小学一年级语文下学期教学计划
时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的小学一年级语文下学期教学计划，希望对大家有所帮助。
小学一年级语文下学期教学计划 篇1
一、教学目标
1、识字写字教学
本册安排的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。让学生用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励学生用自己喜欢的方式识字。写字要切实保证写字质量。
2、阅读教学
要重视朗读的指导，在学生正确、读流利的基础上，知道学生读出感情。这种感情应在教师指导学生读书的过程中，让学生自读、自悟、自得的。重视学生个人的阅读感受，选择好的读物，给学生创造交流外阅读成果的机会。
3、口语交际教学
创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。
二、教学资源分析
一年级第二学期教材以专题组织单元，以整合的方式组住教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内容都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1识字、4——5篇文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。文共34篇，内容丰富。
教材特点：
1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。
2、安排独立的识字，内涵丰富，形式多样。
3、大幅度更新文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
4、大力改进呈现方式，使教材成为学生喜爱的学本。
A、编写角度由关注教师的教，转向方便学生的学。
B、教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。
C、联系单元的专题设计口语交际，加强各单元教学内容的整合。
三、学生基本情况分析
一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的'事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定文，能联系文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们能够主动学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
四、教学方法设计
1、教学时要体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文。同时要留有余地，增加弹性，为学生留有发展、创造的空间。
2、继续采用多认少写，识写分开的原则，鼓励学生用自己喜欢的方式识字，可以采用多种方法加强同学间的交流和合作，如：进行小组合作学习，当小老师等等。在写字时，要加强写字指导，最好每节上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
3、尽量避免单调枯燥的技术性朗读指导，应引导学生入境，入情，充分体会文的情感因素。可以采用多种方式，如：给画面配音，分角色朗读等。
4、重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
5、重视外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流外阅读成果的机会。
6、教师要创设情景，引导学生进行口语交际。除专门的口语交际外，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际的能力。
7、教师还要努力开发语文程资源，充分利用校内外程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增加学生在生活中学语文、用语文的意识。
五、教学进度与时分配
教学进度表
周次，教学内容，时
1，识字1、文1、2、3、7
2，文4、语文园地一、识字二，8
3，文5、6、7、8，8
4，语文园地二、识字3、文9，7
5，文10、11、12、园地三，8
6，语文园地三、识字四、文13、14，8
7，文15、16、17、园地四，8
8，语文园地四、识字5、文18、19，8
9，文20、21、语文园地五，8
10，识字六、文22、23，6
11，文24、25、语文园地六，8
12，识字七、文26、27、28，8
13，文29、语文园地七、识字八，8
14，文30、31、32，6
15，文33、34、语文园地八，7
16，春风吹、好孩子、象鼻桥、咕咚、小猴子下山，7
17、复习，8
18，期末复习总测试，8
小学一年级语文下学期教学计划 篇2
（1）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。
（2）安排独立的识字，内涵丰富，形式多样。
（3）大幅度更新文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
（4）大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本“。
（5）体现弹性，增加适应性。
教学总目标（听说读写能力的安排）：
（一）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字800个，其中250个会写。
3、掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，学习独立识字。
（二）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
7、认识文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），外阅读总量不少于1万字。
（三）写话
1、对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。
（四）口语交际
1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
教学重难点：
重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。
难点：如何正确的`阅读。
教学措施：
一、识字与写字：
1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。
2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
二、阅读教学：
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。
4、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
5、重视外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
三、口语交际教学：
1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教学中的口语交际活动。
3、努力开发语文程资源，充分利用校内外程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
小学一年级语文下学期教学计划 篇3
一、本学期教学目标
全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新程。
二、本学期教学进度
本学期教学内容安排：高一语文（必修一、二），每周5x2=10节，全学期总时数近180节（含阅读，写作、口语，复习及月考、期末考试等机动）。具体教学程序见附页
三、本期教材处理
1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”与“写作、口语”的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。
2、精讲“教读”，指导“自读”，形成探求式能力型。
每个模块精讲“教读”，以“”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读”型必以学生自学为主，强调自学型的.内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两型作简单化“一刀切”的办法处理。
3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。
新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。计划文言文模块教学，特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言知识。
4、用好《读本》，扩大学生阅读量，不断提高语文素质。
《语文读本》已作为高中教材中必要的组成部分，必须安排一定的时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场，切实抓好《读本》“读好”的工作。或点评、或自读、或检测、或讲座、或串讲……因材施教，因“校”制宜，将《读本》教学落实到实处。
四、本期教学构想。
1、继续贯彻新程的教学理念，提高堂教学的效果。
2、在新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，共同研究堂三种方式的变革。
3、阅读教学要以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。
4、在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。
5、自由写作实践活动也纳入正常的语文堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
6、督促学生写好学习随笔，认真检查相关作业的完成，落实基础。
小学一年级语文下学期教学计划 篇4
一、教材分析
本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的“课文”组成，每个单元后面安排了一个综合练习。本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位，识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长，采用识写分流的办法安排生字，在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。
所选课文26篇，题材广泛，富有现代意识，内容贴近儿童生活，分为六个单元，各单元内容相对集中，有的描绘了无限美好的祖国春光；有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以的“劳动光荣，懒惰可耻”的教育；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。语言文字规范生动，适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学习兴趣，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。
每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。
重点：识字、写字、朗读、背诵 。
难点： 理解课文内容，积累并运用课文中的一些语句。
二、本学期教学目标（包括知识、智能、情意）
1、继续掌握正确的读写姿势，养成良好的读熟习惯。
2、培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。
3、继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
4、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话 。
5、能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。
6、准确认读483个生字。
7、掌握本册课本安排的76个常用偏旁。
8、能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。
9、能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。
10、能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
11、能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
12、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
13、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。
14、朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
15、正确地复述课文，语句连贯。
16、能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
三、本学期教学措施
1、根据学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的六认真工作。
2、加强非智力因素的训练，培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。
3、在平时的教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。
根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，屏弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。 4、加强读写训练，平时注重培养学生的阅读兴趣，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯。
5、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。
四、单元教学具体要求
（习惯的.培养）
1、通过仔细观察课本插图和教学挂图，使学生了解专心听讲、勇于发言的意义和基本要
求，创造适当的情境，引导学生专心倾听、勇于发言，初步培养学生倾听和发言的良好习惯。2、通过仔细观察课本插图和教学挂图，反复〖〗训练正确读书姿势、写字姿势和通过仔细观察握笔方法，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。
（一）1、学会本单元39个生字，认识20种笔画名称。
2、按顺序仔细观察图画，通过朗读、背诵，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，大概了解韵文的意义。3、进行口语交际《说说我的家》。
（二）1、 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、 学会课文中的生字词，严格按照田字格书写生字，理解由生字组成的词。
3、 图文结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，启发思维能力。
（三）1、 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能分角色朗读课文。
2、 学会课文中的生字词，严格按照田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。 3、 图文结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，启发思维能力。
（四）1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会课文中的生字词，严格按照田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。 3、理解课文内容，让学生接受传统美德的熏陶，帮助学生在学习过程中学习做人，懂得认真学习的道理。
（五）1、学会本单元的30个生字，掌握6个新偏旁，正确、美观地书写生字。
2、通过仔细观察图，能把图画内容同所学词语联系在一起，培养学生的观察和说话能力。3、熟记4个成语，能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
4、激发学生的识字兴趣。
（六）1、学会本单元42个生字，掌握6个新的偏旁，能正确、美观地书写生字。
2、通过仔细观察图，能把图画内容同所学词语联系在一起，培养学生说话能力。
3、熟记4个成语，能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
4、通过朗读课文，感受大自然的美和生活的乐趣。
（七）1、学会本单元25个生字，掌握一个新的偏旁，能正确、美观地书写生字。
2、 熟记4个成语，和练习中的一首古诗，能正确、流利地朗读课文、背诵课文，分角色朗读课文。
3、围绕“学会作客”进行口语交际，培养学生的言语交际能力。
4、图文结合，培养观察、想象能力。通过朗读古诗体会粮食的来之不易和对农民的同情。
(八)1、学会本单元42个生字，掌握7个新的偏旁，能正确、美观地书写生字。
2、熟记4条成语，朗读课文，背诵指定的课文和联系中的谚语。
3、围绕“小苹果树请医生”练习口语交际，培养学生的言语表达能力。
4、理解课文，图文结合，通过朗读感受祖国河山的美。
通过复习，巩固学过的知识，达到制订的目标。
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