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科学教学计划

时间：2024-10-03 11:57:17 教学计划我要投稿

关于科学教学计划模板八篇

　　时间稍纵即逝，我们迎来了新的学习生活，需要好好的对接下来的教学进行计划了。那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？以下是小编为大家收集的科学教学计划9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

关于科学教学计划模板八篇

科学教学计划篇1

　　一、学生的基本情况：

　　有的四年级学生思维活跃，聪明好学，学习兴趣浓厚。但由于基础知识的问题，部分学生接受能力差，对新知识的理解和计算速度慢，少数学生懒惰，学习热情不高。从学科等方面来看，学生是好的，但也存在很多问题，主要表现在：浮躁，缺乏自信，不敢表达自己，只有肤浅的知识，不理解，等等。教师必须给予正确有力的指导，了解学生的心理特点，因材施教，让每节课生动多彩，让学生在愉快的氛围中接受知识，真正成为学习的主人。

　　二、教材分析：

　　教材分为七个单元。

　　一、小数的认知和加减。

　　二、是了解图形。

　　三、十进制乘法。

　　四、是观察物体。

　　五、分数除法。

　　六、游戏公平。

　　七、认知方程。

　　第一个单位，

　　第三个单位，

　　第五个单位属于数和代数。

　　第二单元和第四单元属于空间和图形。

　　第六单元属于统计学和概率。

　　(一)数与代数

　　1、第一个单位‘十进制识别和加减’。本单元以学生初三第二册《元、角、分、小数》的学习为基础，拓展对小数的理解，将小数与分数联系起来，进一步理解小数的含义。结合具体情况，学习十进制加减和混合运算，用十进制加减解决日常生活中的一些问题，感受十进制与现实生活的密切关系。

　　2、第三单元“分数乘法”。结合具体情况，让学生了解十进制乘法的意义，体验探索十进制乘法计算方法的过程，掌握十进制乘法的计算方法，用十进制乘法解决生活中的简单问题。

　　第五单元“分数除法”。这个单位包括小数除法、积商逼近、循环小数、十进四运算等。结合具体情况，让学生体验探索十进制除法计算方法的过程，初步体验变换的数学思想；明白在生活中，你只需要求产品商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估计的意识；循环小数的初步认识；会用四位小数运算解决日常生活中的简单问题。

　　(二)空间与图形

　　1、了解图形。通过分类活动，学生可以进一步了解三角形和平行四边形，了解梯形的.特征。通过三角形的分类，了解各种三角形的特点；通过运算发现，三角形的三个角的度数之和等于180度，三角形任意两条边的度数之和大于第三条边；会用学过的图形设计一些简单的图案。

　　2、观察物体。通过实际观察，学生认识到，在不同的位置观察同一个场景，看到不同的画面；能够识别从不同位置拍摄的相应照片和序列；能够识别观察点拍摄的相应照片和序列。

　　(3)统计与概率

　　公平竞争。通过游戏，学生的初步体验和游戏规则的公平性；可以设计公平简单的游戏规则。

　　三，教材的特点

　　1、提供与学生现实生活密切相关的学习资料，让学生借助直观的资料更好地理解所学的数学知识。

　　2、创设探究数学规律的情境，让学生在不知不觉中形成探究数学规律的意识。

　　3、反映了、的多样性

　　1、了解学生原有的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度，鼓励学生，提高学习。

　　2、多利用业余时间，填补空白，解惑解决问题，充分发挥班组长的带头扶贫作用。

　　3、与父母保持密切联系，配合他们监督学习。

　　4、学习上有余力的同学可以在掌握所学基础知识的基础上进一步提高和拓展。在教学中，结合课后练习的一些思考话题，引导学生独立开始思考和解决问题，掌握科学灵活的方法。

　　5、深入学习教材，精心规划教案，优化课堂结构，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自觉的学习习惯，激发学生的学习兴趣。加强实际操作，只教，充分发挥学生的空间概念，加强实际操作和直观教学，开展学生空间训练，培养学生抽象概念能力、判断、推理和迁移能力，培养学生思维的灵活性和敏捷性。引导学生揭示知识之间的关系，探索规律，总结规律，让学生自发地、创造性地学习。

科学教学计划篇2

　　为进一步提高我校实验的管理水平和能力，使实验室的利用率达到最大化。同时，实现实验室材料科学化分类、分档以及档案管理，提高实验水平和增强实验效果，更好，更全面地实施素质教育，特制订本期实验室工作计划主要任务、目标:

　　根据教学大纲和教学内容的安排开齐开足实验教学课程，务必使实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

　　具体工作措施:

　　1、实验室设兼职管理员，负责实验器材的借还登记以及实验器材的日常管理，并协助三位专职科学老师，指导学生进行实验活动。

　　(1)实验器材的管理工作包括器材的每日发放和回首，记录器材的使用情况以及损害、修理等情况。在某些器材损坏或缺少的情况下，要做好相关实验器材的'申报、采购工作，保障实验室工作的顺利进行。

　　(2)每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

　　2、实验室管理员任务，目标;

　　(1)实验室管理员必须拟定实验室工作计划，安排实验室使用课表，及各年级科学实验计划，各科学教师教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

　　(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。

　　(3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学;

　　(4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单(试验记录)，并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力;

　　3、材料归档

　　(1)每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅;

　　(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求;

科学教学计划篇3

　　一、教学目标。

　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

　　3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

　　5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

　　二、教学措施。

　　1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的'思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。

　　2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。

　　3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

　　4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

　　5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

　　三、教学计划进度表：

　　2.20——2.22：杯子变热了

　　2.25——3.1：水变热了谁热得快

　　3.4——3.8：它们会生热吗

　　3.11——1.5：温度计的秘密

　　3.18——3.22：自行车胎为什么爆裂

　　3.25——3.29：春季星空夏季星空

　　4.1——4.5：认识光玩镜子

　　4.8——4.12：潜望镜的秘密

　　4.15——4.19：彩虹的秘密

　　4.22——4.26：凸透镜照相机和眼睛

　　4.29——5.3：蚯蚓找家

　　5.6——5.10：变色龙

　　5.13——5.17：植物向哪里长

　　5.20——5.24：生物与信息密切联系的生物界

　　5.27——5.31：珍稀动植物

　　6.3——6.7：白天与黑夜昼夜与生物

　　6.10——6.14：四季更替

　　6.17——6.21：弯弯的月亮登上月球

　　6.24——6.28：期末复习

科学教学计划篇4

　　一、指导思想：

　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

　　二、教材分析：

　　1、整体概述：

　　由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要注意以下几点：

　　(1)提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

　　(2)帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

　　(3)科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

　　(4)本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。

　　2、单元简析：

　　(1)第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

　　(2)第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

　　(3)第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

　　(4)第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。

　　3、材料清单：

　　(1)第一单元沉和浮：

　　小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的.立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。

　　(2)第二单元时间的测量：

　　钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。

　　(3)第三单元热：

　　温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。

　　(4)第四单元地球的运动：

　　乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。

　　三、学生情况分析：

　　通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

　　我所任教的班中，总体上课堂纪律好，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但思维有些局限，发言不积极，表现欲望差，两极分化比较明显。应特别注意培养，形成良好的氛围，让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

　　四、教学目标：

　　1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

　　2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

　　3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

　　五、基本措施：

　　1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

　　2、指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以指导)

　　3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

　　4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

　　5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

　　6、悉心地引导学生的科学学习活动;

　　7、充分运用现代教育技术;

　　8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

　　六、主要教学活动类型：

　　搜集信息现场考察自然状态下的观察实验

　　专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论

　　种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会

　　参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动

　　家庭科技活动角色扮演科学幻想

　　七、教学进度表

　　略

科学教学计划篇5

　　一、情况分析

　　本班孩子对周围事物好奇，有一定的求知欲，喜欢参与科学探究活动，在操作活动中能积极动手，能及时跟同伴交流探索实践过程及结果。喜欢倾听动植物故事，愿意亲近和关心动植物，大部分孩子能通过实物进行点数，认识基本图形，但是孩子年龄反差大，有的孩子不能很好的按老师要求进行操作活动，不能用完整和正确的语言交流观察到的过程和结果。因此，本学期我们将主要进行幼儿操作习惯、交流习惯的培养。

　　二、目标

　　1、能主动参加科学活动，喜欢探索周围世界，关心、爱护周围的动植物和自然环境，愿意进行探索、尝试。

　　2、了解四季的特征及其与人们生活的关系获取简单的自然现象知识。

　　3、综合运用多种感官感知事物特征，并进行物体的简单分类；学习运用简单的工具进行测量，并能与他人交流观察结果。

　　4、了解生活中一些科技产品与人们生活的关系。

　　5、观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；并能尝试解决生活中的困难，促进推理和迁移能力的发展。

　　6、能主动、专心地进行数学操作活动，并在教师引导下，关注周围生活中物体量、形状、位置的变化,能根据物体的特征分类。

　　三、具体措施

　　1、通过亲子活动让幼儿亲身对周围物质世界进行感知、观察、操作、发现问题、寻求答案的探索活动，运用合适的指导来满足幼儿的好奇心。

　　2、在引导幼儿认识五官时，首先让幼儿体会感官的作用，体验感官的协调能力。通过用眼睛观察事物，能运用视觉感受颜色的变化，提高幼儿的观察力，体会视觉暂留现象。并能运用视。

　　3、本学期，我们将引导幼儿认识空气、阳光、水等，通过看故事等了解人类、动物、植物的关系，通过观察社区环境、湘江水源等了解环境保护的重要性觉以外的感觉途径探索事物如：触觉、味觉、嗅觉。

　　4、在数学区域中及时投放操作材料，引导幼儿在区域中练习数与量关系，图形与空间的关系。运用各种各样的操作材料引导幼儿认识数1~10，正确感知10以内的数量，知道它们能表示相应数量的'物体；运用“一一对应”比较两组物体的多少，会用“多”、“少”、“一样多”的词语；能按物品的属性分类，学习比较物体的远近、深浅、高矮、厚薄等。

　　5、在日常生活中引导幼儿感知时间的概念，认识不同面额的货币及币值；通过游戏活动和生活经验学会估算，逐步建立等量的观念。

　　四、进度安排

　　第二周

　　鞋儿博览会

　　给卡片选数字朋友

　　一样多的放在一起——分类

　　第三周

　　让蛋宝宝浮上来

　　有趣的椭圆形

　　谁多谁少

　　第四周

　　身体里的声音

　　小熊请客——对应

　　动物运动会——5以内的序数

　　第五周

　　可爱的熊猫

　　数字王国（一）

　　数字王国（二）

　　第六周

　　土壤的秘密

　　圆形二等分

　　这是什么时候

　　第七周

　　小小气象员

　　小动物来做客

　　谁在前，谁在后

　　第八周

　　有趣的光斑

　　美丽的花环(一)

　　美丽的花环（二）

　　第九周

　　纸花开了

　　好玩的梯形

　　粗粗细细

　　第十周

　　颜色变变变（一）

　　好玩的图形

　　数三角

　　第十一周

　　沉下去浮上来（一）

　　看谁拼得快

　　区分基数和序数

　　第十二周

　　看谁喷得远

　　开火车

　　比厚薄

　　第十三周

　　看谁热得快

　　有趣得数数（一）

　　有趣的数数（二）

　　第十四周

　　好玩的弹性玩具（一）

　　好玩的积塑片

　　几何图形找家

　　第十五周

　　垃圾怎么分类

　　看看有多少（一）

　　看看有多少（二）

　　第十六周

　　一次性物品

　　观看自制日历

　　找数字

　　第十七周

　　我用筛子分一分（一）

　　排排对

　　做标记

　　第十八周

　　小小运水工（一）

　　图形排队（一）

　　图形排队（二）

　　第十九周

　　有趣的动物运动方式（一）

　　数花朵（一）

　　数花朵（二）

　　执笔人：XXX

科学教学计划篇6

　　一、情况分析

　　大象版《科学》三年级下册教村由七个单元组成。重点培养学生“猜想与假设”的能力,把这一能力作为本册教材要培养的一级目标,同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养,力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

　　二、教学指导思想

　　以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

　　三、教学目标

　　1、从儿童的视野选择教学内容,发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容,以激发学生学习科学的兴趣,发挥他们的主动性,便于他们从原有意识和经验出发,仔细观察,发现可題,展开研究。

　　2、注重对能力和方法的指导,强调掌握科学探究能力的重要性,使学生在科学探究的过程中,学会并提高科学地分析问题,解决问題的能力。

　　四、教学内容

　　本册教材共七个单元。其中:第一单元《猜猜猜》共三课含1、猜猜看2猜对了吗3、猜猜清第二单元《风啊,你吹吧》共3课含1、起凤了,2、风的测量,3、可爱又可根的属:第三单元《神奇的指南舒》共3课合1、神奇的小针,2、有趣的磁铁游戏,3、磁铁的妙用:第四单元《水和盐的故事》共3课含1、把盐藏起来,2.水溶“盐”出,3.沉与浮第五单元《电与我们的生活》共3课含1、生活离不开电,2.电灯亮了,3、小心!有电;第六单元《地球真的不动吗》共2课含1.白天与黑夜,2.地球自转与昼夜変化:第七单元《漂移的大陆》共2课含1.漂移的大陆,2、我也能当科学家。

　　五、教材的`重点、难点

　　在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法,还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析,并进行充分的讨论,再得出结论。

　　六、具体措施

　　1、把科学课程的总目标实到每一节课

　　2、把握小学生科学学习特点,因势利导;

　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

　　4、让探究成为科学学习的主要方式

　　5、树立开放的教学观念

　　6、悉心地引导学生的科学学习活动;

　　7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

　　8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思維加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决间题的实践9、充分运用各类课程资源和现代教育技术

　　七、教学进度表(每周2课时)

　　周次教学内容

　　第一单元《猜猜猜》1、猜猜看2猜对了吗3、猜猜猜

　　第二单元《风啊,你吹吧》1、起风了2、风的测量3、可爱又可恨的风

　　第三单元《神奇的指南针》1、神奇的小针2、有趣的磁铁游戏3、磁铁的妙用

　　第四单元《水和盐的故事》1.把盐藏起来2.水落“盐”出3.沉与浮

　　第五单元《电与我们的生活》1、生活离不开电电灯亮了3、小心!有电

　　第六单元《地球真的不动吗》1.白天与黑夜132.地球自转与昼夜变化第七单元《漂移的大陆》1.漂移的大陆2、我也能当科学家。

　　16复习

　　17复习

科学教学计划篇7

　　一、教学指导思想：

　　以教育部《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》为指导。培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

　　二、教材分析：

　　本套教材是青岛出版社出版的《信息技术》。教材中设有一些固定栏目。[阅读与思考]栏目是给学生提供了与知识、技能、情感和价值观相关的问题情境，引发大家进行思考，进而引出个性化的问题，以培养学生的问题意识，为下一步的学习做好铺垫。 [学习目标]明确了本单元的知识目标、技能目标和情感、态度与价值观目标。[学习与探究]本栏目设置了范例精讲、加油站等是基本知识和技能学习的主要环节。 [实践与创新]学生可在学习过程中灵活运用基本知识与技能、进行自我评价。[我的收获]本栏目是引导学生对本节课的学习进行总结。教材注重培养学生探究信息技术的兴趣，通过一些学生感兴趣的主题探究活动，培养学生信息收集、加工、分析问题、语言表达、与人协作等方面的能力。

　　三、班级情况分析：

　　本学期七年级共八个班，据了解，个别学生的家里有电脑，而且大部分学生在小学学过计算机，对计算机知识有了一定的了解，也掌握了一定的`操作，学生对信息技术这门学科比较感兴趣。但从学生上课情况看来，学生的水平参差不齐，各人接受水平不一，所以今后要做好培优辅差工作。同时，学生都还是小孩子，心态好玩，自我控制能力比较低，所以在上课时，还要注意各班的上课纪律，让他们养成良好的上机习惯，保证上课顺利进行。

　　四、教学目标及要求：

　　培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术及其应用对人们日常生活和科学技术的深刻影响;通过信息技术课程，使学生具有获取信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等方面的问题，负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。

　　拟定本学期教学目标：教学强调基础知识，重视教学方法、教学技能;注重教学生动形象，激发学生学习兴趣;培养学生思维能力、提高教学效果，课堂中注重小组互助合作充分发挥学生主体作用;加强学生上机实践操作管理和引导教育加强学生上机纪律管理，完善机房管理条例，约束学生不良行为、组织优势生辅导后进生上机实践操作，实现小组互助合作学习与教学。

　　五、教学内容及课时安排：

　　第一单元：信息与信息技术

　　第1课：信息的特征 1 课时

　　第2课：现代信息技术与生活 1 课时

　　第3课：计算机探秘 1 课时

　　第4课：使用计算机管理文件 2 课时

　　第5 课：信息安全信息道德 1 课时

科学教学计划篇8

　　一、教学目标：

　　1.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

　　2、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　3.学习使用酒精灯加热水，以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等实验，巩固对比实验方法，学习设计说明根有吸水作用的实验、雨的模拟实验。

　　4.学习运用分析综合的方法认识热的三中传递方式。

　　5.动手能力：学习制作太阳能热水器等。

　　在德育方面，主要向学生进行以下几方面的教育：

　　1、通过讲述火箭的发明及我国现代火箭的发展，向学生进行爱国主义教育。

　　2、通过指导学生认识热的三种形态及应用，向学生进行科学启蒙教育。

　　二、学情分析：

　　四年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较认真，对实验感兴趣，经过一年的科学学习，已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

　　三、教材分析

　　本册教材有五个单元，我们的食物、水、植物、空气、热，覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。应该加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

　　从知识内容分为五部分

　　1、我们吃什么：从学生对食物的已有认识经验入手，带领学生遵循“整体感知---个体研究——综合整理”的认知程序，认识食物的营养成分以及饮食与人的健康。（包括1、2、3、课）

　　2、水里有什么：

　　“溶解”单元是从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解能力”问题实际上已经向着溶解度这一概念发展了，但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性。物质溶解的多与少和很多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。在“溶解的.快与慢”问题中，温度对溶解的影响是最重要的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一致的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面（所谓咬碎）可以加快溶解。包括4、5、6、7课）

　　3、植物身体：从学生对植物的已有认识经验入手，带领学生遵循“整体感知---个体研究——综合整理”的认知程序，认识植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。（包括8、9、10、11、12课）

　　4、空气和水：指导学生认识热空气上升以及气体的热胀冷缩现象。（包括13、14、15、16、17课）

　　5、热传递：指导学生认识热传递的三种方式及应用。（包括18、19、20、21、22课）

　　6、探究与实践：引导学生尝试运用已掌握的探究方法和知识，解决生活中的具体问题，初步培养学生认真细致地观察和积极动手实践的科学态度。

　　四、本册教材教学的重点、难点：

　　重点是培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

　　难点是让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

　　五、基本措施：

　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

　　4、让探究成为科学学习的主要方式；