《飞呀飞》教学反思（精选13篇）
在日常生活和工作中，我们需要很强的教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。如何把反思做到重点突出呢？下面是小编整理的《飞呀飞》教学反思（精选13篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《飞呀飞》教学反思 1
教学反思
本次教学实施以学生玩——吹泡泡游戏为学习导入。爱玩，是所有儿童的天性，游戏则是儿童表达情感的一种方式。在游戏中往往寄托了孩子们的情感、想象以及好奇心。在活动中通过泡泡游戏，自己动手玩，创造性的.玩，体验集体游戏的乐趣，懂得相互欣赏和共同分享，从而提高学生的感知能力，获得对泡泡的形,色等知识的认识和运用。教师在学生玩、吹泡泡时适时引导“发现有什么奥秘，找一找泡泡的形状和色彩及发挥想象泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？”等。以吹泡泡的快乐感受为话题，进入泡泡形状与色彩知识及飞的感受讨论与学习并以体验画泡泡为学习活动的主体任务。
师生间互动、适当进行示范，解决学生在创作中遇到的问题。并鼓励小组讨论和合作学习。
教师在课尾展示、提示可采用另外的一些方式来表现泡泡，让学生自己在课后以喜爱的方式来再次创作泡泡飞呀飞这一课题、扩展思维空间。若课时安排为多课时则还可考虑让学生合理多选择几项，在学习要求上有更高层次的提升。
《飞呀飞》教学反思 2
昨天在官窖小学组织了一次数学活动《飞呀飞》，对本节课的过程有如下反思：
1、根据孩子的年龄特点对本节课做了充分的准备。
本次活动的对象是小班的孩子，他们的注意力集中及倾听时间都比较短，而且又是没有接触过的孩子，想让他们跟随着环节圆满的完成活动，就必须引起他们的兴趣，让他们对接下来的内容有所好奇。于是，在设计本次活动的时候，我运用了多媒体课件，用形象鲜明可爱的动物图像和小动物说话的.声音来吸引住孩子们的注意力，并准备了形象的教具，用鲜艳的树叶和瓢虫来激起孩子们操作的欲望，使整个活动过程达到了预想的效果，孩子们也在愉快主动的情绪中完成了学习任务。
2、教学过程的每一个环节都在为教学内容服务。
短暂的二十五钟里要让孩子们学会目标要求的任务，这就要求内容的设计要精简、准确。而最能激起孩子们的兴趣让他们主动接受所学知识的活动形式就是游戏，所以，在准备过程中精心设计了每个环节，不论是开始部分的手指游戏，还是操作过程中的“帮瓢虫找家”，包括中间休息的“快乐的小动物”，都紧紧围绕着“学习手口一致点数5以内的数”这个目标进行，使孩子们在积极快乐的氛围中自然而然的接受了知识。
2、注意语言精炼，避免环节的重复。
根据活动过程的安排，很担心在操作部分孩子们耽误时间而使教学时间延长，所以，在活动之前仔细琢磨了每个环节的每句话，争取做到精炼不啰嗦，使整个教学过程清楚有序，不给人杂乱无章的感觉。
总的来说，本次活动完成的比较顺利，达到了预计的效果。在活动过程中我最大的收获就是各种能力又得到了一次锻炼，心理素质有了进一步的加强，同时也看到了自身的不足，在课堂语言的组织，临场应变能力还需要加强。在以后的工作中，我会针对不足努力学习，提高自己的工作能力。
《飞呀飞》教学反思 3
《泡泡飞呀飞》属于“造型?表现”学习领域，目的通过组织学生玩、吹泡泡游戏，要求学生边玩边观察泡泡飞动的形状、颜色的变化，欣赏泡泡的美。从而引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，启发，逐步形成创造性构思。最后学生用自己喜欢的绘画方式大胆创作，体验美术造型活动的乐趣。
根据一年级孩子爱玩，喜欢游戏性表达的心理，本次教学以老师吹泡泡并邀请部分同学吹泡泡游戏为教学导入。在学生通过体验与观察获得对泡泡的形状、颜色等感知能力的基础上，引导学生思考“泡泡飞到哪儿去？在那泡泡里会出现什么景象？”“想象你也和泡泡一起飞，你打算让谁陪着你一起飞？”在我的启发下，孩子发挥想象纷纷发言，于是我顺着孩子的思路在黑板上画出高低不同、具有大小变化、多少对比的泡泡，然后泡泡里加上不同的景物，如动物、人物、繁忙大街、海底世界、太空星球等，最后添加自己和好朋友与泡泡一起飞。通过这样的示范，对孩子如何构图有一定的引导启发作用，使孩子意识到孩子画面要有节奏变化，不要太过死板。最后，孩子创作过程中，发现有创意的作品我也及时给大家展示，并作引导评价，以求刺激孩子大胆想象，大胆表达。
最后孩子的作品效果还是不错的，但是仅仅是用绘画的方式进行表达。在今后的教学中，我应该引导孩子开动脑筋，选择新颖的`材料，进行有创意的表达。
美术的学习过程中不以单纯的知识、技能传播为目的，而是根据学生不同年龄阶段的身心发展特点与美术学习的实际水平，让学生积极去参与造型表现活动，并在活动中去发现生活中的美、去创造美。
《飞呀飞》教学反思 4
歌曲《小乌鸦爱妈妈》是首短小的儿歌，勾勒了一幅动人的图画。让儿童们通过了解乌鸦反哺的现象，明白尊敬爱护老人的道理。上这一课时，我首先给小朋友小朋友讲了一段关于小乌鸦爱故事，唤起了学生心灵深处最真挚、最纯洁的爱。然后从学生生活中的小事入手，“如果你的妈妈病了，你会怎样做？”有的'学生以自己平时的真实行动回答：“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”，也有的孩子以间接经验或想象来回答：“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”……从他们的语言中，我知道妈妈是他们最爱的人，也是这节课中我教学的主线。
接着从学唱歌曲就开始带入情感，其实这首歌在幼儿园时孩子们就已经会唱了，为了熟悉一下旋律，我请大家轻声用“lu”音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些，气息平稳些，还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。由于孩子们在幼儿园学习时不够细，存在着一些问题，所以利用情感学习歌曲还可以及时更正错误，避免学生学习时枯燥无味。我是这样对孩子们说的：“你对爱很深很长，所以这个地方的音唱的深情悠长，要唱4拍。”同时，我用手势辅助，将一字多音的“花”“鸦”等字，保持4拍。在这样启发引导下，学生学得很快，虽然不是一次成功的，但对渲染情感起到了重要的作用。
《飞呀飞》教学反思 5
通过本次的活动，给予了每个孩子成功的展示机会，同时对于他们的作品孩子之间相互给予了肯定和鼓励。根据设计的活动内容，在活动开始部分，通过提问而导入活动，引发幼儿的学习兴趣。此环节，采用了“启发性提问法”，引导学生带着问题去观察去思考，激发学生的想象。最后，采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助学生掌握正确的表现方法，但我把它放到最后，主要体现了“学生才是活动的'主体，教师应该成为学生学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。学生的方法主要有“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给学生一个相对的自由的空间，鼓励学生大胆讨论，有利于发展学生的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”也是美术活动中，常用的学法，学生通过自己动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。
一节课不可能做到尽善尽美，当然也有不足之处：
1、应该把蝴蝶翅膀颜色的作用（即保护自己，诱惑敌人）放在欣赏图片了解蝴蝶翅膀装饰方法的前边，不应该打断学生思维，跳跃式地进入。
2、美术课不应该是单纯的“美术”，还应该结合生活实际，对学生进行情感教育。例如这节课，就可以让学生在课后说一说“蝴蝶这么漂亮，又能帮助花朵传播花粉，我们应该怎样保护它？”
《飞呀飞》教学反思 6
在此案例中，教师根据低年级学生的年龄特点，通过游戏，缩短了师生之间的距离，使之产生了良好的积极的情感体验，真正体验了美术的无穷乐趣。
一、游戏活动，创设自主氛围
兴趣是学习美术的基础和动力。尤其对于低年级的小朋友，更要强调学习的感受、体验和游戏性，要把看、画、做、玩融为一体。他们正处于好玩、好动、好奇的阶段，他们的课堂不应该是沉闷的、枯燥的。在教学中，我给学生创设一个愉快活动的.空间，改变以往在教室狭小空间内一部分人的活动，让他们全部走出教室，给他们一个大的活动空间，让他们游戏，放开他们的手脚，让他们去喊、去叫、去跑、去跳，让他们在玩儿中学。我深深感到：当学生全身心投入到自己参与的游戏中时，他们在玩的同时也在探索着、创新着。
二、自主选择，开放创作空间
以往美术课的学生作业都是按照老师的要求完成的。新美术课程标准指出：“尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由的把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”因此，我允许学生自主选择表现方式，自主选择合作伙伴。我让他们用不同的方法、不同的材料进行创作，给每一位学生充分的权利，给他们最大的自由空间，避免在创作中受到限制，让不同层次的学生都能体验到创造的成功和快乐。
三、走下讲台，重塑师生关系
教学双方完全是一种平等的关系，建立这种良好的教与学的关系的关键在于施教者，教师应把感情的纽带首先抛给学生，创造一种平等民主、相互交流的气氛。这堂课，作为教师的我，从高高的讲台走下来，走到孩子们中间，与孩子们一起玩儿吹泡泡，成为他们游戏中的一员。
刚开始时，学生还离我远远的，慢慢的学生和我一起吹，甚至有的孩子还主动要和我比赛呢。我和学生一起观察、一起探索，这时学生敢想、敢说、爱想、爱说，变以往的“自得其乐”为“师生同乐”。在新的理念新的教材的指导下，我把时间、空间给了学生，和他们一起动口、动手，互相尊重、互相信任。在这个过程中，师生是平等的、民主的。这样，学生觉得安心，进而促进创作力的发展。唯有这样，大胆开放不受限制的心，学生才能充分表现其独特的创性及丰富的创造才能！。
《飞呀飞》教学反思 7
歌曲《飞呀飞》是小学音乐一年级第六课中的一首歌， 歌曲是只有四个乐句的简单歌曲，而且其中有一句是一问一答， 如“ 小鸟能飞，小鸟怎样飞？”“ 拍着翅膀飞呀飞，飞呀飞。” 根据歌曲内容，我把歌曲作了拓展，教师提出问题让孩子们自己求解答，如：我问“ 飞机能飞，飞机怎样飞？” 孩子们马上回答：“ 伸直翅膀飞呀飞，飞呀飞。” 然后我再引导他们联想自然界中会飞的动物和物体来进行歌曲创编活动。孩子们还有意想不到的回答，那就是他们能想象到：“ 奥特曼能飞”“ 孙悟空能飞”———— 我们大人想不到的一些东西，说明孩子们的.内心世界有丰富的想象力。这样，有利于开发学生的创造潜质，激发他们对大自然的好奇心和探索欲望。
接下来我把这段音乐编成一个简单的集体舞，我和学生共同表演，在表演中学生已完全掌握了歌曲的节奏和音高，最后加入歌词边唱边表演效果很好。整节课课堂气氛很活跃，学生学习兴趣浓厚。我认为本节课不仅孩子们上得高兴，就连教师都被他们所感染，非常成功！
《飞呀飞》教学反思 8
在《飞呀飞》这节课中，我尝试将游戏融入教学，以激发学生的学习兴趣。通过引导学生玩吹泡泡的游戏，让学生在玩耍中观察泡泡的形状、色彩，并发挥想象力思考泡泡会飞到哪里，希望有谁陪伴一起飞。这种教学方式让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的'感知能力和对泡泡形状、色彩等知识的认识。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。由于学生的年龄较小，注意力容易分散，因此需要我不断引导，确保他们能够专注于学习任务。同时，我也需要更加注意学生的个体差异，针对不同学生的需求和能力进行差异化教学。
《飞呀飞》教学反思 9
在《飞呀飞》这节课中，我利用多媒体技术，为学生呈现了各种形象鲜明、可爱的动物图像和声音，吸引了学生的注意力。同时，我还准备了形象的教具，如鲜艳的树叶和瓢虫，进一步激发了学生的学习兴趣。这些教学手段不仅丰富了教学内容，还使教学更加生动有趣。
在教学过程中，我深刻体会到多媒体技术在教学中的`重要性。通过多媒体展示，学生可以更加直观地了解教学内容，提高他们的学习效果。同时，我也需要不断学习和掌握新的教学技术，以更好地满足学生的需求。
《飞呀飞》教学反思 10
在《飞呀飞》这节课中，我注重学生的参与和体验，鼓励学生自己动手吹泡泡、观察泡泡、表达自己的想法。通过小组合作和讨论，学生不仅可以相互学习、相互启发，还可以培养团队合作精神和沟通能力。
在教学过程中，我意识到学生的参与和体验对于学习效果的重要性。只有让学生真正参与到学习中来，他们才能更好地理解和掌握所学知识。因此，在今后的教学中，我将更加注重学生的参与和体验，为学生创造更多的实践机会和展示平台。
总之，《飞呀飞》这节课的`教学让我深刻体会到游戏化教学、多媒体技术和学生参与体验在教学中的重要性。在今后的教学中，我将不断探索和创新教学方法和手段，以更好地满足学生的需求和提高教学效果。
《飞呀飞》教学反思 11
在教授《飞呀飞》这一课程时，我深刻体会到了游戏化教学的重要性。通过引入吹泡泡的游戏，我成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和想象力。在游戏中，学生不仅体验到了集体游戏的乐趣，还通过观察泡泡的形状和色彩，对课程主题有了更直观的理解。
在教学过程中，我注重引导学生发挥想象力，让他们思考泡泡会飞到哪里，以及他们希望有谁陪着一起飞。这种开放性的问题不仅锻炼了学生的思维能力，还让他们更加投入地参与到课堂中来。同时，我也注意到，通过小组讨论和合作学习，学生之间能够相互学习、共同进步。
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在引导学生发挥想象力时，没有给予他们足够的自由空间，有时候过于强调答案的正确性，而忽略了学生的创造性和想象力。其次，我在课堂时间的.安排上还需要更加合理，确保每个环节都能够得到充分的展开和深入。
针对以上问题，我将采取以下措施进行改进：一是更加注重学生的主体性和创造性，给予他们更多的自由空间来发挥想象力；二是合理安排课堂时间，确保每个环节都能够得到充分的展开和深入。
《飞呀飞》教学反思 12
在《飞呀飞》这一课程中，我采用了多媒体辅助教学的方式，通过展示各种飞翔的动物的图片和视频，让学生更加直观地感受到飞翔的魅力和乐趣。同时，我也注重引导学生思考飞翔的意义和价值，让他们明白飞翔不仅是一种生理上的能力，更是一种精神上的追求和向往。
在教学过程中，我注重培养学生的观察力和思考能力。我让学生观察不同动物的飞翔方式，思考它们为什么要飞翔，以及飞翔对它们的生活有什么意义。这种教学方式不仅让学生更加深入地了解了课程主题，还锻炼了他们的观察力和思考能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在讲解飞翔的意义和价值时，没有充分考虑到学生的.年龄特点和认知水平，有时候讲解的内容过于深奥，让学生难以理解。其次，我在引导学生进行观察和思考时，没有给予他们足够的指导和帮助，导致一些学生无法独立完成任务。
针对以上问题，我将采取以下措施进行改进：一是更加注重学生的年龄特点和认知水平，在讲解内容时尽量做到简单易懂；二是加强对学生观察和思考的指导和帮助，让他们能够独立完成任务并有所提高。
《飞呀飞》教学反思 13
在《飞呀飞》这一课程中，我采用了情境创设的教学方法。我创设了一个有趣的飞行场景，让学生扮演飞行员或飞行动物的`角色，模拟飞行过程并体验飞行的乐趣。这种教学方式不仅让学生更加深入地了解了飞行的原理和技巧，还让他们在游戏中感受到了飞行的魅力和乐趣。
在教学过程中，我注重培养学生的实践能力和合作精神。我让学生分组进行模拟飞行比赛，让他们在实践中掌握飞行技巧并锻炼合作精神。同时，我也注重引导学生思考飞行对人类社会的影响和意义，让他们明白飞行不仅是一种交通方式更是一种文化和科技的体现。
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在创设飞行场景时没有充分考虑到学生的实际情况和兴趣爱好，导致一些学生无法完全融入场景中。其次，我在引导学生进行实践操作时没有给予他们足够的指导和帮助，导致一些学生无法顺利完成任务。
针对以上问题，我将采取以下措施进行改进：一是更加注重学生的实际情况和兴趣爱好，在创设场景时尽量做到贴近学生的生活和经验；二是加强对学生实践操作的指导和帮助，让他们能够顺利完成任务并有所提高。
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