苏教版《爱因斯坦和小女孩》教学反思
作为一位优秀的老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的苏教版《爱因斯坦和小女孩》教学反思，希望能够帮助到大家。
《爱因斯坦和小女孩》讲述了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片段，表现了爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而又伟大的品格，以及他关爱孩子，乐于和孩子相处的一颗童心。重点是引导学生理解人物语言、动作和外貌描写的作用，读好人物对话，以读促讲，体会人物的思想感情。难点是感受爱因斯坦人格魅力，体会他在平凡中的伟大。这节课是三跃中心小学的王老师执教的片级教研课，感触如下：
一、反复品读，感悟人物特点。
语文是工具性和人文性的统一，但不能只注重人文性而忽视工具性。在教学中，注意引导了学生借助对文本的解读来理解教材理解人物。教学中教师引导学生对课文中直接描写爱因斯坦语言、神态和动作的语句进行自读体会，交流感悟，让学生充分得自我解读文本，拥有自己个性化的观点与感受。如：从小女孩父亲眼中，我们读出了爱因斯坦的伟大，他在科学领域中的不可替代的重要地位以及在世人心中的巨大影响。从天真、率直的小女孩眼中，我们读出了爱因斯坦的衣衫不整，不拘小节。从读者的眼中，我们读出了更多：他谦虚、宽容、有礼貌、平易近人、诚实幽默知错就改、童心未泯……
二、抓住主线，引发多纬度互动
整堂课教师始终围绕“爱因斯坦是不是最伟大人”这个中心问题，变换不同的问法（如“爱因斯坦给你留下了怎样的印象？”、“……此时的爱因斯坦是个怎样的人？”、“你读出了爱因斯坦怎样的品质？”）、改变学习方式（从扶到放），让学生真正领悟爱因斯坦的伟大之处。学生认识了生活中的爱因斯坦，让学生用自己的目光去看爱因斯坦，在生本互动、生生互动、师生互动中学生畅谈自己的观点，这正是对文章的真正理解。
【《爱因斯坦和小女孩》教学反思】相关文章：
《爱因斯坦和小女孩》教学反思03-02
《爱因斯坦和小女孩》教学反思04-22
爱因斯坦和小女孩教案04-16
爱因斯坦和小女孩教案集合五篇05-13
有关爱因斯坦和小女孩教案4篇05-14
火柴的小女孩教学反思12-09
卖火柴的小女孩教学反思05-07
《卖火柴的小女孩》教学反思01-09
卖火柴的小女孩教学反思12-14