的签证》、《语文乐园七》、作文：写信

　　6课时第十八周《寓言二则》、《小人国》、《希望戒指》

　　6课时第十九周《斑竹姑娘》、《语文乐园八》、作文：猜灯谜活动

　　6课时第二十周总复习6课时

　　七、教学检测及评价：

　　教学考查分朗读、写字、说话等多项内容，由学生自评、小组互评、教师评价相结合，期中、期末两次检测。

　　八、扶优辅后安排：

　　指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助潜能生取得进步，让潜能生在老师和同学的帮助下养成良好的学习习惯，逐步提高学习成绩。

　　主要措施：

　　1．课外辅导，利用课余时间加以辅导和训练。

　　2．采用一优等生带一差生的一帮一行动。

　　3．课堂上创造机会，多给后进生一些表现和展示自己的机会。

　　4．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定。

　　5．多与家长联系，共同商讨解决问题的办法。

语文教学计划篇5

　　一、内容分析

　　1.教材特点：

　　(1)立足学生实际

　　(2)体现现代意识

　　(3)弘扬人文精神

　　(4)突出开放性

　　(5)注重策略引导。

　　2.知识结构：本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。

　　3.知识内在联系：七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

　　二、学生分析

　　1.学生知识能力基础：这两个班级的学生大多数同学爱好语文学习，好的习惯正在逐步养成,学习兴趣和学习态度比七年级也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的.基础上有了较大的提高。有十分之一的同学语文基础较好，语文成绩优异。

　　2.个别差异：有十分之三的同学语文基础较差，成绩不够不理想。

语文教学计划篇6

　　第一单元：

　　【单元分析】

　　新学期开始了，又一阶段的语文学习之旅启程了。第一单元以人生为主题，五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。

　　本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。《在山的那一边》是一首抒情诗，作者借一个山里孩子追求理想的经历，说明不懈努力就能达到目的。《走一步，再走一步》是一篇美国作家的作品，文章通过作者少年时的一次经历，启示我们遇到困难要努力去面对。《生命生命》作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢着作者对生命的敬畏和赞美。《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文，文章借景抒情，表达了作者的人生感悟。《童趣》是古代散文，表现了作者小时候的生活乐趣，全文想象丰富奇特，充满童真童趣。

　　这五篇课文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘扬奋斗精神，又有个人的经验之谈；既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示。为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。

　　【教学重点】

　　学习这个单元，必须抓住如下要点：

　　1、整体把握课文内容，理清文章脉络。

　　2、领会作者的写作意图，提炼文章主旨。

　　3、联系自己的生活体验，学会思考人生。

　　4、学会朗读，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。

　　5、学习并积累课文中精彩的字词句段，学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料。

　　第二单元：

　　【单元分析】

　　本单元继续学习有关人生的课文。上一单元侧重回答在人生道路上遇到困难、不幸怎么办，这一单元侧重引导我们应该怎样树立理想，实现理想。

　　本单元的选文，同样注意题材、体裁、风格的多样性。《理想》是一首意象丰富、满含哲理的抒情诗，告诉我们树立理想的意义。《短文两篇》用诗化的语言说明了奉献的意义和珍惜生命中的第一次的重要性。《人生寓言》讲述了两则现代寓言故事，告诉我们人生应有的.智慧。《我的信念》是居里夫人的随笔，从中展示了她丰富而崇高的精神世界。《〈论语〉十则》是关于求知、关于为学、关于修身做人的格言。这些课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。

　　【教学重点】

　　学习这个单元，必须抓住如下要点：

　　1、联系自己的人生体验，深入思考，反复咀嚼，领会课文意味深长的用词，理解文中富有哲理的语句。

　　2、学会朗读，力求把握好停顿、重音、语调、语速、感情。在读中悟情，在读中明理。

　　3、准确把握文章中叙述与议论之间的关系，概括文章的主旨。

　　4、理解不同文体的不同表达方式和表达技巧。

　　第三单元：

　　【单元分析】

　　本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，以精美的语言为我们展现了色彩斑斓的大自然。前3篇都是写景抒情的散文。《春》描绘动人的春景，《济南的冬天》描绘济南独特的冬山冬水，《山中访友》则写与山中各景各物的交流。它们或赞美季节，或抒写对祖国河山的热爱，或传达对大自然的深情。后2篇都是诗歌，《秋天》是现代诗歌，绘秋、赞秋；而《古代诗歌五首》则用凝练的语言描绘出一幅幅美丽的图景：登山望海、行舟绿水、咏春悲秋、乡村夏夜独行……从而唤起我们美好的情怀。

　　【教学重点】

　　学习这个单元，必须抓住如下要点：

　　1、反复朗读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，品味美的语言，培养美的情趣。

　　2、整体感知内容大意，学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

　　3、理清思路，学习作品精巧的构思。

　　第四单元：

　　【单元分析】

　　本单元选编了五篇课文，分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《山市》。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然科学人文密切相关。当今，科学正以前所未有的速度向前发展，祖国大地也掀起了科教兴国的高潮。瞄准了培养21世纪新型人才的需。本单元的课文集中反映的是对自然世界进行科学探索的内容。这些文章将科学精神和人文精神互相融合渗透，

　　既注重情感态度和价值观的培养，又兼顾知识和能力的提高。

　　【教学重点】

　　学习这个单元，必须抓住如下要点：

　　1、培养科学精神和探索未知世界的兴趣，激发自我的求知欲。借助图书馆或互联网，搜集、查阅有关材料，丰富自身的科学知识，掌握开展探究科学问题的方法。

　　2、学会用较快速度默读课文，并抓住主要信息。在整体把握课文思想内容的基础上，

　　概括课文的要点，提高阅读现代科技文的能力。

　　第五单元：

　　【单元分析】

　　亲情是人类最美好的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮。浓浓亲情，动人心弦。天伦之乐，其乐融融。本单元以家庭、亲情为主题，选选了五篇课文，分别是《风筝》、《羚羊木雕》、《散步》、《诗两首》、《〈世说新语〉两则》。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。

　　【教学重点】

　　学习这个单元，必须抓住如下要点：

　　1、能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清楚，语言连贯；注意字词句的积累，掌握圈点勾画的精读方法。

　　2、在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特色的基础上，整体感悟课文内容，归纳课文主旨，体会、珍惜家庭亲情。

　　3、倡导多角度，有创意的阅读，培养和训练对文章独特的感受、体验和理解。

　　第六单元：

　　【单元分析】

　　本单元所选的课文体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。

　　同为童话，《皇帝的新装》塑造了一个穷奢极欲、昏庸无能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭挞现实生活中的丑恶；而《盲孩子和他的影子》则赞美呼唤人间真情，营造了一个纯真、友好的美丽世界。诗歌《天上的街市》和《静夜》带有浓厚想像色彩，表达了对美好生活的向往。神话《女娲造人》人性化地丰富和扩展女娲造人的经过，想像丰富奇特。《寓言四则》将深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里，给人以启迪。

　　总之，本单元将引领大家走入亦真亦幻的想像世界，去领略由想像创造出来的别样魅力。

　　【教学重点】

　　1、了解童话、神话、寓言的基本特点。

　　2、体会联想和想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。

语文教学计划篇7

　　一、学生学习基本情况分析

　　本班共有学生34人，其中男生19人，女生15人。经过上个学期的学习，学生基本适应了学校的学习生活，能自觉遵守学校的各项规章制度，热爱学习，遵守纪律，但持续的时间不够长，需要老师的时时督促。部分学生跟随爷爷、奶奶生活，由于缺乏督促和学习指导，给教学工作带来了一定难度，部分家长过于依赖教师，家校联系这块有待加强。

　　在经过了一个学期的语文学习后，基本上已经达到学习的目标，本班大部分学生能熟练地借助汉语拼音识字，但还有少数学生拼音基础不够扎实，需要在今后的学习中继续巩固。对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生率较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦，大部分学生书写端正美观。书香班级建设方面，在学习书本知识之余，给学生讲故事、让学生接触课外读本，同时动员学生家庭的力量，实施亲子共读，另外，充分发挥小组学习的优势，调动全体学生学习积极性。

　　一好习惯使人终身受益，虽然学生的各方面行为已基本规范（如能做好课前准备、按时完成作业等），但学生的倾听习惯、答题习惯、读写姿势等还需进一步加强。

　　二、教材分析

　　本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

　　每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。

　　本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

　　三、本学期要达到的教学目标

　　（一）双基要求：（基本要求和部分学生的较高要求）

　　1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。

　　2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。

　　3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。

　　（二）能力培养（通过双基教学要发展学的的哪些能力）

　　1、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。

　　2、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

　　3、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

　　（三）思想教育（使学生受到哪些思想教育）

　　在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感。

　　四、教学重难点

　　教学重点：

　　1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。

　　2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。

　　3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。

　　教学难点：

　　1、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。

　　2、能用学过的词语补充句子。有说话的.愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

　　五、教学措施

　　1、培养学生良好的学习、行为习惯严格训练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

　　2、注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力。采用各种形式的教学手段，如"童话引路""猜字谜"等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。

　　3、采用各种形式的教学手段进行识字教学，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。

　　4、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。

　　5、激发课外阅读的兴趣。每周安排一定的时间讲童话故事，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如《三字经》.《三百六十五夜诗歌》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。

　　6、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。

语文教学计划篇8

　　一、教材分析：

　　本册教材以专题组织单元，共八组，分别是：“走进西部”、“永远的童年”、“语言的艺术”、“他们让我感动”、“中国古典名著之旅”、“走进信息世界”、“作家笔下的人”、“异域风情”。

　　除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。全册工安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表（表一要求认识200个生字，表二要求会写150个生字）。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的'编排形式，称之为“大综合”。

　　二、学情分析：

　　本班现有学生68人，从语文知识和能力方面看，大部分学生基础较为扎实，有较浓厚的读书兴趣，有着良好的学习习惯。

　　从学习态度和习惯方面看：一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力；一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识；另外还有一些学习“学困生”由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良。

　　从心理素质方面看：有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神，也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力，另外有些学生贪玩好动，自制力差。

　　本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。

　　三、教学措施

　　1．创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。组织学生进行综合性学习活动，培养学生热爱语文的兴趣。

　　2．阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言情旨的能力；注重讨论交流，提高合作探究学习的能力。

　　3．重视朗读指导。引导学生入境，入情充分体会课文地情感因素。采用多种形式，如给画面配音，分角色朗读，组织举行朗读比赛，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。

　　4．口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

　　5．继续大力开展课外阅读，强化积累。设置采蜜本，注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养。

　　6、改进评价方式，注意情境性评价。建立好学生成长记录袋与学生成长档案。

　　7．利用多媒体进行教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。

　　8．开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。

语文教学计划篇9

　　一、学生基本情况分析：

　　本班共有学生50名，其中男生24人，女生26人。从整体看，本班学生学习水平较为平均，多数中等生，优等生与后进生人数差不多。其中优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了良好的学习习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。而大多后进生都是因为没有养成良好的学习习惯造成的，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给他们学习方法，使他们能积极主动地学习，不断进步。另外，在阅读、习作和修改病句方面，仍然存在很大问题。学生在阅读短文上理解有一定难度，大多数学生很难独立将短文看明白，需要老师的督促指导。语言的概括能力还要加强训练。习作方面，学生普遍存在很大的困难，记流水帐的情况偏多，在用词用句，表达情感上仍有待加强。而修改病句方面在本学期会融合在习作教学中进行重点训练。本学期的重点仍然是增大学生的阅读量以及好词佳句的积累是，而重中之重仍然是对学生学习习惯的培养以及写作能力的提高。

　　二、教材分析

　　1、基本结构：

　　本册教材继续按照话题单元编写，共有八个话题，依次是“成长之歌”、“为人之道”、“学习之法”、“英雄赞歌”、“神奇世界”、“中国文化”、“人与自然”、“智慧故事”。每个话题为一个单元。每个单元由阅读、古诗诵读、语文乐园三大部分构成。

　　话题是单元的灵魂（每个单元侧重一个话题，全册共八个话题）；

　　阅读是单元的主体（每个单元由三篇课文组成，全册二十四篇课文）；

　　诗词诵读是单元的拓展（每个单元安排一首古诗，全册共八篇）；

　　语文乐园是单元的综合实践（每单元一次语文乐园，分别由五个板块组成“我来试试”、“探究与发现”、“口语交际”、“习作”、“综合性学习”，其中“综合性学习”分别安排在语文乐园二、四、六、八之中）。

　　本册教材要求会认159个字，多音字15个。要求学会222个字。课文中不认识的字均不注音，在生字栏和查字表中注音。语文乐园中不认识的字随文注音。

　　2、主要特色：

　　（一）从课程目标上看，体现了阶段性和衔接性。

　　1、阶段性

　　从识字、阅读、口语交际等内容在编排上，体现了第二学段的课程目标要求。教材仅对课文中的生字有注音，强调让学生自学完成识字，教师应着力指导学生识字、记字方法，培养学生查字典主动识字习惯。口语交际则注重引导学生说出自己的感受和想法，能生动具体讲述，并用语言打动他人。从每篇课文后的练习设计不难看出，本册阅读更注重学生自己阅读感受，要求能联系上下文理解词句意思，积累优美词语，精彩句段。新-课-标-第-一-网

　　2、衔接性

　　四年级下册语文教材思想内涵更丰富深刻，课文表达形式较第一学段更加灵活。如第二单元《给家乡孩子的信》、《万年牢》、《巨人的花园》三篇课文从不同侧面用不同表达方式展现了积极的人生意义和价值，让学生懂得怎样关爱他人，怎样做人。第六单元则是通过《看戏》、《吆喝》、《中国结》三篇课文，让学生领略中国文化的多姿多彩及无限魅力，明白“愈是民族的，就愈是世界的”。

　　同时，本册教材还拓宽了文体，在以前教材中的古诗、童话、寓言、传说、说明文、记叙文基础上编入了小说、书信、现代诗歌等体裁的课文，丰富了文体，渗透篇的表达意识，逐步向第三学段过渡。

　　总的来说，本册教材从课文思想内涵上、表达方式上以及听、说、读、写训练目标编排上体现了课程目标对第二学段要求，同时也向第三学段教学目标过渡，体现教材的衔接性。

　　（二）从教材编排的内容和形式来看，突出了整合性和实用性。

　　1、突出三维目标的整合。

　　本册教材比前几册教材更注重单元内容的整合，古诗诵读、语文乐园的编排也基本围绕单元话题构成一个整体。如第三单元安排了三篇课文《寓言两则》、《熟能生巧》、《莫泊桑拜师》，用古今中外生动的故事向我们提示一个道理，学习之法是勤奋踏实、刻苦实践。在正确、流利的朗读中理解感悟课文内容，在重点揣摩品味语言中领悟写法，将明白道理、总结学法、积累和运用语言有机结合，达到三维目标的整合。另外，教材在本单元还编排了积累词语、有关正确学习态度和方法的名言、成语故事、怎样留心观察周围事物的.语文乐园学习等等，更突出了单元的整合体。

　　2、突出了教与学的实用性，利教、利学。

　　①凸显语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每个单元的始终。

　　②课后练习紧扣文体，引导学生在理解内容、体会情感和学习表达的结合上学有所得。

　　三、教学目标

　　（一）识字写字教学

　　1、区别口语与书面语的读音；

　　2、区别前、后鼻音，多音字、音近字、形近字；

　　3、认识四种书体特点；

　　4、掌握222个生字，会认159个生字。

　　（二）阅读教学

　　1、训练朗读初步学会默读，提高阅读效果。

　　朗读要求：正确、流利、有感情；

　　默读要求：不出声，不指读，边读边想，学会质疑；

　　阅读效率：能在有限时间内解决问题。

　　2、理解词句意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。

　　能初步感受词句的感情色彩；结合自己的体验和感受体会或联系上下文理解课文中关键词句意思，在表达情意方面的作用（如中心词句，含义深刻的词句，运用拟人、比喻、排比句形式表达的句子）；比较引述句和转述句的表达形式。

　　3、初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。

语文教学计划篇10

　　一、指导思想：

　　以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。

　　二、学生基本情况分析：

　　本期我担任20xx级1班和2班的语文教学工作。一班共有学生64人，学生情况较好；而2班是由上期的二年级二班和三班组合而成，人数也达到了62人，全是“双差生”，学习基础非常差，而且原来三班过来的学生纪律也非常差。这给我的教学带来了无与伦比的压力。现在又是最后冲刺的一年，更是具有不能承受之重。

　　三、教材分析：

　　九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。

　　本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的'课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。

　　课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。

　　名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行交流。

　　四、教学目标：

　　（一）、阅读

　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

　　2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

　　3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

　　4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

　　5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

　　6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。

　　7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

　　8、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。