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幼儿园中班语言活动《小兔借尾巴》教学设计及反思
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的幼儿园中班语言活动《小兔借尾巴》教学设计及反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标
1.引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。
2.理解故事内容，激发幼儿对自然界动物的喜欢
3.愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。
活动准备
动物图片，《小兔借尾巴》课件。
活动过程
一、谈话导入，激发幼儿的兴趣1.师：小朋友，今天我们班还来了一位特殊的客人，你们想不想见一下啊？2.出示动物图片，请幼儿回答，并模仿动物做动作。师：那小朋友都认识这只可爱的小兔，可是你们有没有观察过小兔子的尾巴啊？它的尾巴是什么样子的啊？那老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的故事，小朋友想听吗？二、教师有感情地讲述故事并进行提问，帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。1.提问并出示图片一：A.故事讲了一件什么事？它为什么要借尾巴？（幼儿可随意说出故事中的情节）B.小白兔先向谁借了尾巴？借到了没有？为什么？
2.出示图片二并提问：
A.小白兔又向谁借尾巴？（引导幼儿学习动物的对话）？B.为什么没借到尾巴？（尾巴的作用）。3.出示图片，依次提问，教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。4.出示最后一副图，提问：
小白兔怎么了？发生什么事了？兔奶奶和它说什么了？（兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。）
三、重复故事内容，引导幼儿讲述（出示相应动物对话场景）。
A.小动物们为什么没把尾巴借给小兔？（了解动物尾巴的作用）。假如你是小动物会怎么办？
B.小白兔向别人借尾巴的行为对不对？（引导幼儿正确认识自己的长处和短处）。
四、活动延伸
迁移经验，正视自己
师：原来每个人身上都有和别人不一样的地方，找一找；你喜欢自己吗？喜欢自己身上的什么地方？
引导幼儿学会发现自己和别人的不一样，并能讲述自己喜欢自己身上什么地方。
微反思在贯彻执行《纲要》时，我们开始重视儿童语言运用的问题。因此设计了一个适合中班幼儿年龄及心理特点的语言活动,为幼儿创设了一个“主动、积极”的氛围，和一个“敢说、想说”的环境。小兔子借尾巴是一则童话故事，故事借助形象化拟人的手法，通过小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了动物尾巴都有各自的用途，从而让小朋友感知每个人都有自己的优点，要有自信。通过故事让幼儿大胆表演对话，让每个幼儿都有说的机会，培养说的能力。
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