课文《夸父追日》教学反思

课文《夸父追日》教学反思

　　作为一位到岗不久的教师，我们需要很强的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的课文《夸父追日》教学反思，欢迎阅读与收藏。

　　我教学了义务教育语文实验教科书三年级下册第32课《夸父追日》。可以这么说，与学生做了一次愉快的合作，上完课后受益匪浅，现将这堂课的得失及反思小撰如下，以期与同行们共同进步。

　　课前做好充分准备是关键。教学设计的思路归结起来有两种：

　　1、让学生从神话传说中理解古人的想象力。

　　2、祉学生感知并学习夸父的自强不息、精神百倍、奋勇前行的精神。我结合新课程的解读思想来对照这两种思路，认为把这两种思路综合起来，效果会更佳。做了这样的打算后，三次修改教学设计并最后定稿，多次应用在班内教学。光有好的教学设计还不行，还需要课件辅助教学。

　　我想了想：自制的PPS课件只能用一些字词认读，归纳总结之类的方面，而课文内容就不能够具体形象了。于是，我又多次在网上寻找，终于找到了指尖学堂──《夸父追日》的SWF课件，我怀着试试看的心理，一播放，“啊，太精彩了，肯定会受学生欢迎的”，我自言自语道。课件有了，与教学设计又有出入之处，就只有再次修改教学设计了，使之更加合理，方便教学。并且在准备教学时充分考虑到学生可能提出来的各种疑问，因为毕竟是陌生的班级、生疏的学生，尽可能地采用教师普遍使用的教学方法，方能更好地适应学生。课堂上适时运用是核心。课件是计算机应用于辅助教学的手法，而不是全部。有些教师说：“让课件整节课都在帮我讲，那我就轻松多了。”其实不然，由于秩农村小学里的孩子们常识基础薄弱，需要教师作指导的地方还很多，如果在教学重难点中运用效果就好多了。在这一堂课中，我一开始就播放动画，让学生更好地理解记忆神话传说的内容;之后再采用多种朗读形式适时地播放朗读，培养、强化了学生独立阅读的能力。动画课件帮了我一个大忙，在学生表演示范动作时很自如，用不着教师作过多地讲解示范。

　　今天学习了课文《夸父追日》，这篇课文选自大家熟悉的神话故事。本来想上这篇课文应该十分简单，因为大家都非常熟悉了。没有想到的是，正是这篇古老的神话故事，却让我的学生摩擦出许多新的火花。

　　课按照我的设计顺利地往下走着，我得意洋洋、十分投入地运用课件讲述着夸父的精神，没有想到，才说到一半，xxx把手举得高高。他有什么问题呢?我叫了他起来说。

　　xxx说：“夸父真傻，怎么能够追上太阳呢?”

　　一石激起千层浪，教室里立刻喧闹起来，大家各抒己见，都一致认为夸父很傻。

　　有的说：“太阳那么热，他怎么可能接近呢?”

　　有的说：“太阳是大家的，他怎么能占为己有呢?”

　　还有的说：“夸父就算追上了太阳，太阳的热量也会把他烤焦的。”

　　新课标指出：语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

　　我很高兴孩子们有自己的想法，用现代的眼光来看待夸父，的确很傻。他们完全可以有自己的见解，但是作为流传千古的神话故事，毕竟有它的价值，这也不容忽略。我对于孩子们的发言进行了一段这样的小结：“科学现在如此发达，以目前的眼光来看，夸父真的很傻，但是他也有我们可以学习的地方，他敢想敢做，为信念坚持到底，并且他想的是造福人类，这种精神是伟大的，你们每个人对于课文有自己的见解我很欣赏，但是对于传统的文化，我们要吸取其中的精华，看到他闪光的一面。”这样的处理，既保留了他们自己的想法，也让他们知道如何学习别人的长处，如何欣赏别人的精神，让我们的语文学习不仅仅只是肤浅的停留在表面，而是能够体会其中蕴涵的深刻含义。

　　新课标还指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

　　学完课文，我让他们来讲夸父追日的故事，并且允许他们进行改编，开始大家还很拘谨，不知道怎么说，任子健第一个举手，我知道他平时的想法很特别，马上叫了他到台上来当故事大王，他滔滔不绝地讲起来，经过他的改编，夸父追日有了新的版本，他说：“太阳是个吸毒的罪犯，夸父是一个英勇的警察，夸父发现了太阳吸毒，于是要把太阳捉拿归案，开始了拼命的追赶，后来活活的累死了。”他的故事加入了新鲜的元素，一下子大家纷纷效仿，出现很多版本的夸父追日。

　　xxx说:“夸父家很穷，交不出电费了，于是他想，要是把太阳捉来放在家里当灯用该多好啊，于是他去追赶太阳了……”

　　xxx说:“夸父是奥特曼中的一名成员，太阳是他的宝贝，可是被怪兽偷去了，于是去追太阳，和怪兽进行了激烈的搏斗……”

　　xx说：“太阳曾经是夸父的朋友，后来背叛了夸父，于是夸父要去追赶太阳，想问他为什么背叛自己……”

　　xxx的故事最离奇，他说：“夸父是老师，太阳是夸父的粉笔，有一天，粉笔跑了，夸父急得不得了，使劲去追……”

　　xxx的故事最有趣，他说：“夸父找了一位女朋友，女朋友想要天上的太阳做项链，夸父为了讨女朋友欢心，就去追赶太阳……”

　　还有许多孩子都说出了自己心目中的夸父追日的故事，我很惊讶他们那么大胆的想象，如此多另类的故事，只有他们才想得出来。孩子们接触的世界越来越广，想法也越来越多。我喜欢他们这些希奇古怪的想法，推陈出新不正是我们所想要达到的目的吗?整堂课下来，学生意犹未尽，我知道他们喜欢这样的语文课。作为老师，我们需要给他们的就是这样一个开放的课堂，让他们真正成为学习的主人，在学习中创新，在创新中提升，不断提高自身的语文素养。