肥皂泡教学反思（共15篇）
身为一名人民老师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编精心整理的肥皂泡教学反思，希望能够帮助到大家。
肥皂泡教学反思1
本节课达成学习目标，课堂氛围良好。
优点：
1、深入理解文本，抓住描写肥皂泡的精妙词语：学生在本节课中掌握了重点，即理解肥皂泡的描写，学会了运用“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”、“光影凌乱”等词汇。通过亲身体验和观察，他们很好地掌握了这些词语的含义，并能够通过想象力感受到词语的美丽。这使学生在理解和运用语言方面表现出色。
2、强调实践，结合写作：在学完制作泡泡水的过程后，教师借此机会让学生亲身体验和探究肥皂泡的美。教师引导两位同学分享了自己的日记，写出了自己对肥皂水的`真实感受。学生通过体验和写作，将语言和感性体验结合起来，更深刻地理解了作者的文笔。这种教学模式促进了学生的阅读理解和写作能力的提高。
3、拓展想象力，丰富审美体验：通过感受和探究肥皂泡的美，学生们学会了挖掘省略号背后的内容，开展了丰富的想象。教师引导学生感受作者的美好想象，并提供了更深刻的阅读体验。
4、注重朗读，深入理解情感和态度：通过持续的朗读练习，学生进入了梦幻般的泡泡世界，更深入地理解了作者的情感和态度。他们通过反复阅读和朗读，更好地把自己带入文章中，达到了更深层次的认知体验。
5、学练结合，提高阅读教学综合效率：课后，教师布置了小练笔作业，让学生把自己的观察和感受记录下来，从而将生活体验和情感体验结合起来，更好地掌握文章的表达方法。这种教学模式提高了学生的阅读和写作能力，使他们能够综合运用所学知识。
不足之处：
1、第五段朗读练习缺乏时间，需要进一步加强。
2、课文的最后一段没有得到更好的处理，可以尝试深入理解并进行更加详细的讨论。
3、小组讨论的内容比较浅显，需要在设计问题时加强深度和宽度。
肥皂泡教学反思2
这节课从整体上来讲，完成了学习目标，课堂氛围良好。
优点：
1、 抓词理解文本很到位:本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语，并能体会用法的精妙。因为他们已经亲自吹过肥皂泡了，所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语，都能结合自己的观察经验解决。所以课堂上学生抓词理解非常到位，而且还能在想象中读出这几个词语的美，读出了对词语的理解。
2、 学写结合：在第一课时学完制作泡泡水的过程后，我想正好可以借此机会让他们玩一玩肥皂水，让他们通过吹泡泡体验冰心是怎么将自己所观察到的景象描绘下来的。这节课一上课，我就让两个孩子分享了自己的日记，让他们分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子们能够将自己的真实感受写出来，描写的很有顺序。让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。有了亲身体验后，这节课的赏泡泡和想象，孩子们对课文就更容易入情入境，感受作者的内心体验。
3、 拓展想像，培养学生丰富想象力。
肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中我引导学生感受了作者的美好想像，还挖掘了省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。
4、以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。
5、学练结合，促使阅读教学综合高效。
课后我又布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的'学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。
不足之处：
1、 第五段的朗读学生读的不是很深入，缺少练习的时间。
2、 课文的最后一段没有处理，如果有时间可以简单让学生理解。
3、 小组讨论的环节内容还是比较浅显，以后在小组讨论的问题设计上还要深入研究，让小组讨论有实效，既有宽度，又有深度。
肥皂泡教学反思3
《肥皂泡》是我国著名作家冰心的一篇散文，是统编版小学语文三年级下册第六单元的一篇讲读课文。文章不仅详细地记叙了“我”儿时制作肥皂泡的过程，还对吹肥皂泡及由肥皂泡产生的美好想象做了生动细腻地描绘。围绕本节课的教学目标，我取得了以下教学效果。
一、创设情景，拉近学生与文本的距离
课前，我和孩子们一块儿玩了吹肥皂泡的游戏。孩子们很兴奋，纷纷把自己的肥皂水借给我。我们在玩中比赛，看谁吹得大，看谁扇得高，看谁吹的肥皂泡最有特色。阳光下，一串串大大小小四散分飞的肥皂泡折射出五颜六色的浮光。孩子们追逐着泡泡一起向上吹，几个小脑袋聚在一起，那情景着实逗人喜爱，同学们都玩得不亦乐乎！上课了孩子们发言非常积极，并且结合自己的切身体会说得头头是道。我为孩子们创设了一个自由快乐的情境，拉近了学生与文本的距离，便于孩子们更好地理解课文内容，更好的掌握课文的表达方法，提高了孩子读写结合的运用，为学习课文奠定了较好的基础。
二、以读为主，深刻体会作者的情感和价值观
“书读百遍，其义自见”，孩子们借助读加深对词句的理解，借助读升华情感，借助读体会意境。学生通过不同形式地读，不知不觉地进入梦幻般的泡泡世界，深刻体会了作者的情感与价值观。
三、小组讨论，探讨理解难懂词语的方法
课文第四自然段，记叙了吹肥皂泡的美丽，是孩子们学习的重点段落。为了更好地解决这节课的重难点，我先让学生放声朗读这一段，然后找出描写肥皂泡美丽的句子，接着找出描写肥皂泡的词语，最后以小组合作的形式展开讨论，研讨这些美丽词语的意思，以及理解难懂词语的多种方法，从而了解了肥皂泡的美丽，体会了作者对肥皂泡的喜爱之情，有效地掌握了重难点。
四、展开想象，激发学生丰富的`想象力
肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，备课时我不仅留意了作者的美好想象，还挖掘了省略号可能隐藏的内容。让孩子们利用小组合作形式，展开丰富的想象，积极讨论：假设自己是一个美丽的泡泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿呢？之后，小组代表给大家分享自己美好的想象。这样，让孩子们更加深刻地理会了作者的心情。
在这节课当中，我深深地体会到，玩能玩出快乐，也能玩出感受，玩出效果。我们语文课的教学只要能真正以学生为出发点，从学生关心的，喜欢的，感兴趣的内容入手，就会收到事半功倍的效果。当学生把学习真正变成一种享受的时候，就是我们语文课最有成效的时候。
这节课的课堂教学中还有好多不足之处，比如课件制作不够精美，没有动感；对文本挖掘还不够深刻；在激发学生的情感朗读上还有欠缺。以后我要努力向各位同行学习，积极钻研业务，有效提升自己的教学水平，希望各位同行对我不足之处多提您宝贵的意见！
肥皂泡教学反思4
泡的颜色、形状及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像，在文章结尾，作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。本文的教学重点是：
1、了解儿时的作者是怎样玩吹肥皂泡的游戏的。联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
2、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩吹肥皂泡的游戏产生的美好想象。
一、教学效果
围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：
1、创设情境，拉近学生与文本的距离。
《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。为此，课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏，创设一个快乐自由的情境，拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。
2、亲身实践，切实感受语言文字的精美。
课中，特安排了吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。
3、拓展想像，培养学生丰富想象力。
肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意作者的美好想像，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。
4、以读为主，深刻体会作者情感和态度。
借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。
5、学练结合，促使阅读教学综合高效。
课后布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的.学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。
二、成功之处
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：本文的重点是理解描写肥皂泡样子的词语和句子，并能体会其用法的精妙，为了解决这一重点，我先让学生自读课文，再以小组合作的形式展开讨论：吹起来的肥皂泡是什么样子的？学生抓住了轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍等重点词语，了解到肥皂泡的美丽，从而体会到作者对肥皂泡的喜爱之情。
三、不足之处
比如在学习作者制作肥皂泡的过程时，教学形式比较单一，造成学生的积极性不是很高。学生的概括能力欠缺，口语表达能力还有待提高。以后我还要继续向各位老师学习，自己也要多钻研，不断提高自己的教学水平。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏，创设一个快乐自由的情境，拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。接着初读课文，整体感知。让学生用自已喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。指名分自然段读课文，思考：课文主要写了哪些内容？让学生多读，目的是想让学生们对课文内容有更多地了解。然后讨论交流：了解儿时的冰心是怎样玩吹泡泡。游戏的，并勾画出表明先后顺序的词语，如然后、再等。再读课文，找出自已喜欢的语句，做上标记，并认真体会。最后联系生活，感受体验：回忆一下你们平时最爱玩什么游戏？怎样玩的？都想到了什么？在我们刚才交流的基础上，学着向冰心奶奶一样有序的写一写你们的游戏吧。
在教学中的也存在不足之处。课堂中不能照顾全体学生；学生感悟的少，老师讲的多；学生的美感不足，指导朗读不充分。我想以后再讲这节课，我会提前让孩子们进行练笔，写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。将他们自己的作文与冰心的作品进行两次比较，一次放在第一课时之前，起激趣作用。另一次则放在学习文章之后，再一次将自己文章与冰心的文章进行比较，感受冰心语言的语言魅力，使孩子们对冰心产生敬佩之情，对冰心其人、其作，产生浓厚兴趣，并能在阅读中主动学习她的写作方法，积累更多好词好句。这样就可以做到授之以渔，相信这样他们会更爱学语文，做到真正学语文。
肥皂泡教学反思5
《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。学习这篇文章，除了感受文章中语言美，还应体会作者的情感和态度，学会作者的表达方式,根据本课的教学重难点，我在教学设计上主要突出了以下几点：
一、亲身实践，拉近学生与文本的距离。课前，我安排了吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。
二、以读为主，小组合作，深刻体会作者的情感。本文的重点是理解描写肥皂泡样子的词语和句子，并能体会其用法的精妙，为了解决这一重点，我先让学生自读课文，再以小组合作的形式展开讨论：吹起来的肥皂泡是什么样子的？学生抓住了“轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍”等重点词语，了解到肥皂泡的美丽，从而体会到作者对肥皂泡的喜爱之情。
三、学练结合，拓展想象，促使教学综合高效。梦幻肥皂泡这段，学生容易理解，所以，我并没有讲解，而是以读代讲，让学生在读中感悟肥皂泡带给冰心奶奶的美好遐想，然后，我再进行拓展训练：如果你是美丽的肥皂泡，你会飘到哪里呢？引导学生展开丰富的想象，拓展他们的'思维，这也让我们感受到了孩子们美好的童心世界。
这节课的教学还有许多不足之处，比如在学习作者制作肥皂泡的过程时，教学形式比较单一，造成学生的积极性不是很高。学生的概括能力欠缺，口语表达能力还有待提高。以后我还要继续向各位老师学习，自己也要多钻研，不断提高自己的教学水平。希望各位老师多提宝贵意见。
肥皂泡教学反思6
《肥皂泡》是统编版三年级语文下册第六单元的一篇文章，这是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。
这就对教师有了较高要求，执教教师既要有激情，又要能够抓准、抓住时机，将孩子们引入当时的情境，带孩子们走入“肥皂泡的世界”。并且设计引读内容既要符合学生当时的心理感受，还要做到步步深入。同时教师在朗读时，可以通过自己的动作、表情带孩子们入境，做到一气呵成，这样才会达到预期效果。我执教时，孩子们基本进入情境，多数孩子一直跟我一起深情地对肥皂泡说着，以至于最后我说：“看着这肥皂泡远去，你想说些什么”时，孩子们听了半秒才开始说话，有的甚至还在与我一起对“肥皂泡”说这句话。我想是因为他们太投入了吧。但我确实喜悦的，因为我终于做到了把孩子引入文本的情境中！
根据本课教学重难点，我主要突出了以下几点：
一、创设情境，拉近学生与文本的距离。《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。为此，课前我先与孩子聊天，谈他们最爱玩的游戏。，调动他们的兴趣。然后我又让孩子们欣赏了一组美丽的肥皂泡图片，创设了一个快乐自由的情境，拉近学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。
二、做吹肥皂泡的动作，加动作读，切实感受语言文字的精美。课中，特意安排了做吹肥皂泡的动作，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。
二、以读为本，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生读，进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。
三、拓展想像，培养学生丰富想象力。看着自己吹出来的肥皂泡，你会对它说些什么？从而体会作者对肥皂泡的爱。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意作者的`美好想像，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。
五、读写结合，促使阅读教学综合高效。在学生说话练习的基础上，让学生把所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读写结合的运用能力。
这一课有不足，在课堂上，学生灵活性、主动性没有充分发挥出来，理解还不到位。个别同学没有进到情境中去，发言不够积极。对小练笔学生想象说话、写话还不够丰富。学生读书的时间不多。今后有待提高教学水平度将决定课堂的深度和广度。
我想以后再讲这节课时，我会提前让孩子们进行练笔，写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。将他们自己的作文与冰心的作品进行两次比较，一次放在第一课时之前，起激趣作用。另一次则放在学习文章之后，再一次将自己文章与冰心的文章进行比较，感受冰心语言的语言魅力，使孩子们对冰心产生敬佩之情，对冰心其人、其作，产生浓厚兴趣，并能在阅读中主动学习她的写作方法，积累更多好词好句。这样就可以做到“授之以渔”了吧，相信这样他们会更爱学语文，同时也做到了真正学语文吧。
肥皂泡教学反思7
《肥皂泡》—文是我国现当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生
活而又高于学生生活的文章，意境非常美。文中有很多词语虽不常用，但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。
理解词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我们—样的情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了自己美好的独特的情感。根据本单元训练重点，学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。
创设情境，拉近学生与文本的距离。《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的.方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。为此，课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏，创设一个快乐自由的情境，拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。亲身实践，切实感受语言文字的精美。课中，特安排了吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。
拓展想像，培养学生丰富想象力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意作者的美好想像，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。
以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。
学练结合，促使阅读教学综合高效。课后布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。
在教学中的也存在不足之处。课堂中不能照顾全体学生；学生感悟的少，老师讲的多；学生的美感不足，指导朗读不充分。我想以后再讲这节课，我会提前让孩子们进行练笔，写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。将他们自己的作文与冰心的作品进行两次比较，一次放在第一课时之前，起激趣作用。另一次则放在学习文章之后，再一次将自己文章与冰心的文章进行比较，感受冰心语言的语言魅力，使孩子们对冰心产生敬佩之情，对冰心其人、其作，产生浓厚兴趣，并能在阅读中主动学习她的写作方法，积累更多好词好句。这样就可以做到“授之以渔”，相信这样他们会更爱学语文，做到真正学语文。
肥皂泡教学反思8
《肥皂泡》是一篇十分贴近学生实际生活的课文，文笔清新自然，情感质朴。冰心详细写出了童年吹泡泡的过程，看着泡泡飘飞起来的那种梦幻与美好。学习这篇文章，不仅能感受到文章中语言文字的美，还能体会到作者对童年生活的美好温暖的回忆。
学生们在联系自己实际吹泡泡的情境时，都能体会出快乐、无忧无虑的感觉，朗读时孩子们的确实很好地读出了这种游戏中的活泼的感觉。而在他们读时，我及时做出评价，引导他们加上表情动作，把吹泡泡的快乐呈现在课堂之上。当这节课我带领学生们走入“肥皂泡的世界”时，不仅仅是停留在表面感受。而是再深入抓住作者的用词，比如吹泡泡的工具、吹泡泡的动作、泡泡飘起来时的`用词，欣赏冰心文章的语言之美。
课堂上如果留有更充分的时间，我会让孩子们自己写一写吹肥皂泡的过程，让他们拿自己的小练笔来与冰心的文章进行比较，感受到冰心文章的语言魅力，学习她的写作方法，从而达到对冰心其人其文章感兴趣的目的，那么这堂课会更落到实处。
肥皂泡教学反思9
《肥皂泡》这篇课文是冰心作家在自己36岁时写的一篇回忆童年生活的散文。上这篇文章之前我是有心理负担的，总害怕这么美的文章会被上得干巴巴，或者会让孩子理解不到那种美。所以在教学过程也在反复斟酌，希望能把每个环节上好上透，又能上得美。上完课之后，和罗教研员探讨了一番，我觉得受益匪浅，也解决了我课前所担忧的问题。首先对散文这种体裁的文章，其实可以抓情感这条主线，以情感的调动实现孩子与作者之间的通感。
这篇课文，就可以抓住孩子对玩肥皂泡的喜爱激发孩子的学习兴趣。先调动孩子的生活体验，回忆自己玩吹泡泡的经历，拉近孩子与课文之间的距离。接着让孩子欣赏泡泡的美，这可以以实物展示，也可以以课件图片的方式展示，交流泡泡的别样之美。最后，由泡泡产生联想，问孩子们，泡泡还会飞到你身边哪些美丽的地方，让孩子体会那种想象之美，并感觉到温暖与美好。其次，研读文本可以更深入一些，语用点的实施不应该局限。如这次的语用点是用多种方法理解难懂的句子。句子不应该局限于某几个难句，难词。总体上说，理解泡泡的本身美与想象美就是难懂的。可以充分调动孩子的生活经验去理解，这就是本课教学的重点。在理解散文的语言美上，也不是停留在字斟句酌上，可以结合生活经验和画面感，让孩子了解作者描写泡泡的语言之美，从而积累语言学习这种表达，这个目标符合三年级孩子特点，让孩子明白如何构段，如何把一个段落的内容写丰富。
最后，备课一定要有大局观，整个学段目标，如何分化到每篇课文的实施中；每篇课文的'选文目的是什么；每篇课文文后习题都是有联系有层次的；园地当中的交流平台会提示每一课的教学语用点；教参当中的实施建议等。备课时应该充分利用，合理使用，让自己的课既丰富又有趣。今年是我教学的第十年，摸索良久，偶有所得。未来十年，希望自己继续在肯定中成长，在批评中进步。第一要做到的是有备课大局观，第二能在不为教案所框上做得更好，与学生的交流更有效。
肥皂泡教学反思10
《肥皂泡》一文是我国现代著名散文家、诗人冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章。根据本单元训练重点，学习这篇文章，除了感受文章中语言文字之美外，还应注重体会作者的情感和态度。
以读为主，深刻体会作者的情感和态度。借助读加深对课文词句的理解，升华情感，体会意境。通过反复诵读，把学生带入到梦幻般的.泡泡世界中去。通过小练笔，学生的生活体验与情感体验得到了交融，更好地掌握与运用了文章的多种写作方法，学生读写结合的综合运用能力也得到了切实提高。
拓展想象，培养学生丰富的想象力。肥皂泡给孩子们带来了梦幻般的感受，教学中不仅要留意作者的美好想象，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生展开丰富的想象，让学生更加深刻地领会作者的心情。
虽然准备非常的充分，但在录制课的过程中也是状况百出呀，都是在备课时考虑不周，在今后的工作中应更加的细心、有序！
肥皂泡教学反思11
冰心是中国现代著名的散文家和诗人，他的作品《肥皂泡》是一篇非常有感染力的文章。这篇文章不仅真实地描写了学生们的真实生活，而且通过精美的语言和想象力，将孩子们带到一个梦幻般的泡泡世界。学习这篇文章的重点不仅是欣赏其中语言文字之美，更要细致地感受作者蕴含其中的情感和态度。在阅读过程中，我们可以通过反复诵读来深刻体会文章的情感和意境，通过小练笔来巩固对文章写作方法的理解和运用，提高学生的'综合读写能力。此外，教学中还应该引导学生展开自己的想象力，去探寻省略符号可能隐含的内容，帮助学生更加深刻地领会作者的心情。虽然备课充分，但在录制课程时仍然遇到了不少问题，这提醒我们今后要更加细心和有序。
肥皂泡教学反思12
《肥皂泡》是我国著名作家冰心的一篇散文，表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。基于文本丰富的画面感，教学中把“情境”和“文字”结合起来，通过图片展示、引导想象、音乐渲染、播放视频、游戏演示等途径，引导学生围绕教师提出的阅读话题，静心阅读，充分触摸语言，潜心与文本、教师、学生展开多维的对话，将语言文字还原为语言形象，变语言的'感知为画面意境的感受，体悟文本的意境美和语言美。同时，牢牢把握住“语言文字”这个“根”，进行揣摩、品析、朗读、表达，引导学生读出意、读出情、读出境，提高语言理解和品悟的能力，促进语用能力的发展。
教学中创设了活动情境，拉近了学生与文本之间的距离。学生在吹肥皂泡的体验活动中，兴趣盎然，主动积极，既感受到了作者童年生活的乐趣，同时通过观察也感受了肥皂泡的光泽、颜色和样子，体验了吹肥皂泡的过程，减缓了理解的坡度，为理解感悟、想象画面、复述表达等做了很好的铺垫。
需要注意的是以后要加强学练结合，提高学生的语用能力。语文教学要重视学生“言语表达”能力的培养，这种能力包括两个层次：一个层次是在一定的语境中能正确、规范、得体地，按约定俗成的语言规则运用语言文字；第二个层次是能创造性地、个性化地运用语言文字。在本课的教学中，可以通过小练笔，更好地学习与运用动词的表达。
肥皂泡教学反思13
活动目标：
1.能积极主动参与活动。
2.知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。
3.阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情，喜欢听故事，感受故事的主要情节。
4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
1.PPT
2.音乐：我爱洗澡
3.泡泡机
活动过程：
一、导入，激发兴趣。
1.出示课件PPT2、"看，这是什么?(泡泡)这么多的泡泡，好看吗?"2."老师也带来了一本有关泡泡的书，叫"肥皂泡泡。"二、观察画面，理解故事情节。
1.观察封面PPT3、"小猪在干什么?你从那里看出来的?"2.观察PP4、"今天天气真好，小猪准备洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么?(浴巾)，这还不够呢，洗澡还需要用到什么呢?"(肥皂)出示PPT5、幼儿讨论：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
3.观察PPT6、"小猪会用肥皂干什么?""小猪会用什么洗澡呢?""小猪在用肥皂干什么?共有几个泡泡?我们一起来数一数吧。"4.观察PPT7、"小猪准备洗澡喽，你们想不想也一起来洗澡呢?跟着老师我们一起动起来吧!"播放"我爱洗澡"音乐，随音乐做律动。
出示PPT8、"洗完澡，小猪变得怎样了?""小猪还会请谁来洗澡呢?"5.观察PPT9、观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友。
"洗完澡，小熊变得怎么样了?""洗完澡，小兔变得怎么样了?""小朋友们，你们什么时候会洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感觉怎么样?"小结：我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水冲干净后，我们的身体就会变得非常干净了，感觉好舒服呀!
6.观察PPT10"洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么?""他们吹出的泡泡一样吗?"(比较泡泡大小和颜色)"最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里?""你最喜欢那一只泡泡，为什么?"三、游戏：吹泡泡。
"小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡，你们想不想也来吹一吹呀?"一起玩"吹泡泡"游戏。
附：有一块奇怪的肥皂，肥皂。小猪拿去洗澡，洗澡。
嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。
泡泡不会破掉，破掉。大家都来洗澡，洗澡。
洗完澡，小猪变干净，干净。
洗完澡，小熊变干净，干净。
洗完澡，小兔变干净，干净。
哈，奇怪的肥皂，肥皂。
教学反思：
从这堂课下来，我觉得这种新颖的绘本教学方式非常适合我们幼儿，幼儿很容易被色彩丰富的图画所吸引，让他们有表现的冲动，语言表达能力也就得到了提高，教师也不用准备太多的材料，只要精炼自己的`提问，抓住幼儿的兴趣，幼儿便会自然而然地随着教师的思路走下去，从中我也体会到了自己在教学上的不足之处，在今后的教学活动中我会更加注意，相信在一次次的总结反思中，我会有更多进步的。这节活动，我虽是用了绘本教学，但没有局限在观察与说，而是融入了音乐的说说跳跳、数学的数数比比和色彩的一些认识，旨在通过这些让孩子们更亲近阅读、更快乐地阅读。当然这仅是个开始，做得很肤浅，相信在一次次的总结与反思中，会越来越好!
肥皂泡教学反思14
这篇课文是冰心众多作品中的一篇散文，文中写了冰心小时候玩肥皂泡时的情景，不仅详细地写出了玩肥皂泡游戏的过程，也对肥皂泡的描写以及产生的美好想象做了生动、细腻地描绘，不由自主地把读者带入童年的欢笑当中，让人浮想联翩，让人回味无穷。这是一篇贴近学生生活的课文，但怎么才能让学生们真正走进文本，走进作者，走进作者的内心世界，是我备课一直在思索的问题，于是我设计了由游戏导入，游戏贯穿全过程，说游戏结束，使学生在“玩”中学，学中“玩”，收到了良好的效果。
课前，我和学生们一块玩了这个游戏，有新朋友参加，学生们很兴奋，纷纷把他们的肥皂水借给我，我们在玩中比赛，看谁吹得大，看谁吹得高，看谁能吹出特色。阳光下，大大小小一串串的.肥皂泡折射出五颜六色的浮光，孩子们吹出一个泡泡，就追逐一个泡泡一起向上吹，几个小脑袋聚在一起，那情景着实逗人喜爱，同学们都玩得兴高采烈。上课了学生们发言非常积极，涌跃，并且结合自己的切身体会说得头头是道。第三自然段对肥皂泡的描写有的学生竟然说作者描写得不具体，自已也要编上两句。
最后在口语交际环节，我也是让学生说一个自已最喜欢的，每天都在玩的游戏，学生们有的可说，也更会说。
在这节课当中，我深深地体会到，玩能玩出快乐，也能玩出感受，玩出效果。我们语文课的教学要能真正以学生为出发点，从学生关心的，喜欢的，感兴趣的内容入手，就会收到意想不到的效果。当学生把学习真正变成一种享受的时候，就是我们语文课最有成效的时候。
肥皂泡教学反思15
《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。我在备课时，立足让孩子感受作者语言文字的魅力，体会作者的情感和积极向上的人生态度。这节课我既体会到了成功，也留下了点小遗憾。
成功之处：
1．创设情境，拉近学生与文本的距离。《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。为此，本课的导入我创设了一个快乐自由的游戏环节，拉近学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。
2．活学活用，通过句式练习，使生活体验与课堂学习互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读说的能力。
3．以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读，加深词句理解；借助读，升华情感；借助读，体会意境；通过读，让学生进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到散文意境中去。
4．拓展想象，培养学生丰富想象力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的'感觉，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地体会作者的情感。
不足之处：
1．我没有大胆放手让孩子自主去说，学生灵活性和主动性没有充分发挥出来。
2．学生对散文意境的想象力还有待提高，个别学生不能理解透彻本文所展示的意境，这也许和孩子的年龄和经历有关。
3．受时间限制没能真正关注到每位孩子，在教学过程中，有时个别孩子的回答不当，我应该用心去揣摩孩子的心思，给孩子解释或改正的机会。教师的一个微笑，一个眼神，一个举止，一句言辞，都会激励孩子努力进取。
在这节课当中，我深深地体会到，我们语文课的教学要能真正以学生为出发点，从学生关心的，喜欢的，感兴趣的内容入手，就会收到意想不到的效果。引导学生感受语言的魅力，并在阅读中主动学习作者的写作手法，积累更多的好词好句，这样就可以做到“授之以渔”，相信这样孩子会更加爱学语文，同时也做到真正地学语文。
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