千字文教学计划

千字文教学计划

　　时光在流逝，从不停歇，老师们的教学工作又将有新的目标，让我们一起来学习写教学计划吧。你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是小编为大家收集的千字文教学计划，欢迎大家分享。

　　千字文教学计划1

　　一、指导思想：

　　为了弘扬中华传统文化，让诗词的魅力深植于学生的内心。让学生从小热爱诵读诗词，学会赏析诗词，从而发自心底的喜欢中国文化，并愿意竭尽全力继承和发扬中华的传统文化的教学。 《千字文》是一部优秀的童蒙读物，也是中国优秀传统文化的一个组成部分，得到了人们的普遍重视和喜爱。《千字文》在中国古代的童蒙读物中，是一篇承上启下的作品。它那优美的文笔，华丽的辞藻，是其他任何一部童蒙读物都无法望其项背的。正因为如此，我在教学中注重培养学生对《千字文》诵读与赏析，宏扬中国传统文化，培养爱国情感。

　　二、教学目标：

　　1、认识中国传统文化的丰厚博大，了解国古代的优秀诗文。

　　2、培养学生对经典诗文的诵读兴趣，让学生爱上阅读。

　　3、在读古文、背古诗的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国情感。

　　4、丰富学生的'文学储备，加强其文学功底，促进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的新世纪人才。

　　5、通过读古文、背古诗，继承和发扬中华民族的传统美德，帮助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。

　　6、认识常用汉字，使80%的学生能够独立阅读低幼读物。

　　7、开发儿童的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力，为儿童的可持续发展奠定基础。

　　三、教学重难点：

　　疏通文意，熟读成诵。

　　四、教学措施：

　　1、朗读教学法，以读促学，以读带学。

　　2、合作探究法，学习小组相互讨论，相互启发，合作探究领会文章。

　　五、课程计划：

　　第一周：诵读“天地玄黄——律吕调阳”(课本、多媒体)

　　第二周：诵读“云腾致雨——菜重芥姜”(课本、多媒体)

　　第三周：诵读“海咸河淡——有虞陶唐”(课本、多媒体)

　　第四周：诵读“吊民伐罪——率宾归王”(课本、多媒体)

　　第五周：诵读“鸣凤在竹——岂敢毁伤”(课本、多媒体)

　　第六周：诵读“女慕贞洁——器欲难量”(课本、多媒体)

　　第七周：诵读“墨悲丝染——虚堂习听”(课本、多媒体)

　　第八周：诵读“祸因恶积——忠则尽命”(课本、多媒体)

　　第九周：诵读“临深履薄——言辞安定”(课本、多媒体)

　　第十周：诵读“笃初诚美——去而益咏”(课本、多媒体)

　　第十一周：诵读“乐殊贵贱——禅主云亭”(课本、多媒体)

　　第十二周：诵读“雁门紫塞——勉其祗植”(课本、多媒体)

　　第十三周：诵读“省躬讥诫——凌摩绛霄”(课本、多媒体)

　　第十四周：诵读“耽读玩市——悦豫且康”(课本、多媒体)

　　第十五周：诵读“嫡后嗣续——工颦妍笑”(课本、多媒体)

　　第十六周：诵读“年矢每催——焉哉乎也”(课本、多媒体)

　　千字文教学计划2

　　教学目标：

　　1.学生初步背诵《千字文》13，14，15，16段；

　　2.教育学生珍惜时间，让学生明白“寸阴是竞”的道理。

　　教学准备：

　　国学经典诵读本《千字文》，小印章

　　教学重点：

　　背诵本节所学内容

　　教学难点：

　　学生初步理解所学内容

　　教学过程：

　　1.介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情；

　　2.复习《千字文》9，10，11，12段；

　　3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍；

　　4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容；

　　5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识；

　　6.提出“寸阴是竞”，让学生自行感悟并议论，最后教师进行讲解，并列举一些关于珍惜时间的词句；

　　7.分组朗诵，学生自由背诵；

　　8.游戏“双簧”，使学生对所学内容的掌握更加牢固；

　　总结：奖励，盖印章，给学生布置家庭作业。

　　教学目标：

　　1、识记《龙师火帝》中生僻的字。

　　2、找出韵律，熟读《龙师火帝》并尝试背诵。

　　教学过程：

　　一、经典回放：

　　龙师火帝，鸟官人皇。始制文字，乃服衣裳。

　　推位让国，有虞陶唐。吊民伐罪，周发殷汤。

　　坐朝问道，垂拱平章。爱育黎首，臣伏戎羌。

　　遐迩一体，率宾归王。鸣凤在竹，白驹食场。

　　化被草木，赖及万方。

　　二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

　　要求：

　　1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

　　2、结合注释初步感知诵读内容。

　　3、体会教师诵读的节奏和韵律。

　　三、结合注释帮助学生理解句子的意思

　　1、学生结合注释理解意思。

　　2、全班交流。

　　3、解析句子。

　　龙师火帝 鸟官人皇： 龙师、火帝、鸟官、人皇：这都是上古时代的帝皇官员。

　　始制文字 乃服衣裳： 有了仓颉，开始创造了文字，有了嫘祖，人们才穿起了遮身盖体的.衣裳。

　　推位让国 有虞陶唐： 唐尧、虞舜英明无私，主动把君位禅让给功臣贤人。

　　吊民伐罪 周发殷汤： 安抚百姓，讨伐暴君，有周武王姬发和商君成汤。

　　坐朝问道 垂拱平章： 贤君身坐朝廷，探讨治国之道，垂衣拱手，和大臣共商国是。

　　爱育黎首 臣伏戎羌： 他们爱抚、体恤老百姓，四方各族人都归附向往。

　　遐迩一体 率宾归王： 远远近近都统一在一起，全都心甘情愿归服贤君。

　　鸣凤在竹 白驹食场： 凤凰在竹林中欢鸣，白马在草场上觅食，国泰民安，处处吉祥。

　　化被草木 赖及万方： 贤君的教化覆盖大自然的一草一木，恩泽遍及天下百姓。

　　4、教师小结。

　　四、学生练读

　　1、学生认真跟读。

　　2、学生自读。

　　（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

　　（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

　　（3）同桌合作读，一人一句。

　　3、小组交流。

　　4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

　　5、师生共同放声齐读。

　　五、拓展活动：

　　神奇汉字

　　六、课外延伸：

　　《击壤歌》

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