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教学计划

时间：2022-04-08 12:45:42 教学计划我要投稿

有关教学计划4篇

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的教学工作又将抒写新的篇章，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编精心整理的教学计划4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

有关教学计划4篇

教学计划篇1

　　活动背景

　　中班孩子对家人的关心和了解，比小班的孩子更情感化一些。他们可以看见爸爸妈妈为自己做的事情，也已经有清晰的“爸爸妈妈是对我最好的人"的认识。所以，活动可以通过对自己爸爸妈妈(也可以是爷爷奶奶)的外形特征的描述，萌发爱爸爸妈妈等家人的情感。

　　中班孩子在画人物的时候，心中美好的`形象，无法从笔尖表达，活动以情景游戏的方式，让孩子画画爸爸妈妈等家人的面相，有趣而有效地促进了孩子表现能力的提高。

　　活动可以结合“我爱我家"的主题进行。

　　内容与要求

　　说说自己的家里人，萌发爱家人的情感。

　　活动准备

　　1、将孩子全家福的照片布置在展示板上。

　　2、一张有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆和孩子的图片。

　　3、一个手偶女孩。

　　过程与指导

　　一、我家有几口人

　　讨论：你家里都有谁?有几口人? ——在让孩子说说和谁一起住的过程中，引发对家的美好情绪。这时，老师可以用歌曲“我家有几口人"来使孩子的讲述活动更有情趣。

　　幼儿：我家有爸爸、妈妈和我，有3口。

　　老师：(唱)爸爸、妈妈，还有我，哦，有3口。

　　老师出示7口人家的图片，观察：这家里有谁?他家有几口人?

　　——讲讲一般家庭的主要人员，并数一数：有七口，并出示数字7。在活动中适时地进行整合，会令活动更丰富、有趣。

　　二、爸爸妈妈的样子

　　1、谈论：我们每天和爸爸妈妈在一起，对爸爸妈妈已经很熟悉，那么，爸爸妈妈长得什么样子的呢?

　　——刚升中班的孩子可能还不能明白或没有仔细地观察过爸爸妈妈的样子，所以，老师有必要作一次示范式的讨论，如：你们看老师长得什么样子的?

　　幼儿：“老师是戴眼镜的。"

　　老师要呼应：“是啊，戴眼镜是应老师的样子。"

　　幼儿：“老师白白的，有长长的头发。"

　　老师：“是的，白白的皮肤，长长的头发是老师的样子”

　　这样，孩子就知道从哪些方面来描述自己亲人的样子了。

　　当孩子讲述自己爸爸妈妈样子的时候，老师的呼应语言应该完整而反复，如：大大的肚子是××爸爸的样子。受老师重复语言的影响，孩子的语言也会渐渐地完整而规范起来。

　　2、老师(小结)：不管爸爸妈妈长得什么样子，我们都很喜欢。

　　三、喜欢爸爸妈妈

　　谈论：平时，爸爸妈妈做什么事情的时候，你最喜欢?

　　——这里，以良好的积极的情绪来引发孩子爱家人的情感。

教学计划篇2

　　文明礼仪教育不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养，健全人格的教育。多年来，我校广泛深入开展学校礼仪教育，在借鉴先进单位经验的基础上，结合本校实际情况开展系列活动，引导学生学习“规范”，学会做人，教育学生在家庭做孝顺孩子，在学校做文明学生，在社会做文明公民。使学校学生的文明礼仪水平得到提升，精神面貌得到改善，争做文明礼仪之星已经在学生中蔚然成风，和谐校园初步得以构建。为了配合学校工作，全面提高青少年学生的思想道德和文明礼仪修养，全面开展文明礼仪教育活动，特制定文明礼仪教学计划如下：

　　（一）学习计划的目标：

　　1、学习礼仪，要以学会尊重他人为起点，礼仪本身就是尊重人的外在表现形式，礼仪从话里来，话从心中来，只有从内心尊重人，才会有得体的礼仪言行。学会尊重人重点要求达到：

　　（1）、在思想感情上要热爱和尊敬父母。即子女对父母养育之恩，有出自内心的爱戴和敬重感激之情，在行为态度上，对父母的忠告和教诲，能虚心接受，恭敬有礼，尽可能按父母的要求去做，在生活上能体贴照顾父母，为父母分忧解难。不任性，不固执。

　　（2）、要尊重老师，虚心接受教育。

　　（3）、同学之间友好团结、相互尊重，真诚帮助，不拉帮结

　　派。同学有了错误、缺点要诚恳地批评帮助。同学间发生矛盾时，要互相谅解，有了错误要主动道歉。要学会克制，严以责已，宽以待人。

　　2、学习礼仪，要以提高本人自尊心为基础。要使学生明确，人人都希望被别人尊重、不向别人卑躬屈节，也不容别人侮辱和歧视自己。只有学会尊重他人，自己才能得到他人的尊重，反之，对人粗暴，以自我为中心，不顾及他人的感受甚至伤害他人，就会成为一个不受欢迎的人直至被人唾弃的人。

　　3、学习礼仪要重在实践，做到知行统一。一个人的礼仪只能在言行中才能反映出来，不说不动就不能说某个人有没有礼仪，每个人都要在理解礼仪要求的基础上，敢于在日常的言行中、平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象。争做一个有礼、自信、文明的学生。

　　（二）具体实施：

　　一、学习宣传，提高认识。

　　1、利用升旗仪式，组织“文明礼仪伴我行”为主题的文明礼仪教育活动启动仪式。

　　2、利用黑板报等宣传渠道进行宣传，让学生了解活动的意义和目的，自觉地按文明礼仪规范约束自己的言行。

　　二、加强日常礼仪训练，引领学生形成习惯

　　1、组织学生学习《文明礼仪手册》校本教材，组织文明用语专项训练，让“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”

　　等文明礼貌用语成为校园里最流行的言语。

　　2、召开形式多样的主题会，帮助学生理解《文明礼仪手册》教材的内容，掌握文明行为习惯要求和礼仪示范动作。

　　3、有计划、有重点地开展日常行为规范教育和一日常规训练，从小、细、严入手，点点滴滴培养学生的文明行为，纠正学生一事一言的不良习惯。

　　4、以五个一为切入点，即要求学生每天做到：一张笑脸、一句问候、一声谢谢、一句道歉、一次帮助。（“五个一”是人与人在交往中最核心的内容，很能体现一个人的文明素养。）

　　5、对学生在日常学习生活中的礼仪行为表现，纳入操行评分考核，并作为评比优秀学员的依据之一。

　　三、寓行规训练于各项活动之中

　　1、生动活泼的活动是学生喜闻乐见的形式，通过各种活动可以对学生进行多项的行为规范的培养训练。可以通过《把坏习惯丢在垃圾箱里》、《找一找身边的`好榜样》、《争当环保小卫士》、《如何做一个文明示范生》等主题会的召开，开拓学生的视野，发现问题树立榜样，找到可以追赶的方向和目标。通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使文明行为在不知学觉中趋于规范化。

　　2、模拟情景现场，让学生表演《家庭礼仪》《校园礼仪》《交往礼仪》等节目，使文明礼仪自觉内化到学生的行为中，并成为一种自觉的习惯。

　　3、开展不讲脏话及“语言干净每一天”、待人有礼貌“我会主动问好”“请让我来帮助你”等活动。

　　4、开展文明礼仪教育主题活动

　　根据每月主题每周有计划地组织一节专门的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使学生在丰富多彩的活动中，可以全身心地投入，通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使学生的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范化。

　　5、与家庭教育、社会教育结合

　　通过家长会和平时与家长的交流，要家长了解学生文明礼仪教育的重要性，以身作则，并积极配合教师，培养学生的文明礼仪行为规范。

　　（三）评比表彰

　　评比班级“礼仪之星”，树立学生身边的文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用、激励作用，参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪的积极性。

教学计划篇3

　　摘要：“互联网+”背景下需要优秀卓越的物流人才，对物流管理学科课程教学提升提出了越来越高的要求。因此，本文结合实际，基于物流管理的实践教学计划，对“互联网+”背景下学科课程教学提升的探索与实践的相关内容进行了分析，以期为“互联网+”背景下物流管理学科课程教学改革和实践创新提供一定的参考。

　　关键词：“互联网+”；课程教学；物流管理；实践教学

　　一、物流管理实践教学的主要内容

　　培养优秀的物流人才实践能力提升的关键指标是超强的实践学习与创新能力。物流管理课程是工商管理专业的学位课，是一门把经济学的基本理论和物流管理分析工具相结合，更表现为一种综合交叉而形成的质的升华，提炼，从而强化企业决策者在物流管理中的理性思考与理性创新。物流管理要借用经济学原理和方法，是一门介于经济学和管理决策学之间的交叉学科。物流管理是提高企业管理人员以“理”来“管”的水平，不能把“理”变成空中楼阁，既要讲“理性”，又要讲“灵活”，只有灵活地、创造性地应用，才能取得更大的实效。学理论，理性思考；讲效果，理性创新[1]。这是学习、领会物流管理的基本观念和方法时，必须加以注意的.关键。物流管理课程注重基本理论与实践业务相结合、系统结构体系和细节知识点相结合、现状与发展趋势相结合，企业的物流管理科学决策和目标优化，只有借助于这些具体的方法和具体的工具才能实现。

　　二、实践教学课程设计理念与思路

　　物流管理是商学院市场营销本科专业的一门专业核心基础课程，也是工商管理、人力资源管理等相关专业的一门主要专业课程，在专业教学中具有重要的作用。目前，《物流管理》课程广泛地面向市场营销、工商管理、物流管理、信息系统与信息管理等各个专业的本科生、高职生等多层次学生进行讲授，涉及面广，影响大。物流管理课程是一门把经济学原理和分析方法应用于企业物流管理决策的学科。本课程将市场营销专业培养目标作为主导思想，理论和实践并重，在课程设计时，从物流管理的本质出发，对物流管理中的相关理论侧重上层应用，即突出应用性的原则。提高学生在“互联网+”背景下物流管理的能力和水平。物流管理主要内容包括：第一介绍了理论基础：现代物流管理概述、现代物流战略体系[2]；第二阐述了运作管理：运输技术与组织管理、仓储技术与质量管理、包装技术与效益管理、装卸搬运技术与管理、配送技术与业务管理、流通加工技术与管理[3]；第三主要探讨了运营战略：现代物流战略、第三方物流战略[4]；第四分析了实践模式：基于上述研究，提出了现代物流管理与战略发展趋势，分析了国内外有影响的现代物流管理与战略运作成功的模式典范等相关内容的应用[5]。通过学习使学生掌握物流管理决策的基本理论，初步具备“用经济方法对企业物流管理和市场进行管理”的意识和能力。

　　三、课程教学提升目标

　　竞争和企业价值最大化是物流管理研究中始终围绕的两个主题。物流管理的教学服务于三个目标：1.掌握物流管理的基本概念与基本原理。运用经济学的方法思考和解决企业物流管理问题，为企业物流管理提供一个逻辑分析方法；2.掌握物流管理分析的主要方法。使学生精通和掌握物流管理中涉及协调和配置企业活动和资源的范畴、方法和分析工具，为思考和分析适用于更多企业具体活动和问题的物流管理决策提供一个有效的决策思维方法；3.能够熟练使用物流管理的原理及方法分析各种政策及物流管理决策。使学生能够将所学的知识运用到企业战略性的决策分析中。技能目标：会把物流管理中学习的理论进行决策的模拟，培养学生的经济思维与优化方法。

　　四、课程教学提升方法和评价

　　教学要求：教学中注重理论联系实际，实践及应用能力的培养。教学方法和手段：通过案例引入新内容，运用案例讨论、小组探究、翻转课堂、线上线下混合教学等教学方法，实践课主要采用任务驱动教学法。在讲解各章理论部分过程中，均安排案例讨论的方式让同学们参与，并在课后布置思考题及参考书目。教学评价：教学评价由平时成绩（30%）和期末成绩（70%）构成。平时成绩主要由作业或报告、课堂讨论和提问、考勤等构成。平时作业中，可结合实际布置操作性较强的练习，让学生在实践中掌握物流管理原理和方法的内涵。五、物流管理的实践教学环节指导计划（一）实践环节安排。1.生产现场管理系列。《生产现场管理的提升与改善》【课程定位及实践目标】学习掌握现场管理、劳动力平衡配置、物料管理、TPM设备保全管理、品质控制等管理技术、步骤和方法，消除、解决现场管理、物料管理、设备维护、质量改善等问题，实现优化秩序、提高品质、提升生产效率的目标[6]。《生产现场的6S管理实务》【课程定位及实践目标】深化对6S管理的认识，使企业通过贯彻6S管理措施，摆脱现场无秩序、过程无记录、物料混淆、状态无标识、生产秩序混乱的不正常状况；减少现场的混淆、浪费和安全隐患，实现现场管理的规范化、可视化和安全化[7]。《工厂目视化管理方法》【课程定位及实践目标】学习掌握目视化管理的要求、步骤和方法，使之熟练运用标识、标记、颜色、图表和看板等方法，实现企业管理信息的目视化、共享化，有效减少误导、误判和混淆，提高管理信息的时效性、准确性，提升管理效率[8]。《工厂定置化管理方法》【课程定位及实践目标】学习掌握实施现场定置管理的方法、要领和操作步骤，改变以往作业现场流动无秩序、状态混淆，设备、物料、作业状态无定位、无定量、无分区、无标识、无记录的混乱状况，实现管理的有序、规范和作业的标准化[9]。《TPM设备作业管理提升与改进》【课程定位及实践目标】学习掌握TPM设备管理的理念、方法和实施步骤；明确做好设备的维护、点检、润滑、紧固、保养等项工作的操作要点；掌握OEE设备效率指标的含义、计算公式和应用方法，了解、学习人机平衡作业的原理与要领，实现设备管理和设备利用效率的全面升级[10]。2.管理技能提升系列。《生产一线优秀员工的成长修炼》【课程定位及实践目标】明确作为一名企业员工，不仅应具备良好的职业心态、敬岗爱业、遵纪守法的职业素养；还应掌握有关的生产作业、质量检验、现场管理、物料搬运、设备维护、记录表单、安全生产、经营管理等方面的基本技能，使企业员工成为工作上的技术能手和业务标兵[11]。《生产、物流企业的统计核算技能》【课程定位及实践目标】使企业的统计人员掌握统计的基础知识，学习掌握企业生产、质量、仓储物流、销售、设备统计指标的口径、核算方法、填表要求；掌握仓储物流管理的基本知识，知晓仓储物流中配送管理、入库流程、进货验收、物料信息管理和出货、发货管理的流程、基本要求与作业方法；发挥统计反映、服务、监督的职能，为企业降低成本、提高效率和效益提供数据支撑[12]。（二）实践教学提升方法。实践环节在讲解各章理论部分过程中，均安排案例讨论的方式让同学们参与，并在课后布置思考题及参考书目。教师要保证课程案例的数量，按授课内容分配案例的基本比例。课堂教学方法一定要与实践教学方法相结合，才能突出理论与实际的紧密结合。一是实习基地企业类型多样，学生能够学以致用。二是实验室统一规划，设备先进，管理规范。三是学生参与我校每年设立的“大学生创新计划”“创业创新大赛”“大创大赛”“三创和互联网+”项目，增强分析企业实际经营问题能力。

教学计划篇4

　　一、基本情况分析

　　刚入学的大多数学生都还未养成良好的习惯，没有掌握正确的写字方法和技巧，更需要教师耐心的指导和督促。

　　二、教材分析

　　一年级的写字书以铅笔为重点。因此，在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好铅笔字。并通过及时展览写字好的学生的作品，在学生中倡导一股自觉练写的风气。为此在刚开始练字时就严把关，并在思想上做些教育。在实际写字过程，老师要做到学期“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。

　　三、教学目标

　　1、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的`习惯。使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

　　2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。

　　3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。

　　4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。

　　四、教学措施

　　（1）、教学中，严格要求。写姿要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。

　　（2）、课堂指导与课后练习相结合。要把字写好，必须经常练习，持之以恒。

　　（3）、学会正确方法，养成良好习惯。

　　临帖是将字帖放在视觉的最佳位置，按照字帖得用笔方法，结构特征直接用毛笔仿写。所以，从小学会正确的临帖方法，养成好习惯，对人的一生非常重要。

　　（4）、课内、课外相结合。

　　写字教学基本上间周一节课，加上教师讲解所占去的时间，学生练习的时间很少，如果不利用课余时间复习、练习就会复生。在平时提高对学生的作业质量要求。