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《Lesson 20 In the tent》教学反思
身为一位到岗不久的教师，我们需要很强的教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《Lesson 20 In the tent》教学反思，欢迎阅读与收藏。
课堂是教师的根本。一节高效的课堂需要经过不断地打磨、再打磨。感谢学校举行的师徒结对活动，师傅的百花课程让我耳目一新、受益匪浅，师傅指导我的春蕾课程让我思路更加清晰、方法更加宽阔。课后，两位校长和英语组老师及时对我的课程进行指导和建议，我是幸运的，能在这么多教学前辈身上学到很多知识和方法。对此，我写下这节课的教学反思。
首先我的教学内容属于低年级段的英语绘本教学——故事教学，主要培养孩子们的学习兴趣、以及提高英语口语能力。我认真思考了校长的指导建议，这节课确实是忽略了一些学生的自主学习能力，以及应该调动孩子们在课堂中学习的主观能动性，而不是教师塞给学生的知识。例如，在故事讲述环节，可以让学生更多地观察图片、用已学过的英语知识主动地表达出来。另外，在课堂活动中，学生是主体，教师只是组织者、引导者，但是活动主要体验者是学生，而不是只是老师读、学生跟读。在这方面，我需要更加注重学生的主动学习。
其次，各位老师提出的教师的基本功方面——英语发音练习、课堂语言方面。
作为英语老师，首先要扎实自己的发音，把最准确的发音交给孩子。不要害怕使用英语导致孩子听不懂的情况，尽可能多地使用英语。课堂语言要简洁，指令要清晰。
在绘本教学的流程方面，我非常感谢秦校长、崔老师、李老师给予我很多指导。在英语绘本课堂中，我更加清晰了教学流程。
（1）一定要注重教学的连贯性，提升学生的阅读品格。让学生对故事感兴趣，其中一个方法是吊孩子们的胃口，不要被绘本的文字限制，根据图片让孩子们大胆地表达。
（2）抓住故事主线，提高学生阅读效能。每一个故事都有一个主题和线索，根据线索呈现故事。
（3）巧用课堂板书，帮助学生理解故事。例如，教师可以板书关键词、打印图片等方式让学生理解整个故事。
其次，板书也可以包括本篇故事的重难点，为学生提供了语言操练的框架，同时也为后面复述故事做好铺垫与准备。
我在英语绘本教学中仍然是个初学者，还需要我不断去实践、去研究。作为小学英语老师，我一定努力发挥绘本阅读在教学中的作用，培养学生良好的阅读习惯、为学生的英语学习奠定基础。
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