关于中班语言的教学反思
作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编收集整理的关于中班语言的教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
关于中班语言的教学反思1
在《小鸡小鸭的科学探究》课程中，我们通过观察小鸡小鸭的生活习性，让孩子们学习了有关动物生命的基本知识，以及如何爱护小动物。通过亲身体验，孩子们不仅加深了对科学知识的理解，还培养了探索、观察、实验的能力。而在《中班语言教案》中，我们注重孩子们的语言发展，通过讲故事、唱歌等活动，促进孩子们的听、说、读、写能力的.提升。
然而，在实施这两个教案时，也存在一些反思。在科学探究课程中，我们发现有些孩子对小动物的亲密接触并不敏感，有的孩子甚至表现出了对小动物粗暴的行为。这反映出我们在开展课程前，对孩子们的教育和引导还不够，需要加强孩子们对小动物尊重和保护的意识。在语言教案中，我们也注意到有些孩子的语言表达能力仍然比较弱，需要加强对孩子们的语言模仿和扩展训练。
为了更好地进行科学探究和语言发展的教学，我们需要加强对孩子们的教育和引导，促进他们的全面发展。在科学课程中，我们可以采用多种方式，如观察、讨论、实验等，激发孩子们的好奇心和探索精神，培养他们的科学素养。在语言教学中，我们可以采用多种方法，如朗读、角色扮演、故事创编等，提高孩子们的语言表达能力，促进他们的语言发展。同时，我们还应该注重对孩子们的心理健康和情感教育，培养他们的社交能力和情感表达能力，全面提高孩子们的发展水平。
关于中班语言的教学反思2
是一节中班语言活动，我把其目标定位为理解故事内容，感受同伴之间的夸奖带来地快乐情感体验。拿到这节课后，我反复整理、理清上课的思路，前后反复修改了3次教案，从教态方面出发，无疑我的教态是端正的，我也尽可能地想把这节课以最好的面貌展现给我的孩子们。上好课后，我进行了一段时间的认真自我反思，与同事们、师傅的交谈中，我发现，确实我作为一名新教师以我目前的教学水平上来看，真是以为地道的“新手”，为何这么说，其原因很多：
首先是因为我刚跨入工作岗位，在这个工作岗位上我立足不久，我是一名新手;其二，我对于自己现有的教学水平、班级管理来看无疑也是给新手。所以，我要学得东西饿、很多，在不断地反思与改进中我更深刻地认识到了作为一名新教师就应该多学、多读、多听、多反思，这样才会不段地提升自己。尽管这节亮相课上得并不尽人如意，但之所以有了这样的失败与挫折才会让我在挫折中成长与进步，所以对于这点我还是很欣慰的。这节语言课，对于自己肯定地地方在于：我的教态比较自然，不至于我和幼儿们地距离会很远，我不断拉近我与幼儿的距离，使他们觉得我不是老师更像是一位大朋友;我的故事讲得还算生动，但是由于情节的关系，我没有很好的把握好课中的各个环节。
对于自己应该好好地反思在于：我对课地设计方面，可能作为教师，我急于想让幼儿明白这故事其中的道理，啰嗦地就、重复讲了一大堆，显得课堂气氛颇为紧张;
再次，对于幼儿的回答，我采取了积极鼓励幼儿的方式，这一点我认为也是不错地一点，但是当我面对着我提地问题幼儿无法解答时，
我没有作出很好地回应，我应该在幼儿无法猜测地时候，婉转巧妙地回答：“那接下去老师来猜一猜，你们看看我猜对了没有!”这不仅是一个巧妙地回应也能更好的为我接下去的环节做一个好地铺垫作用，可是我并没有做好。然后，在于边看图片边讲故事的环节，我生动地讲述故事，并伴有动作让幼儿加以理解，这应该也是好的'地方;到后来，我比较注重让幼儿学说小动物们之间的对话，老师重复的遍数太对，让幼儿感觉烦躁，而忽略了我当初的设想与目标，是在学说对话的过程中感受这种夸奖给伙伴带来的快乐情感体验。
或许是急于求成，总是做不好的，这点我深知自己存在着很大的不足。在活动的最后环节，我最初设计的是让幼儿先去找个好朋友，然后大家夸夸自己的好朋友，而后是请几名幼儿到上面来说说朋友最棒的地方在哪里。结果我直接过度到了请几名幼儿到上面来讲，这样使得其余幼儿没有了参与度，坐着干巴巴地等下去，感觉有些冷场，我觉得作为教师就应该让幼儿全员参与，激发幼儿的兴趣与情感，这点，我深知做得很不好。
对于这节最初的亮相课，存在很多的不足，也有值得肯定的地方，所以，课后我立即进行了课后反思，感触很多收获很多。为何这么说：原因有二。
其一：在课中我看到了自己地不足、课后听取了同事们对自己的评价以及师傅耐心地指点与教导;
其二：收获在于，我深知自己存在着许多不足之处，我就有了下节课改进的目标，知道自己的不足才有改进的机会;有了改进的机会，才会有提高的机会;有了提高的机会才会有收获、获得的机会。这就是我们新教师应该做好的，不断反思、不断改进中成长自我。
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