实用的教学计划合集9篇
时间一晃而过，我们又将迎来新的教学工作，需要好好的对接下来的教学进行计划了。我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，以下是小编精心整理的教学计划9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学计划 篇1
活动目标：
1、 让幼儿用舌头品尝各种食物，知道舌头能感觉各种味道。
2、 启发幼儿说出酸、甜、苦、辣、咸等不同味道，学习表达尝到这些味道时的感受和表情。
活动准备：
1、 将苹果、酸梅、榨菜、山楂、苦瓜等食物分成小块，幼儿每人一盘，一根牙签。
2、 教育挂图《小小宴会》。
活动过程：
1、 介绍食品名称，引起幼儿品尝的兴趣。
今天老师为每一位小朋友们都准备了许多好吃的东西，让我们先看一看都有些什么?引导幼儿说出它们的名字。
提问：
(1)、这些食物你们吃过吗?它们有什么味道?
(2)、怎样才能知道这些食品的味道呢?(知道是用嘴巴里的舌头感知到的，让幼儿伸出舌头，互相看看舌头的样子)。
2、 出示教育挂图引导幼儿观察并提问。
(1)、你们看这四个小朋友尝到了什么味道?你是怎么知道的?
(2)、你吃过这些东西吗?你是用什么尝到味道的?
3、请小朋友品尝食物是什么味道，可以和旁边的小朋友说一说：你吃的是什么?有什么味道?也要看看旁边小朋友的表情，并鼓励幼儿品尝每样食品。
4、品尝食物时的感觉。
提问：
(1)、你刚才尝的.是什么食物?它有什么味道?
(2)、还有哪些食物也是甜(酸、苦、辣、咸)的呢?
(3)、你看到别人脸上的表情吗?是什么样的表情?你学一学。
(4)、你最喜欢吃的是什么?为什么?
小结：食品的味道是各种各样的，有甜的、有酸的、有苦的、有辣的、有咸的，用舌头尝一尝便能知道，我们的舌头真能干。
5、 师生共同讨论保护舌头的方法。
舌头是最勇敢的，什么味道都能尝，舌头也是最娇弱的，我们不能吃太烫的食物，这样会把舌头烫破的。我们人生病了，舌头也会难过的，这时你吃食物也不会太香，甚至感觉不出食物的味道了。
活动建议：
1、 提供的食物以味道分明的为好。
2、 要让幼儿认识所提供的食品，以便幼儿正确表达所吃食品的不同味道。
对策略使用的说明：
通过让幼儿运用感觉器官认识、判别食物的特性，这样的方法能加深幼儿对食物的兴趣，同时激发他们品尝的愿望，通过亲身体验获得健康知识和经验，这样有助于取得比较好的教育效果。
教学计划 篇2
1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
2、关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
3、激发学生阅读原著的愿望。
4、教学重点是了解名著大意，体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书的欲望。
多媒体课件
1课时
一． 谈话导入。1. 突发事件出现时，许多人将面临怎样生存的问题。你可能被独自隔绝在地球的任一地点北极冰地或茫茫沙漠，热带雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼泽随时都有可能给你带来致命的威胁，但同时又提供了相应的生存机会。作为个人来说，意志越坚韧，身体越健康，知识技能越丰富，则生存的机会就越大。2. 今天我们学习的《鲁滨孙漂流记》讲的'就是被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边以后所发生的事情。
二． 联系单元导读和课前导读，明确目标。1. 先阅读整部作品的梗概，了解大意。2. 浏览作品的精彩片段，说说从中知道了什么？3. 摘录精彩句段，写写心得体会。4. 如果有条件，可以找来整部作品读一读。
三． 探讨问题。1. 浏览作品的梗概，了解大意。2. 默读作品的精彩片段，想想：哪些描写很精彩？你从中知道了什么？在旁写一写你的体会。3. 品读好处和坏处对照表，感受主人公的人生态度。
四． 交流阅读心得。1. 我知道咱们班有同学早已读过《鲁滨孙漂流记》了，能跟大家分享一下你的说书心得吗？2. 今天，我们认真地学习了《鲁滨孙漂流记》，我相信今后我们无论遇到什么困难都能有办法、有能力解决，因为我们有坚韧不拔的毅力，我们正在努力学习科学文化知识,我们一定要相信我们自己。
五． 作业超市。1. 找《鲁滨孙漂流记》原著来读一读。2. 摘录精彩句段，写写心得体会。3. 续写：鲁滨孙回到英国后
教学计划 篇3
一、故事导入
教师讲《珍妮的故事》。
珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结是多么漂亮。珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，想让大家看看，因此出门时与人撞了一个满怀也没在意。珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可到镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了，珍妮伤心地想着。可当她看到镜子里的自己时却甜甜地笑了。
教师：世界上的每个“我”都是独一无二的，要学会欣赏自己，珍爱自己。（板书：珍爱自己）
二、引入主题
1．课件出示日记《独一无二的我》，让学生谈感受。
2．播放“教师备课系统”中的录像，了解孩子在父母心中的位置。
3．分组开展“优点大放送”活动，让学生夸夸小组内的每位同学。
4．读教科书中的故事《黑人孩子和篮球》，分组开展讨论活动；学生就遇到挫折时，如何克服困难进行经验交流或为他人出谋划策。
5．查找一些名言警句，摘录能让自己鼓起信心的.话。
三、小结
是的，也许你没有过人的才智，但请相信自己的努力会超过别人；也许你的努力尚未被人们发现或认可，但请勇敢地伸出你的双手，为自己鼓掌，为自己喝彩；也许路途艰难险阻，布满荆棘，让我们昂首挺胸，继续走下去。请相信自己，珍爱独一无二的“我”吧！
教学计划 篇4
教学目标:
1.掌握文中的实词，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。
2.理解本文写景抒情的特点。掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。
3.理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想。认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。
教学重点:
1.感受作者对美好自然风光和人物欢乐场景的描绘，融情入景、情景交融的写法。
2.抓住“乐”字，基本理解课文内容。
教学难点:
1.理解本文景物描写的方式和作用。
2.“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名篇，古往今来，多少人对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。它就是欧阳修的《醉翁亭记》。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧。
二、作者简介：
欧阳修（1007～1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的领袖，居宋代散文家之首席。
他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进土，在朝廷做官，位居参知政事（副宰相），欧阳修在历史上以奖掖后进著称。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家苏询、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。
欧阳修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。他的文章平易晓畅，委婉多姿，自成风格，在北宋以至后来的文坛上产生过很大的影响。
欧阳修还是著名的史学家。“二十四史”中有两部是他编撰的，即《新五代史》、《新唐书》。
欧阳修称得上是位饱学之土。他一生对我国的文学、文化做出了卓越的贡献。
三、写作背景：
范仲淹倡导改革当时弊政，受到权臣诬陷排挤。因为欧阳修支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。《醉翁亭记》就是他被贬到滁州（今安徽滁县）当太守时写的。写于作者被贬为滁州太守第三年（1046年
），他当时只有三十九岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。
滁州地处江淮之间，交通不便，民风淳朴。
四、整体把握：
1.教师范读课文，之后订正字音，然后学生齐读课文。
2.翻译课文，教师讲解重点字、词、句。
3.文章结构：
（1）层次：
第一段：写醉翁亭的自然环境和命名缘由。
第二段：写山间朝暮和四季的景色。
第三段：写滁人、宾客、太守游山的情形。
第四段：写宴罢归去并点出作者名姓。
（2）线索：
滁州——琅琊山——泉水——亭——人——醉翁（醉翁之意不在酒，在乎山水之间）
早晨傍晚的景色——四季景色（乐）
滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉（百姓安居乐业，与民同乐）（沉醉）
五、课后作业：
1.完成书后习题一。
2.背诵课文。
第二课时
一、内容分析：
1.第一自然段：
（1）滁州的地理特点？
明确：“环滁皆山也。”
（2）西南诸峰的特点？
明确：“林壑尤美”。
（3）琅琊山的特点？
明确：“蔚然而深秀”。
（4）亭的位置？
明确：“临于泉上”。
（5）“来饮于此”中“此”指？
明确：醉翁亭。
（6）自号醉翁的原因？
明确：“饮少辄醉，而年又最高”。
（7）划分层次：
第一层：亭的自然环境。（??醉翁亭也。）
第二层：亭的得名，醉翁二字的深意。（??寓之酒也。）
（8）描写角度：
视觉角度：俯——仰
空间角度：远——近；大——小；整体——局部——个体
（9）第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山环绕图 → 琅琊秀色图 →酿泉流水图→ 溪亭展翅图。
（10）小结： 总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。
2.第二自然段：
（1）本段描写朝暮、四时之景，采用什么方式？
明确：本段描写朝暮、四时之景，采用先分别描写，后总收说明的方式。分写，从早到晚，“日出而林霏开，云归而岩穴瞑”；总收，“晦明变化者，山间之朝暮也”。描写四时之景，也采用这种方式。分写，由春到冬，“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”；总收，“山间之四时也”。
（2）朝暮景色的特点？
明确：“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化”
（3）春夏秋冬景色？
明确：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”
（4）作者在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点？
明确：写朝暮图就是一天时间的纵面展开，写四季景则是横向铺排。写早晚景色变化，抓住“明”“晦”的特点，用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝”的变化景象，成为对比鲜明的两幅画面。写四时景抓住了山间独特的景物山、花、木、泉、石，写出了迥然有异的四幅图景。
（5）“乐亦无穷”的原因？
明确：“朝而往，暮而归，四时之景不同”
（6）小结：分别描写山间朝暮、四季的不同景色。
3.第三自然段：
（1）为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”？这个内容与上段有何联系？
明确：为了写“太守宴”创设一个欢乐的氛围，并蕴含着作者与民同乐的旨趣。上段写太守观赏四时不同之景“而乐亦无穷”，写了太守之乐的一因。这段写太守见到滁人游山赏景，来来往往，欢歌笑语，眼前是一幅百姓欢悦和乐的图景，而此乃太守之乐的'另一因。
（2） 描写“宴酣之乐”的句子？
明确：“射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗”
（3）描写太守形象的句子？
明确：“苍颜白发，颓然乎其间”
（4）我们如何来理解太守的醉呢？
明确：太守是太高兴了。因为能与老百姓一起同乐。以醉写出他的快乐。但这乐不是无忧无虑的乐，是乐中含悲。因为他当时政治上失意，仕途落魄。内心世界很复杂，只好借酒浇愁。
（5）划分层次：
a.滁人游山之乐 （??游也。）
b.众宾宴饮之乐 （??欢也。）
c.太守宴醉之乐 （??醉也。）
（6）小结：描写太守与滁人游山宴饮之乐。
4.第四自然段：
（1）描写傍晚情景的句子？
明确：“夕阳在山，人影散乱”
（2）写醉与乐统一，点明主旨的句子？
明确：“醉能同其乐”
（3）理解本段衬托手法的运用： 禽鸟之乐——游人之乐——太守之乐。
（4）找出文中议论语句，说说这句表达了作者怎样的思想感情？有什么含义？ 明确：“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”分析了不同层次的乐，鸟乐是本能享受山水之乐。宾客的乐是随从太守而乐，境界不高。只有乐其乐——与民同乐才是最高层次的乐。进而点明太守不仅乐于山水。更重要的在于与民同乐这一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱负，“卒章显志”这是古人常用的一种写作手法。
（5）小结：写酒宴散，众人归的情景。
二、探讨文章：
1.如何理解“醉翁”的含义？
明确：作者自号“醉翁”。“醉”不只指“酒醉”，更指“陶醉’”。实际上是借山水来排遣内心抑郁的心情。
2.本文写景按照什么顺序写的?
（2）写山间之朝暮：从早到晚。
（3）写山间之四时：从春到冬。
（4）写宴饮场面：从外到内。
3.从描写、记叙的角度梳理课文脉络？
明确：亭外山水风光——山中朝暮四时——亭下官民同乐——宴后太守醉归； 点出亭——亭外景——亭中宴——离亭归。
都含有“乐”字：总写乐——山水之乐——宴酣之乐——醉归之乐； 总写山水之乐——赏景之乐——与民同乐——自知其乐。
都含有“醉”字：醉翁之意在山水——醉于山间朝暮四时——醉于升平之乐——醉在内心深知的乐趣。
都含有“醉翁”、“乐”： 醉翁喜山水之乐——醉翁爱赏景之乐——醉翁乐与民同乐——醉翁自知醉翁之乐。
记叙的顺序上：空间顺序——时间顺序——事件顺序——叙议结合顺序。 各自然段：一、山—水—亭—名—太守；二、朝—暮—春—夏—秋—冬；三、滁人游—太守宴—众宾欢—太守醉；四、太守归—游人去—禽鸟乐，从人乐，太守乐。
4.作者写这篇文章的主旨究竟是什么？如何理解“太守之乐其乐”一句含义？
明确：“太守之乐其乐”乃是点睛之笔，作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的情感，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己政绩——政通人和的欣慰。
三、总结全文：
1.这篇文章抒写了作者的什么思想情怀？
明确：本文抒写了作者“与民共乐”的政治理想和赏景自适的旷达情怀。
2.贯穿全文的主线是什么？
明确：全文围绕“乐”这一主线展开：鸟乐，滁人乐，太守乐，山水之乐，与民同乐。
（1）文中写出了谁“乐”？
明确：太守乐，众宾乐，滁人乐。
（2）太守，众宾为何而“乐”？
明确：太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。众宾客：从太守游而乐。
（3）文中怎样写出了滁州百姓之乐？
明确：“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”。
（4）滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从写滁州百姓之乐中间，可以体会出什么内涵？有没有太守之乐在里边？
明确：享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人，人人都可以纵情山水。“滁人游”写得有声有色——有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高采烈出游，是因为生活安定富足，而这则又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。
3.本文的记叙、写景、抒情是如何相结合的？
明确：以抒情贯穿于记叙写景之中。第1段写亭之概况，第二层写朝暮图、四季景等，都以太守“寄情山水，与民同乐”为主线贯穿起来。景中处处有情，真是情景交融。（1）写亭的环境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现亭赏心悦目的外景；又用“水声潺潺”“峰回路转”表现亭幽清的环境；接着写亭的近景，用鸟翼作比，有凌空欲飞之意；然后借解释亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基调。（2）写亭四周的朝暮、四时
之景，以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意。（3）写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者“与民同乐”的政治理想。由此可见，本文在由景生情、情景交融手法的运用上是相当出色的。
4.为什么可以把本文看作是一篇优美的散文诗？
明确：这是由本文的内容和语言特色决定的。（1）描写形象、精练，融情入景，情景交融。无论绘景还是写人，都只有寥寥数字，着墨不多，但能抓住特征，生动传神。记叙、描写、抒情、议论相结合。
（2）句式灵活，对散结合。有的单句成对，有的双句成对，有的三句成对，它们工整贴切，形式和谐，节奏明快，易诵易记。加之对散穿插，富有变化，摇曳多姿。
（3）韵律独特，回环往复。全文共用了21个“也”字和24个“而”，产生别具一格的艺术魅力，使行文显得潇洒自如，增强了语调的节奏感和委婉的抒情气氛，也使作者怡然自乐的情致得以尽情的抒发。
指导：朗读时要注意21个“也”语气不尽相同。“也”大致表达了以下几种语气：
(1)陈述(用于描述景物)。如：环滁皆山也。 琅琊也。
(2)肯定(用于介绍人名)。如：山之僧智仙也。 太守自谓也。
(3)感叹(用于直抒胸臆)。如：在乎山水之间也。 得之心而寓之酒也。
朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。
朗读时还要注意25个“而”字，读时应分辨轻重。一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。如：四时之景不同，而乐亦无穷也。凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。如：朝而往，暮而归。此外，还要注意骈散结合的句式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。
5.艺术特点：
（1）结构严谨巧妙。 以“乐”贯穿全篇，并层层推进，前后照应。 用不同的虚词过渡，层次分明。
（2）一切景语皆情语，通过写景表达情感，写景、叙事、抒情相结合。
（3）语言精练优美，流畅传情。
四、比较阅读：
对比《岳阳楼记》和《醉翁亭记》的异同点：
1.相同点：（1）两篇散文写作背景相同；（2）都是借触景生情来抒发自己的抱负和情怀，都表述了自己虽遭贬谪却仍怀济世安民之心的高尚情感；（3）语言都非常优美，读起来琅琅上口。
2.不同点：（1）结构技巧有别。《岳》文开头扼要记事，中间生动写景，借景生情，最后精辟议论，点明主旨。作者把记事、写景、抒情、议论四者巧妙融合，从而使得文脉结构严谨而不板滞、条理清晰而有波澜，行文变幻跌宕，曲径通幽，引人入胜。有时明明要酣畅淋漓地描绘一番，却又戛然而止，另辟蹊径；有时似乎文章已经写尽，却又峰回路转，柳暗花明。洋洋洒洒铺陈的，却非要旨，但也并非闲笔；郑重感慨议论的，貌似正确，却又予以否定，最后才引出正论，精辟入理，一鸣惊人。《醉》文则以“乐”字统领全篇，环环相扣，构思精巧。开篇用长镜头层层推进的写法，点出“醉翁亭”，以后又从解释“醉翁”二字引出“山水之乐”，接着连用几层描写和叙述来抒写“山水之乐”。作者还巧妙地运用了照应和伏笔。细品全篇，“醉”字或隐或现，联前顾后；“乐”字或明或暗，前伏后应。总之，整篇文章以“乐”“醉”来贯通，不蔓不枝，一气到底，形成了严谨而完整的艺术构架。
（2）语言表述有别。
教学计划 篇5
活动目标：
1、通过玩瓶，发展幼儿想象力、创造力。大胆创造玩瓶子的各种方法，提高身体的灵活性及协调性。
2、培养幼儿团结协作的精神，发展幼儿的创造性思维
3、通过一物多玩，培养对体育活动的兴趣和活泼愉快的情绪。
活动准备：
饮料瓶子若干、音乐磁带、活动场地，红旗一面，玩具枪、场地图附。
活动过程：
一、开始部分
1、利用饮料瓶子进行准备活动，激发幼儿的活动兴趣，幼儿手持瓶子，将瓶子当作马儿，骑马来到活动场地。
2、做“开汽车”的瓶子模仿操
二、基本部分
1、幼儿合作探索瓶子的各种玩法，教师巡回指导。
提问：刚才你们把瓶子变成了什么？是怎么玩的？（当足球踢着玩；把瓶子竖起来当打气筒玩；可以滚着玩；把瓶子放在地上当小沟跳；几个人可以打保龄球玩，还可以做成拉力器玩——等。）
2、小朋友想得真多，老师也有许多瓶子的玩法，你们想玩吗？
①跑的练习。
幼儿按早操队形站好，把瓶子放在自己的脚前。跟着教师绕瓶子跑，不碰到瓶子。
②跨跳练习。
幼儿按早操队形站好，第一、三组向二组靠拢，第四、六组向五组靠拢，变成两大组，小朋友把手中的瓶子放到在脚前，（幼儿顺序练习或请个别幼儿练习）用很快的速度跨过去，但不能碰到瓶子。
③双脚跳
把小朋友分成9个人左右一组走成圆圈，放下手，把手中的瓶子放到在自己的脚前。请小朋友围着圆圈，双脚并拢，跳过瓶子，跳时要双脚并拢，要连续跳，看谁跳的好。
④投掷练习
幼儿站成一横排，学习投掷。
小结：今天小朋友不但用瓶子锻炼了身体，而且想出更多好玩的方法来。
三、游戏：炸碉堡
小朋友，今天老师还给小朋友带来了一个故事，在解放军解放中国的时候，有一个勇敢的.解放军叔叔。在参加每项任务的时候，总是冲在最前面，你们喜欢解放军叔叔吗？我们也来学解放军叔叔来完成一项任务，好吗？
1、讲解游戏规则：手拿手榴弹（瓶子）绕过树林，跨过小沟，来到小河边，河水很急，没有桥怎么过去呢？小朋友要想办法搭桥过河，大家要互相合作互相帮助去过河，然后迅速爬过草地，向敌方投弹，投弹后要迅速卧到掩护同伴。大家齐心协力想办法炸毁敌人的碉堡，取得最后的胜利。
2、幼儿了解活动场地，教师示范游戏的玩法。
3、幼儿武装好，幼儿分成四组在老师的带领下一起开始玩游戏。
4、幼儿炸毁敌人的碉堡获胜，大家欢呼胜利。
四、结束部分：做健康哑铃操
师：“刚才，我发现有的小朋友拿着饮料瓶做举重的游戏，来锻炼身体。下面咱们把这饮料瓶当哑铃，跟老师做做哑铃操，也锻炼一下身体，好吗？”
师：“今天，饮料瓶和小朋友一起做了那么长时间的游戏，小朋友累了，饮料瓶也累了，咱们把它们送回家，让它们休息一下吧！”（引导幼儿把瓶子送回原处，让幼儿养成把玩具送回原处的好习惯）。
教学计划 篇6
一、培养目标
培养德、智、体全面发展，符合社会主义核心价值要求，具有诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，掌握道路与桥梁工程基本理论和知识，具备岗位职业能力，从事道路与桥梁工程生产一线技术与管理工作的高级技术应用性专门人才。
二、人才规格要求及知识、能力、素质结构
（一）就业岗位
本专业毕业生主要面向公路、铁路、市政等部门基层单位，在生产第一线从事公路与桥梁工程的勘测设计、施工、试验检测、养护维修和管理等技术工作。
（二）知识结构
⒈掌握路桥专业所必须的基础理论知识。
⒉掌握较强的路桥专业应用知识。
⒊具有道路桥梁工程技术工程的施工、试验检测、测设和工程技术管理等基础知识。 ⒋熟悉本专业的规范和标准。
⒌了解路桥科技的发展动态，具有本专业新技术、新设备、新材料、新工艺、新方法等方面的知识。
⒍具有计算机操作应用的基本知识。
（三）能力结构
⒈具有一定的英语应用能力，通过相关的英语应用能力考试。
⒉具有阅读及绘制路桥工程图的能力。
⒊具有工程测量、土工及材料试验的能力。
⒋具有施工技术实施、组织管理、工程质量监控的能力
⒌具有工程造价、招投标文件的编制及招投标管理的基本能力。
⒍具有公路与桥梁工程运行管理与经营管理的能力。
7.具有较强的自学和获取新知识的能力，具有一定的创新能力。
（四）素质结构
1、树立遵纪守法的意识、诚信意识和责任意识，有良好的社会责任感和使命感；
2、具有良好的职业道德和敬业精神，具有良好的社会实践能力、适应能力和吃苦耐劳、踏实肯干的工作精神；
3、具有良好的学习能力和自我发展能力；
4、具有良好的技术应用能力；具有严格规范施工与操作的能力和素质，具有较强的安全施工和环境保护意识；
5、掌握一定的科学知识、科学理论和科学方法，具有一定的逻辑思维能力和创新能力；
6、具有良好的人际交往、协作、沟通、组织能力，有良好的团队意识；
7、有良好的体魄，身心健康，具有良好的心理调控能力；
8、具有健康的生活方式和良好的卫生习惯、生活习惯。
（五）职业资格（技能等级证书）要求
根据本专业的培养目标规定，本专业的毕业生除获得高技毕业证书和大专毕业证书外，还应取得“测量放线”高级工职业资格等级证书。
三、主要课程设置及要求
2、职业道德与就业指导
通过教堂教学和相应的实践活动，教育、启发、帮助、引导学生正确的认识社会，正确的认识自己，树立正确的职业理想、职业道德、和创业意识，了解就业、创业形势和就业、创业政策、掌握就业、创业技巧，增强承受挫折和竞争的能力，培养具有崇高的社会道德观念尤其是职业道德观念和掌握过硬专业技能的复合型技术人才。
3、高等数学
学习微积分（一元函数微积分、一阶线性微分方程、多元函数微分）、线性代数，使
学生掌握数学的基础知识、运用技能，训练学生的逻辑思维能力和空间想象能力，为学习后续课程和毕业后运用打下基础。
4、英语
学习英语的基本语法，进行必要的口语训练，使学生掌握常用的词汇，能进行简单的会话，提高学习英语的兴趣，为学习专业英语和毕业后应用打下基础。
5、体育与健康
学习体育的基本原理、基本技能和体育卫生保健的基本知识。使学生掌握体育锻炼的基本方法，养成锻炼身体的习惯，具有体育活动的能力基础，全面增强体质。
6、计算机应用基础
学习计算机初步知识、微机的基本操作方法、WINDOWS系统的有关知识和基本操作、中西文文字录入、WORD、EXCEL等软件的基本操作、网络基本知识。使学生能正确操作微机、应用软件。
7、应用文写作
本课程主要介绍公路基本建设活动中常见的各类应用文的写作方法、基础知识、技巧，使学生具有申请、总结、报告等应用文的格式与写作方法、技能。
8、工程制图
本课程主要讲授投影理论在道路工程制图方面的应用、几何作图方法和制图基本规则，介绍计算机绘图方法。培养学生在工程图学方面的思维能力及制图技能，要求学生会识读和绘制路桥工程设计图，具备计算机辅助作图功能。
9、工程测量
本课程主要讲授地表局部地区测绘工作的基本知识，仪器的使用与维护技术，公路工程的测量方法进行测绘仪器操作技能训练，进行施工放样测量与竣工测量。要求学生具有工程测量技术，能熟练操作各种测量仪器。
10、道路建筑材料
本课程主要讲授天然的砂、石料、水泥、水泥混凝土、沥青混凝土的基本性能及适用范围，水泥混凝土、沥青混凝土配合比设计，集料级配的基本原理和钢材、新型建筑材料的性能及应用。进行建筑材料试验技能训练。要求学生能描述常见建筑材料的性质，能熟练完成建筑材料的常规试验。
11、应用力学
主要教学内容包括：静力学基础，静定结构和超静定结构的内力分析与计算，构件的强度、刚度和稳定性等，涵盖了静力学、材料力学和结构力学的主要内容。通过本课程的学习，使学生掌握力学的基本概念、基本理论和计算方法；掌握刚体和简单刚体系统的受力分析、平衡条件以及机械运动的基本规律；了解工程材料的基本性能，并能对基本构件的强度、刚度和稳定性问题进行计算和分析。
12、土力学与土质学
了解和掌握土的基本特性、土力学的基本原理、土体变形及稳定的主要分析和计算方法。为进一步学好后续地质专业课打下基础。
13、专业英语
本课程作为英语的后续课程，主要为专业阅读阶段服务，内容分为四个部分:①词汇、注释及练习；②专业基础课方面内容；③公路、城市道路工程方面内容；④桥梁工程方面内容。使学生结合所学专业进一步提高阅读英语科技资料的能力，并以英语为工具，获取专业信息。
14、公路勘测设计
本课程主要讲授公路平面、纵断面、横断面的设计原理和方法，不同勘测阶段各野外作业组的工作内容、要求和方法，测设程序，公路选线、纸上定线、公路改建、公路交叉的原则和方法，使其具有一定的公路路线设计能力（包括高速公路勘测技能）。有条件的可以学习相关公路测设软件。
15、路基路面工程
本课程主要讲授路基强度及稳定性的概念，路基排水设计的.原则和基本知识，路基设计原理和方法，路基的防护与加固，路基施工方法和技术；路面基层与垫层材料组成设计，柔性路面和水泥混凝土路面设计的基本原理与方法，路面基层（底基层），沥青路面和水泥混凝土路面的施工方法和技术。要求学生能描述路基路面的构造和设计原理，具有路基路面施工技术，具备施工员的能力。
16、公路施工技术
学习路线定位、路基路面施工技术，培养学生既能掌握各种施工工艺、施工方法和施工技术而熟练从事工程实践，又能运用所学的知识分析有关工程现象从而指导工程实践。
17、公路施工组织设计
主要讲授我国公路建设管理的基本知识，施工组织设计的基本原则和方法，编制公路
工程概预算的规定和方法，现代公路施工企业管理科学的基本原理和方法。要求学生能描述公路工程施工管理基本知识，具备编制公路工程施工组织设计及概预算的能力。
18、桥涵设计
主要讲授桥梁总体设计的要求，公路桥梁的计算荷载，常用桥涵的构造，中小桥梁上下部结构的内力计算方法。要求学生学会公路中小桥涵的构造和设计原理，能运用设计规范、手册和标准图进行公路中小桥涵的设计并计算工程数量。
19、桥涵施工技术
主要讲授桥梁基础、墩台、钢筋混凝土桥、预应力混凝土桥、拱桥和涵洞的常规施工方法、施工工艺和施工技术，简介悬臂施工法、转体施工法和顶推施工法基本知识。要求学生具有桥涵工程施工技术，具备施工员的能力。
20、监理概论
了解工程监理基本理论、工程监理程序、工程监理的组织和模式、工程监理的内容和工作方法等，为进一步达到工程监理人员上岗需要和监理工程师注册需要奠定必要的基础。
21、质量监理
通过本课程的学习，使学生能根据《公路工程施工监理规范》，运用基本理论和先进的方法对公路工程的各个工序的施工质量进行控制与评定，并具有解决公路工程质量监理中有关问题的能力。
22、进度监理
通过本课程的学习，使学生能够理解、掌握公路工程进度监理的作用、依据、任务、措施及检查、监测、调整的程序和方法。
23、费用监理
理解费用监理的原则、方法，掌握从事工程费用监理工作所必需的的计量支付、工程变更、施工索赔、价格调整等基本业务知识及必备的公路工程概预算知识及有关工程经济的基本知识。
24、合同管理
了解我国合同法律的基础知识、公路工程招标投标及公路工程项目合同内容；明确工程合同管理等概念，从而为学习后继课程及工作打下必要的基础。
教学计划 篇7
【设计理念】
鉴于对披文得意缘意学文的思考，坚持小学语文教学工具性和人文性相结合的教学理念，以求真、求实、倡简为目标，在听、说、读、写的语言文字训练过程中培养学生的语文能力。努力实现语文与生活的联系，在师生互动、生生互动的对话中全面提高学生的语文素养。
【教材简析】
作者通过这篇课文给我们描绘了一只性格高傲的白鹅，从刚抱回家的姿态开始，就给人留下了这一印象。继而作者又通过鹅的叫声、步态和吃相细致刻画了这一特征。作者语言幽默、诙谐，极富情趣，让人如见其形，如闻其声，字里行间流露着作者对生命的关爱、对生活的热爱。
【教学目标】
1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
4、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
【教学重点】
引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
【教学难点】
从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
【教学准备】
制作课件、实物投影仪。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
1、教师激趣导入，营造学习氛围，引入课文学习。
2、板书课题：
白鹅
说写鹅字。
3、齐读课题，提出阅读思考。
二、初读课文，识字学词
1、学生自由读课文，要求：
读准字音，读通句子，把读不好的地方多读几遍。
2、教师巡视指导，点拨。
3、检查读书情况：
根据学生情况，教师适时点拨指导识字，学词，读句，并渗透学法指导，以达到读通课文的目的.。
三、再读课文，披文入情
1、学生默读课文，师生交流读书体会。
2、引出高傲并板书。
3、明确高傲表现在那些方面。读书交流。
4、引导学生展开想象，读中感悟。
四、内化感受，运用语言
五、简介作者，课外延伸
第二课时
一、复习、导入
1、听写词语，导入新课。
2、简述课文从几个方面写白鹅的高傲。
3、过渡，体会鹅吃相高傲的部分。
二、品读吃相，体会高傲、有趣
1、指名读课文五至七自然段：
初步感受鹅的吃饭方式。
2、理解三眼一板、一丝不苟，体会鹅吃饭方式的刻板、不会变通，引人发笑。
3、指导感情读书，读出情趣。
三、品读侍候，再悟高傲、有趣
1、理解侍候：
引出白鹅吃饭为什么要人侍候？
2、默读课文，画出相关内容。
3、指导读书：
体会白鹅的高傲、有趣。
4、指导情感朗读：
读出情趣。
四、发现作者的写法、体会作者的情感
1、作者写鹅为什么还要写其他小动物？这样写有什么好处？
2、小组交流。
3、指名回答，教师小结。
4、这只白鹅的确高傲，作者为什么还不厌其烦地侍候它？
5、指导说话，再读好一个高傲的动物。
五、积累语言，背诵喜爱的内容
1、自由摘录喜欢的词、句。
2、选择自己喜欢的课文内容多读读，鼓励背诵。
六、迁移运用，布置作业
1、动物是人类的朋友，我们要善于观察，发现它们有趣的特征，可以仿照这篇课文的写法写一种自己喜欢的小动物。
2、课外观察一种小动物，动笔写一写。
【板书设计】
白鹅
高傲 有趣
教学计划 篇8
一、指导思想：
幼儿美术的最终目标是培养幼儿创造力、想象力、思维能力。幼儿美术活动的内容涵盖了幼儿生活的全部，幼儿的所见所闻，包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣的玩具和幼儿园的生活游戏等等，都是通过美术活动体现出来。
二、目标要求：
1、愿意参加绘画活动，体验绘画活动的快乐，对绘画活动感兴趣并养成大胆作画的习惯。
2、认识一些新的绘画工具和材料，掌握其基本使用方法，正确的握笔方法和作画姿态。
3、认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色并选用多种颜色作画，对使用颜色感兴趣。
4、对泥工、折纸、剪贴、自制玩具等手工活动产生浓厚的兴趣，认识相应的工具和材料，并会正确使用。提高幼儿的动手能力和手工技能。
三、活动重难点：
1、注重幼儿艺术思维能力的培养。老师作用在于激发幼幼儿感受美、表现美。
2、注重幼儿自身实践操作能力的培养。让幼儿在轻松愉快的环境中去思维去发现。
3、注重幼儿美术兴趣的培养。通过活动，培养幼儿动手能力、培养幼儿参与兴趣。
四、活动内容：
1、包饺子(意愿画)
2、舞龙灯(绘画)
3、公路两旁(主题画)
4、小花猫(折纸)
5、神奇的大树(绘画)
6、桃花朵朵开(手工)
7、老虎(绘画)
8、海底世界(手工)
9、蚂蚁过河(绘画)
10、蚂蚁搬西瓜(绘画)
11、海底世界真奇妙(绘画)
12、我们的地球(绘画)
13、神奇的池塘(绘画)
14、家门前的荷花(手工)
15、未来的房子(绘画)
16、“庆六一”画展。
17、跳舞(折纸)
18、上学(绘画)
五、方法措施：
集体活动、小组合作，个别指导。
大班数学教学计划
一、教材分析
通过数学活动培养幼儿的认识能力，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。大班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识。
二、学生基本情况分析
由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的.差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。因此根据幼儿的年龄和个性差异，，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的能力，带领幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。
1.、学习1～10的数数、顺数、倒数。
2、正确的方法书写1～10的数字，了解基数、序数，并会熟练运用。
3、学习单双数，了解单双数的排列规律。
4、教幼儿学习10以内各数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系。
5、学习分实物或图形，并区别物体的高矮、远近
6、认识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能迅速地区分。
7、引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区别左右，会向左、向右移动，会看方向标。
8、培养幼儿能清楚讲述活动的过程和结果。
9、在老师的帮助下能归纳、概括有关数学体验，学习从不同角度，不同方面思考问题，能通过观察、比较，类推、迁移等方法解决简单的数学问题。
10、培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会整理自己的物品。
三、教学措施
儿童的学习是一种主动积极的活动，能根据自己的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学知识与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和提供一定的条件帮助幼儿合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。
大班数学教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的能力，为入小学学习打好必要的基础。
大班音乐教学计划
新的学期又开始了，在本学期的音乐教学计划中，我将结合新课程音乐教育论，改变传统的音乐教育模式，统合幼儿音乐、舞蹈等多元艺术。带领孩子进入听，说，唱，跳，演的欢乐世界，提供孩子一个多元，快乐，精致的艺术体验。
一、教学目标：
1、音乐游戏。
(1)了解音乐结构、音乐内容。
(2)按规则、节拍进行音乐游戏。
(3)主动参与游戏
2、学习使用不同的速度、力度、音色变化、表现歌曲的不同形象内容和情感。
3、学习二拍子歌曲与三拍子歌曲的不同节奏，感受和表现二拍子歌曲与三拍子歌曲的不同节奏，感受和表现歌曲的前奏，间奏和尾声。
4、学习自然地与他人接唱和对唱，体验在歌唱活动中进行交流，合作的快乐。
5、学习节奏型，随熟悉的歌曲或乐器演奏，在集体中学习。保持与音乐，与他人协调一致，为歌曲或乐曲选择合适的节奏型。
6、学习分辨音乐中比较明显的高低、快慢、强弱、音色的变化，体验这些变化所表达的情感，体验音乐活动的快乐。
二、方法措施：
运用多媒体、PPT教学，舞蹈视屏从网上下载，让孩子更加直观学习，提高学习兴趣。
三、教学进度安排
第一周：大树妈妈
第二周：我爱幼儿园
第三周：数鸭子，国旗国旗红红的哩
第四周：红公鸡
第五周：劳动歌
第六周：十二生肖
第七周：小乌鸦爱妈妈
第八周：马兰花
第九周：不再麻烦好妈妈
第十周：这事要找谁
第十一周：小露珠
第十二周：办家家
第十三周：小红帽
第十四周：请你和我跳个舞
第十五周：小毛驴
第十六周：捉迷藏
第十七周：拉拉勾
教学计划 篇9
一、培养目标
通过系统的教学及训练，培养德、智、体、美全面发展，并具有现代平面设计实践技能，能够从事企业包装设计、广告设计、品牌推广、企业形象设计及设计管理工作的应用型人才。
二、基本要求
本专业学生主要学习艺术设计方面的基本理论和基本知识，学习期间学生将通过艺术设计思维能力的培养、艺术设计方法和设计技能的基本训练，具备本专业创新设计的.基本素质。
三、毕业生应具有的知识、能力、素质
1．掌握艺术设计的基本理论和基本知识；
2．掌握艺术设计创作的专业技能和方法；
3．具有独立进行艺术设计实践的基本能力。
四、主干学科与相近专业
主干学科：艺术
相近专业：绘画专业、动画专业
五、主要课程
图形设计、标志设计、字体设计、平面广告设计、书籍装帧设计、包装设计、室内设计效果图、CI策划与设计、电脑综合设计。
六、主要实践环节：
军训、绘画写生周、艺术设计周、社会实践、毕业设计、毕业论文。
七、标准修业年限
四年
八、学士学位
达到学校学士学位授予条件，可授予文学学士。
九、各学期学分分配表
课程类别 学时数 占总学时数% 学分数 占总学分数% 学分分配
第一学年 第二学年 第三学年 第四学年
第一学期 第二学期 第三学期 第四学期 第五学期 第六学期 第七学期 第八学期
公共基础课 736 29.49% 40.5 20.93% 9.5 10 8 8 3 0.5
专业基础课 480 19.23% 30 15.50% 12 11 7
专业课 800 32.05% 50 25.84% 4 12 12 13 9
实践环节 分散 0 0
集中 35周 35 18.09% 2 2 3 3 3 3 3 16
专业选修课 352 14.10% 22 11.37% 22
公共选修课 128 5.13% 8 4.13% 8
课外要求 8 4.13% 8
最低毕业要求 2496 100.00% 193.5 100.00%
【教学计划】相关文章：
教学计划06-09
精选教学计划07-18
经典教学计划03-27
小班的教学计划重点 小班的教学计划04-01
儿童卡通绘画教学计划|教学计划01-29
教学计划大班上学期教学计划07-14
古筝教学计划07-10
写字教学计划06-16
关于教学计划09-03
中班教学计划07-04