当前位置：库文网>实用文档>教学计划>教学计划

教学计划

时间：2021-12-21 18:18:05 教学计划我要投稿

【必备】教学计划范文汇编九篇

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，是时候写一份详细的教学计划了。那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？以下是小编整理的教学计划9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【必备】教学计划范文汇编九篇

教学计划篇1

　　单元教学内容：

　　克和千克课本P85~90页。

　　单元教材分析：

　　学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。本单元在此基础上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量单位，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。本单元教材在编排上有下面几个特点：

　　1、注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情景，帮助学生理解数学知识。

　　2、通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。

　　单元教学要求：

　　1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。

　　2、使学生知道用称物体的方法，能够进行简单的计算。

　　3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

　　单元教学重点：掌握质量单位：克、千克。掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。

　　单元教学难点：建立克和千克的实际概念，并理解克和千克的关系。

　　单元课时安排：

　　克和千克……………………………………………………………………2课时左右

　　第一课时克和千克的认识

　　教学内容： 授课日期：---年---月---日星期---

　　课本P85～86页，及第88～89页的第3～6题。

　　教学目标：

　　1、使学生认识质量单位千克、克。

　　2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。

　　3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。

　　教学重点：

　　1、掌握质量单位：克、千克。

　　2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。

　　教学难点：

　　建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的'关系。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引人新知

　　1、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些？

　　2、肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。

　　3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。板书课题。

　　【设计意图】：创设学生熟悉的问题情境，激活了学生的生活经验和数学思维。

　　二、观察、操作领悟新知

　　1、出示主题挂图，物体的轻重的计量。观察主题挂图。

　　（1、）请同学们观察一下，这幅图画的是什么？

　　（2、）这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？

　　（3、）前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来交流以下好吗？表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。

　　（4、）在学生说的同时，老师拿出有准备的东西展示。

　　2、克的认识。

　　（1、）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？

　　（2、出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。

　　（3、）将一个2分皮放在左边盘内。1克砝码放在右盘内，让学生观察。

　　提问：你们发现了什么？这个2分皮重多少克？板书：克

　　（4、）“1克有多重？”我们来掂一掂好吗？

　　【设计意图】：从学生的实践调查入手，结合学生的生活实际，通过掂一掂，称一称，找一找等学生兴趣的活动，让学生充分认识了克。

　　3、千克的认识。

　　（1、）出示盘称。大家认识这称吗？

　　（2、）看看盘称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？

　　（3、）现在先掂一掂自己的书包有多重？估计有几千克，然后用称一称。

　　（4、）刚才大家都说了，一袋盐中农500克，那两袋呢？

　　（5、）板书：1000克

　　1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重？

　　板书 1000克=1千克

　　齐读：1000克=1千克

　　三、效果测评。

　　1、完成教材第88页第3题。

　　2、完成教材第89页第4题。

　　3、完成教材第89页第5题。

　　4、完成教材第89页第5题。

　　【设计意图】：训练学生对本节课的知识的灵活应用能力。

　　四、全课总结。

　　今天你学习了什么，有什么收获？

　　第二课时称一称

　　教学内容：

　　课本第87～89页。授课日期：---年---月---日星期---

　　教学目标：

　　1、使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1课和1千克的实际质量。

　　2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。

　　3、培养学生的动手能力及创新意识。

　　4、培养学生与他人的合作意识和分工合作的精神。

　　教学重点：

　　1、进一步了解克和千克的质量单位概念。

　　2、能够用老师提供的称，来称量物体质量。

　　教学难点：

　　巩固对质量单位实际概念是认识。

　　教学准备：

　　天平，盘称，适量的生活用品，如水果，蔬菜等。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引人新知。

　　请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识？

　　【设计意图】：通过对上节课内容的复习，自然引入新课。

　　二、实践、操作领悟新知

　　1、称一称。

　　（1）我们通过调查，知道了一些物品的质量。如果想知道同学们带来的水果蔬菜的质量，可以用什么方法？

　　要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来认识几种常见的称。这些称各有什么用途？

　　（2）下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和电子称。

　　出示挂图称水果、蔬菜。

　　1千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？

　　（3）分组活动。

　　明确活动要求：各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。再数一数各有多少个。

　　（4）刚才我们使用了盘称称物品的质量，是用什么作单位？请小组长上来汇报一下本组称的结果。

　　（5）通过刚才的小组活动，大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个。鱼有几条？

　　2、估一估。

　　（1）大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗？你估计的理由是什么？把估计的结果写到书上。

　　（2）称一称，验证学生估计的结果。

　　（3）请大家看书上的图，李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼，大家可以提出哪些数学问题？

　　三、教学效果测评

　　1、引导学生完成教材第88页第1题。

　　2、引导学生完成教材第88页第2题。

　　3、引导学生完成教材第89页第7题。

　　【设计意图】：训练学生对本节课的知识的领会应用能力。

　　四、全课总结。

　　今天我们学到了什么？请大家想一想，说一说。

教学计划篇2

　　一、导入新课

　　由复习学过的文体导入说明文学习。

　　二、通读全文，概括内容

　　学生自读课文后议论回答，然后教师明确：本文给我们介绍了有关物候的知识及研究它的意义。

　　三、划分结构层次，理解本文说明的条理性

　　１、本文围绕着物候这个中心给我们介绍了哪些方面的知识？全文可划分为几部分？

　　学生讨论，教师指名回答，然后教师归纳总结：本文作者围绕物候这个中心给我们介绍了四个方面的问题，课文因此也可划分为四部分。（略）

　　２、再问：以上四个部分的说明采用了什么样的顺序？

　　学生讨论，教师提问后小结。作者在介绍物候现象时采用了这样一种逻辑顺序：先提出本文说明的对象是什么，接着说明它的重要性，然后说明它取决于什么因素，最后说明研究它的意义。这种说明顺序符合人对事物的认识规律，同时使得文章很有条理性。这种条理性不仅表现于文章的整体，而且也表现在文章的局部，

　　３、请大家快速阅读第三部分“决定物候来临的因素”，作者是按照什么顺序来说明的？

　　学生讨论回答，教师小结。课文在说明决定物候现象来临的四个因素时，是按照由主到次的说明顺序来安排的.，在行文上使用了“首先”、“第二个因素”、“第三个因素”。“此外”等词语。

　　教师提示：我们读一部小说，总是先读到前面的“提要”。提要是对一篇文章或一本书的内容全貌做极为简要和概括的说明。有时我们还经常读到摘要。摘要，顾名思义就是对原文的要点进行摘录。写摘要和写提要有相同的地方，即都是抓住要点，写成文章。不同的地方是提要用自己的语言对原作的内容全貌作简要的概括说明，而摘要却是在不损害原作内容的前提下，摘录原作的要点，将原作的主要内容准确地按原作的顺序写出来，不掺进自己的观点和评论，但为使上下文连续，可适当加上一些词语，原文有的句子太长可取其主要成分。

　　学生写完以后，教师把预先准备好的投影仪展示出来，供学生参考。（略）

　　四、总结

　　说明文是以说明为主，向人们介绍事物本质特点的一种文体。写说明文应按照一定的顺序，使文章有条理性。《大自然的语言》这篇说明文向我们介绍的是物候学的知识，本文从具体、生动的物候景象说起，条理分明地说明了物候现象的特征、成因和意义。

　　align=center>

　　第二课时

　　一、复习导入

　　检查作业。叫学生回答上节课布置的作业。

　　二、理解本文说明的生动性

　　１、请三位同学分别朗读前三段课文。

　　２、理解题目的含义。问：“大自然的语言”指什么？课文为什么以此为题？

　　学生讨论，回答。第二段结束时说：“这样看来，花香鸟语，草长营飞，都是大自然的语言”，第三段开头又说：“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候”。可见“大自然的语言”是指“草木荣枯、候鸟去来”等物候现象。作者将丰富多彩的物候现象比做大自然的语言，显得形象生动。课文以“大自然的语言”为题，作者是经过一番认真构思的。首先在课文第二段中有“传语”、“暗示”、“唱歌”等词语，将大自然人格化了，生动含蓄地揭示了物候现象对于农业生产的重要作用。其次，“大自然的语言”概括了丰富多彩的物候现象，给人以形象生动的印象。说明抽象深奥的物候学知识，从生动丰富的自然现象说起，精彩动人地展示出一幅四季风景图，使人容易对其产生兴趣，也符合人们由表及里认识事物的过程。

　　３、理解课文生动形象说明事物的特点。课文第一段可以说是对题目的解释和具体化，本段语言的最大特点是什么？哪些词语用得好？

　　学生讨论回答。本段具体描写了“大自然的语言”──丰富多彩的物候现象，语言生动、优美、形象，给我们展示了一幅美妙的四季图。写大地回春，用了拟人手法，“渐渐从沉睡中苏醒过来”，写燕子归来，用“翩然”形容，给人以轻快敏捷的感受。写秋天植物叶枯落地，用“簌簌”一词，写昆虫用“活跃”和“销声匿迹”对比，令人仿佛置身于肃杀的秋天之中。这些贴切生动的词语或状其具体情态，或概括其总体特征，给人以生动形象的感受。恰当贴切地解释了“大自然的语言”。

　　４、口头作文（略）

　　三、学习举例说明

　　１、导入：本文在说明事物时除了条理清楚和生动形象以外，还有一个特点是采用了举例说明的方法。举例子可以将一些抽象深奥的事理形象明了地说出来，令人容易明白。请大家将课文中的例子找出来。

　　学生快速读课文，寻找文中的例子。教师指名回答。然后补充说明。

　　２、本文在举例时常用“例如”之类的用语。请同学们看看，这样的用语还有多少？有没有不用的？

　　学生快速阅读课文，教师指名回答，然后明确：这样的用语，课文中还有“下面是一个例子”、“如”、“又如”等。也有不用的、如第二段举了“杏花开和布谷鸟来了”三个例子都没有用。

　　３、本文在多数情况下只举一个例子，而在说明经度差异对物候的影响时却举了两个例子，这有必要吗？为什么？

　　学生讨论、举手回答。明确：举例多少应根据需要而定，容易明白的就不举或只举一个例子；不容易明白的就要举两个乃至更多的例子。本文在说明经度差异对物候的影响时举两个例子很有必要。因为近海的地方比同纬度的内陆地区冬天温和，这是人所共知的。若依此来推论，春天会来得早，但事实上是春天反而来得迟，且又寒冷。举两个例子说明，才能使人对此确信无疑。

　　四、总结扩展

　　１、请学生谈谈学习本课以后的感受。

　　２、教师总结。

　　五、布置作业（略）

教学计划篇3

　　一、教案背景

　　1、面向学生：初中学科：数学

　　2、课时：1

　　3、学生课前准备：

　　(1)回忆等腰三角形的有关性质

　　(2)等腰三角形纸片

　　(3)完成课后习题

　　二、教学课题

　　课题：等腰三角形的性质与判定

　　(1) 课堂活动以学生为主体，教师为主导，重点放在如何调动学生的积极性，让学生观

　　察、分析、归纳概括，主动获得知识。

　　(2) 组织学生欣赏图片，激发学生的学习兴趣，让学生获得知识，提高能力。

　　(3) 在教学中，向学生渗透数学思想方法，培养学生说理的能力。

　　三、教材分析：

　　1、等腰三角形是在三角形知识基础上的继续深入，如何利用学习三角形的过程中已经形成的思路和观点，也是对理解“等腰”这个条件造成的特殊结果的重要之处。

　　2、等腰三角形是基本的几何图形之一，在今后的几何学习中有着重要的地位，是构成复杂图形的基本单位，等腰三角形的定理为今后有关几何问题的解决提供了有力的工具。

　　3、对称是几何图形观察和思维的重要思想，也是解决生活中实际问题的常用出发点之一，学好本节知识对加深对称思想的理解有重要意义。

　　4、例题中的几何运算，是数形结合的.思想的初步体验，如何在几何中结合代数的等量思想是教学中应重点研究的问题。

　　5、如何把握合情推理的书写及重点问题，本课中的例题也进一步做了示范，可以认真研究。

　　6、本课对学生的动手能力，观察能力都有一定的要求，对培养学生灵活的思维，提高学生解决实际问题的能力都有重要的意义。

　　7、本课内容安排上难度和强度不高，适合学生讨论，可以充分开展合作学习，培养学生的合作精神和团队竞争的意识。

　　8、课本为学生提供自主探索的空间，然后在进行证明，将探索和证明有机的结合起来，引导学生不断感受证明的必要性。

　　四、教学方法

　　本节课采用合作探究的教学方法，在教师的引导下，通过合作探究的方式、发现、分析问题并解决问题，为学生提供从事数学活动的机会，帮助学生进行自主探究与合作交流。以活动形式展开教学，综合运用启发式、多媒体演示、互联网探索等教学手段，培养学生的主体意识。

　　五、教学过程

　　教学目标：

　　1、知识与技能：经历探索——发现——猜想——证明等腰三角形的性质和判定的过程，初步文字命题的证明方法、基本步骤和书写格式。

　　2、过程与方法：会运用等腰三角形的性质和判定进行有关的计算与简单的证明。

　　3、情感态度与价值观：逐步学会分析几何证明题的方法及用规范的数学语言表述证明过程。

　　教学重点：等腰三角形的性质与判定定理的证明

　　教学难点：证明过程的书写格式，用规范的符号语言描述证明过程

　　教学媒体：多媒体

　　六、教学过程：

　　(一)回顾知识

　　1、什么叫证明?什么叫定理?

　　2、证明与图形有关的命题，一般步骤有哪些?

　　3、我们初中数学中，选用了哪些真命题作为基本事实?此外，还有什么被看作是基本事实?

　　设计说明：师提出问题，回顾旧知识，达到温故而知新的目的，学生以小组为单位讨论交流

　　(二)创设情境

　　观察图片

　　百度图片搜索_等腰三角形金字塔的搜索结果

　　1、什么叫做等腰三角形?(等腰三角形的定义)你能用刻度尺华画一个等腰三角形吗?

　　2、你能画出它的顶角平分线吗?等腰三角形有哪些性质?

　　3、上述性质你是怎么得到的?(不妨动手操作做一做)

　　4、这些性质都是真命题吗?能否用从基本事实出发，对它们进行证明?

　　(三)探索活动

　　1、合作与讨论：说明你所画的三角形是等腰三角形。证明：等腰三角形的两个底角相等。

　　2、思考与讨论：说明你所画的是顶角的平分线。

　　怎样证明：等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合。

　　3、通过上面两个问题的证明，我们得到了等腰三角形的性质定理。

　　定理：等腰三角形的两个底角相等，(简称：“等边对等角”)

　　等边对等角_百度百科

　　设计说明：引导学生动手操作，让学生真正成为学习的主人，教师是数学学习的引导者，教师引导学生思考探究，逐步尝试运用说理的方式进行说明，教师引导学生，文字语言，

　　图形语言和几何语言间的互相转换。已知：如图，在△ABC中，AB=AC 求证：∠B=∠C

　　定理：等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合，(简称：“三线合一”) A

　　BD C4、你能写出上面定理的符号语言吗?

　　5、总结

教学计划篇4

　　本学期，我们以总课题组提出的目标教学创新的“三个基本主张”“让教师更会教”、“让学生更爱学”、“让教学更有效”为目标教学创新的起点，根据本校课题实验的目的任务要求，制定20xx—20xx学年度上学期课题的主要研究工作任务：

　　（一）让教师更会教：

　　1、提高教师解读教材的能力，认真开展集体备课，改变传统的个体封闭的不备课形式，激发和培养教师的合作意识和探究能力，更准确的把握教材的体系和课堂的结构。提高教师解读教材的能力，准确的'把握教学目标。

　　2、使教师由备教案转化为备教学预案、备学生使用的导学设计、备当堂梯度反馈题的“一课三备”的备课模式。在导学设计中实现以“目标为中心”到以“目标为引导”的根本转变。

　　3、教师深入的课堂和学生当中，更多的可能的了解学生，掌握学情，探索适合自己学生发展的课堂教学管理的措施和办法，促进学生更喜欢学习；

　　3、教师通过课堂教学活动的改进实验，促进学生的整体提高。

　　4、让教师学会研究自己的课堂教学，逐步提高教研能力：

　　（二）让学生更会学：

　　1、通过课堂教学策略的改进，培养学生良好的学习习惯；

　　2、通过课堂教学策略的改进，激发学生学习的兴趣，积极的参与课堂教学活动。

　　3、通过课堂教学策略的改进，培养学生自主探究的学习能力。

　　（三）让教学更有效：

　　1、让每一堂课的教学目标的一步步的达成。

　　2、教师更关注每一个学生，关注学生的个体差异，全面提高学生的学业水平。

教学计划篇5

　　一、学情分析

　　重点从植物、动物和人物三方面进行着手训练学生能用线描元素来装饰作品、学习在较复杂的画面中运用多种线描元素，保持作品的布局的合理性及创新性、学习围绕一个主题进行，相关形象的独立创作，并加以线描元素的创作。学生在线描画的绘画技法与表现表达上，都有稳步的提升，通过线描画在我班的贯彻实施，让我更加深刻的理解到学生绘画重在培养学生对绘画活动的兴趣，以发展学生的观察力、记忆力、想象力、创造力，而不是单纯的培养绘画的技能技巧。

　　二、活动目标

　　（一）第一阶段：

　　1.掌握较丰富的线描元素。

　　2.与学生共同探讨不同比例画纸的不同构图比例。

　　（二）第二阶段：

　　1．尝试大胆联想及其想像，为画面添加丰富的背景做衬托。

　　2．了解冷暖、渐变色的搭配，提高审美思维。

　　（三）第三阶段：

　　1.培养学生的合作意识，进行合作画的创作。

　　2.学生能逐步由装饰性线描过渡到想像性线描。

　　三、方案准备:

　　1. 不同种类的儿童线描画作品范例。

　　2. 充足的线描元素。

　　3. 各种不同材质、形状的纸张（刮蜡纸、水粉纸、硬纸夹及其各种形状的画纸等。）

　　4. 粗、细记号笔。

　　四、活动内容

　　1、在充分掌握线描元素的基础上追求构图的合理性。

　　2、学习在较复杂的画面中运用多种线描元素。重点为画面的背景展开丰富的想像。

　　3、学习围绕相关主题进行，相关形象的合作创作，以培养学生的合作意识。

　　五、教学重难点

　　重点：学会运用多种线描元素对各种景物、动物、人物进行创作。并

　　展开各种大胆的想像。

　　难点：学习大幅作品的创作。以增强构图的`合理性及其合作意识。

　　六、具体措施

　　1、利用绘画兴趣小组活动，引导学生绘画线描作品。

　　2、利用区域活动的时间，指导对此感兴趣的学生熟练的装饰出较高质量的作品，并指导对此有困难的学生，在符合学生意愿的情况下装饰出作品。

　　3、给每个小朋友布置任务，要把自己的小作品展示在墙饰中，在班级环境中展示学生的作品，从而给学生无形的动力支持。

　　4、充分利用家长资源，可以让学生在家长的帮助下进行对作品装饰与创作。

教学计划篇6

　　【教学目的和要求】

　　l 体验与发现：在小组合作、面具表演中提高语言表达能力和集体协作能力，体验面具带来的乐趣，获得成就感。

　　l 实践与创造：掌握制作技法，用各种纸材制作纸面具，发挥想象，运用其他媒材适当点缀，在制作中提高运用色彩搭配的能力以及动手制作的能力。

　　欣赏与评价：通过上网或到图书馆查阅面具的有关资料，多角度了解、认识面具艺术，正确对待面具在宗教仪式、图腾信仰中的作用，养成尊重世界多元文化的学习品质。

　　【教学重点】

　　面具的制作方法

　　【教学难点】

　　面具的创意设计、纸面具的变化处理。

　　【教学设计理念】

　　此课程设计的总体脉络如下：

　　l 由欣赏面具导入学习，简介面具的历史与文化，使学生对面具有初步的感性认识；

　　l 欣赏各类面具的图片，深入了解面具艺术，并用问答形式分析其各自的特点；

　　l 通过游戏，理解面具是如何表现人物性格特征的，解决面具设计问题；

　　l 思考面具的制作方法、材料、步骤，解决面具制作问题；

　　l 教师示范制作过程，与学生合作完成一个面具；

　　l 明确作业要求，学生分组实践操作；

　　l 请学生戴上优秀的作品在班级表演，评出优秀表演奖等，体会面具创作带来的快乐；

　　l 课后可编排出情景剧戴着面具表演，也可通过上网、查阅书籍等途径了解面具艺术。

　　【教学程序和内容】

　　一、组织教学（注意检查学生的学习工具）

　　二、导入新课

　　教学过程：

　　播放傩戏视频，引导学生观察并思考：

　　1、刚才他们表演的.叫什么？

　　2、他们为什么要戴面具呢？

　　面具在表演中起什么作用？

　　3、片子中的面具是用什么材料制作的

　　三、讲授新课：

　　教学过程：

　　活动一：欣赏与感受

　　1、文字介绍：面具的起源和发展

　　2、图片观看：不同类型的面具

　　动物假面

　　傩面具

　　藏面具

　　戏曲面具

　　欧洲面具

　　非洲面具

　　现代面具

　　学生自制面具

　　活动二：小游戏——连连看

　　将面具图片与几个性格说明相配对

　　慈祥宽厚

　　诙谐幽默

　　儒雅智慧

　　猛威武

　　天真可爱

　　活动三：讨论加强理解

　　l 学生分组讨论：面具通过什么表现了性格特征？

　　l 小组代表回答问题，教师引导得出结论：色彩和造型的夸张、变形→角色性格→烘托气氛、表达情感

　　活动四：面具的表情设计

教学计划篇7

　　一、教学目标

　　1、使学生加强动手能力的锻炼，培养学生的观察能力、想象能力、操作能力。

　　2、在老师指导和激励下，学生经过努力克服困难制作成作品，培养学生的成功感，帮助学生树立自信心。

　　3、使学生对剪刀、胶水等有较熟悉的操作，特别是提高学生的粘、贴的技能。

　　二、重点

　　教会学生会看制作的方法，知道一些符号所表示的意思，正确进行手工劳作。培养学生对手工劳作的'兴趣，灵活使用工具进行劳作。

　　三、难点

　　加强学生动手能力的锻炼，培养他们不怕困难、独立完成工作的信心和毅力。

　　四、教学措施

　　1、加强学生的思想教育、端正学习态度，明确学习目的，培养良好的学风。

　　2、课前教师准备好手工劳作的成品，使学生在劳作前有一个清晰的制作模式。

　　3、积极钻研教材，认真备好课，充分做好课前准备。

　　4、通过欣赏手工制作成品，培养学生的评价能力和动手制作的兴趣，操作技能。

　　五、教学进度

　　九月份：1—8课

　　十月份：9—15课

　　十一月份：16—23课

　　十二月份：24—31课

教学计划篇8

　　学科教学计划是科任教师教学工作的重要依据。根据教学大纲和教材内容的要求，结合所教班的实际情况，制定教学计划如下：

　　一、学期教学目标：

　　1、基础知识方面的要求：

　　掌握课文中最常用的词汇和习惯用语，会读、听懂，会拼写，在口头、笔头练习中能够运用，能连贯地朗读学过的课文，语音语调基本正确，基本掌握学过的单词和词形变化，掌握本教材中出现的语法：will+动词原形，情态动词的用法，过去进行时态，直接引语变间接引语，现在完成时态，现在完成进行时态，反意疑问句等。

　　2、基本技能、能力培养方面的要求：

　　力求在掌握基础知识的同时，培养学生听、说、读、写的综合能力，在读、写方面，教师应多方猎取素材，让学生多读、多写，达到熟能生巧的程度；听的训练，在让学生掌握听的技巧的同时，让学生多听；说的能力的培养，重点放在每一堂课上，课前5-10分钟，训练学生的口语能力，日积月累，学生的口语能力一定能达到一定的水平。

　　3、思想方面的要求：

　　本学期在传授知识的同时，应注重思想品德教育，要使学生认识到知识的重要性和必要性，并使他们自觉学习英语，培养其爱国主义精神，树立崇高的理想，使学生热爱祖国，尊敬师长，团结同学，助人为乐，讲究卫生，讲话文明，为祖国现代化建设打下良好的思想基础。

　　4、创新意识、创新能力培养方面的要求：

　　本学期在课堂教学上要在大胆改革、勇于创新。为了给学生创造学习英语的氛围，可以创建“englishcorner”来，培养学生的口语交际能力。教师在每节课后，注意对本节课知识的外延，启发学生对本节课知识的扩展。并在理解的基础上联系生活，有所创新。同时注重每一章后的小制作，从中培养学生的学习兴趣和创新意识。使每个学生在半年学习中都应该有创新物件。

　　5、学习方法指导：

　　本学期应大力推行“自主互助型课堂”模式，加大对学生自学能力的培养。自学是课堂学习的重要方式和方法，是终生学习的基本方式和方法。应大力提高预习自学的效果地位，而这正是我们课堂所忽视的。本学期主要采用1：3课堂模式，把大部分的时间留给学生，加大学生的练习时间，重视学生动手习惯和动手能力的培养。老师应解放课堂，放还学生。真正让学生做课堂的主人，成为学习角色的自觉进入者和学习乐趣的`主动享有者。学生在课堂上要以自主学习、自主探究、自主交流为原则。充分地动脑、动口、动手。最终真正达到学会、会学、会用的目的。

　　二、学生基本情况分析：

　　从上学期期末考试成绩来看，一班平均分56，优等率0%，及格率40%。二班平均分54，优等率0%，及格率37%，从整体上来说，一班平均分略高于二班。两班的低程生都较多，其中不足50分的，一班有12个人，二班有13个人。有一部分同学在一年级就学习成绩就较差、纪律涣散。但两班绝大多数学生学习态度比较端正。并且通过初中一年的学习，学生已基本掌握了英语学习基本方法和技巧，这是搞好本学期英语教学的有利条件。但是有一部分学生学习英语的积极性不高，没有形成良好的学习习惯，没有学会好的学习方法。有的甚至对英语仍然一窍不通。

　　1、学生的知识基础：

　　初二学生已经经历了一年的英语学习，对英语学习已经有了充分的认识，在语音、词汇、语法的掌握上有了初步的基础，听、说、读、写、的能力有了较大的提高。班里有一部分优等生，对进一步学习有很大的信心。但基础差的学生大有人在。有的学生发音不准，不能根据音标读出单词，还有的学生甚至连国际音标都不知道，这都是非常严重的问题。这就更需要在今后的教学工作中抓优等生，带动中等生，转化低程生，以便大面积的提高教学质量。

　　2、学生的能力发展水平：

　　由于学生的知识水平存在着差异，致使学生的能力发展水平也存在着较大的差异，有些同学的能力相对较强，能把所学的知识灵活运用，而大多数同学听、说、读、写的能力都很差，有的同学甚至连简单的课堂用语也听不懂，更不用说用英语表达了。这就需要老师在教学过程中因材施教、循循善诱。

　　3、学生的学习态度

　　多数学生能充分认识到学习的重要性，能把学习摆在首要位置，上课认真听讲，认真完成作业。但也有部分学生学习目的不明确，导致干劲不足，甚至对学习已失去信心。这些同学上课不专心听讲，经常做小动作，在班里形成不好的影响，这就需要教师在今后的教学中，做好这些同学的思想工作，使其认识到学习的重要性，进而激发他们的学习兴趣，弥补他们基础知识的不足，圆满完成今年的教学任务。

　　4、学生的学习方法和学习习惯：

　　在一年半的初中生活中，学生掌握了一定的学习方法，积累一些学习经验。上课认真听讲，下课跟上复习。但也有部分学生根本没有养成良好的学习习惯，导致成绩越来越差。在学习上总处于被动地位，因此培养学生良好的学习习惯，使他们掌握灵活多变的学习方法是非常重要的，也只有这样才能大幅度地提高教学成绩。

　　三、教材分析：

　　1、本学期使用教材为人教本（新目标）三年制初级中学教科书试用修订本，本教材共有12个单元，均是新授课，其中包括2个复习单元，2个文化单元。并且每一单元后都附带着selfcheck。新教材具有以下特点：

　　（1）量大，增加了新单词，每单元最后一课的内容增多，每课的练习题目都有了不同程度的增加。

　　（2）紧扣我国国情，教材在修改中，去掉了外国生活实际，而不适应中国国情的内容，增加了教材的真实性和可信度。（3）每单元有各种课内课外活动，学生有大量的机会参与活动，有利于能力的提高。

　　（4）《新目标英语》语法少，强调听说和活动，强调运用语言的能力

　　2、本学期教材学习内容有500多个单词。一些简单的交际会话、日常用语。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为a和b两部分。a部分是基本的语言内容。b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有selfcheck部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。

教学计划篇9

　　学生现状分析

　　二（3）班的学生通过一年级的学习，已有一定的英语基础，但是有点参差不齐，他们渴望获得更多的英语知识知识，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容比一年级更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来，在教学过程中应注重引导学生活学活用，真正的学好英语。

　　教学的重难点

　　1．学习词汇44个（其中包括：称呼，职业，自然界的事物，事物，蔬菜，昆虫，食物，玩具，衣服等），能认读、辨义并能灵活运用。

　　2．学习表示询问人物或职业的句型： who’s he? who’s she? what’s your father? what’s your mother?并且能快速应答。

　　3．学习用look at…..?介绍物。

　　4．学习用what are these/those?问事物…..并能回答they are….。

　　5．学习用祈使句clean……/put on…../take off……发布命令，并且听到命令能准确地做出相应的动作。

　　6．学习圣诞节的祝福语。

　　7．学习用here you are./ have some……来赠与，并回答。

　　教学目标任务

　　本册教科书共十个单元,每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动，这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探索等方式。学习语言知识，语言技能及学习技巧完成学习任务，同时使教学过程成为师生之间学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。具体安排如下：

　　1 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　2 能根据实物、图片说出所学单词，发音基本正确。

　　3 能在非；语言提示（如图片、手势等）的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　4 能演唱已学过的英语歌曲，诵读以学过的歌谣。

　　本学期提高措施

　　1．让学生了解现代语言的重要性。明确学习是适应时代的需要。在引入课中教师要尽量丰富生动地讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。

　　2．给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。学习是件愉快的`事，也是件需要不断付出劳动的工程。要相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。

　　3．要尽可能多地创造充足的语言“习得”机会，给孩子们创设“习得”的英语学习环境，尽可能多地“习得”英语。

　　4．激发学生对学科的兴趣，注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。

　　5．最大地发掘学生的潜能，对每一单元的内容力争人人过关，同时适当地补充些课外内容，强化口语，创设更好的语言环境。

　　6．注重学生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养。不求速度，但求精、准。

　　7．帮助学习困难的同学，树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。