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躲雨教学反思
作为一名优秀的教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的躲雨教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
躲雨教学反思1
《躲雨》是第四册教材中的一篇寓言故事，文章篇幅不长，涉及的哲理深刻，但趣味性强。我们可以利用课文自身的浅显易懂去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言。
这则语言讲述的是三只猴子在山下遇雨躲雨的故事。题目明确表述了事件。躲雨的'事生活中会经常发生，从人的世界到动物世界，都会发生。很明显本寓言是通过三只猴子躲雨的故事来揭示一个深刻的道理。
长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中我关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。从而引导学生自主学习。在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。在此设计理念的指导下我采用了以下教法：
1）情景再现。
上课伊始，我就创设了雨中情境，将学生带入到雨中，学生仿佛身临其境，顺势我问：如果你遇到下雨天气会怎么办？然后引出课题。学生读完第一自然段，汇报内容时，我又顺势板贴了情境图，轻松、愉快的氛围，充分激发学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，主动性，使他们能更快地融入到课文中。学习过程中，我让学生把自己当成其中一只小猴子，学生不仅入情入境，还能进入角色，学习效果更好。
2）以读感知，以演促演
这则故事很精彩，通过演的方式很能激发学生的学习积极性，也能让学生通过真实的演来掌握道理。但是要能演好却不是很容易的事情，因为只有让学生掌握了文中人物的心情，语气，动作，把自己当做文中的小猴子，才能很好的通过演出再现课文的内容。所以在整堂课的学习中，我注重让学生抓住重点词句进行朗读，以期望达到在读中理解课文，在读中感悟课文。在阅读中与文本对话，在对话中师生交流，在交流中共同成长的效果，并为最后的表演做一个铺垫，让学生在表演中有话说，读演结合，以读促演。这样阅读与表演的结合，让全体学生都参与到课堂学习中来，学生真正地成了学习的主人。《大纲》中明确指出，学生是语文学习的主人，在教学过程中要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中获取知识，形成能力。学生自主学习，既避免了教师的烦琐讲解，又培养了他们独自发现并解决问题的能力，使教学活动真正建立在学生活动，自主探索的基础上。朗读训练我想体现由扶到放的指导过程，但做的不够好，关键词咀嚼不到位，所以学生对人物的揣摩也没到位，后面的表演，演员的表演也不是很到位。
不足之处：因为时间关系结尾处升华不够，寓意没有挖掘透彻；对于生成资源还是不能很好地把握利用，朗读指导层次性不强，所以挖掘不到位。继续学习、研究、努力！
躲雨教学反思2
【活动目标】
1、激发幼儿关心他人的美好情感。
2、指导幼儿分配角色，合作进行表演。
3、引导幼儿有情感的歌唱，唱准附点音符和休止符。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、乐于探索、交流与分享。
【活动准备】
1、小蚂蚁、蘑菇头饰，雨伞两把。
2、桌面教具：一群小蚂蚁、两个蘑菇。
3、录音机、雨声的磁带、歌曲伴奏磁带。
【活动过程】
一、开始部分：
带幼儿到室外观察小蚂蚁，引起课题。
二、基本部分：
1、创设情景，用故事的形式，帮助幼儿理解、记忆歌词。
(1)教师操作桌面教具，一群蚂蚁正在搬东西，(伴磁带中的雨声)，忽然天上怎样?
(2)这可怎么办?(操作蘑菇)两个小蘑菇，呼唤小蚂蚁，“快快快，到我伞下避一避。”
(3)天晴了，雨停了，小蚂蚁要回去，说声“谢谢你”。出示小蘑菇说声“不客气”。
(4)教师唱：你帮我，我帮你，世界最美丽。
2、小朋友，刚刚歌曲中，说了一件什么事?当别人遇到困难时，你会怎么样?
3、教幼儿做发声练习。
4、教师完整范唱。
5、教幼儿学唱新歌。
(1)幼儿听老师弹琴一次。
(2)完整教幼儿演唱歌曲。
(3)老师和孩子们一起随琴练习演唱。
(4)集体一起演唱。
6、幼儿创造性地表演歌曲。
1)、引导幼儿根据歌词逐句创编表演动作。
准备：扮蘑菇的幼儿蹲在地上，扮蚂蚁的'幼儿扛食物。
第一段(1)—(11)小节，小蚂蚁做搬食物的动作。
第二段(1)—(11)小节，蘑菇做呼吸、邀请的动作。
(12)—(21)小节。
2)、完整的进行歌表演。
7、幼儿自选角色头饰，听音乐分角色进行合作表演和演唱。鼓励幼儿大胆表现自己。
集体听音乐进行歌表演《小蚂蚁避雨》。
三、结束部分：
欣赏故事录音《小蚂蚁做火车》。
四、活动延伸：组织孩子们在区域活动绘画小蚂蚁。
教学反思：
在这节活动过程中，幼儿的注意力很集中，对活动很感兴趣。在教师出示图谱的时候，因为图片有点小所以导致坐在后面的幼儿不是看的很清楚。教师在与幼儿讨论设计动作的时候应该多问问幼儿的意见，而不是一味的自导自演。我觉得通过这节活动幼儿在情感方面得到了一定的发展，也对这次教育内容的核心价值有所把握。在今后的教学活动中，我会多去理解尊重幼儿的想法，并且多去发展幼儿的情感、知识技能和积极的个性。