- 课文秋天的雨教学反思 推荐度：
- 相关推荐
《秋天的雨》课文教学反思
作为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编为大家整理的《秋天的雨》课文教学反思，欢迎大家分享。
《秋天的雨》是一篇优美的散文。文章名为写秋雨，实则写秋天。秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串了起来，给我们展现了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。特别适合朗读。因此教学中我确立了以朗读为主的教学思路，力求让学生通过多种形式的朗读去理解美，感悟美，创造美，从而学会欣赏美。教学中，我主要采用了以下教学策略：
一、注重教学的层次性
本节课重点是学习第2自然段。首先请学生谈对“五彩缤纷”的整体感知，现在的孩子词汇量很丰富，完全可以用自己的话来表述这个词的意思。接着问学生：你能不能用其他的词语来替代它？从课堂上看出孩子们能够自然地用“五颜六色、五彩缤纷、五光十色”等等词语来替代它。这些词都是表示颜色多的，把课文的写颜色的词拿出来，最后是这些词是写什么事物的——把颜色送给谁的。这样体现了由浅入深，由表及里，让学生把颜色对应起来。
二、注重语言文字的积累和运用
课文中有许多优美的词句，在教学中我注重引导学生自主发现。并结合单元训练的重点对本文的重点句式“它把什么颜色给谁，像什么”进行了朗读指导，并进行了说话的迁移训练。这对三年级学生来说很有必要，事实证明上了这课以后，很多学生能把这些句子用到本单元的作文中去。
三、重视指导学生更多地与文本对话。
文本是阅读的基础，这篇课文很美，特别适合朗读，教学中我设计了不同形式、不同层次的朗读，在课堂上尽量实现“以读为本”，教师少分析讲解。学生有了充足的时间在课堂上朗读、默读、表演读，在读中识字、学词、练句，感悟、理解、交流。在这个过程中，学生的语感得以训练，语文素养得以培养。
但本节课下来自我感觉还有很多不足的地方，一是学生的主体性没有充分发挥出来，老师过渡语很优美，但真正把问题交给孩子发现，孩子去探索的机会不多；
二是自己对教材挖掘和理解的不够深入，看到了颜色的静态美，却忽视了“扇哪扇哪，飘哇飘哇’这些词语的动态美。
在今后的教学中，我会带着新的收获尽量让课堂更加完善。
【《秋天的雨》课文教学反思】相关文章：
课文秋天的雨教学反思三篇04-16
课文秋天的怀念教学反思12-19
《秋天的雨》教学反思09-05
秋天的雨教学反思09-07
《秋天的雨》教学反思【精选】07-08
语文秋天的雨教学反思09-04
秋天的雨教学反思范文05-07
《秋天的雨》教学反思范文05-07
秋天的雨教学反思优秀03-31