【精华】语文教学计划汇总十篇
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。计划到底怎么拟定才合适呢？以下是小编整理的语文教学计划10篇，希望能够帮助到大家。
语文教学计划 篇1
本学期科组的工作要《工作计划》为指导，认真贯彻与落实《教学教研工作计划》，全面实施素质教育，普及和巩固义务教育。以“分步推进，深化小学语文课程改革，全面提高课堂教学质量”为工作核心，以落实教学常规为基本保障，以加强教师队伍建设为支撑点，以转变教师的教育思想、教育观念为根本，以创建和谐的科组为目标，以求真务实的工作作风和开放创新为思路，不断规范语文科组的教学教研工作，进一步提升语文教师的教学水平， 促进我校语文教学质量再上新的台阶。
工作思路：
本学期的语文教研围绕“一个目标、两个推进、四项重点任务”开展工作。
一个目标推进教学质量，提高教学效率。
两个推进：
一是推进课改深化，用课改精神引领教学研究。
二是推进科研促教，用科研提高教研效率。
四项重点任务：
（1）落实教学常规，提高课堂教学效率；
（2）深化课程改革，大力推进课外阅读；
（3）发挥骨干作用，打造优质教师队伍；
（4）积极开展教科研，探索现代教研方式。
工作重点
一、狠抓教学常规，强化学习习惯。
教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，认真落实教学常规是提高教学质量最有力的.保证，大胆进行教学改革是教学质量创新高的出路。各校要抓住新课程改革的契机，促使教师教育、教学观念的更新，引领教师提高课堂教学水平，全面提高课堂教学质量。以课改精神为指导，严密地落实上课、备课、作业、辅导和检测评价等基本环节，引领教师精心设计好每一节课，上好每一节课，教好每一名学生。
二、加强集体备课，形成教研合力。
坚持每周的科组活动，做到定时、定地点、定中心发言人、定研究主题，注重研究交流的效益和集体备课效益，出精品教案，推动课改的落实，积累丰富的教学资源。
三、深化教学改革，提高学习兴趣。
进一步深化新课程下课堂教学改革，引导广大教师树立现代的教学思想和观念，充分发挥学生的主体地位和教师主导作用，努力为学生创设发展的空间，提高课堂教学的质量；继续加强对有学科年级特点的课堂教学的探究，鼓励教师尝试创立有自己风格的课堂教学模式。
四、加强校本研究，提高教学质量，做好个人工作计划。
校本培训以转变观念，落实“课改”，全面推进素质教育为重点展开。深入探讨校本研究的内容、形式，使校本研究真正推动教学质量和教师素质的提高。而且要求教师都对教学进行反思，进一步推进教师素质的提高。通过反思，教师要审视自己教育活动所依据的思想，并积极寻找新思维、新策略来解决所面临的问题，从而不断促进自己的专业成长。
五、创建平台，发挥骨干教师作用。
组织市、区、镇各级骨干教师、学科带头人举行上示范课，“说课”专题活动，充分发挥他们的带头作用；完善市、区、镇骨干教师的“带徒”制度，从计划实施、总结环节着手，发挥骨干教师的骨干作用。加强对青年教师的培养。加大青年教师的听课和评课力度，举行青年教师教学基本功（即席备课、案例分析、评课等）比赛，给青年教师压担子，促使青年教师认真钻研教学业务，努力提高教学基本功。
六、加强学科竞赛辅导和学困生。
针对相应竞赛项目组织辅导队伍，辅导要做到“定人、定点、定时”。辅导要抓得早、抓得好、抓得实，力争师生获奖高档次、人数多，实现年年有所突破，培养一批学科竞赛辅导的名师，培养大批特长生，继续提高我校学科竞赛水平。针对我们学校的情况，学困生比较多，那就进行每个语文老师帮带两名左右的学困生，做到“定人、定点、定时”，还要做到“耐心、细心，有爱心”。
七、加强课题研究，提高教师科研水平。
以学校为主体，以课例研究为主要方式，深入进行课题研究，做好班主任个人工作计划。在研究中，要着眼于常规课，摸索能大面积提高语文教学质量的方法、模式，让广大教师能学、能用。重点完善课题的组织网络，发挥课题基地的作用，整合日常教研工作，全面展开教育教学工作。
语文教学计划 篇2
一、学生基本情况
二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。
二、指导思想
从课程改革“一切为了民族的振兴，一切为了每位学生的发展”的宗旨出发。⒈注意打好基础。围绕识字、写字、朗读、背诵、口语交际、写话等重点，加强语文基础知识的教学和基础能力的训练，帮助学生扎扎实实地练好语文基本功。⒉培养良好的习惯⒊渗透思想教育。
三、教学目标
⒈学习习惯
⑴继续掌握正确地读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
⑵继续掌握正确地写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯
⑶继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
⑷培养勤，主动识字的习惯
⒉汉语拼音
⑴继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
⑵能熟记汉语拼音字母表
⒊识字写字
⑴准确认读363个生字。
⑵掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。
⑶能按笔顺正确书写、默写生字273个。能按字的结构把字写端正、写匀称。
⒋口语交际
⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
⑶能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯
⑷愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
⒌阅读。
⑴继续学习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
⑵学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。
⒍写话
⑴能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
⑵学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
⑶学会“转述”
、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
⑷学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
7思想教育
教育学生孝敬父母，关心他人；教育学生树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；教学学生热爱祖国，了解一些祖国风光和民族风情；激发学生热爱科学、勇于探索大自然的.奥秘。
四、教学重点
准确认读363个生字。
掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。能按笔顺正确书写、默写生字273个。
五、教学难点
学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
学会“转述”
、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
六、教学措施
1、充分利用阅读课，注重读写结合。
2、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。
3、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。
七、培优辅差
1、摸清希望生情况，建立转差计划。
2、课内照顾希望生，课余辅导希望生。
3、发挥小组功能及小组长的作用，开展一帮一活动。
4、加强优生的习作指导，力争向刊物投稿。
八、教学具体安排
第一、二周
习惯篇—练习1
第三、四周
1古诗两首——练习2
第五、六周
5雨后——练习3
第七、八周
9母亲的恩情——练习4
第九、十周
识字五
——练习5
第十一、十二周
15学棋——练习6
第十三、十四周
17歌唱二小放牛郎——练习7
第十五、十六周
21真想变成大大的荷叶——练习8
第十七、十八周
复习、期末考试
九、教学活动安排
第四周
组织学生阅读童话故事，举行童话故事会。
第六周
组织学生表演课本剧《狐假虎威》。
第十二周
组织学生阅读有关爱迪生的故事。
第十五周
组织学生表演课本剧《猴子种果树》
语文教学计划 篇3
一、指导思想
以新课程标准为指导，以亳州市教育局和我校的教学工作计划和高二语文备考小组的工作计划为参照，从整体上把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特点出发，把握语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，从而扎实稳步地推进高中语文新课程的实施。为学术水平考试打下坚实的基础。
二、教学内容
选修《古代诗歌与散文欣赏》和《外国小说欣赏》本学期完成
口语单元的教学主要注重把握小说的主题和情节；散文教学的重点是品味散文优美的语言和感人的表演技巧；文言传记的阅读在于加强词句积累，提高文言文阅读能力；诗歌鉴赏的重点在于掌握初步的文学鉴赏能力；科普文章的教学重点是理清作者思路，总结科普文章论点，实现语言风格：准确、严谨、有趣。文言文教学的积累是重点和难点
三、形势分析
1.教材分析：
高二是高三的关键一年。从教材的角度来看，不仅有基础知识的掌握，也有语言能力的提高
现阶段，学生对汉语基础知识的掌握不深，课外迁移不够深入。他们的阅读和写作能力需要在进入高二学期时得到加强。虽然经过一年半的学习，学生的语文学习还是比较被动，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力还可以，但是学习习惯不是很主动，有的学生积极性不是很高，所以任务还是很艰巨。
四.具体措施
1.提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新的教学方法，体现知识和能力的要求，充分发挥教师的.个性和优势，增强学生的语文素养。
2.运用各种方法提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生的语文学习空间。
3.充分利用教学时间：在早读课上利用好语文阅读，提出阅读要求；上课前，会有三分钟时间积累成语或小演讲。
4.加强语文知识的积累，为下一阶段初三预习打下坚实的基础。
阅读大量的报纸、杂志、名著等有用的内容，每周阅读五千字以上的课外书(三篇经典美文)，对不少于500字的优秀作品的精彩片段做笔记，坚持写每周随笔，坚持欣赏美文，最大限度地提高学生的眼界。
另外还包括：初高中背课文，课后积累名句名句；文学、文化、文史常识的积累；语音和习语的积累与应用。班级和小组经常有背古诗、写精品、练字的比赛。
5.注重学科之间的联系和相互渗透，加强综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，进行课堂内外交流，与平行学科交流，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身使用，为高考打下坚实的基础。
五.写作教学：
写作训练主要以随笔和大作文的形式进行。写内容是任务和自由发挥的结合。主要培养议论文和随笔，提倡抒发真情实感。为了提高写作能力，论文一个月要统一两次。
(1)以学生写作练习为主，给予适当必要的写作指导，多以审题和构思为主。
结合山西高考实际，适应写作的变化，适当借鉴吸收新的技能和做法，让学生尽情写作，充分发挥积极性和创造性。
(3)每月进行三次作文训练，两次供学生练习自己的写作，两次供正式限时作文，由教师认真复习或师生共同复习。
V.教学进度(以某中南学校课表为参考周)
第7-8周：斋藤优子散文2第1单元和第2单元的作文辅导
第9-10周斋藤优子散文第3、4单元期中考试及分析
第11-13周斋藤优子散文第5、6、7单元的教学
高考14-16周月考分析
第17-18周《外国小说欣赏》
语文教学计划 篇4
一、学情分析
这学期，我担任了三(3)班的语文教学工作，本班人数是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生较少，男生28人，女生11人。
本班中等学生占班级学生的大部分，优生和后20%学生占一小部分。本班由我从一年级带上来，所以，对他们较为了解，本班学生大部分的学生基础较扎实，两年多的阅读能力的培养，学生们的识字能力和语言表达能力都是不错的，特别是像：章满、郑旭阳、郑诗诺、刘泉等这些学生。本班中有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力容易涣散，所以很多知识点，对他们来说是需要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读能力的培养，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，这样的学生如沈盈盈、汪诗蒙、章益彤等。处于这两者之间的中间群体中，有部分学生，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，学生的作业习惯、阅读习惯较差，这部分学生如：郑晨豪、陈冰雪、黄勇强等，对于他们这些习惯的纠正，还是成为本学期的重点。
三年级上册我们已经开始了写作。现在第二学期对于写作的压力，我们更大了，需要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础。
二、语文的教材内容分析
(一)语文的教材的基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。语文的教材后面还编排8篇选读课文。每组语文的教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。语文的教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，语文的教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
(二)语文的教材的特点
1、围绕专题组织单元，进一步加强语文的教材的整合性
以专题组织语文的教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了教师的们的充分肯定。本册语文的教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面
(1)、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册语文的教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增强了语文的教材的亲和力。
(2)、每一单元语文的教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元 精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。
(3)、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强本单元教学内容的整合。为了方便课文的学习，在语文的教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间的相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。
2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标
本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的'独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，提供了有意义的话题，还为学生课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。
3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型
本册新编选的课文一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。新课程标准新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，语文的教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变
① 改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。
② 改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么?能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。
有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。
本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新
为了更好地体现内容与训练的整合，本册语文的教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。
6、完善图像系统，注重图文并茂
在语文语文的教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册语文的教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强语文的教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。
语文教学计划 篇5
一、本学期教学内容和教学要求：
（一）、教学内容：培养良好的学习习惯。
（二）、教学要求：
（三）；识字8课；课文23课；综合练习8个
1、学习习惯：
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）掌握正确的写铅笔字的方法；培养勇于言，专心倾听的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音：
（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字：
（1）准确认读406个生字。
（2）掌握本册课本安排的27个常用偏旁。
（3）能按笔顺正确书写、默写生字276个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
4、口语交际：
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。
（2）能看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。
5、阅读：
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、写话：
（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
（3）学会“祝福”、“购物”、“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
二、学科活动计划、措施：
1、研究专题：以读促写以写促读——基于全纳理念下的读写结合策略的.研究。
2、提高教学质量措施：
（1）要十分重视学生良好学习习惯的培养。培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯。
（2）深入学习新课程标准的先进理念，认真备课，不断改进教学方法倡导自主探究，合作交流的学习方法。
（3）使用好配套的教辅用书、教具、学具等。合理运用电教手段，优化课堂教学，提高教学效率。
（4）要更加充分地发挥朗读在语文学习中的重要作用。切实加强朗读和背诵的语文实践。
（5）精心设计作业，加强平时检查，及时反馈，及时纠正辅导，力争做到作业人人面批。
（6）加强家校联系，取得家长的关心支持和督促配合。
（7）积极开展有意义的语文课外活动，构建课内外相联系的语文教学体系，让学生在广阔的空间里学语文，用语文。
语文教学计划 篇6
我所任班级为七年级x班，学生有xx余名，这些同学由小学六年级刚升入中学，由于有许多成绩较好的同学已选择了到外学习环境较好的学校去读书，所以余下的除个别同学成绩好些外，其余大多数基础较差，成绩不够梦想。异常是男生对学习不够进取主动，故成绩难于跟上，加之刚升入初中，他们面临着由原先小学的二、三门科一下子增至xx门科，学习任务加重，使得有些同学难于承受，在教育教学过程中，需要我们教师运用新课改先进的教育理论，改善教学方法，提高学生对学习的认识，树立起学习的信心，提高学生的基础知识，为他们今后的发展夯实坚定的基础。
一、教学目标
正确确立语文教育的新理念，也就是全面提高学生的整体语文素养，正确处理人文性和工具性、知识本事和素养的关系，注重学生的语文实践本事的提高，进取倡导有助于学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文本事。
1、要＂具有独立阅读的本事，注重情感体验＂，＂有丰富的积累，构成良好的语感＂；
2、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶；
3、丰富自我的精神世界；
4、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自我的欣赏品味和审美情趣。
（一）知识目标：
了解课文中出现的.相关作家作品等文学知识，了解描述方法和比喻、拟人、排比等修辞方法和词类的有关知识，熟记生字词的音、形、义，背诵重点课文和重点段落。
（二）掌握和运用知识本事目标：
领会词句在具体语言环境中的含义和作用，能分析理解文章结构，并能运用描述、比喻等修辞手法。掌握阅读现代文和古文的方法，正确流利地朗读课文，背诵要求背诵的课文，初步具有欣赏文学作品的本事，养成读书与写日记的好习惯。
人文素质目标：
能正确运用语言文字进行交流表达，学习课文中先进的人和事，培养学生运用知识分析和解决问题的本事，培养学生的创新本事和自主学习的本事，提高学生的各方面素养，如文学修养、品德修养，阅读优美的中外名著、读书看报做笔记的习惯等。
（三）具体目标：
①新课标对七年级上册语文教学要求：听、说、读、写。
②本学期教学预期目标：能写出适量的教学反思，能对一学期围绕学生如何适应中学语文学习，提高学习本事和如何激发学生书写文字进行总结。争取期末统考成绩能有预期的成绩。
二、教材资料
全书设有主题合成单元＂名著推荐与阅读＂和＂专题＂，每个单元围绕一个主题组织读写听说和语文综合实践活动。略有文采的简短的主题词，激发兴趣，把学生引入学习情境，课文四至五篇，可根据教学实际自主确定精读、略读的篇目和比例；另有一至两篇＂诵读欣赏＂课文，由学生在大体理解文章的基础上熟读成诵（古诗文需要全部背诵），以丰富语文积累，以读导写，设计开放性作文题，让学生自我表达，有创意地表达。编写＂口语交际＂和＂语文实践活动＂各三则，分别安排在六个单元之中。＂名著推荐与阅读＂和＂专题＂是富有创意的新设计，是探索综合性、探究性学习方式的尝试，旨在让学生在综合的跨学科的语文中提高整体语文素养，提高实践本事、探究本事和创新本事。注重引导学生完成学习过程，自我探索学习方法，为学生独立学习、自主学习、合作学习、创造性地学习创设了必要的条件。
三、教学策略
（一）教师板块：
1、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学本事及合作交往等本事为主，提高学生语言的听说读写本事，不断提高独立备课的本事，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点；
2、优化教学手段。进取使用多媒体教学，让学生有直观视觉上的效果，提高学生兴趣，提高课堂效率，开展丰富多彩的读书活动，撰写教学反思、论文；
3、优化作业管理。做到每课过关，单元过关。作业布置和批改因人而异，兼顾学生不一样特点，做好每单元的测评工作，及时反馈，纠正不足。加强培优补差，提高学习成绩；
4、培优重在拔尖，辅差重在提高；
5、教师在课堂上让学生充分发挥自主、合作、探究的学习方式，对学生的成绩及时表扬，让学生树立学习语文的信心；
6、课外辅导：利用自习课、晚自习时间对学生加以辅导训练；
7、加强指导和督促，让学生养成如何预习课文，如何听课、如何作业、如何学习、如何抓住学习重点等；
8、每周用一至二节课对学生写作本事提高进行辅导；
9、加强汉语拼音，字、词、句的教学，有效提高文字功底；
10、对学生进行文学常识的知识学习，使学生对文学作品及人物感兴趣，自觉地阅读文学作品；
11、上公开课及听课，课后评议，互相促进，提高教学效果。
（二）学生板块：
1、发挥优生优势，带动差生，激发他们学习的兴趣；
2、引导差生多学习，多复习，在基础掌握上下功夫；
3、鼓励优生创新思维，在阅读和写作方面下功夫；
4、加强读写训练，要求学生勤读课外书，勤动手动笔，养成读书笔记的好习惯；
5、加强读写本事的培养和训练，让学生在七年级阶段养成良好的书写习惯，能写出端正、整洁的汉字。
作为我们教师，要转化后进生，首先让他们找回自信，常鼓励他们。上课常提问他们懂的问题，下课多与他们交往，让他们感觉到你是他们的好伙伴，对于他们的闪光点要及时给予表扬；同时，我们做他们的工作要有耐心。对于他们主要引导多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高他们学习的进取性，仅有这样，我们才能把当前新课改的理论运用到教学当中去，即提高他们的素质，又提高他们的成绩，应试教育与课改之间到达了平衡点。
语文教学计划 篇7
一、指导思想：通过语文学科渗透环境教育，对学生进行环境科学知识的普及教育，加强隐性环境文化建设，丰富环保教育内容，提升学校的办学品位，打造市级“绿色学校”。
二、总体目标：切实加强语文学科渗透环境教育工作，大面积普及环境教育，加强隐性环境的开发与研究，努力创建市级“绿色学校”。
三、具体措施：
1、着力放大语文学科渗透教育的亮点，推动环境教育有效开展
课堂是环境教育的主阵地。根据创建市级“绿色学校”的有关要求，由教导处、教科室统一部署， 在课堂教学中有效渗透有关环保知识的内容，适时地渗透环境教育，相关内容在教育中要有所凸现。通过语文学科渗透，唤起师生对环境教育重要性的认识，推动学校的环境教育的有效展开。
根据各类型教材的教学要点有效展开环境教育
（1）第一类教材
主要是用于阅读教学的课文，涉及风景名胜、动物、植物等。其教学目标除指导学生学习阅读方法、通过对词句分析理解课文主要意思之外，环境教育方面的目标主要指向激发学生热爱自然或人文环境，愿意并乐于善待其他生命体的情感和意识。
只有当学生对自然、对人文景观、对非人生命体产生接受或喜爱之情时，他们才能对环境或其他生物遭受的破坏或伤害产生强烈的同情，并进而对造成这些破坏或伤害的人或行为自觉加以抵制。 这类教材的教学重点在“情”而不在“理”。让学生在阅读过程中感受和欣赏大自然及人文景观的美丽和伟大，体验人类与环境和谐相处的美好意境。教学中要注意引导学生对文章的语言文字进行分析、理解和品评，可以借助图片、录像等直观影像帮助学生理解词句，鼓励学生围绕课文词句展开想象，有感情地朗读或复述课文等。
此外，在其他学科或综合性的环境教育活动中，可以借助这类教材让学生进行对比分析。特别是围绕现实环境问题展开的调查、写作活动等，可以指导学生将这类文章所描绘的美好情境与严峻的现实状况加以对比，从而加深他们对环境问题危害性和严峻性的认识。例如，在组织学生游览趵突泉后，引导他们比较《趵突泉》课文所描写的情境和参观时见到的情境，讨论是什么原因导致二者有如此巨大的差别。其他如有关九寨沟、小兴安岭、海底世界、鸟岛等课文，均可以以这种方式运用于其他形式的环境教育活动。
（2）第二类教材
主要是用于阅读教学的课文，文体多为说明文。其在环境教育方面的目标主要是使学生理解并掌握文中出现的环境科学术语，并在分析和理解文章主要内容的过程中掌握有关的环境科学知识，了解保护地球、保护环境的重要性，及适度利用环境和有效保护环境的科学方法。
这类教材的个别篇目直接以环境问题为主题，如《特殊的葬礼》、《沙漠中的绿洲》《水》等。围绕这些课文可进行一些扩展性的环境教育活动，如启发学生根据课文所揭示的`环境问题，联系生活实际，找找发生在自己身边的相关问题或类似问题。探索导致这些环境问题的原因，并思考自己是否可以为解决问题采取一些行动。
我校地处长江两岸则可以引导学生讨论：长江今年发生如此严重的洪涝灾害，其根源是否与黄河当初的变化原因一致；人们对此应该采取哪些对策，等等。
（3）第三类教材
主要是一些记叙文和听说读写练习。与前两类教材相比，这类教材比较容易对学生的环境行为和环境道德认识产生直接的影响。
对其中与环境教育目标相符合的教材内容（如不许摘花、不许捉蜻蜓，节约用水、植树造林，等），除根据语文训练目标对学生进行听说读写训练外，可引导学生把教材所反映的行为与自己的行为及认识进行比较，检验自己的行为是否符合环境教育的要求；同时，可以鼓励学生根据这些教材内容在日常生活中自觉抵制不良行为，实践良好行为，并在要求自己的基础上努力向其他人宣传这些教材内容。目前我们能做的是在正常教学之中或之后，提醒学生加以辨别，以免学生在潜移默化影响下形成与可持续发展不相适宜的认识或态度。
2、加强语文学科渗透环境教育研究，形成环境教育特色
学校学科教研组要确定环境教育的课题研究，在课堂教学中，积极实施渗透教育，充分挖掘环境教育资源，有效地对学生进行环保教育。开学初，各教研组要形成环境教育课题研究的方案，并制定实施计划，期中、期末相关工作进行检测，期末形成研究总结，保证环境教育在学科教学中有效渗透，逐步形成环境教育特色。
（1）组织环保教研活动。每学期期初，根据教材特点，确定教研活动的主题和内容，有些科普说明文，它们本身富有环保方面的知识，例如： 《恐龙》一课，教师就利用多媒体教学，让学生置身于恐龙世界，感受恐龙的奇特。又如《找春天》一课，让学生置身大自然，呼吸大自然的空气，触摸大自然的花草树木，去寻找春天大自然的特点，去感受春天大自然的美丽，去互相畅谈自己的感觉。又如《特殊的葬礼》通过塞特凯达斯瀑布前后的变化，让学生感受到由于环境污染，导致大瀑布的消逝，增强了保护环境的责任感。每次教研活动，都确定老师上示范课，然后针对环保教育组织研讨，不断提深教师和学生的环保意识，增强保护环境的责任感。
（2）在指导学生写作中渗透环保教育。每学期有计划地安排一次成功的环境内容的作文，做到语文训练和思想教育统一，相辅相成。要针对本地区环境问题的实际去写，通过观察、调查、访问，收集材料，找出症结，研究解决问题的办法，一般学生都能写出成功之作。组织以环保为主题的作文竞赛。
3、交流环境教育经验，精心打造“绿色学校”
每个学期组织一次环境教育经验交流，通过召开环境教育经验交流会，督促每一位教师积极总结语文教学渗透环境教育的经验，通过总结交流语文学科开展环境教育的经验，取人之长，补己之短。全面提高师生的环境意识，正确理解“绿色学校”的内涵，营造创建市级“绿色学校”的氛围，推动学校各项工作持续、协调、和谐发展。
语文教学计划 篇8
一、本册教材简析：
本教材仍采用主题单元的形式编排，共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。主题鲜明，内容丰富，学生对作品的感受逐渐接近作品本身传达的思想感情，逐渐与作者的思想感情合拍。1 ~ 3单元学写摘录笔记。因为我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培养学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的具体统一保底要求是：必须写，经常写，养成习惯。用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师大版教材做的一种尝试。通过这些小金钥匙培养学生独立阅读的策略、方法和习惯。教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比较具体的要求。从培养表达能力的角度看，写作是一项非常复杂的综合性劳动，不能简化为“制模——铸造”这样的过程。学生要经过实践——认识——再实践——再认识，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。从学生的学习心理看，习作教学应当从学生的已知经验、情感世界、想象世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。
二、学情分析：
本班有学生46人，其中女生22人，男生24人，我班学生思维比较活跃，个性鲜明、张扬，如：高昕、杨柳等人，学习兴趣比较浓，主动性较强，但自学能、阅读理解能力较弱，不善于倾听别人的观点和意见；基础的知识掌握较好，但协作精神差……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
三、教学目的和要求：
1、认识180个汉字，正确书写210个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。
2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。
3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。
4、积累带“月”“明”等的成语。
5、继续培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。
6、熟练阅读27篇诗文。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。
7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。
8、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。
四、教学重点：
1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读、理解能力。
2 、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。
3、大量阅读，丰富学生的文化素养。
4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的.主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。
5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。
五、教学难点：
1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。
2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。
3、训练学生的口语交际能力。
4、写真实、有新鲜感的习作。
六、辅导计划：
（一）优、中等生。
1、引导增加课外阅读量，拓宽知识面，学习摘抄自己喜爱的词句。
2、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题；负责在小组学习帮教其他同学；每次练习比其他同学适当布置多点思考题。
3、鼓励多写话，把自己心里想说的话写下来，告诉老师和同学。
4、定期为班里出黑板报和手抄小报，学习自己选择版式、内容，发展思维和想象力。
（二）学困生
5、课堂上特别提示专心学习，留意给予机会在集体面前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓励不怕困难，尽力而学。
6、作业有错面批面改，直至做对为止。
7、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写，复习学过的知识，提高记忆，减少回生率。
8、有一点进步及时表扬，提高自信心和学习兴趣。
七、教学措施：
1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。
2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。
3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。
4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。
5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。
6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。
7、引导学生完成课标规定的阅读量。
语文教学计划 篇9
一、自我定位
我是一名小学教师，任教二年级语文教学。自20xx年毕业，直接来到赵家任教，参加工作至今已经有十年，对岗位工作情况已经熟悉，如何在现有的基础上有所突破、有所创新使我确立了三年奋斗的目标。
二、发展目标：
1、加强理论学习，以培养自身的研修能力提升自身的专业水平。
我个人认为教师不仅要全面发展，更要个性发展，终身发展。只有不断提升自身的科研水平才可以寻求个性发展，任何个性化的特色教育都离不开科研发展的深厚基础。所以我为自己制定了读书计划，从书中获得的体会。因此根据每一本书及时记录读书笔记，书写读书体会。
2、认真学习，扩充本学科的知识宽度。
总结整理教育教学经验，研究如何使孩子更能有效地学习语文，解决工作中积存在心中的很多疑问。争取三年后向名师靠拢，做一个积极、主动，而又快乐的教育者。树立终身学习的观念，抓紧空闲学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，积极投入科研工作，要有论文、有研究课，出成果。从学生终生幸福的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
3、依托家校牵手平台，通过情感教育，培育品学兼优的好学生。
我总相信亲其师而信其道，作为语文教师，与学生的关系比较融洽，我可以借助这个优势，关注学生的品德成长，心理健康发育。我想在做学生思想工作方面可以采用谈心，评比交流，物质鼓励等方法。只要能够促进学生健全人格培养的一切方法皆可行之。
三、达到目标的'措施：
(一)学习
1、学习教育教学经验
听课，听出经验;求教，学方法;听一节课要有反思。
2、学习职业道德的知识
每周坚持读一篇文章，有选择的做笔记，写心得。
3、学习专业知识
作为一名教师，专业知识是必须无条件掌握的，有时候之所以难以控制课堂局面，恐怕主要的原因还在于对专业知识的把握不够，因此，对学生的抱怨，对题目的指责，说时间不够用，都不如把时间用到对专业知识的学习上，只有专了，才能够精，也才能够在引导学生学习的过程中游刃有余，这样，课堂才会越来越精彩。
语文教学计划 篇10
一、教材分析：
本册教材按专题组织单元，共六组，依次是：童年梦痕，秋日撷英，亲情歌吟，品行善恶，生命礼赞，性灵愚慧，每个单元都有一个综合实践内容。全精读课文每组2篇，共12篇，对比课文共12篇，略读课文12篇。
二、教学重点
1、在课堂上开展自主、合作、探究式学习，加强学生对语文的习惯性培养，介
绍新的学习方法和学习经验。
2、以“阅读”和“写作”为教学重点，带动其他方面的教学工作。
3、强化语文知识的积累，包括文言诗句，文学常识，文化常识和成语等。
4、运用各种方法，提高学生课外阅读的趣味和能力，扩展学生语文学习的空间。
三、教学目标
1、掌握和运用知识能力的目标：
（1）了解课文中出现的重要作家作品常识，熟记课文中出现的生字生词音形义。学习朗读方法，注意语气的停顿，转折，感情的转化，
为培养感情打基础。
（3）指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话能力养成学习语文的良好习惯，初步具有欣赏文学作品的能力。 理解写作的基本技巧，阅读大量的课外书籍，提高文字敏感度。
（4） 培养良好的学习语文的习惯，边读边圈点，敢于提问，敢于发言。
2、 思想品德目标
（1）在语文教学中，进一步培养学生的爱国精神，激发学生热爱祖国语音文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开通学生的视野注重培养创新精神和创新能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品味发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。
（2） 培养学生自主合作探究的学习能力，积极开发学生的`创新能力。
（3） 能够完整的讲述见闻，复述转述，完整准确，突出重点。
四、教学措施
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识间、能力间、情感间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展学生观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程要提高学生的实践活动，要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究式的学习方式。
5、督促学生大量阅读课外读物，写读书笔记，在课堂上分享自己的学习心得。
6、实行分层目标教学，根据教学内容，对不同层次的学生进行分层教学。
7、实行培优辅差，面向全体学生。
五、教学进度安排：
1—2周：第一、二单元
第三周： 复习，组织第一次月考、总结
4—5周： 第三单元
第6周：期中复习，考试
7—8周： 第四单元、第五单元
第9周： 组织第二次月考
第10周： 第六单元
第11周： 期末复习，期末考试
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