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绝招教学反思最新
身为一位优秀的老师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的绝招教学反思最新，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
绝招教学反思最新1
周五，实习生张华执教了第四单元略读课文《16绝招》一课，教案设计详细，有创新意识，课件简洁实用，为课堂教学起到了辅助作用。课堂上教态大方，为学生提供了自主学习体会的机会，较好地完成了教学任务。
一、谈话导入，激发兴趣。
张老师在教学中抓住了儿童的心理，从儿童的兴趣出发，把学生带进儿童生活的情境中。谈话导课：你喜欢看动画片吗？喜欢谁？说出他有什么本领？这样的情境创设不仅激发了学生探索求知的欲望，而且为理解课题《绝招》铺好了路，打下了基础。
二、重语文基础知识的学习
《绝招》虽说是略读课文，但有些方面，诸如生字、词的学习还是不能忽略的。张老师把课文中的生僻的生字、词语，以拼音的形式呈现出来，通过指名读、齐读的方式学习，这样，不仅降低了学习难度，而且让学生在反复的朗读中加深印象。
三、教学方式新颖，感悟文章内涵。
略读课文，更多的应是让学生自由去读，自由去学，自主体会。这堂课，张老师基本放手让学生在学习。通过填表格的形式让学生理出几个人比了几次绝招，分别比的绝招是什么，结果如何？这篇文章内容浅显，学生通过自读自悟，一下子就能找到答案。在进行全班交流的时候，课堂气氛融洽，师生配合默契，遇到学生把握不住的地方，张老师给其充分地指导、评价，让学生加深对人物形象的认识，明白课文中所蕴涵的道理。
四、创设情境，填补文本空白。
教学时，张老师把难点放在小柱子是怎样练习绝招的。为了让学生更好地体会练习绝招的艰辛，在理解了课文后安排了一次小练笔，引导学生想象，小柱子的绝招又是如何练成的？为了让学生有话可写，给学生提示和材料：
“ 清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子（ ）。
夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子（ ）。
每当别的`小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子（ ）。
遇到困难了，小柱子就（ ）。”
这样的设计不仅为理解课文起到了很好的补充作用，而且提高了学生的语言表达能力、思维能力和想象能力，从而使学生知道绝招不是一朝一夕就可以获得的。
有待提高的地方：
1.抓重点语句，朗读感悟有待加强。本文还要抓住人物的动作、语言进行感悟，体会人物的内心和品质，为本单元的习作打基础。
2.鼓励学生遵守课堂纪律的方法还要多样化一些。
3.评价的方式要多元化，体现生生评价，也是培养学生认真倾听的好机会。
总的来说，比第一次执教有了很大的进步，老师善听，能做到有针对性的评价，教学方法也有改进，亲和力也有了提高。
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学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
3．激发努力学习本领，刻苦知的愿望。
4．培养独立阅读能力。
课前准备
发动学生把自己的拿手本领和同学交流。
第一课时
一、谈话导入
1．同学们都有一两样拿手的本领，如，会弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。谁能够来现场表演一下？抽生表演。
2．刚才同学们表演的绝招真不错，而我国北方的一些小朋友也在比绝招呢？──《16*绝招》（板书课题）。下面我们就一起来学习这篇课文。
二、初读感知
1．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的.注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2．分自然段指名朗读检查。
3．讨论疏解：
a．有几个孩子在比试绝招？
b．他们比试了哪些绝招？
C．你最佩服谁的绝招？
D．小柱子是怎样练绝招的？
4．学生讨论后抽生来说说。
5．快速浏览课文谈谈课文主要讲了什么？
课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。
三、分角色朗读
1．交代任务：首先明白各个角色说的是哪些话，有哪些动作，然后按学习小组，分角色朗读，先组内练习，然后小组间比赛。
2．组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3．挑同学进行比赛。
4．同学评议，推选优胜组。
四、讨论深化
1．读了这个故事，你觉得绝招是怎样来的？
2．你的绝招是什么？
3．小结：绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。
五、拓展
说说自己的拿手本领是什么？你是怎样才有这个本领的？你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上层楼？
板书设计
内容概括：这篇介绍了关于16*绝招教学设计二,绝招，希望对你有帮助！
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本学期，我校开展了自主测查式略读课教学模式的研究，并由我们组的组长辛岩红老师执教了一堂校内引路课。之后，学校要求每一位语文老师上一节略读课教研课，达到每一位语文老师都会上略读课的目的。
我上了《绝招》这节课。课后，教导主任和我们组的组长对这节课给以点评，并给予了高度的评价，还说我的课在辛岩红老师引路课的基础上有了新的突破。
我上的这节课优点主要有以下几点：
一、教学目标的确定比较准确，体现了一个主体，六个特性。
这主要得益于尤校长做的有效课堂教学之教学目标的确定的讲座，它让我真正认识到教学目标的行为主体是学生。教学目标所描述的是学生学习后的'行为，而不是教师的行为。因此，我把教学目标确定为：
1、正确、流利、有感情朗读课文，说出课文的主要内容。
2、运用圈一圈、画一画的方法，了解几个孩子比了哪些绝招，运用抓住重点词句、联系上下文和生活实际的方法说说自己最佩服谁的绝招，运用想象的方法想象小柱子是怎样练绝招的。
3、在读说中体会童年生活的快乐，感受童真童趣，并产生努力学习本领、刻苦求知的愿望。
二、严格按照略读课教学模式上课。
创设情境、导入新课、明确问题、学法迁移、自学合作、开放拓展、质疑总结、布置任务四大环节清晰、紧凑，且每个环节的任务能在规定时间内很好地完成。
三、注重学法迁移。
在进行学法迁移时，不仅让学生说明这些问题你想用什么方法解决？而且说明选择这种方法的理由。这样，就避免了学生运用学法的盲目性。
四、学习评价贯穿始终，而且注意教师评价、学生自我评价、学生之间相互评价相结合。
一开课我就交代：这节课我们还要从习惯、朗读、知识三个方面来考查同学们参与学习的情况，你们有信心闯过这三关吗？全班学生齐声高呼：有！老师相信你们个个都会表现得很棒！学生参与学习的积极性一下子被调动起来。
习惯是从听课状态、发言情况、自主学习、合作学习四个方面来评价的，要贯穿整节课的始终。朗读主要用于检查学生朗读课文的情况。先指名朗读课文，再由参与朗读的学生自己给自己评价打分，并征求全班同学的意见。再在小组内接读课文，并按上述步骤进行评价打分。知识主要看学生对测试卷上的题回答的情况。
下课前，让每个小组分头统计这节课上每个同学的综合成绩，老师了解各分数段后进行总结性评价。
正是这种评价形式得到了主任和组长的赏识。但我觉得还不够完善，特别是习惯方面，怎样做到自评、互评、师评相结合，将成为我今后工作中要努力研究的问题。
另外，学生在谈收获时，谈的层面还很窄，仅仅局限于从文章悟出的道理，不能从兴趣、习惯等方面去谈，我在引导与总结上做得也不到位。
不过，从同事的反馈上来看，我上的这节课还算是成功的课。在今后的教学中，我将上下而求索！
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时间过得真快，一眨眼，一个暑假就快过完了。
村东头大树下，３个好朋友又来比绝招了。小柱子先高兴地说：一个暑假过去了，大家的绝招一定都练好了吧？话音未落，忽然从树上跳下一个人来，大家都被吓了一跳，一看，原来是小刚。小刚说：我也练了绝招，让你们３个见识一下。大家迫不及待地让他表演表演。只见他胸有成竹地搬来张桌子，上面又放了一把椅子。几个好朋友正奇怪他要干什么，只见小刚一只手撑着身体倒立在椅子上，头上还顶了一个碗。伙伴们都竖起大拇指连声夸道：绝招，绝招！
三胖在两棵树上拴了一条绳子，大家以为他要搭衣服，都大笑起来。但见三胖先是一屁股坐在绳子上，接着又慢慢地站了上去，最后竟在摇摇晃晃的绳子上走了好几步，大家一齐叫好。
小柱子骑来一辆独轮车，嘿，骑得还真挺好！大家都担心他会从车上掉下来，可他自己骑得挺来劲：一会儿前，一会儿后，还会转圆圈呢！
最后应该轮二福表演了，大家问他：这个暑假你怎么变瘦了呢？是不是练绝招练得呀？二福摇摇头说：我妈妈病了，正好爸爸又不在家，我每天都在医院里给妈妈喂水、喂药，回到家还要做饭、洗衣服，完了到医院给妈妈送饭。前天，我妈妈才出了医院，所以我还没顾上练绝招呢。对不起，以后我一定补上。大伙一听，不但没有嘲笑二福，反而夸他做得好，说要是我们的话一定也会这样做的。
简评：
文章开头从《绝招》一文自然过渡，而后顺理成章地叙述小伙伴们比试的.过程。文章的巧妙之处在于作者在结尾处的一个突转，让文章有了新意。
内容概括：这篇介绍了关于续写二《绝招》,绝招，希望对你有帮助！
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