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五年级语文老师的教学计划范文
一教学目标
认识188个汉字,会写166个汉字;培养阅读能力和良好阅读习惯,完成8次习作,培养写作兴趣,提高习作能力;加强综合实践,在生活中学习语文、用语文,实践应用,掌握规律,形成能力。
二资源分析
(一)课标分析
第三学段(5至6年级)
(一)识字与写字
1、有较强的独立识字能力,累计认识常用汉字3000个左右会写。
2、硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感。
(二)阅读
1、能用普通话正确流利有感情的朗读课文。
2、默读有一定的速度,默读一般读物,每分钟不少于300字。
3、能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。
4、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关此举的内涵,体会其表达效果。
5、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,出不领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,做出自己的判断。
6、阅读说明性文章,提抓住要点,了解文章的基本说明方法。
7、阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描绘的情镜,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励,向往和追求美好的理想。
8、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
9、在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声节奏等体味作品的内容情感。背诵优秀诗文60篇。
(三)习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。
4、学习读书笔记和常见的应用文。
5、能根据表达需要,使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。
7、课内习作每学年16左右。40分钟能完成400字的习作。
(四)口语交际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、参与讨论、敢于发表自己的意见。
3、听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。
4、表达要有条理,语气、语调适当。
5、能根据交流对象的场合,稍作准备,做简单的发言。
6、在交际中,注意语言美,地址不文明的语言。
(五)综合性学习
1、为解决与学习和生活相关的问题,利用课外书和网络等信息渠道获取资料,尝试些简单的研究报告。
2、策划简答的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和总结。
3、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论专题演讲,学习辨别是非善恶。
4、初步了解查找资运用资料的基本方法。
(二)教材分析
1本册教材的主要特点
(1)板块组元,教材内容丰富多彩。
(2)围绕专题精选课文。
(3)结合阅读,安排习作。
(4)课文后的练习中,安排了自主、合作、探究的题目。
(5)用好语文综合学习活动的的平台。
(6)结合课文学习,适当拓展学习资源。
2本册教材的基本结构
本册教材共设计了11个板块,可以把每个版块看做具有人文意义的专题,进行语文学习载体。其中,除“汉语家园”外,共有26篇课文,8次习作训练,2次口语交际训练,2次综合性活动。
3本册教学的重点
识字、阅读、习作训练
4教材的教学难点
阅读习作训练
5编排体系
教材以识字和写字、阅读与积累、表达与交流为三个主要领域,把蕴含其中的语文基本知识技能,过程与方法,情感态度与价值观和综合学习活动,做螺旋式处理安排,以阅读、表达、习作为重点。
三、学生基本情况分析
1基本情况
本班共有学生20人,其中男生10人,优秀学生占总人数的15%,学困生占25%。
2学生年龄特点
本班学生的年龄在11至12岁,在小学教育中,刚刚步入高年级。
3学生已有知识经验分析
多数学生对语文的学习兴趣浓厚,但基础知识不牢固,错别字较多,特别是高慧嘉和张清雅,学习习惯很不好,作业不按时完成,字迹潦草,自学笔记不及时整理,日记和作文无话可说。如何激发他们的学习兴趣,尽快提高成绩是本学期的工作要点。
4学生学习能力分析
五年级是刚刚步入高年级,学习的节奏加快,需要老师在指导预习上加大力度,帮助他们尽快进入角色,涨到最好的学习方法养成健康的学习习惯。
5学生学习风格的分析
本班的20名学生中对数学习数学的兴趣高,能够自主学习。又5名学生作文太差,缺乏观察能力,还有两名嘘声自写的乱、错字多,本学期将针对本班的问题,在教学中,不断提高学生的自身素质和良好的养成习惯。
四、教学方法设计
1、树立和谐发展教育思想,以人为本,通过生动、直观的教学培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,促使学生主动、活泼、和谐发展。
2、激发学生的学习兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。采用多种形式加强和学生之间的交流与合作,如小组合作学习、游戏等。
3努力改进课程教学,按课时提出教学目的要求,突出重难点,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,提倡启发式,讨论式教学,课堂上学生多读多讲,教师尽量少讲精讲。
4、加强语文基本功的练习,如写字、朗读、口语交际等,同时充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,增强学生在生活中学语文、用语文的知识。
5加强导优辅差工作,特别是差生的辅导,女里使他们迎头赶上。
五、课时分配
秀丽的山河……………………………………(7—8课时)
汉字家园………………………………………(4—5课时)
做人……………………………………………(8—9课时)
往事难忘………………………………………(9—10课时)
走进童话………………………………………(6—7课时)
珍惜时间………………………………………(5—6课时)
动物拾趣………………………………………(5—6课时)
挚爱亲情………………………………………(6—7课时)
时光之美………………………………………(4—5课时)
奥妙世界………………………………………(6—7课时)
爱国诗…………………………………………(5—6课时)
六、教学进度:略
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