幼儿大班语言教学计划（通用13篇）
光阴的迅速，一眨眼就过去了，教学工作者们又将迎来新的教学目标，是时候抽出时间写写教学计划了。相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，下面是小编整理的幼儿大班语言教学计划，希望对大家有所帮助。
幼儿大班语言教学计划 1
我班学生共有35人，大部分即将进入小学，为给打好基础．我以积极的认真的态度投入到工作当中，争取得到更好的成绩。因此，我结合本班的情况制定了本学期的教学计划：
一、班级情况分析；
本学期整个班级幼儿面貌是活泼向上的，班级孩子的语言表达能力强，喜欢表演，但存在着浮躁、规则意识不强、爱大声说话等问题。
二、本学期幼儿能力的培养重点和措施：
1、培养孩子良好的学习习惯。
大班，是孩子在幼儿园学习生活的最后一年，随后他们将进入小学。如何让孩子很好地适应小学，为小学的'学习打基础？培养孩子们良好的学习习惯是主要的条件之一。
a：与家长达成共识，让家长明白良好的学习习惯的重要性。我准备多与家长联系，常和家长商量孩子的一些不良好因素，如怎样培养孩子良好的学习习惯。
b：培养孩子看书的能力与爱看书的习惯。每天教孩子认识2个字。有了词汇量和认字的能力，才能培养孩子看书的兴趣。2、培养幼儿的求知欲和好奇心
好奇心是幼儿的共同特点，我们班的孩子对事物感兴趣，他们喜欢追根问底，不但问“这是什么”，还要问“为什么这样”。他们的问题很广，表现出强烈的求知欲和认识兴趣。为了进一步提高孩子的求知欲和好奇心，我在活动中多设计和孩子有关的一些智力活动和兴趣活动。
3、培养幼儿的合作行为。合作是一种基本的社会技能，是一个人适应社会所必备的能力。合作行为是岁幼儿年龄的增长而逐步增加的。在培养幼儿的合作行为时，首先教孩子掌握合作的技能，学会处理合作时出现的问题。班上的孩子已有了合作的意识，但缺乏合作的技能。合作水平较差，常常会出现不欢而散的情况。因此，我们将与孩子一起讨论，协商如何开展合作活动；在合作中出现问题应如何解决？我们还将增加合作性游戏，让孩子更好地学会与同伴合作。
三．教学目标和要求
1、培养幼儿积极、专注地倾听别人谈话的习惯，能较迅速地掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息。
2、鼓励幼儿主动地用普通话与同伴交流，态度自然大方，并能与同伴分享感受。
3、指导幼儿有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容。
4、培养幼儿喜欢阅读和创作的习惯。
5、培养幼儿乐意学认常见的汉字，具有初步书写能力，并做到姿势正确。
6、启发幼儿初步感知文学作品的语言和结构的艺术特点，指导幼儿不断积累文学语言，尝试在适当的场合中运用。
7、帮助幼儿联系个人已有经验，想象并创造性地编构故事情节，学习仿编诗歌和散文。
幼儿大班语言教学计划 2
一、基本情况分析
幼儿时期是个性开始萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。通过上学期语言课程的学习，基本情况分析是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。
二、教学目标
1、能有礼貌、专注地倾听别人说话。
2、能主动用普通话与他人交谈，表达自己的情感，态度自然、大方。
3、学会观察，能讲述事件的完整的过程。
4、乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品。在文学活动中积累文学语言，并尝试在适当场合中运用。
5、能看懂图片和图片，并想象画面以外的情节与活动，喜欢创编活动。
6、能理解一段话或一篇作品的情感及简单的寓意。
7、爱护图书，学会正确的书写方法。
8、知道图书画面与文字的对应关系，开始有兴趣阅读图书中简单文字。
三、教材分析
1、大班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让幼儿根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，可以使幼儿的想象力和思维能力得到很好的发展。
2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。
3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。
四、教学重难点
1、对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言。
2、帮助幼儿养成良好的`语言行为习惯。
3、激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。
4、在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。
5、引导幼儿感受文学作品的美。
五、教学内容与要求
1、引导幼儿专注地倾听他人说话，能辨别声调、语调的不同。
2、让幼儿在支持，信任的环境中，积极、自信、自如地进行交谈。对有语言障碍的幼儿给予特别的关注和指导。
3、鼓励幼儿用语言与他人交往，乐于当众讲话，说话时自然、大方。
4、引导幼儿用流畅的语言讲述实物、图片和情境的中心内容，用词语造句准确、优美。
5、引导幼儿充分体验作品所表达的情感，产生与作品相一致的情感体验。
6、在看懂图片和图片的基础上，激发幼儿想象画面以外的情节与活动，鼓励幼儿进行创编。
7、教育幼儿爱护图书，指导幼儿学习修补图书。
8、在日常生活和游戏活动中引导认读常见的简单汉子。
9、帮助幼儿掌握正确的握笔方法和书写姿势，正确书写自己的姓名。
六、具体措施
1、多给幼儿提供倾听和交谈的机会。
2、引导幼儿学会认真倾听。
3、为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。
4、成人注意语言文明，为幼儿做出表率
5、经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。
6、在绘画和游戏中做必要的书写准备。
幼儿大班语言教学计划 3
教学内容分析；
本课程旨在通过主题统整、分科教学的形式培养幼儿的八大智能：语言智能：培养幼儿对语言文字的掌握能力，对语言的敏感性，有良好的理解和运用语言的盯。视觉空间智年：培养幼儿对色彩、线条、形状、空间及它们之间关系的敏感性。音乐智能：在主与人才音高、音调、节奏和音色的敏感性。人际智能：培养幼儿的理解他人的能力，以及与人进行有效交往的能力。数字—逻辑智能：培养幼儿数学和逻辑推理能力以及科学分析的能力。肢体—运动智能：培养幼儿运用整个身体或身体的一部分解决问题和熟练地掌控物体的能力；内省智能：培养幼儿自我认识的能力、自然观察智能：培养幼儿对周围环境有积极的观察力，对自然景物有诚挚的兴趣和强烈的好奇心。
其次，本套课程借由爱家乡的主题，引导幼儿认识家乡的地理地貌、风土人情、名胜古迹、人文历史，学习家乡的传统歌谣、民间故事，培养幼儿从小关心家乡、热爱家乡的情感。爱家乡的主题安排在学期活动的最后，教师可根据教学情况调整此主题的教学时间。
学情分析：
通过上学期的教与学，幼儿已初步掌握了口头语言"听和说"的过程；书面语言"读和写"的过程。
教学总体目标要求：
1、培养幼儿对语言文字的掌握能力，对语言的敏感性，有良好的理解和运用语言的盯。
2、培养幼儿对色彩、线条、形状、空间及它们之间关系的'敏感性。
3、培养对音高、音调、节奏和音色的敏感性。
4、培养幼儿的理解他人的能力，以及与人进行有效交往的能力。
5、培养幼儿数学和逻辑推理能力以及科学分析的能力。
6、培养幼儿运用整个身体或身体的一部分解决问题和熟练地掌控物体的能力。
7、培养幼儿对周围环境有积极的观察。
教学重、难点：
本套课程借由爱家乡的主题，引导幼儿认识家乡的地理地貌、风土人情、名胜古迹、人文历史，学习家乡的传统歌谣、民间故事，培养幼儿从小关心家乡、热爱家乡的情感。
教学方法：
情景教学法
提高教学质量总体设想：
1、注重激发幼儿对语言活动的兴趣。兴趣是幼儿学习的内驱力，是幼儿学习的最好的老师，因此，在活动设计过程中，首先非常注重增强学习内容味性、挑战性，采用创号是言、游戏等方法，集体、小组、个别相结合等形式不断鼓励幼儿积极参与，让幼儿到语言活动带来的愉悦，对语言活动产生学习欲望，引导幼儿获得成功。
2、创设情景，注重促进幼儿语言表达能力的发展，本教材中的文学作品对幼儿园各年龄段幼儿来说，学习的难度并不犬。活动设
计更加重视为幼儿创设语言表述的情境和机会，鼓励和引导幼儿自主学习，迁移已有经验，大胆、积极、主动地把自己的经历、感受、理解和经验说给大家听，促进幼儿语言表达能力的发展。
3、促进幼儿思维发展。
幼儿大班语言教学计划 4
一、幼儿情况分析：
幼儿大班共有幼儿74人，其中男孩42人，女孩32人，年龄都是5周，他们在语言各方面上有一定的基础，能用简短的话与他人交谈，在与人交谈中能注意倾听他人的意见，还有着说的好习惯；只是由于家住农村，刚刚入园，大多数幼儿没有说普通话的`习惯，少数幼儿不会说普通话。
二、教学目标：
1、学会说普通话，且能用适当的语言与他人交谈。
2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。
3、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。
4、会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。
5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。
三、重点与难点：
重点：
1、建立良好语言常规，帮助幼儿认识语言的多样性。
2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈，且语句通顺、流畅。
3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读的前书写技能。
难点：
1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。
2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈。
3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。
四、措施：
1、创造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间用普通话自由轻松地交流自己的想法。
2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的语言教学，使幼儿有兴趣的参与语言教学活动。
3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，且在一日生活中多用普通话与他人交谈。
4、利用家长会等形式告知家长鼓励幼儿说普通话，做好家园共育。
幼儿大班语言教学计划 5
在温暖中我们迎来了春意盎然的新学年，面对新入学的幼儿，我们的首要任务就是帮助幼儿适应学校环境，在逐步深入的要求中使幼儿开始幼儿园的生活和学习，其次要通过背诗、讲故事、读儿歌和编儿歌等形式培养幼儿的语言表达能力、创造思维能力、还有想象力和朗读能力等等各项能力。这些能力需要通过各种各样形式去培养，并在此过程中感悟到思想教育。为了完成上述任务，使幼儿在本学期得到良好的发展，特定如下计划：
一、教学目标及任务：
1、培养幼儿发音准确，清楚，说话连贯、完整；
2、发展运用语言交往的积极态度和良好习惯；
3、丰富幼儿词汇，发展幼儿倾听能力，理解和表达的能力；
4、培养创新、竞赛和自我评价意识和能力；
5、发展早期阅读及提前书写的兴趣和能力。
6、渗透思想教育。
7、学会20个简单的字。
二、教材分析本册教材共有32篇课文
其中培养幼儿讲述能力的有《我最喜欢的春天、月亮船、小红浇花、太阳，花和姑娘、桃树下的小白兔、王羲之练字、好主意、小熊的气球、野猫的故事、贪心的小狗、小狐狸、城里来了大恐龙、一只袜子、飞呀飞、鲤鱼澡堂》；背诵朗诵的有《星星灯、量词歌、鼠妈妈的摇篮、风、看谁和他做邻居、小溪流、折喇叭，吹喇叭、古诗两首、小书包》；需要写会的有20个简单的生字。
三、落实教学任务的措施
是使幼儿的不随意性更易于感知记忆，在教学中尽量培养幼儿的学习兴趣，选择幼儿感兴趣的内容来调动学生的积极性，发展学生的`想象力和创造力：
1、指导幼儿欣赏，促进幼儿思维和想象力的发展。启发幼儿围绕主题展开想象，如讲述我最喜欢的人引导幼儿说说喜欢他的哪些地方，你想学习他什么，围绕这些来培养幼儿思维的能力；
2、启发幼儿自己提出问题，解决问题；
3、善于引导幼儿开展创造性的想象活动；
4、在示范教学和使用教学范例中要有利于幼儿的思维和想象；
5、重视德育培养。
四、德育渗透方面：
在本学期教学中我准备结合课堂做以下德育的培养：
1、幼儿每个人都有长处，要善于发现自己的长处，做事要有信心，但是幼儿不要骄傲；
2、通过看图学诗歌，让幼儿感受祖国的地域广大，从而萌发热爱祖国的美好情感；
3、通过讲故事教育幼儿遇事要动脑筋，想办法，关心帮助别人和得到别人的关心帮助，这都是快乐的，只有勤奋学习才能掌握本领；
4、培养幼儿热爱老师的情感；
5、培养幼儿的勇敢和机智。
五、课外活动的安排：
1、通过"比一比看一看"提高幼儿的书写能力；
2、举办写字展览。
幼儿大班语言教学计划 6
一、班级情况分析：
本班48名幼儿，男29名，女生19名，大多数幼儿活泼开朗，在经过两年的幼儿园学习生活，幼儿已养成了良好的生活卫生习惯，生活自理能力及安全保护意识较之也有一定的提高。
幼儿能积极参加各项活动，主动与人交往，并正确使用礼貌用语，在各领域也有较好的发展。如在语言方面：幼儿能主动，积极地与同伴交流，较清楚的说出自己的想法和感受，大多数幼儿语言比较完整，流畅，用词比较准确。喜欢翻阅图书，对故事，图书的内容感兴趣，会用普通话与人交流；在科学领域：幼儿能对身边常见事物和现象的变化规律感兴趣，并运用多种感官方式进行探索活动；能理解10以内数的实数意义及数量关系；喜欢种植，饲养等活动。在艺术领域：幼儿能运用自己喜欢的方式进行富有个性的艺术表现活动；能初步感受周围生活中美好的人，事，物和艺术的美，并能大胆的在同伴面前表演。然而由于全班幼儿发展不平衡，还存在以下几方面的问题：
1、部分幼儿个性好强，自我为中心，不懂的相互谦让，不能用正确的方法解决与同伴的纠纷。
2、操作常规：有个别幼儿在进行操作活动时不能较好的控制音量及收拾玩具。
3、倾听能力：部分幼儿倾听能力差，在同伴或老师讲述时，注意力不集中。
4、部分幼儿胆小，怕生，不够自信，大胆的表达自己的想法及需求。
5、王贝贝、杨素新、高华等幼儿比较好动，散漫，听信号能力差，时常需要教师提醒督促。
6、一小部分幼儿吃饭速度慢，出现挑食，偏食的饮食不良习惯。
针对以上情况，我们班二位老师将继续依据《纲要》、《指南》精神及年段工作计划，结合本班幼儿实际情况，拟订本学期班级工作计划。
二、教学目标：
1、幼儿倾听习惯的培养。
2、使幼儿养成读书的好习惯。
3、喜欢与他人交往。
4、学会初步理解幼儿文学作品。
三、在全面的基础上，本班想突破的新特色：
（一） 兴趣阅读特色
（二） 观察、讲述、绘画特色
四、具体实施措施：
1、求实。就是要联系实际，认真研究学情，根据幼儿的实际来教学。
教得实，学得才实。这就需要每一位教师到幼儿中去，用爱心观察、分析、了解幼儿，了解幼儿的需要，并根据幼儿的特点，塑造出易于和幼儿沟通、理解的"文本"。
2、求活，是指教师应充分发挥教学机智，灵活驾驭教学过程。
教师必须明确，教学的根本目的不是让幼儿简单地学习现成的结论，而是教会幼儿如何独立思考问题，特别是教会幼儿合乎逻辑地思考问题。并尽可能做到以教师对文学作品的热爱、理解、创造，将幼儿引入一种学习情境，充分联系和适应幼儿已有的经验，抛出一些富有启发性的问题给幼儿，让他们在探究和解决问题的过程中搜寻、捡拾、吸呐知识的营养，充实自己，锻炼思维，发展能力。此外，教师还应善于观察幼儿的反应，全面掌握幼儿的反馈信息，不断调整教学。
3、求新，确立创新的教学观。构建多维互动的创新教学体系，以启发讨论、探索、质疑、争论、搜集信息、自主学习为教学的`基本形式，重视幼儿的预期性和参与性，倡导培养幼儿充分调动已有的经验，充分占有资源，采取极富个性化的学习步骤、方法、途径、处理方法和结果陈述的方式，主动地内化、积极地建构学习，改变认知结构。
4、求效。素质教育的实质便是优质高效。
高效率的课堂教学必须要通过高效的教学行为来体现。我们将从语言教学、课堂管理、学法指导、教法运用、检测反馈等方面入手，进行卓有成效的创造性的语言教学实践活动，来提高语言教学的效益。
幼儿大班语言教学计划 7
一、教学目标
1、引导幼儿乐意与人交流，说话有礼貌。
2、引导幼儿在谈话和游戏活动中注意倾听对方讲话，能理解日常用语。
3、培养幼儿能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书的习惯。
4、培养幼儿能听懂和会说普通话的能力。
二、教材的重点
1、让幼儿学习倾听、理解和使用规范性语言表达方式，学习创造性的'使用语言。
2、能在同学面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受。
3、尝试阅读和书写技能。
三、教材的难点
1、引导幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。
2、在语言教学活动中，让幼儿学习在不同的语言情景里运用相应的语言交流方式来与人交往。
四、学生知识现状分析
本班共有10人，这些孩子来自各个不同的家庭，也有的是别处幼儿园转来的新学生，所处的环境不同，因此，这些孩子的生活经验、想象力、表达能力也不相同，培养孩子运用语言交往的主动性和积极性十分必要。
五、提高教学质量的措施
1、关爱幼儿，给幼儿创造宽松和谐的语言交往环境，让孩子们轻松的进入课堂。
2、把鼓励幼儿想说、敢说放在首位，以帮助幼儿尽快适应新的环境，消除怕说话的客观障碍。
3、多于家长联系，要求家长协助我们幼儿园督促孩子养成良好的阅读习惯和技能。
幼儿大班语言教学计划 8
在幼儿园的教育体系中，语言能力的培养是孩子全面发展的重要一环。为了更好地激发孩子们的语言潜能，提升他们的表达能力与理解力，结合大班幼儿的认知特点和兴趣爱好，我们经过精心策划与设计，特制定以下教学计划。
一、教学目标
词汇量扩充：通过故事讲述、儿歌学习、日常对话等方式，让孩子们掌握至少新增200个常用词汇，丰富他们的语言库。
表达能力提升：鼓励孩子们参与角色扮演、故事讲述等活动，提高他们的口语表达能力和自信心。
阅读理解：通过阅读简单绘本、故事书，培养孩子们的阅读兴趣和初步的阅读理解能力。
书写基础：引导孩子们学习正确的书写姿势，初步掌握拼音字母及简单汉字的书写。
二、教学内容
日常对话：围绕幼儿园生活、家庭生活等主题，设计情景对话练习，增强孩子们的实际应用能力。
故事教学：精选富含教育意义的故事，通过讲述、复述、表演等多种形式，加深孩子们对故事情节的理解和记忆。
儿歌与诗歌：教授朗朗上口的儿歌和简单诗歌，培养孩子们的节奏感和韵律感。
绘本阅读：定期安排绘本分享时间，通过教师的引导，让孩子们学会从图片和文字中获取信息，培养初步的.阅读策略。
书写练习：结合拼音教学和基础汉字学习，安排适量的书写练习，注重书写规范性和习惯养成。
三、教学方法
游戏化学习：利用游戏、竞赛等形式，将学习内容融入其中，激发孩子们的学习兴趣。
情景模拟：创设贴近生活的情景，让孩子们在模拟的情境中学习和运用语言。
互动教学：鼓励孩子们之间的互动交流，通过小组合作、角色扮演等方式，提升他们的团队协作能力。
多媒体辅助：利用动画、音频等多媒体资源，丰富教学手段，提高教学效果。
四、评估与反馈
定期进行语言能力的评估，包括口语表达、阅读理解、书写等方面，通过观察记录、作品展示、小测验等方式收集数据，及时给予孩子们正面反馈，调整教学策略，确保每个孩子都能在适合自己的节奏下进步。
通过以上教学计划的实施，我们期望每个孩子都能在语言的海洋里快乐遨游，为未来的学习和生活铺设一条坚实的道路。
幼儿大班语言教学计划 9
为了进一步提升大班幼儿的语言表达能力和阅读兴趣，结合大班孩子的年龄特点和认知发展规律，我们精心设计了丰富多样的教学活动，特制定以下教学计划。
一、教学目标
增强幼儿的语言理解和表达能力，使幼儿能够准确、流畅地运用基本词汇和简单句型进行日常交流。
培养幼儿的阅读兴趣，通过故事讲述、角色扮演等形式，提高幼儿的想象力和创造力。
引导幼儿学习基本的书写规范，为将来的幼小衔接打下坚实的基础。
二、教学内容
词汇拓展：通过日常生活中的'实例和游戏，教授幼儿新词汇，如动物、植物、自然现象等，丰富幼儿的词汇量。
句型练习：结合情景模拟，教授幼儿使用“因为……所以……”、“虽然……但是……”等复合句型，提升语言表达的复杂性。
故事阅读与分享：选取适合大班幼儿的经典童话故事和绘本，通过集体阅读和幼儿自主阅读相结合的方式，培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
创意写作：鼓励幼儿用图画或简单的文字记录自己的想法和经历，激发幼儿的写作兴趣。
三、教学方法
互动式教学：采用提问、讨论、角色扮演等互动方式，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
游戏化教学：将语言学习融入游戏中，如词汇接龙、句子拼图等，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
情景模拟：创设贴近生活的情景，让幼儿在模拟中运用语言，提高语言实践能力。
四、教学评估
日常观察：通过日常活动中的幼儿表现，评估幼儿的语言发展水平。
作品展示：鼓励幼儿将自己的创意写作、绘画等作品进行展示，以了解幼儿的语言运用能力。
家长反馈：定期与家长沟通，了解幼儿在家中的语言表现，共同关注幼儿的语言发展。
五、家园共育
家长课堂：定期邀请家长参加语言教育讲座，提高家长的语言教育意识和方法。
亲子阅读：鼓励家长与孩子一起阅读，共同营造良好的家庭阅读氛围。
通过本教学计划的实施，我们期望力求大班幼儿在语言表达、阅读兴趣和书写能力等方面取得显著提升，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
幼儿大班语言教学计划 10
语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展的重要时期。为了更好地发展大班幼儿的语言能力，提高幼儿语言表达、倾听理解等能力，特制定以下教学计划。
一、教学目标
（一）倾听与理解
1. 能认真倾听并理解日常生活用语、故事、儿歌等内容，准确回答与内容相关的问题，理解率达到 90%以上。
2. 能够听懂并理解较复杂的指令，如包含两个步骤或条件的指令，并能准确执行。
（二）表达能力
1. 能用较连贯、清晰的语言讲述自己的经历、想法和感受，语句完整率达到 80%以上。
2. 能够根据给定的主题或情境，创编简单的故事或儿歌，情节合理，语言生动。
（三）阅读兴趣与能力
1. 对各类书籍产生浓厚兴趣，主动参与阅读活动，每周阅读绘本或故事书不少于 3 本。
2. 掌握正确的阅读方法，如从左到右、自上而下翻页阅读，能认识简单的汉字，理解图书内容。
二、教学内容
（一）儿歌与童谣
选择富有童趣、节奏明快的儿歌和童谣，如《孙悟空打妖怪》《量词歌》等。通过学唱儿歌，让幼儿感受语言的韵律美，同时学习新的词汇和句式。
（二）故事讲述
挑选经典的儿童故事，包括童话故事《白雪公主》《三只小猪》，以及生活故事《大卫不可以》等。在讲述故事过程中，引导幼儿理解故事中的人物情感、情节发展，鼓励幼儿复述故事，并尝试用不同的方式表达。
（三）绘本阅读
为幼儿准备多样化的绘本，如《我爸爸》《猜猜我有多爱你》等。开展绘本阅读活动，引导幼儿观察绘本画面，猜测故事情节，理解绘本所传达的情感和价值观，同时提高幼儿的观察力和想象力。
（四）语言游戏
设计有趣的语言游戏，如“词语接龙”“我说你猜”等。通过游戏激发幼儿运用语言的兴趣，锻炼幼儿的反应能力和语言组织能力。
三、教学方法
（一）情境教学法
创设与教学内容相关的情境，如角色扮演区布置成故事中的场景。让幼儿在情境中体验、感受，更深入地理解和表达语言，提高语言运用能力。
（二）互动教学法
在教学过程中，鼓励幼儿积极参与讨论、提问和回答。教师与幼儿、幼儿与幼儿之间充分互动，分享彼此的想法和经验，促进语言交流。
（三）多媒体辅助教学法
利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容的呈现形式。例如，播放故事动画，让幼儿更直观地理解故事内容，增强教学效果。
四、教学进度安排
第一阶段（第 1 - 4 周）
1. 学习儿歌《孙悟空打妖怪》《量词歌》，理解儿歌内容，感受韵律，能熟练背诵。
2. 讲述故事《白雪公主》，引导幼儿分析人物特点，鼓励幼儿用自己的语言复述故事片段。
3. 开展绘本阅读《我爸爸》，通过观察画面，引导幼儿描述爸爸的形象和特点。
第二阶段（第 5 - 8 周）
1. 学习新的儿歌《颠倒歌》《种太阳》，并尝试创编简单的'儿歌。
2. 讲述《三只小猪》的故事，组织幼儿进行角色扮演，体验故事中的情节。
3. 阅读绘本《猜猜我有多爱你》，引导幼儿表达对家人的爱，同时学习绘本中的优美语句。
第三阶段（第 9 - 12 周）
1. 复习之前学过的儿歌和故事，开展儿歌朗诵比赛和故事大王比赛。
2. 学习新的故事《大卫不可以》，引导幼儿讨论大卫的行为，理解妈妈的爱，尝试续写故事。
3. 进行绘本阅读《爷爷一定有办法》，让幼儿感受爷爷的智慧和对孙子的爱，鼓励幼儿创作与爷爷相关的故事。
第四阶段（第 13 - 16 周）
1. 开展语言游戏“词语接龙”“我说你猜”，提高幼儿词汇量和反应能力。
2. 讲述一些简单的神话故事，如《后羿射日》《嫦娥奔月》，让幼儿了解中国传统文化。
3. 阅读新的绘本《好饿的毛毛虫》，引导幼儿描述毛毛虫的变化过程，进行简单的绘画创作。
第五阶段（第 17 - 20 周）
1. 综合复习本学期所学的儿歌、故事、绘本内容，组织幼儿进行汇报表演。
2. 开展语言游戏“故事创编大赛”，让幼儿自由组合，创编并表演一个完整的故事。
3. 鼓励幼儿分享自己最喜欢的故事或绘本，提高幼儿的语言表达和分享意识。
五、教学评估
（一）日常观察
在日常教学和游戏活动中，观察幼儿的语言表现，包括倾听、表达、阅读等方面的情况，及时记录幼儿的进步和问题。
（二）作品分析
对幼儿创编的故事、儿歌、绘画作品等进行分析，评估幼儿的语言运用能力、想象力和创造力。
（三）定期测试
每月进行一次简单的语言能力测试，包括倾听理解、词汇量、语言表达等内容，了解幼儿对教学内容的掌握程度，以便调整教学策略。
通过以上教学计划的实施，期望大班幼儿在语言能力方面得到全面、有效的发展，为今后的学习和生活打下坚实的语言基础。
幼儿大班语言教学计划 11
为了更有效地促进幼儿大班孩子们的语言发展，激发他们的表达欲望，提升他们的听说读写能力，我们特制定以下教学计划。
一、教学目标
1. 口语表达：培养幼儿能够流利、清晰地表达自己的想法和感受，增强他们的口语交流能力。
2. 听力理解：提高幼儿对语言信息的敏感度，使他们能够准确理解教师、同伴的讲话内容。
3. 阅读兴趣：激发幼儿对书籍的热爱，培养自主阅读的'习惯，提高阅读理解能力。
4. 书写基础：教授幼儿正确的书写姿势和基本的笔画顺序，为将来的书写学习打下坚实基础。
二、教学内容
1. 口语训练：通过角色扮演、故事讲述、情景对话等活动，提高幼儿的口语表达能力。
2. 听力故事：选取适合幼儿年龄段的经典故事、儿歌等，进行播放和讲解，提高幼儿的听力理解能力。
3. 绘本阅读：选择色彩丰富、内容有趣的绘本，引导幼儿进行自主阅读或集体阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
4. 书写练习：通过描红、临摹等方式，教授幼儿正确的书写姿势和笔画顺序，进行简单的书写练习。
三、教学方法
1. 游戏化教学：将语言学习融入游戏中，使幼儿在玩耍中学习，提高学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励幼儿与教师、同伴进行互动交流，培养他们的口语交流能力和社交技能。
3. 情境模拟：通过模拟真实情境，如购物、餐厅点餐等，提高幼儿在实际生活中的语言运用能力。
4. 鼓励与表扬：及时对幼儿的表现给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。
四、教学评估
1. 日常观察：通过观察幼儿在课堂上的表现，了解他们的语言发展情况。
2. 作品展示：鼓励幼儿展示自己的口语表达、书写作品等，进行同伴间的评价和分享。
3. 家长反馈：定期与家长进行沟通，了解幼儿在家中的语言使用情况，收集家长的意见和建议。
五、教学安排
每周安排三次语言教学活动，每次活动时间为30分钟左右。具体教学安排可根据实际情况进行适当调整。
通过以上教学计划的实施，我们相信能够有效地促进幼儿大班孩子们的语言发展，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
幼儿大班语言教学计划 12
为了满足大班幼儿在语言发展方面的多元化需求，提升他们的语言表达能力和理解能力，我们结合幼儿身心发展的特点与实际教学经验，特制定以下教学计划。
一、教学目标
口语表达：鼓励幼儿大胆讲述自己的经历和想法，提高语言表达的流畅性和准确性。
阅读理解：通过阅读不同类型的绘本和故事，培养幼儿的阅读兴趣和理解能力，增强词汇量和语言感知力。
书写基础：引导幼儿认识简单的`汉字和拼音，初步掌握正确的书写姿势和笔画顺序，为将来的书写学习做准备。
听力训练：通过听故事、儿歌等活动，锻炼幼儿的听力理解能力，增强语言感知的敏感度。
二、教学内容
日常对话：模拟生活场景，进行角色扮演游戏，提高幼儿的日常交流能力。
绘本阅读：精选适合大班幼儿的绘本，组织集体阅读和分享活动，培养阅读兴趣。
语言游戏：设计富有创意的语言游戏，如词语接龙、猜谜语等，丰富幼儿的词汇量。
书写练习：结合拼音和简单汉字，进行书写练习，逐步掌握书写技巧。
三、教学方法
情境教学：通过创设真实或模拟的生活情境，激发幼儿的语言表达欲望。
互动教学：鼓励幼儿与教师、同伴之间的互动，促进语言交流和理解。
多媒体辅助教学：利用动画、音频等多媒体资源，丰富教学手段，提高教学效果。
家园共育：与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的语言发展，形成教育合力。
四、教学评估
日常观察：通过观察幼儿在活动中的表现，了解他们的语言发展水平。
作品展示：鼓励幼儿展示自己的书写作品和口语表达成果，进行同伴互评和教师点评。
家长反馈：定期与家长沟通，了解幼儿在家中的语言使用情况，共同评估教学效果。
五、教学计划实施
时间安排：每周安排一定比例的语言教学活动时间，确保教学内容的落实。
教师分工：明确教师的职责分工，确保教学活动的有序进行。
资源准备：提前准备好教学所需的绘本、教具等，为教学活动提供有力支持。
通过以上教学计划的实施，我们期望能够在大班阶段有效提升幼儿的语言发展水平，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
幼儿大班语言教学计划 13
语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。为了更好地促进大班幼儿语言能力的提升，特制定以下教学计划。
一、教学目标
（一）倾听与理解
1. 能认真倾听他人讲话，不打断，并能理解讲话的主要内容。
2. 能听懂日常会话和简单的儿童文学作品，并能回答相关问题。
（二）表达与交流
1. 愿意与他人交谈，讲话有礼貌，声音响亮、清晰。
2. 能用较完整的句子讲述自己的经历、想法和感受，能清楚地描述事物的主要特征。
3. 能根据一定的情境或话题进行讨论，发表自己的见解。
（三）阅读与书写准备
1. 喜欢阅读图书，对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。
2. 能初步理解图书上的文字与画面的对应关系，开始有兴趣阅读简单的文字书。
3. 掌握正确的书写姿势，养成良好的书写习惯，能尝试用简单的汉字或符号表达自己的想法。
二、教学内容
（一）故事讲述
选择富有童趣、情节丰富的故事，如《三只小猪》《小红帽》等经典故事，以及一些具有教育意义的新故事。通过教师讲述、幼儿复述、角色扮演等方式，让幼儿理解故事内容，感受故事中的情感，提高语言表达能力。
（二）儿歌朗诵
每周学习一首新儿歌，儿歌内容涵盖生活常识、情感表达、自然现象等。如《洗手歌》《我爱我的幼儿园》等。通过朗诵儿歌，培养幼儿的语感和节奏感，帮助幼儿学习正确的发音和语调。
（三）日常会话练习
在日常生活中，创设各种情境，鼓励幼儿与教师、同伴进行交流。例如，在游戏环节、午餐时间、户外活动时，引导幼儿用礼貌用语进行交谈，分享自己的想法和感受。同时，开展一些话题讨论活动，如“我最喜欢的玩具”“我的梦想”等，锻炼幼儿的口语表达和思维能力。
（四）阅读活动
1. 建立班级图书角，投放适合大班幼儿阅读的绘本和图书，如图画书、简单的文字书等。鼓励幼儿自主阅读，每天安排一定的自由阅读时间。
2. 教师每周开展一次集体阅读活动，与幼儿一起阅读一本绘本或图书。在阅读过程中，引导幼儿观察画面、猜测情节、理解文字，培养幼儿的阅读兴趣和阅读理解能力。
（五）书写启蒙
1. 通过有趣的游戏和活动，如描摹数字、简单汉字的轮廓，让幼儿熟悉书写的基本动作和姿势。
2. 利用沙画、在黑板上书写等方式，让幼儿感受书写的乐趣，初步认识一些简单的汉字和符号，如“人”“口”“一”“二”等，为正式的书写学习做好准备。
三、教学方法
（一）情境教学法
创设生动有趣的情境，让幼儿在情境中学习语言。例如，在故事讲述中，利用道具、角色扮演等方式营造故事中的场景，使幼儿更容易理解和融入故事。
（二）游戏教学法
将语言学习融入游戏中，提高幼儿的.学习兴趣。如开展“词语接龙”游戏，锻炼幼儿的词汇量和思维能力；玩“传声筒”游戏，训练幼儿的倾听和复述能力。
（三）互动教学法
鼓励幼儿之间、幼儿与教师之间的互动交流。在课堂上，采用小组讨论、问答等形式，让幼儿积极参与到语言学习中来，充分表达自己的观点。
四、教学进度安排
第一阶段（第 1 - 4 周）
1. 学习故事《三只小猪》，通过角色扮演，让幼儿理解故事中不同房子的特点和三只小猪的智慧。
2. 学习儿歌《我爱我的幼儿园》，在朗诵中感受幼儿园生活的快乐，学会用欢快的语调朗诵。
3. 开展日常会话练习，围绕“我的幼儿园生活”话题，引导幼儿分享在幼儿园的趣事。
4. 阅读绘本《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观察毛毛虫每天吃的东西和身体的变化。
5. 进行书写启蒙，通过描摹数字 1 - 5，让幼儿掌握正确的书写姿势。
第二阶段（第 5 - 8 周）
1. 讲述故事《小红帽》，引导幼儿分析故事中的人物形象和情节发展，尝试用自己的语言复述故事。
2. 学习儿歌《洗手歌》，通过儿歌让幼儿了解洗手的正确方法，并在生活中养成良好的卫生习惯。
3. 在日常会话中开展“我喜欢的游戏”话题讨论，鼓励幼儿描述游戏的玩法和乐趣。
4. 阅读图书《大卫不可以》，引导幼儿理解妈妈对大卫的爱，同时让幼儿知道什么行为是不可以做的。
5. 进行简单汉字“人”“口”“大”“小”的书写练习，利用沙画的形式让幼儿感受汉字的笔画。
第三阶段（第 9 - 12 周）
1. 选择新故事《拔萝卜》，让幼儿分组表演故事，体验团结协作的力量。
2. 学习儿歌《小星星》，感受儿歌的韵律美，尝试创编新的歌词。
3. 日常会话练习围绕“我的家庭”展开，让幼儿介绍自己的家庭成员和家庭生活。
4. 阅读绘本《猜猜我有多爱你》，让幼儿体会兔妈妈和兔宝宝之间深深的爱意，并能表达自己对亲人的爱。
5. 继续书写练习，增加汉字“上”“下”“中”，并规范幼儿的书写姿势。
第四阶段（第 13 - 16 周）
1. 讲述故事《猴子捞月》，引导幼儿思考故事中的道理，并用完整的句子表达出来。
2. 学习儿歌《春天在哪里》，根据儿歌内容感受春天的美好，培养幼儿的观察力。
3. 在日常会话中开展“我最喜欢的季节”话题讨论，让幼儿描述不同季节的特点。
4. 阅读图书《爷爷一定有办法》，引导幼儿发现爷爷的智慧和对孙子的爱，鼓励幼儿发挥想象力，为故事创编新的结局。
5. 进行书写启蒙拓展，尝试用简单汉字或符号记录自己的想法，如记录每天的心情。
第五阶段（第 17 - 20 周）
1. 回顾本学期学习的故事和儿歌，开展故事大王、儿歌朗诵比赛等活动，提高幼儿的语言表现力。
2. 开展“我的新年愿望”话题讨论，让幼儿用清晰、连贯的语言表达自己对新年的期待。
3. 整理班级图书角，鼓励幼儿分享自己最喜欢的图书，并说明理由。
4. 对幼儿的书写能力进行总结和评价，鼓励幼儿继续保持良好的书写习惯，为升入小学做好准备。
五、教学评估
（一）观察法
在日常教学活动中，观察幼儿的倾听、表达、阅读和书写行为。包括幼儿是否能认真倾听他人讲话、是否积极参与交流、是否对阅读有兴趣、书写姿势是否正确等，及时记录幼儿的表现。
（二）作品分析法
收集幼儿的语言作品，如故事复述、儿歌朗诵、书写练习等，分析幼儿的语言发展水平，如词汇量、句子结构、表达的准确性和流畅性等。
（三）评价量表
制定语言能力评价量表，从倾听理解、表达交流、阅读准备、书写准备等维度对幼儿进行定期评价，了解幼儿的进步情况和存在的问题，以便及时调整教学策略。
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