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科学《我们是怎样听到声音的》教学反思
作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思要怎么写呢？以下是小编收集整理的科学《我们是怎样听到声音的》教学反思，欢迎阅读与收藏。
科学《我们是怎样听到声音的》教学反思1
《我们是怎样听到声音的》是“声音”单元的第六课。本堂课我以复习导入，对耳朵结构和功鼓膜的作用实验，课堂小结展开教学。复习导入可以将前几节课学习的声音是由物体的振动而产生的，并且是以波的形式传播的，很直接引出我们今天要探究的课题：我们是怎样听到声音的；要想解决这个问题，必须要认识耳朵的结构和功能，有些器官是老师介绍其功能，耳廓的作用的通过体验活动来感受，鼓膜的实验是通过实验来证明（也是本课的重点），最后知道各部分的功能后，看着耳朵结构图，就能把我们是怎样听到声音的'这一过程讲清楚了，这也是小结部分。
同时还有一些地方需要改进：
（1）在体验耳廓的作用实验时，在教室前面和后面听音叉的声音作对比时，效果不是很明显。
（2）着鼓膜模型发出声音的时候，由于学校音叉数目不足，我示范的时候是用“啊”代替了讲话，似乎效果不明显，并且让学生分组做的时候，全班那么多同学一起发出“啊”的时候，教室给人的感觉就是一种很吵的感觉。
科学《我们是怎样听到声音的》教学反思2
《我们是怎样听到声音的》这一课是对声音有了了解之后，进行的又一项关于声音的研究。声音以声波的形式传播，声波在空气中传播，碰到物体就会引起物体的振动。我们耳朵中的鼓膜就是接收声音振动的“探测器”。鼓膜是一个很薄而且有弹性的组织，即使很轻的声音都可以让它产生振动。在这节课教科版用书学生要用一块很薄的气球膜，包住一个玻璃杯制作一个鼓膜模型，通过观察气球膜的振动，来探索鼓膜的作用以及人的耳朵是如何工作的。因为气球膜的不易观察，学生在课堂上也不容易操作，课前我先选择的纸屑，（觉得用纸屑比较干净）可是实验几次效果很不明显——纸屑几乎不动，我又换沙子实验结果也不好。所以按苏教版的学生用书做了一个模拟鼓膜的纸屏，在用一个泡沫小球贴紧纸屏，只要在纸屏的侧面用力敲打小鼓，就可以看到小球在纸屏上跳动，学生一看就清楚了。我很满意，换一种方式是实验效果更加明显。每次实验前对材料的选择我们都要做好充分的准备，因为它直接影响到实验成功与否。
本节课充分让学生参与知识的形成过程。在“人耳听到声音的过程”教学进程中层层深入，丝丝入扣，让学生提出问题，并让他们自己解决问题，得出结论，培养了学生的科学探究能力。当学生自己成功地获得这一知识后，他们很自然地将这一知识运用来帮助残疾人。整个过程达到了课程目标中对学生“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三方面的要求。
但本堂课中还存在以下不足之处：
1、在人感知声音的过程讲解的遍数过多，课堂中有些重复的语言。
2、课堂上的鼓励性语言用的较为单一、不多。鼓励性的语言应该所以些，方式也要多一些，以更好地调动学生的积极性。
3、在纸屏实验中，泡沫小球可以图上颜色，这样学生更加容易观察、更直观。
4、流程虽然清晰流畅，但是在汇报中汇报的.学生不够，回答的人数过少，未能更好地体现学生在课堂上的主体作用。
5、在讲解人是怎样听到声音的这个环节时，可以增加让学生用笔画出顺序的环节，能更好地知道学生的掌握情况。
6、有些解释过多，教师有时候过于着急，要耐心的倾听，教师的主导性太强。
7、说话应该在精简些，减少非课堂用语，使说话更能体现重点。
8、在过渡的时候不够自然。
9、学生的一些回答很好，但教师的鼓励不够。
这次的汇报课是一次成长课，作为新教师的我们要在每一次反思中成长，在反思中进步。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，成长之路虽有时会遇到挫折，克服前行，方能站在高处看得更远。
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