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初三英语上学期教学计划（通用10篇）
引导语：在我们无暇顾及时间时，时间早已匆匆流逝，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？下面是小编帮大家整理的初三英语上学期教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初三英语上学期教学计划 1
这学期我担任了初三（9）、（10）两个班的英语教学工作。从一开始接触这帮学生，我就感到了无形的压力。通过这些日子和同事的交流以及对学生的了解，我做了以下简单的英语教学计划：
一、班级学生基本情况分析及对策：
这些学生和以往学生相比在英语基础方面很薄弱。抽单词，每个班一个不对的达到20人之多，还不算对十个八个的，句型默写就更别提了，这是以往没有的。初三的学生如果基础差到连一个单词都不会拼写，要想补救应该是很困难的。面对这种情形，我感到从未有过的困惑。英语课上不能有良好的学习习惯，将近40%的学生甚至在书写音标和字母的拼读上都相当困难。
所以这学期需要：加强基础知识的训练，转变学生的学习态度；学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的.在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律等。
二、指导思想：
在本学期的英语教学中：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异；
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
三、奋斗目标：
钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。
四、具体措施：
1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力
8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
初三英语上学期教学计划 2
新学期，新面貌。本学期是整个九年制义务教育的最后一个学年第一个学期的开始，学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。本学期我还是继续担任九年级（5）（6）班的英语教学工作，为了更好的完成教学工作，现将本学期计划安排如下：
一、教材分析。
本册教材以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精深。正确把握英语学科特点，积极倡导任务型教学摸式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础、学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
二、本册教材重难点分析。
《新目标英语》九年级，全书共有十五个单元，另三个复习单元。本学期学习十个单元及二个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的`学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。
三、学情简要分析。
今年任教九年级（5）（6）班英语，学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。
针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
四、提高教学质量的措施及教改措施。
1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语对话比赛、单词听写比赛、朗读比赛、学唱英文歌曲等。
5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
初三英语上学期教学计划 3
一、教学目标
1.知识与技能：巩固并扩展学生的词汇量和语法知识，特别是针对中考重点考查的时态、语态、从句等；提高学生的听、说、读、写四项基本技能，尤其是阅读和写作能力，以适应中考要求。
2.过程与方法：通过情境教学、任务型教学等方法，激发学生学习兴趣，培养自主学习和合作学习的能力；利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高课堂效率。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的学习态度，增强跨文化交流意识，理解并尊重不同文化背景下的`语言习惯；通过英语学习，促进学生全面发展，树立自信心。
二、教学内容安排
1.词汇与语法：每月至少完成两个单元的新词汇教学，并配套进行语法点的讲解与练习，重点突破中考高频考点。
2.阅读：每周至少安排两次阅读课，精选中考模拟试题、英文原著节选等材料，提高学生阅读速度和理解能力。
3.听力：利用课堂时间和课后作业，结合中考听力题型进行训练，每周至少一次专门的听力练习。
4.写作：结合所学单元主题，每月布置至少两篇作文，涵盖议论文、记叙文等不同文体，加强写作指导和批改反馈。
5.口语与交际：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和跨文化交际能力。
三、教学策略
1.分层教学：根据学生英语水平进行分组，实施差异化教学，确保每位学生都能在适合自己的难度上得到进步。
2.合作学习：鼓励学生相互帮助，共同完成任务，培养团队合作精神。
3.及时反馈：作业和测试后及时给予反馈，帮助学生明确自己的优点和不足，及时调整学习策略。
4.家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，形成教育合力。
四、评估与考核
1.平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、小组活动参与度等，占总评的40%。
2.阶段性测试：每月进行一次单元测试，检查学生对该阶段知识的掌握情况，占总评的30%。
3.期末考试：全面评估学生一学期的学习成果，包括听、说、读、写各项技能，占总评的30%。
初三英语上学期教学计划 4
一、教学目标概览
本学期旨在通过系统的教学与训练，使初三学生在英语学科上达到以下目标：巩固基础，提升能力，备战中考。具体包括词汇量显著增加，语法知识更加扎实；听力和口语能力有效提升，能够流利进行日常对话；阅读和写作技能达到中考要求水平，能够准确理解并表达复杂信息。
二、教学内容规划
1.词汇与短语：以中考词汇表为依据，分阶段学习并复习，确保学生熟练掌握高频词汇及短语。
2.语法与句型：重点讲解中考常考语法点，如时态、语态、从句等，并通过例句和练习加深理解。
3.听力训练：结合中考听力题型，精选材料进行专项训练，提高学生的听力理解能力。
4.阅读理解：通过阅读不同类型的文章（如故事、说明文、议论文等），培养学生的阅读策略和技巧。
5.书面表达：通过仿写、改写、独立创作等多种方式，提升学生的写作能力和创新思维。
三、教学方法与手段
1.情境教学法：创设贴近生活的语言情境，让学生在真实或模拟的语境中学习语言。
2.任务驱动法：设计具有挑战性和趣味性的学习任务，激发学生内在的学习动力。
3.多媒体辅助教学：利用音频、视频、PPT等多媒体资源，丰富课堂内容，提高教学效果。
4.翻转课堂：鼓励学生在课前通过观看教学视频等方式进行自主学习，课堂上则主要用于讨论、实践和解决问题。
四、教学评估与反馈
1.日常评估：通过观察学生在课堂上的表现、作业完成情况等，进行及时评价和反馈。
2.单元测试：每月进行一次单元测试，检验学生对该阶段学习内容的掌握情况。
3.期中与期末考试：通过期中、期末考试全面评估学生的`学习成果，为下一步教学提供参考。
4.个性化辅导：针对学习有困难的学生，提供一对一或小组辅导，帮助他们克服学习障碍。
通过以上教学计划的实施，我们期望每位初三学生都能在英语学科上取得显著进步，为即将到来的中考做好充分准备。
初三英语上学期教学计划 5
一、教学目标
1.知识与技能：确保学生掌握初三上学期英语教材中的核心词汇、语法点及句型结构，能够熟练运用所学语言进行日常交流、阅读和写作。重点提升学生的阅读理解能力、听力理解能力和书面表达能力。
2.过程与方法：通过多样化的教学方法，如情境教学、任务型教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和合作学习的能力。加强课堂互动，提高学习效率。
3.情感态度与价值观：培养学生积极的学习态度，增强跨文化交际意识，尊重不同文化背景下的`语言习惯。通过英语学习，提升学生的自信心和合作精神。
二、教学内容安排
1.词汇与短语：每单元结束后，组织学生进行词汇复习和测试，确保学生掌握约300-400个新词汇及常用短语。
2.语法与句型：重点讲解并练习时态（如过去完成时、现在完成时、将来进行时等）、被动语态、复合句等语法点，结合例句和练习加深理解。
3.阅读与写作：每周安排至少一次阅读课，选取与单元主题相关的文章进行精读和泛读，提升阅读速度和理解能力。写作方面，结合每单元话题进行写作训练，教授写作技巧，如如何构建文章框架、使用连接词等。
4.听力与口语：利用多媒体资源，如英语原声电影片段、英语歌曲、听力材料等，进行听力训练。每周安排一次口语活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的口语表达能力。
三、教学方法与策略
1.分层教学：根据学生的英语水平进行分组，实施差异化教学，满足不同层次学生的需求。
2.信息技术融合：充分利用网络资源、教育软件和多媒体设备，丰富教学手段，提高课堂互动性。
3.评价与反馈：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，定期进行小测验、单元测试和期中、期末考试，及时给予学生反馈，调整教学策略。
4.家校合作：建立家校沟通机制，定期向家长反馈学生的学习情况，鼓励家长参与孩子的英语学习过程。
初三英语上学期教学计划 6
一、教学目标概览
本学期旨在全面提升学生的英语综合能力，特别是针对即将到来的中考，重点加强学生的应试技巧和实战能力。通过系统的学习和训练，使学生能够在听、说、读、写四个方面达到中考要求。
二、教学内容规划
1.基础知识巩固：回顾并巩固初二所学的重点词汇、语法和句型，确保学生基础扎实。
2.中考考点突破：深入分析历年中考真题，明确中考考点和命题趋势，针对重难点进行专项训练，如完形填空、阅读理解、书面表达等。
3.综合技能提升：通过模拟考试、真题演练等形式，全面提升学生的应试技巧和心理素质，增强学生的时间管理和策略运用能力。
4.文化意识培养：在教授语言知识的同时，融入英语国家文化介绍，培养学生的跨文化交际能力。
三、教学策略与实施
1.精讲多练：对于重点难点知识，教师进行精讲，随后通过大量练习帮助学生巩固和掌握。
2.小组合作：鼓励学生组成学习小组，相互帮助，共同解决问题，培养团队合作精神。
3.个性化辅导：针对个别学生的薄弱环节，提供个性化的辅导和支持，确保每位学生都能得到针对性的`提高。
4.反思与调整：定期组织学生进行学习反思，了解自己的学习状况，教师根据反馈调整教学策略和方法。
5.家校联动：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习进展，为学生营造良好的学习环境。
通过以上教学计划的实施，我们期望初三学生在英语学科上能够取得显著的进步，为即将到来的中考做好充分准备。
初三英语上学期教学计划 7
一、教学目标
1.知识与技能：巩固并拓展学生的词汇量，掌握至少800个新增词汇；熟练掌握初中阶段所有时态、语态及从句的用法；提高阅读理解能力，能读懂中等难度的英文文章；加强写作训练，能撰写结构清晰、语法正确的短文。
2.过程与方法：通过情境模拟、小组讨论、角色扮演等互动式教学方法，激发学生的学习兴趣；利用多媒体教学资源，丰富教学手段；注重听说读写四项技能的均衡发展，特别是听力和口语能力的提升。
3.情感态度与价值观：培养学生的跨文化交流意识，了解不同文化背景下的风俗习惯；增强学生的自信心和合作精神，鼓励学生在英语学习中勇于表达自我。
二、教学内容安排
1.第一月：复习初二重点知识，包括重要词汇、句型和语法点，为初三新内容的`学习打下坚实基础。
2.第二月至第三月：深入学习初三上册教材，重点讲解新时态（如过去完成时）、语态（如被动语态的高级用法）、从句（如定语从句、状语从句）等难点；同时，加强阅读训练，选取与教材内容相关的英文文章进行精读和泛读。
3.第四月：强化写作训练，教授不同文体的写作技巧，如议论文、说明文、书信等，并安排定期的写作练习和反馈。
4.第五月：综合复习阶段，通过模拟试题、历年真题等形式进行全面复习，查漏补缺，提高学生的应试能力。
5.第六月：冲刺备考，针对学生的薄弱环节进行强化训练，同时加强心理调适，帮助学生以最佳状态迎接期末考试和可能的中考。
三、教学方法与策略
采用分层教学，针对不同水平的学生制定不同的学习计划。
鼓励小组合作学习，促进学生之间的交流与合作。
定期组织英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的语言实践能力。
利用网络资源和教育技术，如在线词典、英语学习APP等，丰富学生的学习渠道。
初三英语上学期教学计划 8
一、教学目标设定
1.语言能力提升：确保每位学生词汇量达到并超过课标要求，能够灵活运用所学词汇和语法结构进行日常交流和书面表达。
2.学习策略培养：引导学生形成自主学习的习惯，掌握有效的学习策略，如利用上下文猜测词义、快速阅读技巧等。
3.文化意识增强：通过英语学习，增进学生对不同文化的理解和尊重，培养跨文化交际能力。
二、教学内容规划
1.词汇与语法：结合初三上册教材，系统复习并扩展词汇，重点讲解并练习复杂语法结构，如非谓语动词、虚拟语气等。
2.阅读与听力：选取贴近学生生活、具有时代感的阅读材料，通过精读和泛读相结合的方式提高学生的'阅读理解能力；加强听力训练，包括听力技巧指导和模拟听力测试。
3.口语与写作：设计贴近实际生活的口语话题，鼓励学生大胆开口说英语；通过日记、作文、邮件等多种形式进行写作训练，提升学生的书面表达能力。
三、教学策略与实施
实施任务型教学，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
引入翻转课堂模式，让学生在课前通过观看视频、阅读资料等方式自主学习新知识，课堂上则侧重于讨论、实践和解决问题。
建立学习档案，记录学生的学习过程和成就，定期进行评估和反馈，激励学生持续进步。
加强家校合作，定期向家长反馈学生的学习情况，共同促进学生的英语学习。
初三英语上学期教学计划 9
一、教学目标
1.知识与技能：确保学生掌握初三上学期英语教材中的所有词汇、短语、语法点及句型结构，提高听说读写综合能力，特别是阅读理解和书面表达的能力。
2.过程与方法：通过情境教学、小组合作、任务型教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强跨文化交流意识，理解并尊重不同文化背景下的差异。
二、教学内容安排
1.词汇与短语：每周学习并掌握约50个新词汇和短语，通过词汇游戏、造句练习等方式巩固记忆。
2.语法教学：重点讲解并练习时态（如过去完成时、现在进行时等）、语态、从句（定语从句、状语从句）等语法点，结合例句和练习题加深理解。
3.阅读理解：选取与教材内容相关的文章，进行精读和泛读训练，提高阅读速度和理解能力，同时注重阅读策略的培养。
4.听力训练：利用教材配套听力材料和网络资源，每周至少进行两次听力练习，提高学生的听力理解能力。
5.口语表达：设置情景对话、角色扮演等活动，鼓励学生大胆开口说英语，提高口语流利度和准确性。
6.书面表达：结合教材主题，定期进行作文练习，包括记叙文、议论文、应用文等多种文体，注重写作技巧和逻辑思维的培养。
三、教学策略
1.分层教学：根据学生的英语水平进行分组，实施差异化教学，确保每位学生都能在适合自己的.难度下学习。
2.多媒体辅助教学：充分利用多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等，使课堂更加生动有趣。
3.家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家长参与到孩子的英语学习中来。
四、评估与反馈
1.形成性评价：通过课堂观察、作业完成情况、小组讨论表现等方式，及时给予学生反馈，调整教学策略。
2.总结性评价：学期末进行期末考试，全面评估学生的英语学习成果，同时鼓励学生进行自我反思和总结。
初三英语上学期教学计划 10
一、教学目标设定
1.语言基础：巩固并扩展学生的词汇量，掌握并熟练运用初三上学期核心语法知识，提高语言准确性。
2.技能提升：强化听说读写四项基本技能，特别是通过真实语境下的语言实践，提高语言运用能力。
3.学习策略：培养学生自主学习、合作学习及终身学习的意识，掌握有效的英语学习方法和策略。
二、教学内容规划
1.词汇构建：采用词根词缀法、联想记忆法等策略，帮助学生高效记忆词汇，并注重词汇在实际语境中的应用。
2.语法精讲：通过案例分析、对比讲解等方法，深入浅出地讲解语法难点，确保学生真正理解并掌握。
3.阅读拓展：精选阅读材料，涵盖不同题材和体裁，引导学生进行深度阅读，提高阅读速度和理解深度。
4.听力强化：结合日常生活、学校生活等话题，设计听力练习，提高学生的听力敏感度和理解能力。
5.口语实践：组织英语角、演讲比赛等活动，为学生提供展示自我的平台，激发其口语表达的欲望和信心。
6.写作训练：从日常写作入手，逐步过渡到议论文、说明文等复杂文体的写作，注重写作过程的`指导和反馈。
三、教学方法与手段
1.翻转课堂：利用课余时间让学生预习新知识，课堂上则重点进行答疑解惑和深入讨论。
2.项目式学习：围绕特定主题设计项目任务，鼓励学生通过团队合作完成，培养其综合运用语言的能力。
3.信息技术融合：利用在线学习平台、教育APP等工具，为学生提供丰富的课外学习资源和个性化学习路径。
四、评估与激励机制
1.多元化评价：结合学生自评、互评、教师评价等多种方式，全面评估学生的学习表现和进步。
2.正面激励：对于在学习过程中表现出色或取得显著进步的学生给予表扬和奖励，激发其学习动力。
3.个性化指导：针对学生的学习特点和需求，提供个性化的学习建议和辅导方案，促进其全面发展。
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