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小学数学教学计划

时间：2024-09-26 14:07:32 教学计划我要投稿

有关小学数学教学计划四篇

　　时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又迈入新的阶段，不妨坐下来好好写写计划吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的小学数学教学计划4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关小学数学教学计划四篇

小学数学教学计划篇1

　　教学内容

　　人教版实验教材数学第一册 P32 第四单元第一课时---- 认识物体。

　　教学目的

　　知识目标：通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种物体。

　　技能目标：

　　1 、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

　　2 、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。

　　情感目标：使学生感受数学与现实生活的密切联系。

　　教具、学具准备

　　1 .形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品和学习用品以及放置这些用品的用具(方便袋)。

　　2 .多媒体课件、图形卡片。

　　教学重点

　　初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物，初步建立空间观念，能够辨认和区别这些物体。

　　教学难点

　　建立长方体和正方体的空间观念，比较它们的不同特征，并能正确辨认。

　　教学设计

　　一、设疑激情

　　(上课前，教师将全班学生分成 4 个学习小组，每个小组由 4 - 5 名学生组成。教师在每个小组的桌子上放上一个方便袋，每个方便袋里都放了各种形状的物品。这些物品分别是球、茶叶筒、积木块、魔方以及各种形状的包装盒等。每个小组物品相同。)

　　导语：同学们，我们每个小组都有一个装满东西的袋子，这是老师特意为大家准备的礼物。你们想知道里面装的是什么东西吗?这些东西是什么样的呢?

　　1 .看一看( 引导学生初步观察 )。请每个小组的同学仔细看一看袋子里究竟有些什么东西。(每个小组的学生都把袋子中的物品倒在桌子上，然后认真地观察桌子上的'物品。)

　　2 .说一说( 引导学生交流、讨论 )。同学们看过这些物品后，请你在自己的小组中向其他同学说一说你们的礼物是什么，他们的形状分别是怎样的。( 各小组进行交流讨论初步感知各种图形的特征。)

　　3 .提要求( 引导学生进行辨别和操作。)桌子上的所有物品中，有没有形状相同的物品呢?老师现在请你们每个小组的同学共同合作，把形状相同的物品放在一块儿。(各小组的学生将桌子上的物品进行分类，将外形相同的物品放在一起。这样，每个小组的桌子上出现几堆不同形态的物品。)

　　二、操作感知

　　1 .分──揭示概念。

　　a. 分一分：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。

　　b. 汇报。( 每小组派一名代表向全班汇报讨论结果。 )

　　老师：谁能说一说你们是怎么分的，它们的形状是怎样呢?

　　学生：

　　老师：他们是这样分的，和你们一样吗? (其它学生进行补充) 。

　　(通过从各小组汇报的情况来看，不管每个小组分的对不对?老师先不让大家回答这个问题。而是请同学们再仔细看看桌子上的所有物品，然后来回答这个问题。)

　　C. 揭示概念。

　　教师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你知道是什么吗?

　　学生：

　　老师按学生所说在电脑中出示物体名称：长方体、正方体、圆柱、球。

　　【评析：对于袋子里的礼物，学生并不莫生，但像这样的分类生活中遇到的并不多。如果让学生独立分类，还有些困难，教师这里采用小组合作的方式，先组内分，再以小组为单位汇报分的结果，这样既使学生在交流中得到互补，又培养了学生的合作意识和能力，同时又体验了合作成功的喜悦。】

　　2 .摸──感知特点。

　　a. 感知球和圆柱

　　①活动：请同学们仔细看一看，再摸一摸、滚一滚你手中的球和圆柱，把你的感觉先和组里的同学说一说。

　　②汇报。

　　师：谁能用最大的声音告诉大家，你现在觉得球和圆柱分别是什么样子?你是怎么感觉到的?

　　生 : ( 学生先观察，然后用手摸一摸并滚一滚桌上的球，亲自感知球的特性。)

　　生 : ( 学生用手摸一摸细长的圆柱，再摸一摸、比一比粗短的圆柱，发现它们也是上下一样粗，两头也是平平的圆面。这样，学生很自然地能辨认什么是圆柱了。)

　　③学生把球和圆柱放在袋子里。

　　④教师举反例，粉笔是圆柱吗?为什么?

　　b. 感知正方体和长方体

　　①活动：请同学们再仔细看一看，摸一摸、滚一滚你手中的正方体、长方体，又有什么发现呢 ?

　　②汇报。

　　( 学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友，赶快找一个看一看，摸一摸，你有没有这样的感觉。)

　　C. 师总结：

　　师：你们的观察能力真强，说的真不错。

　　①正方体是四四方方的，是无法自由滚动的，它有 6 个平平的面，而且每个面的大小都是一样的。

　　②长方体是长长方方的，也是无法自由滚动的。同正方体一样，它也有 6 个平平的面，但是，与正方体不同的是，长方体相对的面的大小是一样的。

　　( 3 )现在请同学们把所有的实物重新放在袋子里面。

　　3. 辨认物体

　　a . 摸一摸。( 引导学生进行操作练习课本第 33 页第 2 题。)同学们，你们愿意和老师一起做游戏吗?游戏是这样的：老师说出图形的名称，请同学从桌上里摸出相应形状的物品。

　　b . 出示课题。

　　今天我们一起认识了物体 (板书：认识物体) 它们的形状是圆柱、球、正方体、长方体。

　　【空间观念的建立，必须有学生的亲身体验做基础，这里教师设计了一系列的操作活动：看、摸、比、想、滚等。使学生在活动中体验，在体验中感悟抽象的几何图形，自然过渡，水到渠成。】

　　4 . 辨认立体图形

　　①选图形。教师出示画有长方体、正方体、圆柱和球的图形的图片 ( 大小不同 ) ，学生把它们贴在对应的名称下面。

　　②数图形。( 课本第 36 页第 2 题。)，数一数制造叮当分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球。

　　- ③选图形。( 课本第 37 页第 5 题。)，动手画一画，用哪个物体可以画出左边的图形?请把它圈起来。

　　5 .联系实际。

　　说一说在你身边哪些物体的形状是今天所学的四种图形呢?

　　【评析：让学生说说身边哪些物体是以上这些形状的，鼓励学生积极开动脑筋，尽量多说出一些物体，可以先说出在教室里可以看到的物体，比如，钢笔盒，圆柱形钢笔、橡皮等，再通过想象说一说平时生活中有哪些物体是以上这几类，使学生慢慢学会发散地思考问题。】

　　三、活动

　　1 、搭学具活动：看看你们组的学具，说说准备搭个什么?然后再分分工，由谁来搭，谁来传递，谁来汇报。讨论好了，就用你们的聪明、智慧和灵巧的双手开始工作吧! (学生分组活动，教师巡视)

　　2 、汇报。

　　【练习的设计颇具匠心，既加深了对各类物体特征的认识，又培养了学生动手做，用脑想的能力，在活动中还学会了合作与创新，起到了一石二鸟的效果。】

　　【师：同学们，你们现在都是小设计师了，真棒!可是在你们搭学具的过程中老师发现了一些小问题，不知怎么办?你们能帮老师解决吗?(出示练习题)】

小学数学教学计划篇2

　　一、全册教学目标

　　1.使学生认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱表面积和圆柱、圆锥的体积。

　　2.使学生认识复式折线统计图，会用两种不同的折线分别表示两组数量的变化情况，会利用复式折线统计图中的数据进行简单的比较、分析。

　　3.使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比较容易的应用题。

　　4.使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题能力。

　　二、单元教学目标

　　圆柱和圆锥：

　　1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。

　　2、使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。

　　3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积容积，解答有关的简单实际问题.

　　4、结合圆柱、圆锥的教学，引导学生进行观察、操作、猜测、估计.

　　5、培养学生初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简单的判断、推理的能力。

　　6、培养学生观察和认识周围事物中的形体特征的兴趣和意识，使学生感觉数学与现实生活的密切联系，初步学会运用所学数学知识和方法解决一些简单的`实际问题。

　　简单的统计：

　　1、使学生认识复式折线统计图，初步了解它的特点和作用；能完成制作复式折线统计图时的描点、连线等工作。

　　2.使学生能根据绘制的统计图进行一些简单的分析。

　　3.渗透统计思想，使学生进一步认识统计的意义和作用。

　　比例：

　　1、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例。

　　2、使学生理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，会用比例知识解答比较容易的应用题。

　　3、使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离。

　　4、通过比例教学，使学生进一步受到辨证唯物主义观点的启蒙教育。

　　总复习：

　　1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。

　　2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小表象，牢固地掌握所学单位间的进率，能够正确进行名数的简单变换，能够进行简单的估算或应用。

　　3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步发展空间观念，能够正确计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。

　　4、使学生掌握所学的统计知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能够计算求平均数问题，并能够利用统计图表中的数据和求得的平均数进行简单的分析、比较。

　　5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识解答应用题和生活中的一些简单的实际问题。

　　三、本册教材的重点、难点

　　1.认识圆柱和圆锥，理解特征；学会计算圆柱的侧面积、表面积；了解体积的推导过程。

　　2、培养学生看懂复式折线统计图和根据统计图中的数据分析问题，加强学生对统计思想和方法的认识。

　　3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例知识接应用题。能运用不同的知识解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。

　　4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深，计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高，更好达到小学数学教学的预定目标。

小学数学教学计划篇3

　　一、班级学生情况分析

　　任教班级一年级班学生人数人

　　基本情况

　　分析全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。

　　认知

　　能力学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，对于点数、数字的书写有了一定的基础，有一定的学习数学的经验；而有的学生，没有上过学前班，对于数字和数学语言是一个比较陌生的认识，学生的程度深浅不一。

　　学习态度

　　及习惯每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育。但是谈不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

　　培养目标在数学活动和解决问题的'过程中，初步感受数学与生活的联系，初步养成喜欢数学，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。

　　其他

　　本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势，培养学生通过多种途径学习数学的能力。并且，注意学生各方面的安全，培养形象思维能力。

　　二、全册教材分析

　　1、本册教材安排及特点

　　本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划的引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。

　　密切主题素材之间的联系，构成情景串；提出一系列的问题，形成“问题串”。根据每个单元的教学内容和教学目标，设计几个主题情境。主题情境是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一个个相对独立的问题；也可以把一个现实活动的各个环节完整地反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题——形成“问题串”。构建开放的、具有一定思维跨度的板块编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。本教材多构建的“板块”编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，减少例题，强化基本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间，如“20以内的数的进位加法和退位减法”单元；二是减少栏目设置，构建了简单明了的结构。教材在综合情境图之后，安排了“你说我讲”板块。这个板块分两个层次，标有红色圆点的一般是需要学生合作探索、非常规性问题，标有绿色圆点的是让学生独立常识解决的问题。“自主练习”板块，是让学生根据自己的需要，选择合适的练习，巩固所学知识、技能，是让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题能力和应用意识。“回顾整理”板块，是让学生自主的对所学知识进行回顾、整理与深化。“我学会了吗”和“丰收园”板块是在一个单元的学习结束后，让学生对自己的学习情况进行反思与评价。本教材打破过去过于严格的知识体系的束缚，由解决现实中的问题引发学生对学习数学的兴趣，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

　　2、本册教材重点、难点及解决问题的策略

　　本册教材共有九个单元：快乐的校园、妈妈的小帮手、走进花果山、谁的手儿巧、海鸥回来了、有趣的游戏、小小运动会、我换牙了、雪山乐园。

　　教材重点：在具体的情境中能熟练的认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；建立初步的空间观念；能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。

　　教材难点：体会20以内加减法的意义，能熟练的口算20以内的数的加减法；初步形成空间观念；经历简单的数据收集过程，形成初步的统计观念。

　　教学中要有计划、有目的地组织学生进行练习，练习题要精选，不搞机械重复；练习形式要丰富多彩，能吸引学生；练习过程中要尊重学生在解决问题过程中所表现出来的不同水平和个体差异，如就同一问题情境，允许学生提出不同层次的问题，在合作、探索的过程中允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知识与方法解决问题等，总之要最大限度地发展每一个学生的智力潜能，使全体学生在原来的基础上都得到发展；另外练习一定要强调高效率。

　　3、根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材

小学数学教学计划篇4

　　一、指导思想：

　　继续坚持以课程改革为契机，以第三轮继续为抓手，用课题教研有效地解决课程改革中的实际问题，让课程改革促进课题研究的不断深入，全面提高教学质量，努力实现“素质教育”的教育理想。

　　二、主要工作：

　　（一）、加强理论学习，增强课程改革的意识

　　学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。在实施课程改革的今天，每一个教师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求，让学习成为自己教学工作不可忽缺的重要组成部分，通过学习不断增强课程改革的意识，提高实施课程改革的能力。

　　1、本学期，教研组要继续加强教育教学理论的学习，各位教师要继续认真研读《数学学科课程标准》和《走进新课程》，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容，在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。

　　2、本学期，每位教师要在泛读的基础上精读一本教育教学理论书籍，并结合自己的教学体会撰写读书札记（体裁不限），在深入学习、勇于实践和不断反思的过程中总结出自己的思维硕果，要积极撰写教科研论文。

　　（二）、以课改促科研，实现专业水平的提升

　　教育科研是探索教育教学规律，使教育教学工作不断向规律靠拢的过程。因而在实施新课程的过程中，教育科研起着保驾护航的作用。“用课题研究解决课程改革中的问题，让课程改革促进课题研究的深入”是我校教科研一贯坚持的原则。本学期，教研组将以“问题解决模式”开展教科研活动，使教师在“教学实践，发现问题——教学研究，解决问题——”这个教科研过程中不断提升教科研水平，逐步由“职业型”教师向“科研型”教师转变。

　　三、抓实常规管理。

　　1、严格规范数学教学常规。期初每位教师要认真制定各年级教学计划，认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生、组织数学学科的质量调查。配合教导处每月对教师业务常规情况以检查与考核。其中特别在本学期要规范备课组集体备课的落实；学生作业的规范性要求，包括学生书写作业的规范和教师批阅作业的规范。

　　2、自觉应用现代教育教学理论指导备课、上课。规范教师的`业务行为，切实减轻学生的课业负担。

　　3、认真开展集体备课，注重活动过程的实效性。做到每个单元都有说课教师，在此基础上进行研究、讨论，制订出教学目标、本课的重难点以及基本的教学环节。对于上课及学生作业反馈的问题，要及时讨论，商量改进的方法，并认真写好教学反思，每位教师按照中心校的要求写好30篇左右质量较高的教学反思，要求在质量上要有新的突破。认真组织好教研组研究课，形成教师课堂教学风格。本学期仍要求人人上好教研课，并结合自己所报科研课题进行，将课题研究与平时教学实践、教研课、教学专题总结等结合起来。通过以上活动，使每位教师能形成自己的教学风格。

　　4、加强培优辅差工作。加强对学困生的辅导，教师要早一点打算、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施、多一点关心体贴。要花大力气来提高合格率和优秀率。

　　四．强化数学科组建设的信息化。

　　数学组将根据本组的实际情况和教学平台的内容，指定专人负责，将能够体现学科特色的资料全部输入到六十铺教育网的上。

　　五、数学教研组活动一览表

　　8月份

　　1、网上继续学习。

　　2、集体备课，做好开学准备工作。

　　9月份

　　1、制定数学组教研计划以及各备课组教学计划。

　　2、参加四年级教材教学培训。

　　3、六年级两班数学公开课。

　　4、教师基本功比赛