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一年级上册数学教学计划

时间：2024-11-06 09:39:05 晓丽教学计划我要投稿

新人教版一年级上册数学教学计划（精选12篇）

　　时光在流逝，从不停歇，又迎来了一个全新的起点，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。那么教学计划要怎么写才能突出呢？以下是小编精心整理的新人教版一年级上册数学教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

新人教版一年级上册数学教学计划（精选12篇）

　　一年级上册数学教学计划 1

　　一、教材分析

　　根据新课标的要求，从知识技能、解决问题、情感与态度这三个方面确定全册的教学目标。这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。

　　（一）知识与技能

　　1、经历从日常生活中抽象出数的过程，能掌握地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0－20各数。

　　2、了解了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。

　　3、结合具体情境，了解体会加减法的含义。

　　4、知道加减法各部分的名称，了解体会加减法之间的互逆关系，能掌握地口算10以内的加减法和20以内进位加法。

　　5、认识符号">”、"<"“＝”，会用这些符号表示20以内数的大小。

　　6、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。

　　7、了解了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。

　　8、了解认识钟表，会认整时。

　　9、了解培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。

　　（二）解决问题

　　1、能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。

　　2、了解学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。

　　3、能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。

　　4、结合自己的生活经验，了解体验1时的长短。

　　5、能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。

　　6、用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。

　　（三）情感、态度、价值观

　　1 了解养成良好的学习能力和学习习惯。

　　⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。

　　⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。

　　⑶会想。能根据一些信息提出数学问题；会根据数学问题，想出解决问题的方法。

　　⑷会说。能把自己想的说出来，说得比较完整而简洁。

　　⑸会用。会用学具学习一些数学内容。

　　⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查。

　　⑺能讨论。能与同学轻声讨论数学问题。

　　⑻能合作。能与同学友好合作完成数学游戏、数学活动、进行简单的数学研究。

　　⑼能评价。能作自我评价与评价他人。

　　2、在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。

　　3、养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。

　　4、爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的'好习惯。

　　5、了解体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。

　　6 受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在情感态度等方面健康发展。

　　二、教学重点、难点

　　本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

　　除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及了解认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

　　三、学情分析

　　本学期教学一年级两个教学班。其中一（2）班共38人（男21女17），一（4）班共42人（男25女17）。初入学两班已个性初显：（2）班如山野稚朴天成，勇敢无畏，少约束，法自然，拟严规矩，不压个性，严爱相加；（4）班如园林静美有规，和谐温顺，有礼貌，志上游，拟拓视野，鼓励张扬，放手而爱。

　　四、方法与措施

　　1、认真研究《标准》和教科书，改变教学理念，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

　　2、加强游戏、儿歌、演示、观察与操作，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

　　3、加强听、说、读的分量，创造经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

　　4、贯穿审题、解题思路训练，引导学生用数学思想思考。

　　5、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。注意结合教学内容适时渗透思想品德教育。

　　6、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。

　　一年级上册数学教学计划 2

　　一、学情分析

　　一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生注意力集中时间较短，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，学生的学习积极性比较高，个别孩子经常思维游离于课堂之外。学习习惯比较随意，可塑性较强，要特别注意培养学生的学习兴趣和学习习惯。

　　对于他们数学知识和能力掌握情况的分析

　　1、对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。

　　就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数。

　　学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。

　　2、在数的计算中，学生对于十以数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。

　　3、新生在数感方面的发展是不平衡的。

　　数感——学生对数的意义理解有一定困难。

　　通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。

　　4、概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小，角度单一。

　　针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢数学。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏让学生掌握数学技能和数学知识。

　　二、教材内容

　　这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。

　　除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

　　三、教材简析

　　原实验教材的内容安排，以《标准（实验稿）》所规定的教学内容为依据，适当扩展知识的范围，注重内容的丰富性和开放性，体现鲜明的时代感。本次教材修订与实验教材相比较，其主要变化体现为如下几点。

　　为了加强学生学习的准备性，设置了“准备课”单元。准备课单元的内容为实验教材的“数一数”单元和“比一比”单元的“比多少”内容合并而成。设置准备课的目的在于了解学生数数的情况和经验。通过具体事物的数量比较，学习用一一对应的方法比较事物的多少，为后面学习正确数数和比较数的大小做好准备。而实验教材“比一比”单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不大，因而被去掉。

　　“数与代数”的内容与编排结构与实验教材的基本相同。

　　“图形与几何”的内容和编排结构发生了较大的变化。一是将实验教材一年级下册的“位置”单元提前到一年级上册，保留了其中的“上下、前后、左右”，体现了准备性。二是对实验教材一年级上册“认识物体和图形”单元和一年级下册“图形的拼组”单元进行整合，将认识立体图形及立体图形的拼组等内容安排在一年级上册，将认识平面图形和平面图形的拼组安排在一年级下册；分散了一年级上册图形认识的教学难点。

　　“统计与概率”的内容和编排结构发生了较大的变化。将实验教材一年级上册“分类”单元的教学内容移到一年级下册，与统计结合编排形成“分类与整理”单元，体现分类与统计的关系。在一年级上册中只对数据的收集、统计图表进行了一定的渗透。

　　“综合与实践”的编排有所调整。一是根据一年级学生学习特点和所学内容及实践经验，一年级的每册教材只编排了一个“综合与实践”的主题活动。二是对一年级上册的“数学乐园”活动进行了重新设计，加强了综合性和实践性。

　　四、教学目标

　　这一册教材的教学目标是，使学生能够：

　　1、熟练地数出数量在20以内的'物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

　　2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号"="、"＞"、"＜"，会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

　　6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

　　7、初步认识钟表，会认识整时。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　11、通过实践活动，让学生知道数学与环保与环保科学知识有着密切的联系，并培养学生养成“爱绿护绿”的良好习惯。

　　五、教学重难点

　　这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

　　六、教学措施

　　1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。

　　2、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。

　　3、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。

　　4、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

　　5、直观认识立体图形，发展学生的空间观念。

　　6、安排综合与实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

　　7、根据学生的学习难点，给家长发短信，要求家长配合加强学生在生活中的数学体验和表达，减少课堂学习的难度。

　　一年级上册数学教学计划 3

　　一、学生情况分析：

　　刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱，对学校的一切都觉得好奇，从“游戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特别是在新鲜感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大部分家境都非常富裕，家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气，自我等一些不良习惯。他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学知识有不同程度的掌握，但整体水平一般，两极分化较明显，有个别的孩子连一些简单加减法都不会的。甚至个别学生连数字也不能正确书写。一周观察下来大部分孩子课堂上注意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，有的上课把脚放在凳子上的。因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的兴趣。因此课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。

　　二、本册教材的`特点：

　　1、密切数学与现实世界的联系。教材试图形成“问题情境——建立模型——解释与应用”的基本叙述模式，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学和发展数学。同时，在现实生活中，学生可以广泛接触到数、量、空间、图形、可能性、关系、算法等丰富的现代数学世界。

　　2、确立学生在数学学习中的主体地位。数学的知识、思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯地依赖教师的讲解去获得。新教材提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，进而通过学习者群体的讨论与交流，获得数学结论。这样的课程体系，为确立学习者的主体地位创造了良好的课程环境。

　　3、建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。教材注重问题的探索性，题材丰富多彩，信息的呈现形式多样并且有可选择性，解决问题的策略多样化，答案不唯一……所有的这一切都在于试图使学生尽快地形成探索性学习方式，发展创新意识和创新能力。

　　三、教学目标：

　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。

　　2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号“=”“<”“>”，会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　　6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

　　7、初步了解钟表，会认识整时和半时。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　四、教学措施

　　1、认真学习课程标准，刻苦钻研教材内容，认真上课批改作业，用教师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。

　　2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培养学生学习数学的兴趣。

　　3、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓励，努力做一名学生喜欢的老师，从而使学生亲其师而信其道。

　　4、抓好单元检测，把好单元教学关。

　　5、加大培优辅差的力度，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信心，力争做到数学学习起步阶段不让一个学生掉队。

　　6、注重培养学生浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的基础。

　　一年级上册数学教学计划 4

　　一、学生情况分析

　　羊口镇卧铺小学一年级总计144人，学生因年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。对于学习有困难的学生及时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。

　　一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校的一切都充满了新鲜感。此时正是对他们进行养成教育的关键时刻，因此，作为教师一定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们慢慢适应小学的学习生活，养成良好的习惯。

　　二、本学期教学的指导思想

　　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

　　三、教材分析

　　本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。主要包括以下教学内容：

　　数与代数领域：

　　海底世界——数数；

　　一、快乐的校园——10以内数的认识；

　　三、走进花果山——10以内数的加减法；

　　五、海鸥回来了——11～20各数的认识；

　　七、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法；

　　空间与图形：

　　四、谁的手儿巧——认识图形；

　　六、有趣的游戏——图形与位置；

　　统计与概率：

　　二、妈妈的小帮手——分类和比较；

　　八、我换牙了——统计；

　　实践与综合应用：

　　实践活动——找找周围的数；

　　实践活动——大蒜有几瓣。

　　教材生活性强，生动有趣。

　　四、教学目标

　　1、在具体的'情境中能熟练地认读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的能力；在比较数的大小的过程，建立初步的符号感和对应思想。

　　2、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练地口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算，形成估算意识。

　　3、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。

　　4、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。

　　5、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法，形成初步的统计观念。

　　6、在日常生活中发现并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，发展应用意识；在探索、交流计算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。

　　7、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识。在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯。

　　8、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。

　　一年级上册数学教学计划 5

　　一、指导思想：

　　继续深化“高效课堂教学，促进教师专业化成长”课题研究，提倡高效课堂教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的研究，培养师生主动探究的精神。以课堂教学为中心，提高教师教学质量。通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。

　　二、教材简析

　　本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。

　　本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。

　　三、班级情况简析

　　一年级学生由于刚进校因此活泼好动，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的.求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

　　四、教学目标

　　1、知识与技能方面：

　　经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，认识符号<、=、>的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。

　　2、数学思想方面：

　　初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。

　　一年级上册数学教学计划 6

　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。

　　2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　　6、初步了解分类的'方法，会进行简单的分类。

　　7、初步了解钟表，会认识整时和半时。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　一年级上册数学教学计划 7

　　一、学生基本情况分析

　　学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

　　二、教学目标

　　这一册教材的教学目标是，使学生：

　　1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

　　5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

　　6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

　　7．会探索给定图形或数的排列中的.简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

　　8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　三、教材分析

　　这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

　　这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

　　在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。

　　“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

　　教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　四、教学措施

　　1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。

　　2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。

　　3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。

　　4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。

　　5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

　　6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

　　五、教学进度表

　　（一）、位置（6课时）第一周

　　（二）、20以内的退位减法（18课时）第二周至第四周

　　例1 …………………………………………………4课时左右

　　例2……………………………………………………7课时左右

　　例3……………………………………………………4课时左右

　　整理和复习………………………………………3课时左右

　　（三）、图形的拼组（4课时）第五周

　　（四）、100以内数的认识（15课时）第五周至第七周

　　数数数的组成…………………………………………4课时左右

　　读数写数………………………………………………4课时左右

　　数的顺序比较大………………………………………5课时左右

　　整十数加一位数和相应的减法…………………………1课时左右

　　摆一摆，想一想…………………………1课时

　　(五)、人民币的认识（5课时）第八周

　　认识人民币……………………………………………2课时

　　简单的计算………………………………………………3课时

　　(六)、100以内的加法和减法（一）（30课时）第九周至第十三周

　　1．整十数加、减整十数 …………………………6课时左右

　　2．两位数加一位数和整十数 ……………………8课时左右

　　3．两位数减一位数和整十数 ……………………12课时左右

　　整理和复习…………………………………………4课时左右

　　(七)、认识时间（6课时）第十四周

　　小小店…………………………………………………1课时

　　(八)、找规律（6课时）第十五周

　　(九)、统计（6课时）第十六周

　　(十)、总复习（10课时）第十六周至第十九周

　　一年级上册数学教学计划 8

　　一、学生概况

　　本班现共有学生50人，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手的、操作的学习内容孩子们都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，少数孩子有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对学生，我们应该关注的更多的是孩子们已经基本形成的学习数学的兴趣，并逐步引导学生学会数学思考，学会解决问题。

　　二、教材分析

　　本册共安排7个单元。

　　1、数与代数领域：

　　2、安排五个单元，分成三部分：

　　①第一部分是认数，一个单元，即第三单元认识100以内的数；

　　②第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要教学求两数相差多少的实际问题；

　　③第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元认识人民币。

　　3、本册数与代数领域的内容与原教材相比在内容编排上作了较大幅度的调整：

　　①把原一年级上册教学的20以内的退位减放到本册作为第一单元。

　　②把原二年级上册教学的两位数的加、减笔算提到本册。

　　③把原一年级下册教学的乘法的初步认识和1～6的乘法口诀两个单元推到二年级上册。

　　4、这次调整是在对实验区实验状况进行认真调查、广泛听取实验教师意见并作深入分析的基础上进行的。调整的原因主要有三点：

　　①一是20以内的退位减法与20以内的进位加法不宜同步进行。两种算法的思路不同，加、减交叉安排不利于学生掌握加法思路和减法思路，在加法不熟练的情况下，也难以利用加减的互逆关系进行想加算减的思考。所以把原来一年级上册安排的20以内加减法的一个单元分为两个单元。又考虑到许多学前教学薄弱的地区在一年级上学期教学任务太重，需要对学生进行课堂常规、自主学习意识和合作学习能力的培养，所以把20以内的退位减法推迟教学。

　　②二是两位数的加减笔算与两位数加、减整十数、一位数的口算有着密切的联系，口算时对算理产生的感悟可以顺利地迁移到笔算中去，所以把不进位、不退位的口算和笔算编排在一个单元里，把进位和退位的有关口算和笔算编排在另一个单元里，这是一种合适的整合。

　　③三是虽然用口诀计算乘法比两位数的加减笔算容易，但一年级学生理解乘法的意义确有困难，所以推迟教学。

　　5、空间与图形领域：

　　①安排一个单元，即第三单元认识图形，认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。遵照儿童观察物体由整体到部分，由粗略到细微的认知规律，在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形是恰当的。

　　②最后一个单元安排期末复习。本册教材还安排了三次实践活动，分别是“我们认识的数”“小小商店”。主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题，从而培养应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感

　　三、教学目标

　　1、知识和技能方面

　　①能正确、熟练地计算20以内的退位减法；

　　②认识计数单位，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数，掌握100以内数的组成，顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　③会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　④认识人民币单位元，角，分。

　　2、数学思考方面

　　①在认识100以内数的含义、探索100以内数的组成方法、比较100以内数的大小，以及用100以内的数描述日常生活现象等活动中，培养初步的数感，发展初步的抽象思维。

　　②在探索100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、有根据地进行思考的重要性；通过相应的口算和笔算的练习，提高进行加、减运算的能力。

　　③在借助相关物体抽象出平面图形的'过程中，培养初步的观察、比较、抽象、概括能力；在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，发展初步的形象思维，培养初步的空间观念。

　　3、解决问题方面

　　①经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　②了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　③有与同学合作解决问题的经验。

　　④初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　4、情感与态度方面

　　①在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动，直观的教学活动。

　　②在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　③经历观察，操作，归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的？理性。

　　④在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　⑤体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　⑥养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

　　四、教学进度

　　1、第一周

　　①十几减9

　　②练习1

　　③十几减8、7

　　④练习2

　　⑤十几减6、5、4、3、2

　　2、第二周

　　①练习3

　　②复习1

　　③复习2

　　④单元检测

　　⑤单元评讲

　　3、第三周

　　①认识正方形、长方形、三角形和圆

　　②练习4

　　③单元检测

　　④单元评讲

　　⑤数数

　　4、第四周

　　①数的读写与组成

　　②整十数加一位数及相应的减法，几十几减几十

　　③练习5

　　④数的顺序

　　⑤比较数的大小

　　5、第五周（3.17~3.21）

　　①多一些、少一些、多得多、少得多

　　②练习6

　　③复习

　　④我们认识的数

　　⑤单元检测

　　6、第六周（3.24~3.28）

　　①单元评讲

　　②整十数加、减整十数

　　③两位数加整十数、一位数（不进位）

　　④求被减数的实际问题

　　⑤练习七

　　7、第七周（3.31~4.4）

　　①两位数减整十数、一位数（不退位）

　　②求减数的实际问题

　　③练习八1

　　④练习八2

　　8、第八周（4.8~4.11）

　　①两位数加、减两位数（不进位、不退位）

　　②求两数相差多少的实际问题

　　③练习九

　　④复习1

　　9、第九周（4.14~4.18）

　　①复习2

　　②单元检测

　　③期中模拟测试

　　④单元讲评

　　10、第十周（4.21~4.25）

　　①期中复习

　　②期中复习

　　③期中复习

　　④期中测试

　　⑤期中评讲

　　11、第十一周（4.28~4.30）学校运动周

　　12、第十二周（5.4~5.9）

　　①认识1元及1元以下的人民币

　　②认识大于1元的人民币

　　③练习十

　　④小小商店

　　⑤单元检测

　　13、第十三周（5.12~5.16）

　　①评讲试卷

　　②两位数加一位数（进位）

　　③练习十一1

　　④练习十一2

　　⑤练习十一3

　　14、第十四周（5.19~5.23）

　　①两位数减一位数（退位）

　　②练习十二1

　　③练习十二2

　　④练习十二3

　　⑤练习十二4

　　15、第十五周（5.26~5.30）

　　①两位数加两位数（进位）

　　②练习十三1

　　③练习十三2

　　④两位数减两位数（退位）

　　⑤练习十四

　　16、第十六周（6.3~6.6）

　　①复习1

　　②复习2

　　③复习3

　　17、第十七周（6.9~6.13）

　　①单元评讲

　　②期末复习1

　　③期末复习2

　　④期末复习3

　　⑤期末复习4

　　18、第十八周（6.16~6.20）

　　①期末复习5

　　②期末复习6

　　③期末复习7

　　④期末复习8

　　⑤期末复习9

　　一年级上册数学教学计划 9

　　一、教学内容：

　　第一单元：餐厅里的数学问题8课时

　　第二单元：游乐园里的数学问题14课时

　　第三单元：市场里的数9课时

　　第四单元：商店里的计算12课时

　　第五单元：教室里的测量5课时

　　第六单元：总复习6课时

　　课时数共54课时

　　二、学生情况简析

　　在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对学生，我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思考，学会解决问题。

　　三、本册教材目标分析：

　　（一）知识和技能

　　1、知道乘法的含义，乘法算式中各部分的名称，知道乘法口诀是怎样得来的，熟记1～4的30句乘法口诀。

　　2、熟练地掌握100以内的数，会读、写100以内的数。掌握100以内的数是由几个10和几个1组成的。掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

　　3、熟练地口算20以内退位减法，比较熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。会计算乘加、乘减式题。

　　4、认识人民币单位元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分，要爱护人民币。

　　5、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米＝100厘米。

　　6、用划正的方法整理数据，将数据填入表格中，通过涂色等活动制作简单的条形统计图。

　　（二）数学思考

　　1、能运用生活经验，对有关的数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

　　2、能对简单物体和图形的'形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

　　3、在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳和类比。

　　4、在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。

　　（三）解决问题

　　1、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

　　2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3、有与同伴合作解决问题的体验。

　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　（四）情感与态度

　　1、在教师和同学的鼓励、帮助下，联系学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现并解决数学问题的活动。

　　2、在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学的信心。

　　3、初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。

　　4、有初步的经过思考获得数学知识的体验，有初步的与同学相互合作、相互交流学习数学知识的体验。

　　四、教学重点与难点

　　1、知道乘法的含义，熟记1～4的30句乘法口诀。

　　2、会读、写100以内的数。掌握100以内的数是由几个10和几个1组成的。掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

　　3、熟练地口算20以内退位减法，比较熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。会计算乘加、乘减式题。

　　五、教学措施

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

　　2、研读教材，抓住重难点，设计的活动要有利于突破重难点。

　　3、认真备好每一节课，创设适合学生年龄特点的情境，吸引学生的注意力。在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

　　4、应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。多与后进生谈话，关注他们的知识的掌握情况，及时辅导和表扬，树立他们学习兴趣的愿望。

　　5、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。

　　6、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

　　7、作好组内教研，交流教学心得。

　　六、课时安排

　　第二学期教学进度表

　　周次时间授课内容课时

　　12.9—2.13餐厅里的数学问题、20以内退位减法（一）5课时

　　22.16—2.2020以内退位减法（二）、练一练一、练一练二5课时

　　32.23—2.27加法和减法、练一练三、整理与应用一、智慧乐园5课时

　　43.2—3.6游乐园里的数学问题、认识乘法、2的乘法口诀、练一练四5课时

　　53.9—3.13100以内的数（一）、两位数加一位数、练一练五、3的乘法口诀5课时

　　63.16—3.203.16—3.205课时

　　73.23—3.27练一练八、整理与应用二、智慧乐园二认识、100与整十数5课时

　　83.30—4.3100以内的数（二）、找规律填数、比较数的大小、练一练九5课时

　　94.6—4.10不进位加法、不退位减法、练一练十、整理与应用三5课时

　　104.13—4.17商店里的计算、认识人民币、几元几角、进位加法（一）5课时

　　114.20—4.24练一练十一、练一练十二、退位减法（一）、练一练十三5课时

　　124.27—5.1练一练十四、乘减、练一练十五5课时

　　135.4—5.8整理与应用四、智慧乐园三、教室里的测量5课时

　　145.11—5.15认识厘米、量长度、认识米、练一练十六5课时

　　155.18—5.22智慧乐园四、总复习5课时

　　165.25—5.29总复习5课时

　　176.1—6.5总复习5课时

　　186.8—6.12期末复习5课时

　　196.15—6.19期末复习5课时

　　一年级上册数学教学计划 10

　　一、班级情况剖析：

　　本学期一年级学生32人，这些学生大部分是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。他们天真可爱，生动调皮。据幼儿班老师介绍，这些学生各方面的差异较大。有的生动开朗，还有单个学生智力低下，承受才能差。开学初，经过跟学生开始接触了解，这些学生因为常规训练少，一些起码的常规常识都不明白，他们还像在幼儿班一样没有任何束缚，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开辟学生的思维，发挥学生的幻想。因而，针对学生的不同特色在教育过程中，在传授常识的同时，注重对学生进行思维的开辟，立异才能的培育，使他们每一个人都成为一名优异的学生。

　　二、教材剖析：

　　本册教材包含下面一些内容：准备课、方位、10以内数的知道跟加减法，知道图形、 11—20各数的知道、知道挂钟、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

　　三、教育重难点：

　　这一册的要点教育内容是10以内的加减法跟20以内的进位加法。这两部分内容跟20以内的退位减法（一般总称一位数的加法跟相应的减法）是学生学习认数跟核算的开始，在日常日子中有广泛的使用，同时它们又是多位数核算的根底，是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与发展必备的根底常识跟根本技能，有必要让学生实在把握。

　　四、教育目标：

　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区别几个跟第几个，把握数的顺序跟巨细，把握10以内各数的组成，会读、会写0—20各数。

　　2、开始知道加、减法的意义跟加、减法算式中各部分称号，开始知道加法跟减法的联络，比较熟练地核算一位数的加法跟10以内的减法。

　　3、开始学会依据加、减法的意义跟算法解决一些简单的实际问题。

　　4、知道符号“=”、“>”、“<”，会运用这些符号表示数的巨细。

　　5、直观知道长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形跟圆。

　　6、经过直观演示跟着手操作，知道“上、下”、“前、后”、“左、右”的根本意义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描绘物体的相对方位。

　　7、开始知道挂钟，会知道整时跟半时。

　　8、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　9、经过实践活动领会数学与日常日子的密切联络。

　　五、教育办法：

　　1、注重学生的经历跟领会，依据学生的'已有经历跟常识规划活动内容跟学习资料。

　　（1）注意注意以学生的已有经历为根底，供给学生了解的活动情境以帮助学生了解数学概念，构建有关的数学常识。

　　（2）尽量挑选、规划实际的、开放式的学习活动，让学生经过活动，积极思考、彼此交流，领会数学常识的意义。

　　（3）让学生了解实际日子中的数学，开始感受数学与日常日子的密切联络，领会用数学的趣味。

　　（4）规划赋有儿童情趣的学习资料跟活动情境，激起学生学习的兴趣与动机。

　　（5）联络儿童实际、依据学生特色浸透思想品德教育。

　　2、注重对数概念的了解，让学生领会数可以用来表示跟交流，建立数感。

　　3、核算教育应表现算法多样化，答应学生采用合适的方法进行核算。

　　4、依据儿童日子特色，从感必经历出发直观知道立体跟平面图形，发展学生的空间观念。

　　5、经过“用数学”的教育，培育学生开始的使用意识跟用数学解决问题的才能。注意培育学生从日子中发现并提出简单的数学问题的才能。

　　6、规划组织契合学生年纪特色的实践活动，注意使用意识跟实践才能的培育，使学生领会数学与日常日子的密切联络。

　　7、充分利用教材资源，教育方法应表现开放性跟创造性。组织学生自主探究、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探究数学问题供给丰厚的资料或信息。

　　8、教育中充分利用直观教具跟学具。

　　一年级上册数学教学计划 11

　　数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门科学。

　　一、指导思想

　　准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足于基础知识和基本技能的教学，注意参透教学思想和方法，针对学生实际，不断研究数学教学，改进教法，指导学法。

　　数学目标要求

　　1、理解集合及充要条件的有关知识，掌握不等式的性质，一元二次不等式、绝对值不等的解法，掌握函数的概念及指数函数，对函数和幕函数的性质和图象。

　　2、理解角的概念的推广和三角函数的定义，掌握基本的三角函数公式和三角函数巅峰性质、图像，理解三角函数的周期性

　　3、理解数列的'概念，掌握等差数列和等比数列的性质，并会求等差数列、等比数列前n项的和。

　　4、掌握平面向量时有关概念和运算，掌握直线和圆的方程的求法。

　　5、掌握空间几何直线、平面之间的位置关系及其判定方法。

　　6、掌握概率与统计初步里的计数原理，理解三种抽样方法，会求简单问题的概率。

　　二、教学建议

　　1、深入钻研教材。以教材为核心，深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练掌握知识和逻辑体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材教学形式，内容和教学目标的影响。

　　2、准确吧握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次，把握新大纲对知识点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上要重视数学应用;重视教学思想方法的参透。

　　3、树立以学生为主体的教育观念。学生的发展是课程实施的出发点和归宿，教师必须面向全体学生因材施材，以学生为账户提，构建新的认识体系，营造有利于学生的氛围。

　　4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生学习兴趣;发挥阅读材料的功能，培养学生用数学的意识;组织好研究性课题的学，让学生感受社会生活之所需;小结和复习是培养学生自学的好材料。

　　5、加强课堂研究，科学设计教学方法。根据教材的内容和特征，实行启发式和讨论式教学。职业高中数学教学计划职业高中数学教学计划。发扬教学民主，师生双方亲切合作，交流互动，让学生感受、理解知识的产生和发展的过程。根据材料个章节的重难点制定教学专题，积累教学经验。

　　6、落实课外活动内容，组织和加强数学兴趣小组的活动内容，加强对高层次学生的竞赛辅导，培养拔尖人才。

　　三、教学进度（略）

　　最后，希望小编整理的高一年级数学教学计划对您有所帮助，祝同学们学习进步。

　　一年级上册数学教学计划 12

　　一、学情分析

　　本年级一（5）班共有学生45名，在经过了一个学期的数学学习后，学生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参与学习活动中。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。但是在遇到思考深度较难的问题时，仍有畏难情绪。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错，但是成绩并不能代表他们学习数学的所有情况。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应更多地关注的是保持学生已有的学习兴趣，并逐步加以引导，培养学生数学思维品质，使学生在数学活动中体验成功的乐趣。

　　二、教材分析

　　这一册教材包括下面一些内容：生活中的数、观察与测量、100以内的加与减和有趣的图形。

　　本册教材的编写特点是：

　　在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。

　　在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。

　　在学习统计的过程中，注重通过调查活动发展学生的统计观念。（四）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。

　　三、教学目标及要求

　　数与代数

　　第一单元《生活中的.数》。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能在具体情境中体会并描述数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

　　第三单元“加与减（一）”，第五单元“加与减（二）”，第七单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。

　　第六单元《购物》。学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元，角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币，解决简单的实际问题。

　　空间与图形