关于高中教学计划范文汇编五篇
时间一晃而过，我们又将在努力中收获成长，让我们一起来学习写教学计划吧。那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？以下是小编帮大家整理的高中教学计划5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高中教学计划 篇1
一、构建四级教研网络，为教师提供的展示平台
校本教研、校际联谊教研、区内联片教研是对区级教研的有效补充。要重视四级教研网络的有效建构，形成校本教研、校际联谊教研、联片教研、区级教研“点线网面”相融合的教研格局，为教师专业发展提供的平台。在四级教研网络中，区级教研注意放样引领，校际联谊教研倡导自愿自主对接，联片教研要增强组织功能，丰富教研内容，校本教研倡导特色化。多样化的教研活动，目的就是淡化学校对区级教研活动的`过分依赖，增强教研的主动性，让的学校、教师参与到不同形式的研究活动中去，促进教研活动“量”和“质”的同步提高。
学期开始，初中、小学召开专门会议，分解计划，落实片活动要求，并把校本教研、校际联谊教研、联片教研纳入到教学检查、效能评估范围。
针对高中学校的校际教研比较薄弱的现象，本学期教研室协调区内高中校际之间的合作交流，并建立重点学校与一般高中学校帮带性质的合作机制，以活动研讨的形式开展相互学习，提升区内高中学校的整体实力。
在教研活动的内容上，开展一轮四类（新授课、练习课、复习课、讲评课）课型菜单式展示活动，对新授课、练习课、复习课、讲评课逐项研讨。为保证活动质量，先确定好人员，让骨干类教师担纲授课。
继续施行教研员蹲点制。教研员定期到蹲点学校不只是开展学科教研，而是要从教学管理、队伍建设、学校发展等全方位方面开展调研、探讨和引领，有力地促进被指导学校教师、学校的发展和教学质量的提升。
二、加强校本课程的研究，以特色引领发展
我区所有中小学都有自己的校本课程，校本课程根据本校特点，挖掘本土特色，有教材有指导有落实，有的学校已经形成了校本课程体系。不少学校还重视校园文化建设，凸显了全面育人的文化内涵。
本学期，由教研室牵头，成立江宁区校本课程推进项目课题组，拟订校本课程研发、实施指导要求，开展校本课程的通识培训和重新认定工作。同时，就研发和落实开展一系列的研究活动，注重校本特色的提炼和升华，引领学校从特色项目向学校特色、由学校特色向特色学校迈进。要充分理解校本课程内涵和价值，从课程概念和本土特色出发，在充分调研基础上形成校本课程目标，落实相关教学活动，最后对课程进行全面评价。本年度拟承办市级校本课程研讨会。
三、深入研究高效课堂学习模式，提高课堂教学效率
本学期，教研室积极参与“高效课堂推进项目组”的研究，继续引领全区中小学开展高效课堂教学模式的研究，深化课堂教学改革。大力推行导学案教学，实验自主学习、合作探究、展示交流、释疑达标的课堂教学模式改革。
中学以潜心临帖为前提，以倾心创新为追求，建构临江高中、竹山中学、汤山中学、秣陵镇中、清水亭学校、龙都中学、湖熟中学、周岗中学等16所课改实验学校的高效课堂的校本范式，优化课堂教学的微观结构。以中国名校共同体为依托兼收并蓄课改名校杜郎口中学的“336模式”、昌乐二中的“271模式”、兖州一中的“循环大课堂模式”，相互借道、潜心悟道，在互动交流、智慧碰撞的过程中搂抱发展、共同进步。继续谋划、组织每月一次的高效课堂现场推进会。
高中教学计划 篇2
一、指导思想：以公司（集团）的办学思想和理念为指针；以创建和谐学校、品牌学校，促进学生最佳发展为目标；以新课程的实施为契机，转变教育观念，加强课堂教学及教学常规管理；加强校本教研，努力推进课程改革,结合新教材内容和我校学生实际，以培养学生创新精神和实践能力为目标，灵活扎实地搞好教与学的实践活动，全面优化教学过程，努力提高师资的整体水平，进一步提高教学质量。把东方高中做精，做强，为学校下一步的可持性发展奠定坚实的基础，努力开创教学工作的新局面。
二、工作目标：
规范课堂率达到90%，会考100%通过，高考本科进线率达到40%，一本上线率比去年增加一个百分点。学期末测试要求在同类学校之首。
三、工作要点：
1、做好高一年级新课改的各个层次的培训工作，努力实施新课程改革。以课改为核心，牵动学校整体教学改革，提高全员的课改意识。
2、继续强化教学常规的管理和落实，加强过程的监控。重点抓好新高一师生的教学常规的培训和落实。
3、加强教师队伍建设，做好新聘教师与学校整体文化相融合的工作，促进青年教师的成长。
4、切实做好毕业班的各项工作，尤其是高三重点班的复习备考，要抓尖子生，保证质量，争创佳绩。
四、具体工作及措施
（一）、加强培训和理论学习，全面推进课程改革，转变观念，与新课程同行。
这次课程改革是我国建国以来的第八次课程改革，是基础教育体系的一次大的变革。其核心就是改变传统的教学模式，用现代的对话式，交流式的教学取代传统的命令式、权威式的教学，培养学生的创新意识、自主学习意识。
1、认真组织高一教师参加省级、市级的新课改的培训工作。
2、抓好校本教研工作，人人走进新课程。
做到“通识培训与学科培训相结合，课改培训与平时教学相结合，新课程培训与常规教研相结合，新课程培训与教师的成长相结合”。掌握新理念，转变育人观，使全校教师全面了解新课程，走入新课程。
3、利用多种形式，做好新高一学生的培训。
就课改的目的、内容、如何选课，以及课改将给学生带来的益处等，对学生进行宣传和指导。
4、举办专题报告会，做好新高一家长的培训工作。
让家长了解新课改、支持新课改、配合新课改，与家长携手共同走进新课改。
5、以课改为重点，组织开展丰富多彩的教研活动，进行新课改教学研讨。
高一年级教师面对新一轮课改，在教学中一定会遇到很多问题和困难。本学期将组织高一年级教师“学习交流会、实践交流会”，对新课改实验过程中的问题及对策进行研究和探索。相互交流，取长补短，共同进步。还要举办“课改教学展示课”，让课改教师之间交流学习，让没有参加课改的教师借鉴课改的教育教学方法，转变教育观念和模式，指导自己的教学实践。
6、探索建立学生发展性的评价制度。
开展“实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式”的研究。探索如何科学地应用我校创建的学生成长记录手册，增加学生个人作品展示等内容，为学生建立综合、动态的成长记录，全面反映学生成长历程。
7、建立新型的教学管理制度。加强研究，探索建立与新课程相适应的新的教学管理制度。包括课程设置方案、选课指导制度、学分管理制度、行政班与教学班管理模式，校本教研制度、课程资源开发制度、新课程教学评价体系及新课程的课堂教学模式等。
8、结合我校实际，合理而有序地安排好新高一的课程设置。
（二）、狠抓教学常规，规范教学行为，使制度内化为教师们的自觉行为
教学常规是教学管理的永恒主题。本学期教学处将对教学常规的五个环节“备、讲、批、辅、考”加强监控，实行定期检查制度，并将其纳入到教师的月考核内容。
1、重点强化课堂教学秩序的`管理。继续实行课堂环境管理的考核办法，坚持每天对每个班的每一节课的课堂秩序进行检查，及时反馈通报。检查结果纳入到学生个人、班级及任课教师的量化考核中。重点是对高一年级的教师和学生进行教学常规的培训、指导和训练。
2、加强对教师备课、上课、作业批改、培优补差等工作的管理。
⑴备课：做到“三备”，即：备课标，了解本年级段的特点；备教材，了解本单元课程的特点；备学生，了解学生的学习基础，接受能力、年龄特点和认知规律。各年级教师开学第一周要对所任学科要做教材的整体分析，及时把握教材知识点之间联系，在宏观上了解教材安排意图，做好创造性的“用教材教”，而不是“教教材”。每天都要有一篇教学反思，尤其是要重视课后反思，做到及时、有效、有价值。
⑵上课：做到带着“实验课题”上课，要围绕课堂教学改革的思想，明确“改”的方向，使课堂教学有实效、有活力、有价值，出现新的局面。课堂上注意抓好教学的组织管理，科学有效地利用40分钟，挖掘学生的学习潜力，激发学生的思考、想象、表达的欲望，利用多种手段培养学生的学习兴趣，加强学生良好学习习惯的养成，提高教学成绩。
（3）练习与辅导：培养学生认真听、细思考、多动脑的好习惯；针对练习，做到三个及时：即及时认真地批阅，及时发现问题，及时进行补充练习和帮教。注重培优补差工作，因材施教，使每个学生都学有所获。教师要精心设计练习，加强单元过关的训练力度，要及时出好单元试卷，加强检测，及时发现学生在学习过程中存在的问题，做好试卷分析，并结合问题，做好知识点的弥补工作。
（4）作业批改：做到作业布置量适当，质高，难易搭配，提倡分层布置作业，及时反馈、认真批改。教师批改作业注意针对书写卷面、作业准确度做出相应等级评价，并标明日期。针对学生出现的不同情况要有相应的评语，每个学生的作业至少在一个月内有一次教师针对性的评语。
3、强化教研组、备课组的工作，处理好学年组与教研组的关系。各教研组要抓好以下几项工作：
（1）加强集体备课，指导备课组的教研。
（2）设计好组内的教研活动。组织好组内的公开课，听、评课活动，加强对新教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导，使他们能迅速提高自己的教学能力和业务水平。
（3）设计好学科性的学生活动。主题要新颖，形式要多样，要能激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生搭建展示自己特长和才华的平台。大型活动每学期组织一次，建议开展以班级为单位的普及性的、配合教学的一些活动。
（三）、加强毕业班的管理，重点抓好高考的复习备考工作。
1、高三要确定总的升学目标，制定整体的复习计划，增强复习备考的计划性、科学性和前瞻性。
2、要重点抓好重点班的教学与管理。尽早创设高考复习备考的氛围，设计系列的主题活动，激发学生的热情，力争明年的高考在一本上线率上有所突破。
3、加强对学情的分析，加强对重点学生的个别辅导。定期召开高三教学分析会，对学生进行教学会诊，重点生要逐一分析，制定帮教措施，落实责任人。
4、为高三教师提供良好的教学信息服务，充分利用我校的教育教学及人力资源。
（四）其它工作
1、做好高一新生的学籍登记、注册申报等工作。
2、为45岁以下教师建立教师业务档案，为教师晋级、评职提供基础资料。
3、对教师进行基本礼仪培训，提升教师的个人修养和品位。
新的学期，新的课程，新的理念，给我们带来新的机遇、新的挑战，也给我们提出了新的要求和目标。我们坚信，有公司正确决策的指导，有团结、和谐、奋进的学校管理团队，有全校教师务实创新的工作态度，我们一定会走进新课程，开创新境界，结出新硕果，为全面提高我校的教学质量而不懈努力！
××东方实验高级中学
20xx年8月29日
附：工作行事历
教学处新学期月工作计划
月份
主要工作内容
备注
九月
主题：“良好的开端，等于成功的一半”基础建设月
1．确定人事分工，确定学科备课组长及年级备课组长人选，召开教研组长、备课组长会议。
2．编制并调整新课表。
3．制定教研组计划，学科教学计划。
4．班主任组织学生学习课堂教学常规。
5．继续运行课堂环境监管体系,对高一教师进行课堂环境管理办法培训
6．新聘教师培训，教师教学常规要求
7．建立中青年教师业务档案
8．高一学生建档,申报学籍
9．发放教学用书,用具
10．参加市级教研活动
11．常规教学检查(教案)
十月
主题:“走入新课标,走进新课堂”教师风采展示月
1．新聘教师考核公开课及学生问卷调查
2．新聘教师座谈会
3．教学交流-----听、说课活动
4．高三教学工作会议，研讨、确定高考升学计划
5．新课标通识培训讲座，新课标学习交流会
6．诚信教育，考纪、考风教育
7、期中考试
8、常规教学检查（作业）
十一月
主题：“沟通、交流、合作”家、校互动月
1、期中考试总结分析会，各年级召开教学分析会，总结经验，制定整改措施
2．各班级召开学生经验交流会，进行学生方法培训指导
3．新课标实践交流会（高一）
4．家长会（新高一课课改报告会）
5、常规教学检查（听课）
十二月
主题：“全面发展、凸显个性”学生风采展示月
1．课改教学展示课
2．学科性学生活动（一二·九文科知识竞赛，英语综艺节目，校园艺术节等）
3．新课标培训会
4．常规教学检查
一月
主题：“让勤奋结硕果”“收获、反思、提高”月
1．教学培训，复习课的基本要求
2．学生评教问卷调查
3．期末复习考试
4．高三复习教学研讨会
5．期末工作总结，教师考核，评优
6．确定假期补课计划
7．教师调整、招聘、储备工作
××东方实验高级中学
高中教学计划 篇3
一、工作思路
本学期xx区高中英语教学研究工作的主要任务是：以课程改革为中心，切实履行研究、指导、服务的职能，遵循教育教学规律，直面课程与教学改革过程中的新问题、新挑战，努力促进教研方式的转变和教师的专业成长，努力培养学生英语核心素养，为提升xx教育内涵、提高教育质量而努力。
二、主要工作
（一）深化高中英语课程实施
1。加强英语课程体系建设，引导各类学校根据自身的发展实际，整合各种课程资源，因地制宜，积极开发适合本地区、本学校的校本课程，彰显课程实施的创造性。
2。继续组织针对课程与教材中的疑难问题进行专题研修。改进研修模式，增强过程性研修的针对性和有效性，引导教师把新课改理念转化为有效的“问题解决”教学行为，全面提高广大英语教师课程实施的能力。
3。进一步加强英语络教研和我区英语资源库建设，为高中英语教师提供更多更好的素材性资源和互动交流的机会。
（二）加强高中英语教学研究
1。组织教师开展形式多样的专题研究，引导教师探索英语教学方法，交流分享教学智慧，共同探讨提高英语教学效益的策略。
2。充分发挥基地学校的辐射作用，促进校际教学交流，实现教学共赢。
3。引领和指导“名师工作室”活动，将本学科“名师工作室”活动和区域教学研究有机结合。
4。充分发挥骨干教师的示范引领作用，通过专题讲座、示范课等教研活动，为全区教师提供一个学习、研讨的平台，促进全区教师共同成长。
5。加强教研组建设。强化独立备课、集体研讨的'意识；引导教师积极开展教学设计展示、研讨活动；优化“教学案”的编写；促进教师夯实教学基本功，提升教学能力。
6。不断推进学科中的研究性学习，借力信息技术，转变课堂教学范式，逐步实现学生学习方式的多元化发展。
（三）抓好高三复习教学工作
1。针对20xx年英语考试说明和第一学期期末考试结果的实际情况，在一轮高三教学调研时，向各校明确高三年级英语教学的要求和目标。
2。全面、科学安排第二学期的教学进度，统筹好新课与复习、课本知识与补充知识等的时间安排，做到科学合理，具有针对性和实效性。
3。组织参加xx市英语高三研讨会。
4。组织参加第二学期的一模（三月底）、二模（五月初）两次考试。并开展对高考模拟试卷的分析、研讨活动，加强对考前复习教学的指导。
5。积极做好高考信息的收集、整理、传递工作；帮助各校教师选好、用好各种复习资料。
高中教学计划 篇4
随着近几年高考升学率的逐年提高，人们越来越重视尖子生的培养工作。尖子生的培养不只是应试教育争名夺利的需要，更是素质教育培养高素质人才的需要。作为一个做过多年班主任的老师，我也是在这二三年才有意识地在自己所教的学科和所担任的班主任工作中大胆实践，积极探索培养尖子生的经验。现在，我根据自己多年的工作实践，就如何做一个善于培养尖子生的班主任谈谈自己肤浅的认识和粗糙的做法。
(一)纠正对尖子生的培养的错误认识：
对尖子生的培养，往往存在着认识上的误区：一是以为尖子生是天生的宝物，可望不可求，不是后天的努力所能培养的：二是以为尖子生很聪明，根本用不着老师去培养，或者说，培养起不了多大作用;三是以为老师培养不出尖子生，如果去培养的话反而会影响尖子生的健康成长，不如不去培养的好。这些培养无为论和培养有害论，严重影响了老师培养尖子生的积极性和创造性。
而我以为，尖子生既有超群性，又有相对性。尖子生只是相对于一个群体出类拔革而已，任何一个群体中都可找出几个成绩相对突出的尖子生，而任何一个尖子生，在另一个更优秀的群体中，都可能不再是尖子生，需要经过重新努力才可能成为尖子生。正所谓“山外有山，人中有人”。尖子生的相对性告诉我们，尖子生是由老师确定的，也是由老师发现和培养的;尖子生不但可以发现，而且可以培养;尖子生的出现，既有偶然性，更有必然性，而必然性又远远大于偶然性。只有确立这样的观念，我们才可能满腔热情、坚定不移地专注于培养尖子生。当然，尖子生的培养是一个智慧与汗水、痛苦与喜悦交织在一起的长期劳动，每一个培养尖于生的老师，都必须抱着认真负责而乐观务实的态度，全力以赴投身其中，才可能取得理想的成绩。
(二)认知对尖子生的培养的三个阶段：
我认为，真正意义上的尖子生的培养，应该包括发现、培养和巩固三个阶段。
1、发现阶段。包括寻找璞玉、估测价值两个方面。
如果把成绩名列前茅的尖子生比作闪闪发亮的宝玉，那么，锋芒未露的准尖子生就是未经雕琢的璞玉，等待我们去发现和培养。这是一个价值无可估量的宝藏。而有的班主任目光不长远，对“寻宝”不感兴趣，甚至弃之如草芥，因而丧失了发现的能力和雕琢的乐趣。
寻到璞玉之后，便要明晰其纹路。作为最了解学生情况的班主任，我们要根据他的个人品格、学习品格和个性特点，分析他所拥有的优势和存在的不足，准确地估算、预测其发展潜力，预见在培养他的过程中可能出现的问题，指明他努力的方向和上进的途径，并想好解决问题的方法和应对的策略。一旦认定了学生的培养价值，便可以以开座谈会或谈心的方式，明确告诉他已被列入培养的对象。通过肯定学生的自身价值，可以有效地鼓舞他珍爱自己，把握机会，听从老师的指导，不断挖掘潜力。
因而，作为班主任，就要具有敏锐的洞察能力、正确的分辨能力和准确的估算能力。
发现阶段的意义重大，具体体现在以下三点：一是实现人尽其材的教学目的，不至于埋没人才、浪费人才;二是通过逐层培养尖子生，壮大尖子生队伍，改良尖子生的成长环境，使尖子生的培养后继有人;三是借选拔培养更多的尖子生，营造良好的学习气氛，带动后进生，进而大面积地提高学生成绩，改善班风学风。
2.培养阶段。包括去粗存精、补短扬长两个方面。
培养阶段是最重要的。培养得法，就可以成功地培养出尖子群，使准尖子生成为尖子生，尖子生更加拔尖，反之，则成效甚微。培养阶段的目标是去粗存精、补短扬长。
俗话说，无以规矩，不成方圆。我们要按照尖子生的标准，逐步除掉准尖子生和尖子生身上存在的粗俗的和粗糙的东西，使他们懂得学习、生活、纪律、思想、品德等方面的规矩，并且能很好地守规矩。只有知规矩、守规矩的学生，才可能利用己知的规矩去发现新规矩、创造新规矩。一个连规矩都不懂，都不守的人，他的学习和生活怎么谈得上有序呢?无序的学习和生活又怎么谈得上高效呢?野马兵只有经过正规训练，才能成为战无不胜的正规军。规矩是方法，是规律，是通往成功的捷径。懂得了规矩，便等于掌握了事物的规律，便可减少成功途中的矛盾和阻力，少走或不走弯路。
古语有云：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”说的便是梅虽香过雪却不如雪之白、雪虽白过梅却不如梅之香，各有千秋。作为受教育阶段的学生，更是存在诸多的不足。我常对学生说：“你的不足就是你的.优势，要想取得最大的进步，唯有改正你的不足之处。”变不利为有利，变短处为长处，全面发展，便是补短的目标。田忌赛马能够取胜，靠的就是化短为长的补短之法。而对各料均衡发展的学生来说，扬长则是关键所在;无长何以言尖?尖子生之所以称为尖子生，靠的就是他的特长，他的优势。只有扬长，他才能突出优势，卓然独立。因此，补短扬长，是培养尖子生关键的一环。
3.发展阶段。包括精益求精、塑造形象两个方面。
尖子生经过培养阶段，无论是在文化素质还是在心理素质上都有了很大的提高。尖子生才能保持充足的后劲，不断进步，只有继续努力，持续发展。发展阶段包括精益求精、塑造形象两个方面。这一阶段是培养高水平的尖子生的重要阶段，是尖子生由中学走向大学、走向社会做充分准备的阶段，它能充分体现尖子生出类拔革的特点，反映班主任培养尖子生的水平，所以，班主任必须投入更多的时间和精力，更加讲究方式方法的科学性。
精益求精指的是使学生在保持优良的学习成绩的前提下，更加突出优势科目，形成更加稳定的心理素质，做到考试时不出大差错、少出小差错，继续保持稳定而上的趋势。这样培养出来的尖子生，能够经受得起各种各样的考验，不会因为“天时地”等外界因素而影响成绩，做到如荀子在《劝学》中说的那样，“虽又槁暴，不复挺者”。具体来说，就是要确保尖子生任何考试都能正常或超常地考出尖子生的水平和风采。
塑造形象，指的是培养尖子生成为一个品德良好、心理健康、个性鲜明，能对社会作出积极贡献的合格的社会人，其重点是塑造良好的个性。塑造尖子生良好的个性，既是尖子生自我发展的需要，也是社会对学校教育提出的要求。个性塑造得好坏，直接影响到他自身价值的实现程度以及对家庭、社会的贡献的大小，其重要性是不言而喻的。这个工作其实贯穿于培养尖子生的整个过程，只是到了这个阶段才显得更加的明确和迫切而已。良好的个性，是在守规矩的前提下培养起来的，脱离了规矩，是不可能奢谈个性的。在中学阶段，班主任主要是做使尖子生逐步形成良好个性的基础性工作，要帮助尖子生明辩真善美与假丑恶，帮助他们形成正确的世界观和人生观。
高中教学计划 篇5
一、指导思想
新学年，围绕学校工作思路，高中部教导处拟定以教风、学风建设为工作核心，以稳步推进新课程改革为工作重点，以落实教学常规为工作主线，以全面提升教学质量为最终目标，努力推行学部精细化管理，走内涵式发展之路，提升教师的责任心、提升教师的专业素质、提升教学管理水平，协同学校各部门完成学校的年度总目标。
二、主要目标
1、抓好高三，确保应届生达大文大理二本线人数百人以上；抓好复习班教学确保复习生达大文大理二本线人数500人。
2、抓好高一二，确保教学常规扎扎实实，形成良好的学风和教风。
3、抓好教研，提高教学的有效性。
三、主要措施
1、强化教学常规
一是继续落实学校制订的教学常规；二是加大教学过程检查力度，特别是对上课、上自习的检查；三是和各学科教研组组长一起定期不定期地对教师的备课、作业批改进行检查；四是通过学科组、学部组织的公开课和各领导的推门听课来落实教师的课堂教学；五是通过学生座谈会、问卷调查等评教形式，来了解教师的教学水平、工作态度和敬业精神；六是抓好阶段检测和讲评，来促进知识的落实。
教师上课要有教案。教研组备课是解决教学的共性问题、疑难问题和核心问题，就是教学目标、教学重难点、教学环节设计、课堂练习、课后作业等。教师个人备课是教研组备课基础上的二次备课，是教师结合班级学生实际、个人的优势、自己的感悟去补充个性化内容。规范的教案要有教学时间、课题、教学目标、教学重难点、知识梳理、教学环节设计、板书设计、课堂练习和课后作业。老教师可以省略知识梳理内容，但其它项目不能省略。教师教案可以是电子稿和纸质教案相结合。教学反思最好及时写，字数不作规定，内容可以是教学过程中教师的想法、做法，可以是学生在课内的反应情况及学生作业反馈，可以是教学的得与失，教学反思至少一周两篇。
课堂教学要体现“新课程标准”的理念，认真处理好学、教、练三者的关系。在师生平等的基础上强调教学互动，教师在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动；教师要善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识、探究精神和科学态度；教师要重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养；教师要把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标；教师要帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯；教师要充分利用优质教学资源来优化教学过程，激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移，得到创新的启迪，体验成功的喜悦，从而轻松获得知识。
教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的作业量。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置；数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业；其他各学科也应创造性地布置作业。教师批改要认真、及时、规范，批改的目的性要强，一要起到检查督促的作用，督促学生按时完成作业；二是起到落实的作用，让做错的学生能改错；三是起到了解学情，让自己的教学更具有针对性。各教师要严抓学生的作业书写质量。
自习辅导要加强。教师要认识到辅导自习就是上课，自习课要有目标、要设计环节，学生自主的自习要“五明确”：任务明确、时间明确、方法明确、要求明确、检查办法明确。
2、强化教研常规
教研组设置。高中部设立语文、数学、英语、理综、文综五个大组，为了让教学研究有实效，每个大教研组又分为高三、复习班教研组和高一、二教研组。
教研时间是一下午，最少要保证第五、六节课时间。
教研活动的常规内容：一是学习，学习《课标》、《考纲》，学习新课程改革的有关文章，学习新的教育理论，学习先进的教育教学方法，学习一些高效的教学模式等。二是抓课堂教学，教研组要坚持不断地组织公开课，在议课、讲课、听课、评课活动中，优化课堂教学，提高课堂效率，提升教师水平。三是加强集体备课，集体备课解决教学的关键内容，如目标、重难点、方法、环节设计、练习等，可以把有关内容进行分工，人人承担任务，在集体备课的基础上，教师进行个性化备课。四是搞好校本课程的开发，如语文组可以开展读书活动、演讲比赛、辩论会、知识积累等，指导学生成立文学社、通讯组等；英语组可以把“三个十分钟”从内容、方法、时间落实的更规范；理综组、数学组把一日一题从内容、时间、方法给予规范，可以结合奥赛建立兴趣小组，可以组织竞赛活动；文综可以指导学生搞社会实践、社会调查并书写调查报告等。
教研活动要求：教师要准时参加教研活动，不迟到、不早退、少请假；积极参与教研活动，认真地听、认真地记、认真地思考，不干与教研活动无关的事。教研组长要提前备会，让教研活动内容充实；要强调教研纪律，确立良好教研风气；要做好整体安排，让教研活动有序。文科综合和理科综合组的教师要团结协作，在大组长的安排下，各学科组要搞好学科内的活动。
教研组必须落实到位的内容。一是同年级同学科教学进度必须统一；二是语文作文小周一篇小作文，一大周一篇大作文，同年级作文类型要相同；三是英语指导学生书写作文，坚持一周一篇；四是理化生要落实好实验教学。
教导处每天进行检查、每周小结反馈，每月召开教研组长例会，搞好阶段小结和安排。
3、强化管理常规
（1）、管理理念
办学就是办文化，学校管理的核心就是文化管理。一般学校抓规范，特色学校抓项目，品牌学校抓文化。学校的魂文化应是：学校要把师生的'个人追求融入到学校的长远发展之中，给每一位师生一个没有天花板的舞台。学校是教师以追寻教育理想,享受教育幸福的场所；学校对学生是健康成长、快乐生活的乐园。学校成功的标志是学生的成长,教师的发展，而不仅仅是学生的成果。
什么是管理，管理就是服务，管理就是管事理人。管事，可以用西方的管理模式，讲原则、讲法治，靠管制；管人，可以借鉴中国的管理，讲感情、讲人治，靠引领。简单的管理靠制度，高层次的管理靠文化、靠科学。
领导应当做的是出思想，靠思想来凝聚师生、管理学校；领导应当做的是出智慧，靠智慧来帮助师生，要知道“没有不会教的教师，只有不会指导的领导”；领导应当做的是有行动，靠行动来引领师生，要知道“没有不愿意干好的员工，只有不会引导的领导”。 领导把教师当成上帝，教师才能把学生当成上帝；领导把教师当成主体，教师才能把学生当成主体；领导把教师放在第一位，教师才能把学生放在第一位。
教师要以极大的兴趣和热情，投身教育教学工作，在工作和学习中体会生命的乐趣。教师要追寻教育理想,享受教育幸福。教师要清楚，认真做事，只能把事情做对；用心做事，才可能把事情做好。只有教师有爱心，才会培养出有爱心的学生；只有教师会爱，才会培养出会爱人的学生。面对学生，教师要清楚“没有教育不好的学生，只有不会教育的教师。”
学校是育人的地方，管理育人要靠文化的熏陶、要靠思想的影响、要靠精神的引领。
（2）、管理要求
教导处重点围绕课堂教学去管理教学。看课前，看教师是否认真备课；看课中，看教师是否高效的教学；看课后，看教师是否有效地组织教学落实。重点检查教案、课堂、批改和辅导，搞好考试检测和评教活动等。
各教导员要按学部的要求，认真检查并做好记录。如日检查教师的上课、自习辅导和坐班，周检查教师的教研活动、备课和批改，月搞好总结和阶段评教活动。
年级组长要落实好年级的教育教学常规工作，坚持开好每周的班主任例会和阶段年级教师会，并要根据年级特点开展具有年级特色的教育教学活动。各班主任在学生管理上，抓学风和班风建设，引导学生由他律向自律过渡；利用日常管理，狠抓养成教育；利用传统节日和重大活动，进行传统文化教育和爱国主义教育。
各教师要认真履行自己的职责，遵守校纪校规，把备、讲、批、辅、考等教学常规落到实处。
4、抓好高三、复习班教学工作
认真制订科学高效备考计划，全面提高高考成绩。
一是加强计划性。13年8月1号至14年元月份，六个月左右时间一轮复习，策略是依据考纲，结合教材夯实基础；14年2月上旬至四月底二轮复习，策略是依据考纲，围绕学科重点知识进行专题讲座，达到查缺补漏；五月初至高考前进行综合训练，培养学生应试能力。
二是以考代练抓好落实。一轮复习抓好月考；二、三轮复习抓好每周的限时练和两周一次的大考。把月考和平时的检测当高考对待，从命题、考试组织、讲评和考后分析全程把关，达到强化训练的目的。
三是抓好教学常规。高三、复习班教师更要在教学常规上做文章，课堂教学重点研究复习课、检测讲评课和自习辅导课，要改变教师的满堂讲、满堂灌，可以组织学生自主学习、合作学习，可以让学生说、学生讲、让学生总结；在知识落实上，可以以考代练，考后必批，批后必评。
四是抓好教学研究。高三、复习班教师要研究课标、研究考纲，把握准高考的要求；研究学生，调动学生学习的积极性；研究学法，指导学生高效学习；研究高考题，把握各块知识的命题形式，从而提高复习的有效性。
5、抓好高一二教学工作。
高一作为起始年级，一定要培养学生的良好学习习惯，如上课认真听讲、积极主动的自主学习、课堂积极参与、课堂主动展示等；课前认真预习，课后及时复习并按时完成作业；在学习中要勤学好问、不耻下问、温故知新、持之以恒等。起始年级的教师则要狠抓教学常规，要加强批改和辅导，通过教师的行为来影响学生；要狠抓学生管理，规范学生的行为，向管理要质量。
高二作为过渡年级，既要抓好良好学习品质养成教育，打好基础，又要做好向高三的过渡，同时抓好学科的结业。
高一二整体要抓好学风和教风的建设，规范师生的行为，让学生向学生的样子，教师向教师的样子；要抓好月考和期中、期末考试，通过考试促进学生的学习，通过考试促进教师的教学。
6、认真做好各种考试工作
强化考试管理。从命题、制卷、监考、巡视、考务、阅卷等各个环节，严肃考风考纪，对考试结果进行科学分析、及时反馈，提高课堂教学质量，并做好教学质量奖的核算工作。
开好质量分析会，认真分析数据，查找问题，抓好目标生和吻合率，突出抓住重点率，力争在高考中重点率有较大提升，能完成学校的较高目标。
7、提高教导处服务质量，落实管理制度，规范管理程序。一是通过加强教导处工作人员的管理与学习，使之明确工作职责和工作程序，恪守职责，做到服务超前，管理到位。二是继续规范教导员工作，做到服务过程规范，工作记录规范，各类档案资料分类、整理、标识规范，归档及时，逐步提高教学档案的管理水平。三是学籍管理网上操作，与上级教育部门的学籍管理模式接轨，让专人、专机管理，并做到及时更新信息。四是抓好考风建设，严把考试‘七关’，即命题关、印制关，保管关、考试关、评阅关，统计关、分析关。
8、加强新青教师培养是本学年教学管理的重点，一是引导教师学习，督促教师坚持做高考题，最少每周两份试题；定期进行专题培训，让教师会干。
附：主要教学工作安排：
1、考试安排：20xx至20xx学年第一学期，9月1号开学，20xx年元月下旬放假，期中考试大致在10月下旬。高一、二在期中考试前后各加一次月考，高三、复习班坚持一月一考。
2、开学初一周各次制定各年级组计划、各教研组计划、各班主任计划、各教师个人计划。
3、开学一至两周，各学科组开始第一轮“说、讲、听、评”活动；期中考试后各学科组组织第二轮“说、讲、听、评”活动。
4、开学一月前后、期末考试前教导处组织常规检查和评教活动。
5、坚持开好每月一次的教研组长例会。
6、期中考试前后各进行一次新青教师培训。
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