二年级语文的上册教学计划

时间:2024-06-16 00:30:22 教学计划 我要投稿

二年级语文的上册教学计划

  为了更好的运用教材,实施课程改革、正确指导学生理解,运用祖国的语言文字,提高学生的阅读、写作水平与口语交际能力,开阔学生视野与思维,养成良好的语文学习习惯,下面由小编为您整理出的二年级语文的上册教学计划,一起来看看吧。

二年级语文的上册教学计划

  二年级语文的上册教学计划1

  一、指导思想

  以《新课程标准标》为指导,充分吸收有关语文教育研究的最新成果,结合学校本期“细节决定品质,细节成就专业”的教育主题,开展教学工作。

  二、学生状况分析

  学生升入二年级时,已经认识近1000字,对汉字的特点有了比较切实的感性

  认识,并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首,还掌握了至少三种独立认字的方法。

  三、教学内容

  第一单元复习学过的认字方法。

  第二单元学习部首查字法。

  二,七,十二单元集中识字,学习25个常用部首。

  第六单元金钥匙,分析字型的师范。

  第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结。

  四、教学要点

  本册学生学习目标的底线:

  1、识字方面:

  (1)会认432个生字,会写261个字。

  (2)熟练掌握累积70个左右的常用偏旁部首,能说出其名称、表示的.大概意思、能写出偏旁部首和例字。

  (3)学会用部首查字法查字典,认字、用拼音给生字注音。查一个字的时间不超过一分半钟。能在需要的时候查难检字的笔画索引。

  (4)基本上能分析字形,即抓住字形分析字的结构、字音、字义。

  (5)学习看上下文猜字的识字方法,基本上养成写字前揣摩字形的习惯,明确写字的目标是写对、写好、写快。

  2、阅读方面

  (1)能正确、流利和尽可能有感情朗读26篇主体课文,了解其大意

  (2)能背诵至少17篇诗文。

  (3)知道什么是默读,能默读一个段落。

  (4)爱读书,有每天阅读的习惯,能自读“语文天地”中的自读课文。

  (5)参与课堂讨论。

  3、表达方面

  (1)能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见。在班级发言时声音响亮,意思清楚。

  (2)能够把句子续写完整,能够仿写比较短小的课文段落。

  (3)会写留言条。

  (4)知道日记什么样,能写5篇左右的日记。

  4、综合活动

  参与至少4次班级内的综合活动。

  5、自检

  能在老师的指导下进行自评。

  五、教学重难点,

  培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中"感悟",体会汉字的特点,感受汉字之美。实现认字过程中"情感,态度,价值观的正确导向"。形成能力。

  要正确处理认字,识字能力,文字知识三者之间的关系。"认字量"是形成认字能力的基础,文字知识是为多认字,快认字和培养识字能力服务的。利用恰当的时机,恰当的方法实现部分认字与写字的合流。学生学习字理的过程,学习练习分析字型,既是"认字",也是"写字"的步骤。

  六、学习方式:合作、探究。

  七、教具准备:课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。

  八、教学时间安排:

  1.秋天5—6课时

  2.自立6—7课时

  3.丁丁冬冬学识字(1)5—6课时

  4.祖国5—6课时

  5.好奇5—6课时

  6.诚实6—7课时

  7.画7—8课时

  8.书的世界3—4课时

  9.合作7—8课时

  10.丁丁冬冬学识字(2)6—8课时

  11.努力7—8课时

  12.考验6—7课时

  13.风和水6—7课时

  14.玩具和游戏7—8课时

  15.岁月7—8课时

  九、教学措施

  低段的孩子,满心满怀都是对未知新鲜的好奇,渴望和探索。他们睁着纯真的眼睛,期望着丝丝阳光的照耀,期待着缕缕清泉的滋润,期盼着温暖的春风轻柔地抚摸着,他们希望自己学过的每个字、每个词、每句话来了解世界。而成就这一切的不仅是父母和自己,还有爱他们的老师。“一滴水折射着阳光的光辉。”“不积蝰步无以致千里,不积小流无以成江河。”“细节决定品质,细节成就专业。”在二年级的教学活动中,我们的“细节”就是无数个“一”。打磨每天“十个一”,专业专心——成为教学工作的重点。

  二年级语文的上册教学计划2

  一、全册教材分析

  本册教材主要由四部分内容组成,即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。

  “习惯篇”共有5页彩色插图,积极开发学生的早期阅读,努力培养学生良好的阅读习惯,为学生的发展奠定基础。

  “识字写字”本册共安排生字406个,其中要求写的为276个,另外的130个生字只认不写。识字内容以多样化的形式呈现,更能使学生在感兴趣的学习情境中达到“多识”、“写好”的目标。

  “课文”安排了6个单元,每单元3~5课,全册教材安排课文23篇,其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。这样的安排,简约实用,抓住了关键,学生能远离烦琐机械的练习,高效率地达到《标准》规定的主要目标。

  “练习”共安排综合练习8个,每单元后面安排1个。练习以综合性为主,分四个板块:学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立,又各自形成系列。

  二、班级学生情况分析

  本班共有学生28名,通过上一学年的学习,学生已初步养成了良好的学习习惯,能主动的参与课堂学习,自觉地完成各项作业,学生具有初步的识字能力,学生的.语言表达能力还需要不断训练,想象能力也有待提高。

  三、学期教学目标

  1、学习习惯。继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

  2、汉语拼音。

  (1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

  (2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。

  3、识字写字。

  (1)准确认读406个生字。

  (2)掌握本册课本安排的27个常用偏旁。

  (3)能按笔顺正确书写、默写生字276个;能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

  4、口语交际。

  (1)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话(2)能就所听所读内容,用普通话回答问题

  5、阅读。能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思

  6、写话。能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺序错乱的句子

  四、教学重难点

  1、继续培养专心倾听、勇于发言的习惯,养成认真写铅笔字的习惯;

  2、能按笔顺正确书写、默写生字276个;能按字的结构特点把字写端正匀称;

  3、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话;

  4、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文;

  5、能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺序错乱的句子。

  五、教学具体措施

  1、关于良好的学习习惯的培养

  良好的习惯是现代公民的应有素养。让学生有充分的表现机会,使阅读与表达相结合。

  2、“识字写字”部分

  (1)抓住规律进行识字教学

  (2)用好情境图画。

  (3)优化训练程序。

  3、关于课文

  (1)抓住内在联系,拓展认知的空间

  (2)重视朗读在语言学习中的作用

  朗读能力是儿童必备的语文基本功。

  (3)落实阅读中的语言训练。

  教材语言平实优美、简练规范,是儿童学习语言的很好范例。阅读中的语言训练应注重让学生感受语言的蕴含,领悟词句的精妙,在此基础上积累运用语言。

  4、关于练习

  要注意利用训练题中的文字提示和情境图创设交际情境,把学生带入情境,或亲身参加表演,模拟再现情境;实现口语交际的双向互动;也要紧密联系学生的日常生活,拓展口语交际训练的内容和形式。

  二年级语文的上册教学计划3

  一、班级概况分析:

  我们班有学生40名,经过了一个学年的语文学习后,我班的大部分学生喜欢看课外书,讲故事,有较强的表现欲望,他们学习习惯较好,上课专心听讲,勤于思考,作业按时完成,字迹端正,发言大胆积极,能多听,多说,多读,多写,多想,多记,多练,多用,但也有一部分学生上课积极性不高,小动作多,爱听就听,不爱听就做小动作,学习兴趣不浓,习惯不好,但儿童,可塑性很大,相信他们能学好语文。

  二、教材分析:

  1、围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点明专题,识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

  2、识字课内容丰富,形式多样。识字课的内容围绕本组的专题,而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语,有表达爱国之情的三字经等。

  3、课文的内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活。新选的课文有描写自然现象的《秋天的图画》,有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》,有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》等。

  4、课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外,还编排了词句积累与扩展的练习;调动学生积极思维的练习。

  5、突破传统教材的呈现方式,增加了亲和力。本册教材在呈现方式上有很多创新和突破。首先,编写角度由服务于教师的“教本”变为“学本”。其次,教材的呈现方式,有利于引导学生发现、探究。再次,在“语文园地”里设有“展示台”一栏,给学生提供展示学习成果和才能的机会。

  6、教材内容具有开放性和弹性。

  本册教材规定了识字量,但同时又引导学生在生活中主动识字,鼓励学有余力的学生多认字,超过规定的识字量。

  三、学习目标

  1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  2、认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。

  3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、留利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

  6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法,养成爱护图书的习惯。

  7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的.意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交流。

  9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。再写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

  四、教学措施

  1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。

  2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

  3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。

  4、教学时,教师要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。

  5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

  6、鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

  7、充分利用学校的电教资源,采用多媒体手段进行教学。

  本教材从专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个专题:多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;保护环境、爱护动物;热爱科学。每组课文包括导语、识字、4—5篇课文“语文园地”,“语文园地”包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,语言生动。

  五、教材特点

  1、围绕专题整合教材内容,每一组教材均以“导语”的形式点明专题,识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际,展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

  2、识字课内容丰富,形式多样识字课的内容围绕本组的专题,而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语,有的表达爱国之情的三字经,有讲思想方法、给人启迪的成语,有提倡团结合作的,有教学生怎样做人的对联,还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

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