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六年级传统文化教学计划（通用13篇）
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编整理的六年级传统文化教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级传统文化教学计划 1
一、学生情况分析：
六年级学生经过以前时间的学习，我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础。而且在前几年学习的过程中，学生对《三字经》、《千字文》以及古诗文等内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂。培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。
二、教材分析：
本册教材包括“蒙书诵读”“诗歌诵读（一）（二）”“音乐舞蹈”“书法艺术”“绘画艺术”“传统服饰”“历代文学”“齐鲁文人”“姓氏称谓”十个单元。
“诗歌诵读”：学习、谅解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。
“历代文学”：学习古文学、唐诗、宋词、元曲、明清小说，感悟中国古代文学的艺术魅力。
“齐鲁文人”：认识李清照、辛弃疾、蒲松龄和孔尚任，走进他们的生活，体味他们的胸怀。
三、教学目标：
1、知识与能力目标：了解中国文化精髓，积累一定的经典名篇，全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。
2、过程与方法目标：引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，学会学习，开启心智，提升志趣，并通过搜集更多的关于教材的资料的'过程中习得自主学习的有效方法。
3、情感、态度、价值观目标：通过诗词教学进行阅读积累，培育审美情感，培养对祖国文化的热爱之情，塑造健康向上的人格。
四、教学重难点：
重点：了解我国古代的一些传统艺术和中华民俗，诗词教学的重点在于反复诵读，感悟继承传统文化。
难点：过了解古代的名人志士，引导学生领悟他们的智慧、风骨、胸怀和操行，引导学生树立正确的人生坐标，坚定正确的人生信念。了解齐鲁文化遗产，了解山水中所蕴含的文化内涵。
五、教学进度：
第一周： 古诗两首
第二周： 诗词两首
第三周： 古诗两首
第四周： 汉服
第五周： 龙袍与官服
第六周： 旗袍
第七周： 《诗经》与楚辞
第八周： 唐诗
第九周： 宋词
第十周： 元曲
第十一周： 明清小说
第十二周： 李清照
第十三周： 辛弃疾
第十四周： 蒲松龄
第十五周:孔尚任
第十六周： 姓氏
第十七周： 名、字、号
第十八周： 谦称、尊称
六、教学措施：
1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。
2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。
3.要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。
4.要关注学生的情感体验。
5.注重评价的过程性和激励性。
六年级传统文化教学计划 2
一、学情分析：
学生经过一年的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。
二、教材分析：
（一）教学目的要求：
本套教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。
（二）教材结构：
本册教材包括“经典驿站”“艺术乐园”两个单元。
“经典驿站”：学习、谅解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。
“艺术乐园”：步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。
教材基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）
（三）教材编排原则：
本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三方面：
1、坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。
2、以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。
3、注重培养学生的.探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。
三、教学中应注意的问题：
1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。
2、要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。
3、要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。
4、要关注学生的情感体验。
5、注重评价的过程性和激励性。
四、教具准备：
多媒体，课件等。
五、教法学法：
自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法。
六、教学时间安排：
每课均一课时。
六年级传统文化教学计划 3
【指导思想】
以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
一、教材分析：
小学“传统文化”教科书共分六册，其中六年级学习第六册。本学年学习第六册。课本共分两个单元：第一单元经典驿站；第二单元艺术乐园。共分为13课。
二、教学目的和任务
1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
三、学生情况分析：
大部分学生遇到问题能积极动脑思考。总的来说学生学习风气浓厚，上课能专心听讲，积极动脑，主动大胆的回答问题。大部分学生学习认真，能够背诵课文，并能司出其中的道理。
四、教学措施：
1、充分调动学生的'学习积极性，首先让学生对传统文化这门学科产生浓厚的兴趣，能使学生在学习中自愿的学、主动的学。充分发挥小组合作学习的方法，让优生帮助差生学习。
2、采取读、诵、记、背的方法，读熟了，背过了，再慢慢品味、感悟，品出滋味来，悟出道理来。
五、教学进度
每周一课
六年级传统文化教学计划 4
一、指导思想：
以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
一、教材分析：
小学“传统文化”教科书共分六册，其中六年级学习第六册。本学年学习第六册。课本共分十个单元：第一单元蒙书诵读；第二单元诗词诵读（一）；第三单元音乐舞蹈；第四单元书法艺术；第五单元绘画艺术；第六单元诗词诵读（二），这六个单元为本学期学习内容。
二、教学目的和任务
1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
三、学生情况分析：
大部分学生遇到问题能积极动脑思考。总的来说学生学习风气浓厚，上课能专心听讲，积极动脑主动大胆的回答问题。大部分学生学习认真，能够背诵课文，并能司出其中的'道理。
四、教学措施：
1、充分调动学生的学习积极性，首先让学生对传统文化这门学科产生浓厚的兴趣，能使学生在学习中自愿的学、主动的学。充分发挥小组合作学习的方法，让优生帮助差生学习。
2、采取读、诵、记、背的方法，读熟了，背过了，再慢慢品味、感悟，品出滋味来，悟出道理来。
六年级传统文化教学计划 5
一、教学目标：
知识与技能：学生能够熟练背诵并理解30首经典古诗词，掌握古诗词的基本格律与修辞手法，如对仗、押韵、比兴等。
过程与方法：通过诵读、讨论、创作等多种形式，激发学生对古诗词的兴趣，培养学生的文学鉴赏能力和创新思维。
情感态度与价值观：增进学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养学生热爱自然、热爱生活的情感，以及高尚的道德情操。
二、教学内容安排：
古诗词基础知识（1周）：介绍古诗词的发展历程、分类、特点等。
经典古诗词赏析（6周）：每周选取5首经典古诗词，包括唐宋名家作品，如李白、杜甫、苏轼等，进行深度解析，包括背景介绍、诗意理解、艺术特色等。
古诗词创作技巧（2周）：教授古诗词的.基本创作规则，如平仄、押韵、意象选择等，引导学生尝试创作简单的古诗词。
创作实践与分享（2周）：学生分组或个人进行古诗词创作，完成后在班级内分享，互相点评，教师给予指导。
传统文化活动（1周）：举办古诗词朗诵会或诗词创作比赛，邀请家长参与，进一步弘扬传统文化。
三、教学方法：
诵读法：通过反复诵读，感受古诗词的韵律美。
讨论法：鼓励学生就古诗词的内容、情感、艺术特色等进行讨论，促进思维碰撞。
创作法：引导学生动手创作，将所学知识应用于实践。
多媒体辅助教学：利用音频、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高教学效果。
六年级传统文化教学计划 6
一、教学目标：
知识与技能：学生能够掌握楷书的基本笔画、结构和章法，能够书写规范、美观的汉字。
过程与方法：通过临摹、练习、创作等过程，培养学生的耐心、细心和审美能力。
情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的热爱，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。
二、教学内容安排：
书法基础知识（1周）：介绍书法的历史、种类、工具及基本姿势等。
基本笔画练习（2周）：重点练习横、竖、撇、捺、点等基本笔画，掌握其运笔方法。
偏旁部首与结构练习（3周）：学习常用偏旁部首的.写法，掌握汉字的结构规律，进行单字练习。
章法布局与作品创作（2周）：学习书法作品的整体布局，如条幅、横卷、扇面等，尝试创作简单的书法作品。
书法欣赏与展览（1周）：组织书法展览，展示学生作品，邀请校内外书法爱好者进行点评，增强学生的学习动力。
三、教学方法：
示范教学法：教师现场示范，讲解运笔技巧。
分组练习法：学生分组进行练习，相互指导，共同进步。
反馈评价法：及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足，促进学生改进。
六年级传统文化教学计划 7
一、教学目标：
知识与技能：学生能够了解并掌握中国传统节日的起源、传说、习俗及文化内涵。
过程与方法：通过资料搜集、小组讨论、实践活动等方式，提高学生的.自主学习能力、团队协作能力和实践能力。
情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重与热爱，增强民族认同感和文化自信心。
二、教学内容安排：
传统节日概览（1周）：介绍中国传统节日的总体概况，包括春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。
节日深入探究（5周）：每周选取一个节日，进行深入研究，包括起源、传说、习俗、食品、诗词歌赋等，通过故事讲解、视频观看、实物展示等形式呈现。
节日实践活动（2周）：结合所学节日，组织学生参与实践活动，如制作元宵、包粽子、赏月吟诗等，亲身体验节日氛围。
成果展示与分享（1周）：学生以小组为单位，制作PPT、手抄报或视频等形式，展示学习成果，分享学习心得。
三、教学方法：
情境教学法：创设节日情境，让学生身临其境地感受节日氛围。
项目式学习法：以节日为主题，设计学习任务，引导学生自主探究。
实践操作法：通过动手实践，加深对节日习俗的理解和记忆。
成果展示法：鼓励学生展示学习成果，增强自信心和成就感。
六年级传统文化教学计划 8
一、教学目标：
知识目标：使学生了解并掌握中国传统文化的基本知识，包括传统节日、民俗风情、传统艺术（如书法、国画、京剧）等。
能力目标：培养学生的文化素养，提高他们欣赏、分析和传承传统文化的`能力。
情感态度：激发学生对中华优秀传统文化的热爱与自豪感，增强民族认同感和文化自信。
二、教学内容安排：
开学初：介绍中国传统文化的总体概况，通过故事、视频等形式激发学生兴趣。
第一单元：传统节日
介绍春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗及文化内涵。
组织学生制作节日手抄报或PPT，分享学习成果。
第二单元：民俗风情
探讨各地独特的民俗习惯，如剪纸、中国结、舞龙舞狮等。
邀请民间艺人进校园，进行现场展示与教学。
第三单元：传统艺术
学习书法基础知识，体验毛笔书写的乐趣。
欣赏国画作品，尝试简单的国画创作。
观看京剧选段，了解京剧的基本元素与角色。
期末总结：举办“传统文化成果展”，展示学生的学习成果，进行表彰与交流。
三、教学方法：
讲授与讨论相结合，鼓励学生提问与思考。
实践操作，让学生在动手中学习传统文化技能。
多媒体辅助教学，利用视频、图片等资源丰富课堂内容。
小组合作，促进学生之间的交流与合作。
六年级传统文化教学计划 9
一、教学目标：
让学生了解中国古代四大发明、诗词歌赋、历史故事等经典文化元素。
培养学生的历史思维能力和文化鉴赏能力。
激发学生对古代智慧的敬仰之情，增强文化自觉与传承意识。
二、教学内容安排：
开篇导入：简述中华文明的悠久历史与辉煌成就。
第一模块：古代科技
详细介绍造纸术、印刷术、指南针、火药四大发明的历史背景、影响及现代意义。
组织学生制作简易的`古代科技模型，如指南针、纸飞机等。
第二模块：诗词歌赋
学习唐诗宋词中的经典篇目，理解其意境与情感。
开展诗词朗诵比赛，鼓励学生创作自己的诗词作品。
第三模块：历史故事
选取《三国演义》、《水浒传》等名著中的精彩故事进行讲述。
引导学生通过角色扮演、情景剧等形式再现历史故事。
总结与展望：引导学生思考传统文化在现代社会的价值，鼓励他们将所学应用于生活。
三、教学方法：
故事讲述与情景模拟，使学生身临其境感受历史文化。
创意写作与朗诵，培养学生的表达能力与文学素养。
动手实践与项目式学习，增强学生的实践能力与团队协作能力。
六年级传统文化教学计划 10
一、教学目标：
使学生认识到中华传统文化在世界文化交流中的重要地位。
培养学生的国际视野，了解不同文化间的交流与融合。
引导学生成为文化传播的小使者，促进中外文化的友好交流。
二、教学内容安排：
文化多样性初探：介绍世界主要文化体系，对比不同文化间的异同。
中华文化的海外传播：讲述丝绸之路、孔子学院等文化交流案例。
文化交流实践活动
组织学生制作中英文对照的传统文化小报或视频，介绍中国传统节日、传统艺术等。
开展“国际文化节”，邀请外籍教师或学生介绍他们的文化，促进双向交流。
文化传承与创新
引导学生思考如何在保持传统文化精髓的`基础上进行创新，使其更具时代感和吸引力。
鼓励学生参与传统文化相关的志愿服务或社会实践活动，传播中华文化。
三、教学方法：
比较教学法，帮助学生理解不同文化间的联系与差异。
跨文化交流，通过直接对话与合作，增进对不同文化的理解和尊重。
项目式学习，让学生在实践中学习如何传播和创新传统文化。
反思与总结，引导学生思考文化交流的意义与价值，培养批判性思维能力。
六年级传统文化教学计划 11
一、教学目标：
知识与技能：引导学生学习并背诵一定数量的古诗词、经典文言文片段，理解其基本含义与文化背景，提高古典文学鉴赏能力。
过程与方法：通过朗读、讲解、讨论、角色扮演等多种形式的教学活动，激发学生对传统文化的兴趣，培养其自主学习和探究的能力。
情感态度价值观：增强学生对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感，培养尊重、传承和发展传统文化的意识。
二、教学内容：
古诗词精选：选取《唐诗三百首》、《宋词选》中的经典篇目，如李白的《静夜思》、杜甫的《春望》、苏轼的.《水调歌头》等，进行诵读与解析。
经典文言文：节选《论语》、《孟子》、《史记》等古代典籍中的小故事或章节，让学生感受古代思想家的智慧与道德观念。
传统节日与习俗：介绍春节、中秋节、端午节等传统节日的由来、习俗及文化内涵，组织相关主题活动。
三、教学方法：
诵读法：每日安排固定时间进行经典诵读，培养学生的语感和记忆力。
讲解与讨论：教师讲解诗词或文言文背景，引导学生讨论其意义与启示。
情境模拟：通过角色扮演、情景剧等形式，让学生亲身体验传统文化场景。
实践活动：组织制作传统节日手工艺品、撰写节日小报等活动，加深学生对传统文化的理解和体验。
六年级传统文化教学计划 12
一、教学目标：
知识与技能：掌握基本的书法技巧，包括笔画、结构、章法等，能够书写简单的楷书或行书作品。
过程与方法：通过观摩、临摹、创作等过程，培养学生的耐心、细致和审美能力，体验书法艺术的魅力。
情感态度价值观：激发学生对中国传统书法的热爱，增强文化自信，传承和弘扬书法艺术。
二、教学内容：
书法基础知识：介绍文房四宝（笔、墨、纸、砚）、书法史略、书法名家及作品等。
基本笔画与结构：学习楷书或行书的基本笔画、偏旁部首、字的结构规律等。
名家作品赏析：选取王羲之、颜真卿、柳公权等书法大师的`作品进行赏析，了解其艺术特色。
三、教学方法：
示范教学：教师现场示范书写，讲解技巧与要点。
临摹练习：学生根据字帖进行临摹，教师巡回指导。
创作实践：鼓励学生在掌握基础后尝试创作自己的书法作品，并进行展示与评价。
文化交流：组织书法展览、书法比赛等活动，促进学生之间的交流与学习。
六年级传统文化教学计划 13
一、教学目标：
知识与技能：了解中国各地丰富多彩的民俗文化和民间故事，掌握其基本内容和特点。
过程与方法：通过故事讲述、图片展示、视频观看等多种方式，引导学生感受民俗文化的独特魅力，培养观察力和想象力。
情感态度价值观：激发学生对民间文化的'兴趣，培养尊重多元文化的态度，增强民族自豪感和文化认同感。
二、教学内容：
民俗风情：介绍不同地区的饮食习惯、服饰特色、婚丧嫁娶习俗等。
民间故事：讲述《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》、《白蛇传》等经典民间故事，分析其文化内涵和寓意。
非物质文化遗产：介绍剪纸、皮影戏、泥塑等非物质文化遗产，了解其历史渊源和保护现状。
三、教学方法：
故事讲述：教师生动讲述民间故事，引导学生进入故事情境。
多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示民俗文化和民间故事。
互动讨论：组织学生讨论故事中的情节、人物及寓意，培养批判性思维能力。
实践活动：开展手工制作（如剪纸）、角色扮演等活动，让学生亲身体验民俗文化。
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