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综合实践教学计划

时间：2024-08-26 03:53:50 教学计划我要投稿

关于综合实践教学计划模板6篇

　　日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，此时此刻我们需要开始做一个计划。相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编为大家收集的综合实践教学计划6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于综合实践教学计划模板6篇

综合实践教学计划篇1

　　指导思想：

　　继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境，并有一定的研究难度和研究意义。课题的选择要从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，并兼顾到有哪些学科的参与，重点要解决什么问题，最终的研究价值是什么等等。在开展活动课之前，要尽可能地激发学生参与活动的积极性，让学生成为学习的主人。

　　活动要求：

　　与综合实践活动相适应的基本学习方式是探究学习，要体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。

　　具体目标如下：

　　1、培养学生的劳动意识和劳动能力。

　　2、形成从自己周边生活中主动发现问题并独立自主地解决问题的态度和能力。

　　3、培养学生参与综合实践活动的兴趣和积极向上的态度。

　　4、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的`常识。使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力和表现能力以及对知识的综合运用和创新能力。

　　活动重点：引导学生获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富经验，让学生养成合作、分享、积极进取等良好个性。

　　周次主题主要内容

　　2翰墨飘香确定活动研究对象、制定活动方案、人员分工

　　3收集资料、调查和采访、收集展示书法作品

　　4活动汇报、活动总评

　　5我的双休日明确主题、明确活动步骤、准备活动工具

　　7调查活动方案、汇总调查情况

　　8活动交流、评价与反思

　　9我喜欢的电视节目提出活动主题、制定活动方案、设计调查问卷

　　10调查问卷、电视歌曲比拼、漫画人物设计

　　11活动交流、评价与反思

　　12唱响“绿色”包装的旋律明确主题、调查建议、制定方案、人员分工

　　13收集资料、做资料卡

　　14活动交流、评价与反思

　　15校园节能有妙招确定研究对象、制定方案、工具准备

　　16调查采集资料、写活动日记

　　17活动交流、评价与反思、成果推广活动安排：

综合实践教学计划篇2

　　一、指导思想：

　　综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践研究让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。在教育实践中我们发现，孩子们在经历每一个主题实践活动都生成了一些与学科课程相关的能力。于此，我们想以学科实践活动为基点，开展系统性的综合实践活动，让更多的老师参与进来，以全面推进学生素质教育以及综合学习和实践研究的能力。在本学期中，我校在综合实践活动课程的实施方面以发展学生的人际交往能力、丰富学生个性，形成良好个性品质为总目标，而我们三年级教学的重点还在于培养学生关心生态环境，关心周围的人们，充分了解社区环境，体会感受自我的成长。

　　二、活动内容：

　　1、从问题开始;

　　2、我是这样长大的;

　　3、牙齿与健康;

　　4、在蔬菜的王国里;

　　5、我们和动物朋友;

　　6、草地里的秘密;

　　7、书包的学问;

　　8、小小的“拍卖场”;

　　9、商品与品牌;

　　10、我的妙点子;

　　11、有趣的年画。

　　三、综合实践活动课程目标：

　　1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力

　　2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

　　3、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度

　　4、培养学生细致观察事物的能力，关注社会的好品质。

　　5、通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。

　　6、培养学生热爱家乡关心社会，积极参与社区活动，勇于承担社会责任和义务的态度。

　　四、活动措施：

　　1、指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的'课程资源，在活动开始阶段，结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。

　　2、指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法。

　　3、指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。

　　4、及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促;组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性。

　　5、指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的安全事故发生。

　　6、指导对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。

综合实践教学计划篇3

　　一、指导思想

　　综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调同学通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养同学的社会责任感和同学综合运用知识的能力以及创新精神。而这种教育功能的'实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。

综合实践教学计划篇4

　　指导思想：

　　本学期我校教学教研工作以大力推进素质教育为指导思想，以新课程理念为指导，以社会、学生、家长和领导满意为教学目的，以满足学生终身需求、社会需求为己任，做学生喜欢的老师，办群众满意的教育为工作目标，全面实施素质教育。

　　工作思路：

　　本学期将以新课程理念为基础，围绕课堂教学这一中心环节推进素质教育的实施。为完成这一目标，我校以教研活动为主攻方向，听课评课为措施，全面提高课堂教学效率，改进课堂教学质量，以面向全体学生，提高整体素质为目的，落实新课程理念，促进学生的全面发展和提高教师的能力。

　　一、加强对新课程理念的理解和学习，推进教学教研活动的实施，提高教学活动的实效性

　　今学期继续组织全体教师进行新课程理念的深入学习和领会，加强落实力度，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，建立新型的师生关系。让教师成为学生学习的组织者、引导者、合作者，转变教学理念，提高教学质量。

　　1、通过教学研究，开展听课评课，课堂教学开放日等活动，重点规范以下三方面：

　　(一)“三讲三不讲”即：讲学生易混、易错、易漏的知识，不讲学生已会、自学后能会、讲也不会的知识。

　　(二)“三要三不要”即要对学生掌握知识情况及时反馈，堂堂反馈，节节落实，“三不要”即不要搞形式、不要无效环节、不要齐步走。

　　(三)“五体现五不准”即指导学生体现启发性、差异性、结构性、规律性、拓展性;“五不准”及不准简单重复、不准机械照搬、不准琐碎设问、不准一刀切、不准信口开河。

　　2、听课评课活动本学期我校将组织两次，公开开放日活动期中前后分别安排一次。校长主任深入课堂进行听课评课，检查规范课堂教学的三点要求，保证完成听课任务45节以上，其他教师不少于25节，真正通过听课评课提高课堂教学质量，规范课堂模式，减少课堂上浪费时间现象，使每位教师都有自己的新路子，克服传统的陈旧的教学模式。

　　二、加强教学管理，规范教学常规。

　　1、各任课教师认真总结上学期期终考试存在的问题，找出自己的差距，认真制定出切实可行的'教学计划，改进自己的课堂教学。

　　2、学校制定出备课作业等检查制度，本学期大检查三次，校长主任不定时抽查，并把检查情况及时反馈，计入教师量化档案。

　　3、各任课教师对自己的所任课程都要有“三清”措施即“堂堂清”、“周周清”、“单元清”。特别抓好单元清，语文、数学、英语要有单元清试卷成绩、质量分析、矫正措施，做到在教学过程中出现的问题及时发现，早解决，不要日积月累。

　　4、建立建全学生作业，即课堂作业、练习作业、家庭作业、作文写字等，都要按要求设置，达到要求的数量和质量，批改要及时，批语要有启发性，二次批阅要重视面批面改。

　　三、落实朝阳读书计划，开展丰富多彩的读书活动

　　农村小学由于条件差，学生刊物、图书少，所以读书活动开展不够广泛，发展不平衡。针对上述情况，我校将开展丰富多彩的读书活动，各班设图书角，开辟校园读书角，给学生创设一个有书读有好书读的环境，学校内掀起一股读书热潮。学校保证学生在校每天一节的读书时间，定期组织开展学生读书汇报会、演讲会、故事会、阅读竞赛等活动。调动学生的读书积极性，完成小学一二年级不少于5万字、三四年级不少于20万字、五六年级不少于200万字的读书任务，三至六年级并要写好读书笔记或读后感，使读书活动与语文教学紧密结合，鼓励在读书活动中获奖的学生，使读书活动面向全体学生，全面展开，使课内阅读与课外、校外阅读结合起来，真正通过阅读来提高学生的语文水平和写作水平。

　　四、强化基本功训练

　　1、强化教师的普通话训练，要求师生走进校门说普通话。

　　2、加强“三字”训练，全体教师充分利用课余时间，坚持每周钢笔字2张，毛笔字1张，粉笔字1次。

　　3、加强教师的口语交际和基本功训练，提高教师的业务素质。

综合实践教学计划篇5

　　为了扎实搞好本学期的教学工作，特制订本学期详细教学计划如下：

　　一、指导思想

　　为了让学生在综合实践课上得到心智的开发、能力的培养以及合作意识的加强，我们本学期的综合实践课将从学生生活实际出发、从激发学生兴趣入手，扎扎实实做好每一个环节的工作，并把学生的活动中的资料添整理装订成册。让学生的活动由校园扩展到校外、家庭

　　之中，充分调动家长的力量，也让家长了解学生在综合实践课上的表现。使学生乐于探索、勤于动手、善于合作。

　　二、活动目标：

　　1、通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、实践能力及合作精神。

　　2、使学生在参与活动过程中，感受科学的魅力，体验成功的快乐，增强自信心。

　　3、使学生通过活动，提高动手、动脑、动口能力，从而开发与创造潜能，培养创新精神。

　　三、主要任务及措施

　　1.课程设置：本学期，我校在三-------六年级继续开齐开足综合实践活动课程，学校为派一名主任专门主管综合实践活动课。做到每班每周两课时，其他时间采用集中和分散相结合的方式，确保活动时间的有效性。

　　2.主题规划：科学合理统筹综合实践计划安排表，各年级细化实施时要注意遵循学生年龄特点。同时，考虑到活动主题实际生成性需求，所以本学期仍然采用“规定+自主”的实施原则，重点以班级为单位开展活动，每月至少活动一次。相关活动主题的开展切口要小、易实践操作，力求通过小主题研究性学习，促进学生创新精神和实践能力的提升，全面提高学生素养。

　　3.完善常规：制定活动计划，完成活动反思。过程性活动材料。

　　四、实践途径和步骤安排

　　活动安排：

　　1、活动主题：结合秋天的到来《寻找秋天》

　　活动目的及形式：认识春天的植物，感受大自然的美丽。讲春天的故事、赞美春天《校内和校外》

　　2、活动主题：《我们的课余生活》

　　活动目的及形式：引导学生积极参与探究和发现问题，合理设计并推广安全、健康、有趣的课间活动，消除课间存在的'安全隐患。（校内）

　　3、活动主题为：《折纸》

　　活动目的及形式：通过本次活动，让学生了解我国的民俗文化——剪纸、折纸，了解其历史、了解其作用与影响，并尝试剪纸，创作自己的作品。使学生在了解我国民俗文化的同时，增强爱国热情，提高个人素质、与修养。（校内）

　　以上具体安排将在我们的教育教学活动中展开，并不断修改，力求使其生成具有我校特色的实践活动方案。

综合实践教学计划篇6

　　一、主题生成：

　　高年级的同学对踢球很感兴趣，不但可以锻炼身体锻炼互相合作的能力。利用废旧的报纸，让学生自己动手做一个心爱的好玩具。不但经济实惠而且废弃的纸张还很环保；且制作起来还很简单，玩法又特别多。在本次活动中学生，学生会在轻松、愉快的实践活动中，自主探究、积累经验；用发现的眼光、聪明的头脑、灵活的双手去发现、去创作。

　　二、活动目标：

　　1、利用身边的资源开发活动主题；

　　2、在实践活动中增强学生分析问题和解决问题的能力及合作分工的能力；

　　3、体验到参与实践、自主获取知识的快乐。

　　三、活动准备：

　　教师准备：彩球

　　学生准备：废报纸、清水

　　四、活动流程：

　　本次活动为主题生成课。

　　（一）、猜谜导入激发情趣

　　师：同学们，想知道老师今天给你们带来什么礼物了吗？看看谁能猜出来？说它是球，却是纸做的；说它不是球，却能踢又能投。你们能猜到吗？

　　生：不知道

　　师：看，这就是纸球。不知道你们想不想拥有一个漂亮的纸球？

　　生：我们想有一个漂亮的纸球。

　　师：今天来制作漂亮的.纸球。

　　【设计意图：课开始把纸球说成神秘礼物并说出特点让学生猜一猜；激发学生参与实践动手操作的欲望，大大提高课堂教学效率。】

　　（二）、思维点拨自主探究

　　师：现在请组长拿出纸球，大家轮流看一看。

　　生：一个接一个传看纸球

　　师：想一想，纸球是怎样制作的？

　　生：里面团旧报纸，外面用手纸裹好。

　　师：为什么选用手纸呢？

　　生：因为手纸吸水性强，再因为颜色发白方便作画。

　　师：我们继续探究。现在，请你掂一掂，捏一捏，你觉得纸球怎么样？

　　生：纸球很硬、结实。

　　师：我们怎么能做一个这样结实的纸球？请同学们到前面来演示一下。

　　生：随意团几张报纸。

　　【设计意图：请一人演示怎样团纸，并在班级交流；引起学生的注意，提高纸团的结实程度。此处引导学生利用报纸吸水性强的这一特点，制作纸团易操作，作品效果好。】

　　师：看，你团的纸球，我扔一扔，就开了。有没有什么方法，让纸球抱团。（出示一个半成品纸球）看看老师用什么工具了吗？那老师利用什么？

　　生：报纸吸水性的特点。

　　【设计意图：改变以往的枯燥汇报课前收集资料的方式；而是让学生通过看一看发现制作纸球所用的材料和工具；有了材料接下来要想一想是怎样制作成纸球的？通过观察并在班级交流；学生自主探究并总结出制作纸球的方法和步骤；不仅充分发挥了学生主体地位，而且为学生接下来动手操作清除障碍，使活动有序、高效地进行下去。】

　　（三）、动手操作实践体验

　　师：纸上谈兵终觉浅，现在各小组合作做一个纸球。

　　活动要求：

　　1、报纸上不卫生，每组只要两人来团纸球，其他人做别的任务；

　　2、比一比那组的纸球又圆又结实。

　　3、活动时要控制声音，不要互相影响。

　　【设计意图：每次小组活动前，有明确的活动要求，不仅引起学生注意个人卫生、小组分工合作这些问题；而且提高实践活动的效率。】

　　生：以小组为单位开始制作纸球

　　师：教师巡视各小组活动，引导发现活动中存在的问题。

　　师：各小组方才都积极参与活动，老师很感动！同时，我发现一些问题，谁想做出漂亮的纸球一定要认真听。

　　师：看这两个小组的作品，对比一下，你发现什么？看我再压一压，又发现什么？

　　生：所有的纸朝一个方向团，形状不圆。