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高一地理教学计划

时间：2022-02-21 14:31:41 教学计划我要投稿

高一地理教学计划

　　时间过得飞快，教学工作者们又将迎来新的教学目标，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是小编帮大家整理的高一地理教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

高一地理教学计划

高一地理教学计划1

　　一、指导思想：认真贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习爱好为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。

　　二、学生基本情况：

　　本学期教学班6个，6个班分为二个层次，1班和2班还有12班是实验班，其中绝大多数的学生是年级的优秀学生，但他们明确今后的发展方向是学理科，其余的3个班的学生为平行班，计划外的比例大，学生成绩悬殊大，不爱学习的学生较多，在09年上学期期未考试中，就有一批学生没有及格。而本期6月份面临的高一年级模块考试将会有相当大的`困难。根据教研组计划制定的整体目标，力求一次性合格率为95%以上。

　　三、教学目的和要求：

　　让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理；倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。

　　四、教材内容、教学重点和教学难点。

　　本期教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环境；人类的居住地—聚落；人类活动的地域联系；人类面临的环境问题与可持续发展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续发展为宗旨，研究以人类为中心的地理环境；从这一点看，在地理教学中参透环境教育应该是教学重点之一。教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判定和推理也是教学的重点，更是难点。

　　五、教学措施：

　　中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。第二，根据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。时安排：全期总课时大约40课时，第五单元12课时，第六单元5课时，第七单元7课时，第八单单元4课时，会考复习12课时。

高一地理教学计划2

　　一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）

　　必修Ⅱ两章：第三章《区域产业活动》、第四章《人类与地理环境的协调发展》，必修Ⅲ三章：第一章《区域地理环境与人类活动》、第二章《区域可持续发展》、第三章《地理信息技术应用》。重点了解和掌握地理环境对人类活动的影响、人类活动对地理环境的影响以及人地关系协调发展的知识，难点是能运用地理基本原理和基本知识应用于某个具体区域中，实现区域的可持续发展，达到“学以致用”的目的。

　　二、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）

　　学生对地理基本原理和基本知识的掌握程度还比较差，地理学习方法不很适当，读图、析图、提取信息、概括归纳和语言文字表述等能力较差，文科班学生对地理课的学习态度和纪律比理科班的学生好一些。

　　三、教学目的要求

　　使学生能初步了解人类赖以生存的地理环境的组成以及主要特点，了解地理环境对人类活动的'影响、人类活动对地理环境的影响以及人地关系协调发展的知识；能运用地理基本原理和基本知识解决现实问题；初步掌握必要的地理观察、学习、调查、运用图表和数据分析等基本方法和技能；能够与人合作解决问题；获得对终身发展有用的地理基础知识；增强爱国情感和对社会的责任感。

　　四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施

　　积极进行课堂教学改革，推进素质教育的实施，教会学生地理学习方法；尊重学生在教学中的主体地位，重视学生健康的情感、科学的态度和现代地理价值观的形成；培养学生的参与意识，让学生主动参与、探究发现、合作交流；充分利用校内外先进的教学手段和教学资源；合理评价学生的学习。

　　五、教学进度

　　（略）

高一地理教学计划3

　　教学课题：高中生地理素养教育。地理学既是一门实践性很强的科学，又是一门综合性很强的科学。地理知识涉及社会经济发展、人民生活、工农业生产、交通运输、商业、旅游业等各行各业；涉及人口、资源、环境等方方面面的人地关系；地理学科与数学、物理、化学、生物、政治、历史等知识密切相关。

　　教学目的：构建有效课堂，做好初、高中地理学习的衔接。学习对生活有用的地理、学习对终生发展有用的地理、提高学生的`地理素养。使即将上理科的高一学生初步形成对地理学科的兴趣，了解一定的地理基础知识和基本技能，扩大学生的地理视野；使即将上文科的高一学生，产生对地理学科的热爱，掌握一定的地理基础知识和基本技能，从情感、态度、知识、技能等方面为高考打下较好的基础，提高地理学习能力。

　　问题的提出：①社会发展的需要

　　②社会生活的需要

　　③课改的需要

　　④高考的需要

　　⑤教学课时限制

　　⑥基于对学生现状分析（理科生：无兴趣，上课不认真听讲，无所事事或做其他课作业，浪费地理课堂时间；文科生：高一上册教材难度大，初中基础知识欠缺，教学课时有限，教师知识点不能讲深讲透，学生囫囵吞枣，消化不良，分文理课后，打击学习的积极性。）

　　教学课时：共20节课（5×4）

　　教学内容：初、高中地理教材中有关地理基础知识和基本技能、有关地理的人口观、资源观、价值观、环境观等地理素养。

　　教学用具：挂图、地理模型、多媒体课件等

　　教学方式：以“讲座形式”，教师为主导，学生为主体。以“范例教学”和“活动课教学”为主要模式，师生互动，着力提高学生对地理学习兴趣，构建有效课堂。

　　教学难点：教学资料的收集和整理、教学课件的制作、学生活动的组织等。

　　作业布置：有关的读图、填图、绘图作业；课堂地理知识竞赛；办一期报纸（学校展示）；制作PPT幻灯片（课堂或上传一中贴吧、网上展示）；撰写地理小论文（参加全国地理小博士竞赛）等。

　　备注：⑴每位老师负责5--6个专题（见附录）

　　⑵做到组内统一进度、统一备课、统一教案、统一作业。

　　⑶每周集体备课时间，提前一周研究下周内容（星期三：讨论初稿，星期五：定稿）

　　附：教学内容、教学时间、教学课时及负责人

　　内容

　　负责人及主要内容

　　第1周

　　高一新生入学地理摸底测试

　　陶梅（准备测试题，主要是初中基础知识）

　　第2周

　　如何上好高中第一课

　　陶梅（知识结构及课件）

　　第3周

　　放

　　眼

　　世

　　界

　　人类认识的宇宙基础知识（一）

　　雷卫伟（知识结构及课件）

　　第4周

　　人类认识的宇宙有关视频（二）

　　陶梅、雷卫伟、余小云（知识结构及课件）

　　第5周

　　地球的圈层结构、世界地图基础知识

　　陶梅（知识结构及课件、世界地理填充图、主要国家轮廓图）

　　第6周

　　地球面貌的形成与地质作用

　　陶梅（知识结构及课件）

　　第7周

　　地理环境的整体性与地域分异

　　余小云（知识结构及课件）

　　第8周

　　传递圣火了解世界（一）

　　课件：美国（陶）、英国（余）、埃及（雷）

　　第9周

　　传递圣火了解世界（二）

　　7个学生在课堂展示（每组推荐1个代表讲1个国家），其他学生办报或做ppt在橱窗或网上交流

　　第10周

　　期中考试

　　陶梅（准备测试题）

　　第11周

　　胸

　　怀

　　祖

　　国

　　中国地理基础知识

　　陶梅（中国政区填充图、中国地形填充图等）

　　第12周

　　中国政区图

　　拼图竞赛（剪图、多媒体课件游戏等）

　　第13周

　　传递圣火了解中国（一）

　　余小云（知识结构及课件：中国或北京、湖北概况等）

　　第14周

　　传递圣火了解中国（二）

　　课件：7个学生在课堂展示（每组推荐1个代表综合讲1个省区或某1方面与地理有关的知识，其他学生办报或做ppt在橱窗和网上交流）

　　第15周

　　我爱

　　我家

　　“汽车城”——十堰市基本概况

　　雷卫伟（知识结构及课件）

　　第16周

　　生

　　活

　　中

　　的

　　地

　　理

　　地球地图基础知识

　　余小云（知识结构及课件：时区、日界线、方向的判断等）

　　第17周

　　衣、食、住、行与地理

　　雷卫伟（衣、食、住）、陶梅（旅游）

　　第18周

　　自然资源（能源）的开发利用

　　余小云（知识结构及课件：资源分类及各类资源的开发利用与生产生活的关系等）

　　第19周

　　自然灾害与环境问题

　　雷卫伟（知识结构及课件：自然灾害与环境问题的产生、分布及防御等。气象灾害如台风等，地质灾害如地震等，环境问题如“ 温室效应”、水污染、生物入侵、物种灭绝等）

　　第20周

　　地理知识竞赛

　　世界真奇妙

　　世界、中国地理知识

　　陶梅、雷卫伟、余小云（竞赛试题--包括必答、抢答、连问、风险4种题型）、主持人(学生)、分组若干

高一地理教学计划4

　　教学课题：

　　高中生地理素养教育。地理学既是一门实践性很强的科学，又是一门综合性很强的科学。地理知识涉及社会经济发展、人民生活、工农业生产、交通运输、商业、旅游业等各行各业；涉及人口、资源、环境等方方面面的人地关系；地理学科与数学、物理、化学、生物、政治、历史等知识密切相关。

　　教学目的：

　　构建有效课堂，做好初、高中地理学习的衔接。学习对生活有用的地理、学习对终生发展有用的地理、提高学生的地理素养。使即将上理科的高一学生初步形成对地理学科的兴趣，了解一定的地理基础知识和基本技能，扩大学生的地理视野；使即将上文科的高一学生，产生对地理学科的热爱，掌握一定的地理基础知识和基本技能，从情感、态度、知识、技能等方面为高考打下较好的基础，提高地理学习能力。

　　问题的提出：

　　①社会发展的'需要

　　②社会生活的需要

　　③课改的需要

　　④高考的需要

　　⑤教学课时限制

　　教学课时：

　　共20节课（5×4）

　　教学内容：

　　初、高中地理教材中有关地理基础知识和基本技能、有关地理的人口观、资源观、价值观、环境观等地理素养。

　　教学用具：

　　挂图、地理模型、多媒体课件等

　　教学方式：

　　以“讲座形式”，教师为主导，学生为主体。以“范例教学”和“活动课教学”为主要模式，师生互动，着力提高学生对地理学习兴趣，构建有效课堂。

　　教学难点：

　　教学资料的收集和整理、教学课件的制作、学生活动的组织等。

　　作业布置：

　　有关的读图、填图、绘图作业；课堂地理知识竞赛；办一期报纸（学校展示）；制作PPT幻灯片（课堂或上传一中贴吧、网上展示）；撰写地理小论文（参加全国地理小博士竞赛）等。

　　备注：⑴每位老师负责5--6个专题（见附录）

　　⑵做到组内统一进度、统一备课、统一教案、统一作业。

　　⑶每周集体备课时间，提前一周研究下周内容（星期三：讨论初稿，星期五：定稿）

高一地理教学计划5

　　一、指导思想

　　按照学校新学期的工作计划，紧紧围绕以人为本，全面发展，围绕提高教学质量以及学生可持续发展开展工作，高一地理教学计划。

　　高一地理教学以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。第一学期的教学内容主要为自然地理知识，应从认识人类生存环境的角度出发组织教学，加强综合性，使地理性更加突出。

　　高一地理教学要面向全体学生，从人类和地理环境的关系着眼，通过教学使学生获得对终身发展有用的自然地理和相关的人文地理基础知识，培养学生初步的地理技能、地理思维能力和地理探究能力；

　　二、教学目标：

　　让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理；倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的.能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。

　　三、学生知识现状分析

　　高一新生虽然在初中学过中国地理和世界地理，对世界的、中国的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考地理所占分数低，对地理教学的观念，也仍保留在应试教育阶段即认为地理是“副科”，故对地理知识的掌握可以说非常有限，

　　四、教学要求

　　1.认真学习教学大纲，深刻领会大纲中的内容与要求，深入钻研教材，加快教学观念的转变。

　　2.在教学中要体现教育改革对当今教学的要求，即变应试教育为素质教育；体现教师为主导，学生为主体的教学方式，教会学生如何学习，培养创新精神与实践能力。

　　3.要重视培养学生的地理观察、学习、调查及运用图表和数据进行分析等基本方法和技能，要重视培养学生的地理思维能力和地理探究能力；理解地理学科的基本概念和基本原理，并学会运用地理基本概念和原理分析评价地理问题。

　　4.在教学中要注重基础知识的落实，进行章节过关的检测。

　　5.教材中的图和图下小字以及活动部分的内容均作为课文正文处理，教师要根据教材内容特点，组织安排好教学。

　　五、教学重点、难点

　　地球自转、公转的地理意义、地表形态变化的内外力作用、全球气压带和风带、水循环、洋流分布规律、气候类型分布、特点及判读、地理环境的整体性。

　　六、教学措施

　　首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想，其次，积极响应新课程理念，体现学生的主体学习地位，引导和启发学生自主学习，引导学生去观察、体验、判断和推理。

　　七、课时计划和安排

　　按新课程标准中规定的高中课程计划，每周授课2课时。期中考试之前讲完第一单元和第二单元（部分），期末考试之前讲完第三单元。

高一地理教学计划6

　　一、指导思想

　　按照学校新学期的工作计划，紧紧围绕以人为本，全面发展，围绕提高教学质量以及学生可持续发展开展工作。

　　二、奋斗目标

　　做好学生初高中地理基础知识的衔接工作，扎实完成高一阶段的教学任务，为高中毕业会考打好坚实的基础。

　　三、学生知识现状分析

　　高一新生虽然在初中学过中国地理和世界地理，对世界的、中国的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考不考地理和初三不开设地理课，随着时间的推移，对地理知识的掌握可以说非常有限，对地理教学的观念，也仍保留在应试教育阶段即认为地理是“副科”。

　　四、本学期教学的主要任务和要求

　　1、转变学生观念，提高学生素质。

　　2、做好初高中地理基础知识的衔接工作。

　　3、了解人类赖以生存的自然环境的组成要素及其主要特征，理解自然环境各要素之间的相互关系。

　　4、渗透辩证唯物主义的'思想教育，树立科学的人口观，环境观、资源观和可持续发展的观念。

　　5、初步掌握必要的地理观察、学习、调查、运用图表和数据分析等基本方法和技能，学会应用地理基本概念、原理分析评价地理问题。

　　五、本学期教学内容

　　单元

　　基本规律和原理

　　与人类关系

　　宇宙环境

　　日地关系

　　地球运动关系及其意义

　　人类对宇宙的探索、利用

　　大气环境

　　大气环流

　　气候的形成与变化

　　气候资源与灾害

　　大气环境保护

　　陆地与海洋

　　海水运动；地壳物质循环

　　内力作用于地貌

　　水循环

　　洋流对地理环境的影响

　　水循环的意义

　　自然资源和

　　自然灾害

　　自然资源分布规律

　　自然灾害发生发展机制

　　自然资源和能源

　　地质灾害；海洋资源开发利用；海洋环境保护和海洋权益

　　六、提高教学质量的措施：

　　1、转变观念，改进教法，增强师生关系，实施开放教学。

　　2、理解记忆为主，强化训练为辅。

　　3、结合社会实际，采用案例教学，增强学生学习兴趣

高一地理教学计划7

　　一、教学指导思想

　　高中一年级地理教学应以《全日制普通高级中学地理教学大纲》为依据，以全日制普通高级中学教科书《地理》（必修）上册为教学内容，并参考北京市教育科学研究院基础教育教研中心编发的高一地理会考说明、《全日制普通高级中学课程计划》进行教学活动和课时安排。

　　高一地理教学要以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。第一学期的教学内容主要为自然地理知识，应从认识人类生存环境的角度出发组织教学，加强综合性，使地理性更加突出。教学过程中要明确上册教材所突出的三个方面，即自然环境条件对人类活动的影响、自然资源对人类活动的影响、自然资源变化和自然灾害对人类活动的影响。

　　高一地理教学要面向全体学生，从人类和地理环境的关系着眼，通过教学使学生获得对终身发展有用的自然地理和相关的人文地理基础知识，培养学生初步的地理技能、地理思维能力和地理探究能力；能够与人合作，运用地理科学观念、知识和技能对人类与环境之间的问题作出独立的判断和适当的评价。

　　学习高中地理课程有助于学生观察和理解与人类发展有关的地理环境变化，为学生形成正确的世界观、价值观，为适应未来的生存和发展打下必要的基础。

　　二、教学要求

　　1．教师要认真学习教学大纲，深刻领会大纲中的内容与要求，深入钻研教材，注意教材中内容的变化和结构的调整。加快教学观念的'转变。

　　2．在教学中要体现教育改革对当今教学的要求，即变应试教育为素质教育；体现教师为主导，学生为主体的教学方式。教会学生如何学习。培养创新精神与实践能力。

　　3．要重视培养学生的地理观察、学习、调查及运用图表和数据进行分析等基本方法和技能，要重视培养学生的地理思维能力和地理探究能力；理解地理学科的基本概念和基本原理，并学会运用地理基本概念和原理分析评价地理问题。训练和培养良好的地理学习方法。

　　4．在本学期的教学活动中，至少应有一次课堂教学活动是以研究性学习的方式体现。正确处理研究性学习与学科教学的关系，明确进行研究性学习的目的以及该学习方式对当前教育改革的作用。要重视研究性学习的学习过程对学生学会自主学习所起的重要作用。关于研究性学习的课题选择，可参照大纲中所选定的课题，也可以自定课题，但一定要结合实际，题目不宜过大，以便于实际操作。注意及时总结，积累文字、图片和音像资料。

　　5．在教学中要注重基础知识的落实，进行章节过关的检测。

　　6．教材中的图和图下小字以及活动部分的内容均作为课文正文处理，教师要根据教材内容特点，组织安排好教学。

　　7．阅读材料和自学园地作为扩展视野，辅助教学。

　　三、课时计划和安排

　　按照大纲中规定的高中课程计划，每周授课3课时。期中考试之前讲完第一单元和第二单元，期末考试之前讲完第三单元和第四单元。请各学校根据本校的教学实际和学生情况，安排好教学进度。本学期期中考试由各学校自己安排，各校自主命题。期末进行全区统一命题考试。

高一地理教学计划8

　　一、指导思想

　　按照学校新学期的工作计划，紧紧围绕以人为本，全面发展，围绕提高教学质量以及学生可持续发展工作

　　高一地理必修二教学以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。教学内容主要为人文地理知识，应从认识人类生存环境的角度出发组织教学，加强综合性，使地理性更加突出。

　　教学要面向全体学生，从人类和地理环境的关系着眼，通过教学使学生获

　　得对终身发展有用的自然地理和相关的人文地理基础知识，培养学生初步的地理技能、地理思维能力和地理探究能力。

　　二、教材分析

　　本学期我们主要学习湘教版地理必修二，这部分内容是立足必修一的基础，选取了与人类社会发展密切相关的几方面社会经济活动，探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系，从而逐步树立起“人地协调发展”的思想。与此同时，掌握地理问题思考、分析的方法，特别是能够对“城市与环境”“区域产业活动”中涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深入的认识，做到学有价值、学以致用。

　　三、学情分析

　　从上期期末考试情况看，六个班的成绩都有较大提高，但学生的学习基础还是参次不齐。地理思维和地理分析表达能力都比较欠缺，有待进一步提高。同时高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。虽然学生对自主、合作、探究的学习方式有较大的兴趣，但专题式的探究性学习，部分学生会感到有困难，不易理解和把握知识点，有待老师们的循序渐进和引导。

　　四、教学目标

　　本学期学校共安排四次大型考试。第一、三次为月考，这一阶段的主要目标是引导学生对地理学科的入门，激发学生学习地理的兴趣，树立起学好地理的自信心。因而在授课过程中要突出“双基”，特别是识记性知识要求要到位，月考时也以识记性知识作为考查的重点，对理解性知识暂不作较高要求，以免挫伤学生的自信心，月考成绩要尽可能高一些，要出现相当比例的高分成绩。第二次为期中考试，此阶段进一步巩固学生的自信心和学习地理的兴趣，并逐步引导学生在识记性知识的基础上努力探讨理解性知识，考查中仍以识记性知识为主，增加一定比例的理解性知识，创造一定的挑战性题目，使一部分优等生脱颖而出。第四次为期末考试，此阶段应继续巩固学生学习地理的兴趣，并且有计划地指导个别学困生提高成绩。知识上识记与理解并重，通过典型习题的处理，培养学生良好的综合运用知识能力和应试素质，确保联考取得好成绩。

　　五、教学措施

　　为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，备课组应从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。

　　（1）强调学习过程，培养良好习惯。

　　结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。

　　①课前通读教材，独立完成配套教材的基础知识梳理。发现问题，标记问题为课堂有针对性的`“解惑”做好准备。

　　②上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，使“疑惑”在45分钟内真正排除，切实提高教学效果。

　　③课后再次通读教材，整理课堂笔记，特别是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。

　　（2）落实活动实践，激发学习兴趣。

　　结合湘教版教材的特点和我校学生的知识水平，将大力推进教材活动实践。为此，将公布本学期的地理活动安排。学生分组做好活动项目的选择、准备、实施，特别是学生活动的指导和成果的展示工作，在一定层面上让更多的学生参与进来，关注身边的地理现象，合作探究，积极思考，激励学生努力学习，使兴趣更浓厚。

　　（3）注重知识小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。

　　每单元结束后，将引导学生对单元知识进行重难点的复习，帮助学生构建单元知识的网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。

　　(4)研究教材和教法，提升业务素质。

　　新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必须严格遵循的标尺。立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次，从学生身边寻找教学资源，从学生生活体验中寻找资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与学生在学习和认识过程中达到共鸣。

　　六、教学进度

　　教学进度的安排体现出教学时间利用的科学性与实效性，关系到本学期教学工作的成败。备课组应在参照以前的教学进度基础上，结合本学期工作上的实际情况，制定出教学进度表。

　　高一地理备课组由两人组成，集体备课和习题配置由两人分工完成，其中单周由李晓红作中心发言人，双周由余伟平作中心发言人，提前做好准备，按规定时间进行。充分利用好学案导学，习题原则上每节一篇（主要利用导学案），单元结束后出一套综合练习题。习题的数量和难易程度由集体备课时研究确定，每节上课前保证准备妥当，以免上课时浪费时间。导学案要经过认真的选题，避免错题和偏题的出现。

　　七、课时安排