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七年级英语上册教学反思
身为一位优秀的教师，我们要有很强的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编整理的七年级英语上册教学反思，欢迎大家分享。
七年级英语上册教学反思1
1、数词的复习就安排得很好。复习数词，为学习时间的表达法作铺垫；学生根据教师说出的时间利用对比的方法说出其它时间，从认识到感知，再到理解，最后达到掌握的目的。以钟表呈现时间的表达法，达到直观效果；通过竞猜时间的游戏，激发学生的兴趣，让学生一开始就积极、主动地参与到课堂教学中来，并进一步巩固时间的表达法。
2、机智教学，灵活过渡是每个优秀的英语教师所应该具备的个人素质。在本堂课上，我在引入本课的Step1部分，受到课堂用语的牵制，使得开头的介绍引入部分与前部分的铺垫脱节，过渡过于牵强，不够流畅自然。同时，我也根据青少年学生的心理特点，设计形式多样的`活动，采用灵活多样的教学方法，实施趣味教学，激发、保持、巩固学生的兴趣，轻松愉快的开始、轻松愉快的过程、轻松愉快的结尾，使得整节课课堂气氛活跃、充满情趣。但是在处理听力部分的过渡中，过于牵强，似乎又把主角从学生那里抢了回来，把他们当成了完成我这个听力任务的工具。
3、教学内容“大众化”。不同的学生，对每一课的内容都会体现出不同的兴趣。所以，针对学习者构建知识结构，每一堂课都要求教师问题的设计也要根据难易，再由不同的学生基础来选择适合他们的合理问题。在本堂课中，教师的主旨就是围绕“What time do you go to school？”教学任务设计虽然多元化，具体化。但是缺乏梯度化。忽略了最大限度地引导学生进行有效的自主学习，让学生能多方思考练习、多方提高。我不禁思考：在一节英语课中，怎样体现一节课的重点，怎样在某一特定的环节发展学生的思维、培养学生的学习能力，怎样让不同的学生能有不同的所得，都是值得我去细细思量的……
七年级英语上册教学反思2
本学期我担任初一（2）班的英语教学工作，通过一段时间的教学，使我产生了一些困惑：首先是七年级的学生在小学学了一些英语，基础好的学生有的知识不用讲、练，基础差的学生没有兴趣，程度不同这给我的教学造成了很大的困难。新课程改革改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。作为教师的我做好了充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下开学以来所进行的英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的机会。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会及充分表现自我和发展自我的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的`情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
5、加强课外辅导、个别辅导。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：
1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
四、对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
五、存在的问题
1、个别学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们基础知识掌握不好有关，需要进一步加强训练。
2、个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很象用功的样子，但是实际没有专心，记忆不牢固。需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。
3、写作能力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用能力差，需要平时注意训练写作能力的培养。
新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，我将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。
七年级英语上册教学反思3
本课内容设计旨在强化操练本单元的重点句子结构：How much is it? It’s five yuan 扩展表示商品的单词和数词；
结合实物与图片为学生提供运用语言操练的机会；提高学生在真实的生活场景中运用英语进行交际的能力。
通过本课的`学习让学生根据自己喜好、有目的地选择商品，并能按英语国家的习惯对别人的请求与感谢做出恰当的反应。
我认为本课讲解中看商品猜价格这个环节是本课的一个亮点，学生积极参与，气氛热烈，是本课比较成功的地方，在各个环节的衔接上比较紧密，基本实现预期的效果。
另外练习这个环节也取得了较好的效果，通过讲练相结合的过程让学生把所学知识掌握。但是也有不足之处，在go shopping 这个环节学生有些乱，收放不是很自如，没有收到预期的效果，在今后的课堂教学中还有待提高.
七年级英语上册教学反思4
课堂的完整性
在上第四单元第一课时，为了把第三单元没处理的内容结尾，我在上新课之前先是处理了73页的语音，然后把《同步》上的shelfcheck边核对答案边讲解，之后，我把单词听写了一下，这就得用了二十多分钟。余下的二十几分钟，匆匆忙忙的赶新课，课前以为Whereis/are…?句型非常简单，结果并不是预想的那样，有的.学生连No,itisn’t.都不会读，所以一节课仅仅是上了1a-1c还是效果不好。感觉一节课学生光是忙着按照老师的要求翻书，一会是73页，一会是《同步》，一会是词汇表，一会是19页，一节课下来，学生翻书翻的累，我也因为课堂效果差而非常自责。
第二节课是在七。三，我舍去了语音和第三单元的《同步》，按照一节完整的课进行，教学的思路清晰，层次条理，学生在学习时状态自然，没有上一节课的手忙脚乱，且学生基本能够达到这一节课的学习要求，无论是对话训练还是对话表演，学生的大都能积极的表现，且能有一些时间来做《同步》的课堂练习。
通过两节课的比较，感觉到平时课堂上没处理完的部分练习可以用单独的时间去处理，而不是为了上一节课的完整，在下一节新课之前匆匆结尾，那将是一节支离破碎的课，效果可想而知。
七年级英语上册教学反思5
在上第四单元第一课时，为了把第三单元没处理的内容结尾，我在上新课之前先是处理了73页的语音，然后把《指导课程》上的shelfcheck边核对答案边讲解，之后，我把单词听写了一下，这就得用了二十多分钟。余下的二十几分钟，匆匆忙忙的赶新课，课前以为Whereis/are…?句型非常简单，结果并不是预想的那样，有的学生连No,itisn’t.都不会读，所以一节课仅仅是上了1a-1c还是效果不好。感觉一节课学生光是忙着按照老师的要求翻书，一会是73页，一会是《指导课程》，一会是词汇表，一会是19页，一节课下来，学生翻书翻的累，我也因为课堂效果差而非常自责。
第二节课是在七。三，我舍去了语音和第三单元的'《同步》，按照一节完整的课进行，教学的思路清晰，层次条理，学生在学习时状态自然，没有上一节课的手忙脚乱，且学生基本能够达到这一节课的学习要求，无论是对话训练还是对话表演，学生的大都能积极的表现，且能有一些时间来做《指导课程》的课堂练习。
通过两节课的比较，感觉到平时课堂上没处理完的部分练习可以用单独的时间去处理，而不是为了上一节课的完整，在下一节新课之前匆匆结尾，那将是一节支离破碎的课，效果可想而知。
七年级英语上册教学反思6
七年级英语上册第二单元的教学反思如下：
1. 教学内容回顾：本单元主要介绍了动物的特征和分类，以及人类与动物的关系。在授课过程中，需要注意帮助学生掌握重点单词和短语，并引导学生通过例句和对话理解课程内容。
2. 教学方法反思：本单元可以采用听力、口语和阅读等多种教学方法。在听力方面，需要注意让学生听懂不同口音的英语，并利用多媒体手段进行听力训练，帮助学生更好地理解课程内容。在口语方面，需要注意让学生多练习口语表达，并利用小组合作和模拟对话等方式进行口语练习。在阅读方面，需要注意让学生多读一些与本单元主题相关的英文文章，并利用翻译和注释等方式帮助学生更好地理解文章。
3. 教学评价反思：本单元的教学评价可以采用多种方式，例如单元测试、作业、课堂表现评价等。在评价过程中，需要注意关注学生的整体表现，包括听力、口语、阅读和写作等方面。同时，需要注意根据学生的'不同情况制定不同的评价方式，以便更好地帮助学生提高成绩。
4. 学生反馈反思：在教学过程中，需要关注学生的反馈，了解学生对课程内容的理解和掌握情况。根据学生的反馈，可以及时调整教学方法和内容，以便更好地帮助学生提高成绩。同时，需要注意与学生进行有效的沟通，了解他们的需求和问题，并帮助他们解决。
七年级英语上册教学反思7
在七年级英语上册教学中，我从教学方式、教学内容以及教学效果三个方面进行了反思。通过这些反思，我能够不断改进我的教学方法，提高学生的学习效果。
教学方式是我反思的第一个方面。在教学中，我意识到了与学生的互动和合作的重要性。在以往的教学中，我往往是以讲授为主，学生只是被动地接受知识。但是，通过反思，我发现这种方式并不是最有效的。因此，我决定改变我的教学方式，更多地与学生互动。我开始采用小组讨论、游戏和角色扮演等活动，让学生在课堂上积极参与，增强他们的学习兴趣和主动性。通过这样的互动方式，学生能够更好地理解和应用英语知识。
教学内容也是我反思的重点。我发现，在教学中，确保学生理解并记住学过的知识点很重要。因此，我加强了对教材的研究，并结合学生的实际情况进行教学。我创造了一些有趣且具有挑战性的练习题，帮助学生更好地掌握所学内容。同时，我还引入了一些实际生活中的例子和情境，使学生能够将所学的英语知识与实际生活相结合，更好地理解和记忆。
教学效果是我反思的关键。在教学过程中，我反思了自己的教学方法和教学效果。我发现，很多时候学生并不完全理解我所教授的内容，导致他们在考试中成绩不理想。因此，我决定加强对学生学习情况的`跟踪和评估，并及时进行反馈。我对学生的课堂表现进行评估，并根据评估结果进行针对性的辅导和提醒。通过这样的方式，我能够及时发现学生的学习问题，并帮助他们解决。
通过反思，我意识到我的教学方式、教学内容以及教学效果需要不断改进和提高。通过改进教学方式，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。通过优化教学内容，我能够使学生更好地理解所学的知识，并能够灵活应用。通过加强教学效果的评估和提高，我能够及时发现学生的问题并加以解决。
在未来的教学中，我将继续进行反思和改进，不断提高我的教学方法和教学效果，帮助学生取得更好的成绩。同时，我也希望能够与其他教师进行经验交流，互相学习和进步。只有不断反思和改进，才能在教学中取得更好的效果，让学生真正受益。
七年级英语上册教学反思8
本周进行了第七单元的学习，本单元有一定难度，学生在理解接受上并不容易，在整个教学过程中也是有得有失，现总结反思如下。
第七单元主要涉及如何询问价格，谈论衣物，提供帮助，以及如何感谢他人这几个方面。
首先，第七单元单词较复杂，各种衣物名称层出不穷，学生对于单词的理解记忆就存在着一定困难，对于数词的学习也开始复杂，由10以内的数字拓展到10以外的数字。
另外，sale, sell, buy这三个单词意义相近，sell和sale的形近对于区分这几个单词更是增加了难度。单词成为了第七单元教学的第一个难关，第一次听写单词全班合格的只有几个人，大部分学生对于各种衣服名称区分不开，对于裤子鞋子袜子这类单词为什么要用复数也是一知半解，说完汉意后，需要一个很长的反应时才能知道所对应的英语单词是什么。这种情况下，让他们一味的'死记硬背也难有好的效果，因此我改用图片教学，用图片让学生识记单词，首先展示图片，让学生熟悉各种衣服的图片，再展示与其相对应的单词，这样以后再让学生进行识记，限时背诵。再设置一些小游戏，如单词图片配对连线，看图片拼写单词，提前给学生分好组，进行小组间竞赛，以此激发学生积极性，提高课堂效率。针对sale, sell, buy难以区分的问题，转变教法，把词汇放到具体的语境中进行区分识记，给学生展示几组句子，加以区分比较，让学生自己总结，最后再对学生进行归纳梳理，这样以后，学生就变得更容易理解所学内容了。
七年级英语上册教学反思9
本单元教学以食物为话题，主要应掌握我们日常生活中的各种常见食物，以及它们各自的营养价值。这个话题贴近学生的实际生活，容易上口。本单元教材特点是话题集中，句型不多，但生词量大。
让学生体验不同的角色，参与实践，合作交流，从而提高语言的运用能力。让所有学生全面参与，使学生的思维一直处于积极的状态，提高课堂教学质量，课堂教学层层递进，环环相扣。由于形式新颖多样，非常吸引学生，全体学生积极参与，打破了沉闷的教学气氛，给课堂带来了勃勃生气，这样赋教学内容于演，玩，游戏之中，既增强了学生学习活动的动力，发挥了学生的学习自主性，又能在这种贴近生活的教学情境中唤起他们对学英语的欲望，激发他们的兴趣。贴近学生生活的教学活动，将所学知识运用到实际中去，有助于培养学生的实际应用能力，有利于开发学生的创新能力和求异思维能力及口语表达能力，这样的活动增加了趣味性，使学生的思维一直处于积极的状态，有利于提高课堂教学质量新课标注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培养他们热爱生活的品质。在英语教学中适当运用游戏教学可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言信息交流，避免了枯燥的死记硬背，激发了学生的`学习兴趣，曾强了学生学好英语的信心和决心，使良好的英语学习心理素质在游戏之中逐渐培养起来。新课程标准从某种意义上说对老师提出了更高的要求，作为英语老师，我们要及时转换自己的角色和观念，做一名出色的节目主持人，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，使他们的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养得到整体发展。
七年级英语上册教学反思10
作为一位有多年工作经验的英语教师，我一直致力于不断提高自己的教学方法和技巧，以更好地帮助学生学习英语。以下是我对七年级英语上册教学的一些反思。
我认为在教学过程中，要注重培养学生的兴趣和积极性是至关重要的。对于七年级的学生来说，他们对英语的学习可能会感到陌生和无趣。因此，我会尽力创造一个活泼、有趣的教学环境，通过丰富多样的教学方法和教具，来激发学生学习英语的热情。比如，我会设计一些有趣的小组活动，鼓励学生之间的互动和合作，让学生在轻松的氛围中学习英语。
根据学生的特点和程度来制定教学计划也是教学中不可缺少的一环。七年级的学生具有不同的`学习能力和理解水平，因此，我会根据学生的实际情况来有针对性地设计教学内容和任务。对于英语基础较好的学生，我会提供一些额外的挑战和扩展活动，帮助他们进一步提高语言能力。而对于英语基础较差的学生，我会采用更多的练习和示范，加强对基础知识的理解和掌握。
另外，我认为在教学过程中，及时反馈和评估学生的学习情况也是至关重要的。通过及时反馈，我可以了解学生的学习进度和问题所在，在下一步的教学中进行针对性的调整和补充。同时，及时评估可以帮助学生了解自己的学习成果，增强学习的自信心和动力。因此，我会采用不同形式的评估方式，如小测验、作业和口头表达等，来全面了解学生的学习情况，并给出明确的反馈和建议。
我认为与家长的良好沟通是提高学生学习效果的重要环节。在学生的学习过程中，家长的支持和配合十分重要。因此，我会定期与家长进行沟通，介绍学生的学习情况和进展，并向他们提供一些建议和学习资源，以便他们提供相应的支持和帮助。
小编认为，七年级英语上册教学反思，我认为一个充满活力、有趣的教学环境，针对学生的实际情况制定教学计划，及时反馈和评估学生的学习情况，以及与家长的良好沟通，是提高学生学习效果的关键。通过不断反思和改进自己的教学方法和技巧，我相信我能够更好地帮助学生学好英语，让他们在学习中取得更大的进步。
七年级英语上册教学反思11
本课是冀教版教材七年级上册Unit5 Family and Home中的第二课。通过学习李明对其家庭树及家人的介绍，让学生掌握文中相关知识，鼓励学生运用所学知识介绍自己的家庭及家人，并引导学生要了解家人、爱家人，向家人表达自己的爱。下面针对我在执教此课过程中的成功之处和有待完善的地方进行如下总结反思。
执教本课中的成功之处：
一、课前准备充分，教学思路清晰。本课的关键词是“family”，在导课部分由复习相关家庭成员的单词开始，引出家庭图谱，然后介绍家庭图谱的制作，最后引到本课李明的家庭。教学活动层层推进，易于学生对知识的理解和掌握。
二、课文处理得当，各环节紧密相扣。在课文处理的过程中，由听读感知课文大意，到细读理解课文内容，再到根据关键词复述课文，最后到脱离课本进行背诵，完全掌握课文，各环节教学任务由易到难，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
三、以学生为主体，注重学生的能力培养和情感教育。整节课教学活动的设计始终以学生为中心，以培养学生的自主学习能力为主要目标，突出学生的主体地位。在课文处理上，注重知识的扩展和情感教育。特别是总结升华部分，通过短片欣赏并结合感恩节，让学生体会父母的不易和学会表达对父母的爱和感谢，学生触动颇深。
执教本课中有待完善之处：
一、在调动学生积极性方面有待提高。学生因为紧张，在上课的过程中有些拘束，课堂参与活动的积极性受到影响，导致课堂气氛有些沉闷。在这种情况下，教师未能及时进行调整，激发学生的积极性。
二、授课过程中未能照顾到全体学生。对没有积极参与到课堂活动中的.学生的关注不够，没能给他们创造展示自我的机会。在激发学生兴趣方面还可以做得更好。
三、教学设计及授课过程中的一些细节还需完善。如对学生表现的及时评价，对学生出现的错误的巧妙处理，板书的设计等。
无论成功与失败，重要的是过程。我一直认为课后的反思比课前的准备更重要。因为只有在课后不断地总结反思中，我们才能发现自己的不完美，我们才有机会更接近完美。作为有着执着追求的英语人，我一直走在追求完美的路上。相信这一路走下来，我收获的不仅仅是沿途美丽的风景，还会有一个越来越完美的自己。
七年级英语上册教学反思12
上了两周的新课，学习了预习单元。预习单元总共有3个单元。第一单元的内容有26个字母，包括读法和书写。我和学生共同学习了26个字母，基本上所有学生都能掌握，只有两三个小写字母不规范，例如，d，f，g，t，y等等。
第二单元的内容有见面时打招呼，包括早上，下午和晚上。可能是因为小学时已经学过，所以基本上都会。同时本单元还有重要句型是问物体的：whatisthis？Itis…。学生掌握的很好，也很流畅。
第三单元主要是问物体的颜色：whatcolorisit？Itis…。学生对颜色很感兴趣，所以接受起来比较容易，我也让学生拿自己的.学习用品来进行对话，学生说起对话得心应手。
从课堂上学生的反应来看，绝大部分学生都很专心。认真。举手回答问题很积极，还有很多学生连续举手两三次。当然，也有两个学生不太爱张口，王涛和郭成与，回答问题声音小，速度慢。我尽力帮助，提醒他们，使他们能完整的回答问题，以树立他们的信心，同时还照顾他们的自尊心。
七年级英语上册教学反思13
在本节课上，教师教学设计合理，容量大，重难点突出。在英语听、说、读写四个环节上，均有所体现，遵循了听说领先，读写跟上的教学原则。在听说教学上落实得还可以，到了读写的时候明显有走过场的痕迹，但是，教师充分发挥在情境中教学，逐步引导学生去感悟，理解教学内容，从而大大降低了教学的难度。
教材中有许多听力练习、句型教学、词汇教学，需要运用听关键词的技巧。所谓关键词即语言中最关键的信息。如本单元Section A la通过操练句型"Where’s my backpack? It’s in／under／on．”，听关键词“in／on “，同时，通过听关键词加深对“Where’s?"句型的理解。这种技巧的运用有利于培养学生的注意力。教师通过对不同事物在何方位的提问，将学生注意力集中在不懂的方位上，教师在提问之后，自己回答问题并有意识的加重方位词"in，0n，under，behind，next to"的读音，同时要求学生重复自己的回答。听关键词不仅仅是有利于培养学生的注意力，而且能培养学生的判断能力，勤于思考的习惯，在思考中遇到困难自我处理或向他人寻求帮助的习惯。
存在的问题及解决措施：
从课堂教学氛围来看，感觉有些单调，初中生不像小生那样大胆。积极参与课堂活动。他们好像是被动的,老师叫到了就主动参与,没叫到就不发言。其实这种学习的方式不利于学生的成长,如果课堂上少了学生的积极发言,那学生不就成了观众了吗?这样的课堂缺乏了学生的主体作用。那么我们应该用多种方法调动学生的积极性，比如说，鼓励、表扬、分组，做游戏等，从各方面去启发学生的能动性，让他们不仅能学会教的语言，还能创造新的语言。
本课的教学目的主要是让学生掌握不同介词的用法，并会表达不同的'方位。能够灵活运用所学语言。
在教学中，学生在读的时候都是没有出声的，不叫朗读，叫默读，看不出读的效果。在写的训练上也流于形式，没有给范文，就让学生直接写，而且写的时间太短，就一分钟，没有达到应有的效果。教师充分发挥在情境中教学，逐步引导学生去感悟，理解教学内容，从而大大降低了教学的难度。
最后，本节课的教学任务虽然得以落实,但在教学评价上似乎也有所欠缺,其实在小组中完全可以对每一个学生都进行评价,让学生有一种成就感。也有助于老师从多方面了解学生情况。从而达到更好的教学效果！使课堂更加有趣。
七年级英语上册教学反思14
现在我们流行这样一种说法：一节课老师最多讲15分钟，剩下的要么是开展活动，要么就是让学生自学。《 新目标英语 》中每单元至少有两篇阅读材料，我们现在一般都采用阅读教学法，通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习。那么在课堂教学中教师到底要不要讲？究竟应该怎样讲觉得教师并不是不讲，而是要“精要地讲”。只让学生畅抒己见而没有教师精当的讲授和适时的点拨，学生的`思维不可能深入；只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导，学生的创新精神很难得到培养；只让学生诵读感悟而没有教师的品词析句，学生的学习势必缺少深度和广度。因此教师作为学生学习的组织者、引导者、促进者，必须从教育规律和学生实际出发，精心设计好自己的“讲解点”。我认真思考，总结出以下点：
1、自读之前启发讲：即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和重点。
2、重点地方着重讲：对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解，该挖掘处必挖掘，该品味，该讲深讲透的地方必须讲深讲透。
3、疑难问题明确讲：当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲，从而为学生解难释疑，让学生正确理解、领悟材料内容。
4、合作中提示讲：当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时，教师要进行提示性讲解，以使合作有效、深入。
5、总结时补充讲：在总结一节课、一篇材料的阅读情况时，在学生概括、总结的基础上，教师要及时进行补充，以进一步进行提炼和归纳完整、准确。
七年级英语上册教学反思15
在学期初，我接了初一（3）班的英语教学工作。通过一段时间的教学,使我产生了一些困惑：首先是七年级的学生在小学学了四年的英语，程度不同这给我的教学造成了很大的困难，基础好的学生有的知识不用讲、练，基础差的学生没有兴趣，练了也不会，我很着急，不知顾哪些学生好。而新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的`我必须学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。
首先，创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的机会。
其次，尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。 加强课外辅导、个别辅导。
最后，对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。课堂上可利用三两分钟时间，对各类学生进行抽测。测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题。充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高。通过评价让学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
有待解决的问题：
1、学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们基础知识掌握不好有关，需要进一步加强训练。
2、两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很象用功的样子，但是实际没有专心，记忆就不牢固。需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。
3、写作能力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用能力差，需要平时注意训练写作能力的培养。
新课程改革必须要与实践相结合。我将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，与新课程共同成长。
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