八年级下学期教学反思
身为一位优秀的教师,课堂教学是我们的任务之一,对教学中的新发现可以写在教学反思中,那么你有了解过教学反思吗?以下是小编整理的八年级下学期教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。
八年级下学期教学反思1
期中教学质量检测结束了,面对着试卷和学生的做题情况,静下心来思索前一段时间的教学和本次期中考试中所暴露出的问题,简单地予以小结。
单项选择题难度不大,但是有一部分学生对基础知识这一块掌握的并不是很扎实,选择共15道题小题其中第1、6题答的不够好,其原因是教师没有讲清楚和书中的不太一样,人教版的`知识。综合题相对来说灵活性很大,接近中考的难度,例如第二题就是去年银川市的中考题,学生答题情况不太好。这就要求在以后的教学中要注意以地图为载体,培养学生从图中获取信息的能力,注意引导学生将课本的文字内容与图像内容有机的结合起来,运用地理图像构建空间概念,把握规律,理解地理概念和原理使学生习惯于利用地理图像进行综合与分析。学生教会运用所掌握的地理基础知识、基本技能和科学观点来说明、描述、识别地理事物,尤其是在基本技能方面,应教会学生收集和处理地理信息的能力,分析解决地理问题的能力。连线题同学们90%的学生完全答的正确,个别同学没有看清题目,回答不够完整,答题有错误的地方。
总之,这次考试同学们给了我极大的鼓励,使我的心理有些安慰,我在讲卷子的时候整体上又从新复习了一遍,把不足的地方反馈给学生,让他们在学一遍,告诉他们咋答卷,咋找书的内容,找书比背会慢,让他们试一试。
八年级下学期教学反思2
反思毋庸置疑,多媒体在教学中的成功运用,确实拓展了教学空间,提高了教学效率,也给学生提供了最直接、多渠道、全方位的听觉和视觉感受,是教育发展的必然趋势。但教师不能让自己变成“鼠标”的仆人,被“鼠标”牵着鼻子走。多媒体技术的滥用,导致地理课上不少教者手忙脚乱,听者心慌意乱,看者眼花缭乱,使地理课“看头有余,味道不足”。其实,地理自有其本身的学科特点,学生只有通过读图、识图、绘图、用图,才能学到一定的'地理知识;只有通过情感体验,才能得到一定的感悟,形成一定的地理素养。优质的地理课不能仅仅停留在眩目的场景,满足于感官的愉悦,试想当“鼠标”代替了“脑标”,“点击”代替了“点拨”,师生之间的目光交流减少了,心灵之间交流淡化了,生命深处的理性精神就自然受到抑制而变化,应当警觉过度的技术主义倾向。
对策教学情境是一种特殊的教学环境,是教师为了支持学生的学习,根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学环境。恰当的、合理的教学情境有利于突破教学难点,突出教学重点,深化对问题的认识。古人云:“非宁静无以致远。”如果课堂太闹、情境过多,学生就难以潜心读书、认真感悟。优质课堂的前提条件是必须构建合理而有序、主动而和谐的课堂新秩序。新课程教学秩序的实质应该是“参与、互动、共鸣”,在此理念下,合理而有序、主动而和谐,才是新课程背景下课堂教学应该长期追求的秩序图景。只有当每位学生与教师携起手,紧紧围绕教学目标,进行生动、广泛的交流并达到心灵的敞亮与共鸣,才能真正促进学生的发展。
八年级下学期教学反思3
时间匆匆,一个学期又结束了,现将本学期的英语教学工作做如下反思:
一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
在教学过程中,每个需要掌握的知识点,我都从差生入手,使他们掌握最基本的知识的同时,注意拓宽知识面,关注优生的状况,给他们自主学习和直接交流的机会。
2、为学生多创造自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。
二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有用心的情态,才能持续英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:
1、尊重每个学生,用心鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和自信心。
2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮忙,体验成就感,发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学生,尽可能地为他们创造学习的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮忙,做到教学相关。
5、加强课外辅导、个别辅导。
三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和使用的过程中逐步学会如何学习,做到
1、用心创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的.学习目标和学习策略。
四、对学生进行有效的评价。
评价能够使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,评价或采用测验及非测验形式,平时重视构成性评价,对学生回答学习过程中的表现所改善的成绩,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用潜力为目标,侧重于学生理解和获取信息,潜力减少客观题,增加主观题,透过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。
五、存在的问题
1、学生成绩不稳定,容易忽高忽低,与他们基础知识掌握不好有关,需要进一步加强训练。
2、两极分化现象仍然严重,有个别学生对英语学习兴趣不大,虽然很象用功的样貌,但是实际没有专心,记忆就不牢固,需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。
3、写作能力上不去,课文、句型虽然会背诵会默写,但实际运用能力差,要平时注意训练写作能力的培养。
今后的教学中,我将密切与实践相结合,努力学习,用心参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,与新课程共同成长。
八年级下学期教学反思4
新的学期开始了,本周学生的学习状态和老师的工作状态都步入了正规,面对学生,我对自己的教学工作充满了希望。对思品的教学我一直在探索更好的教学方法,刚开始上新课,我发现只是简单的说教,学生的学习积极性不高,在课堂上我巧妙的.联系生活实际,大大的激发了学生的学习兴趣,在学习为了集体的发展这一课时,我让学生说出自己曾经为班集体赢得了哪些荣誉,学生们都踊跃发言,课堂气氛一下子活跃起来,结合实际谈谈自己今后应该怎样为集体添光彩,这样很快的掌握了课本知识。
八年级下学期教学反思5
学生、老师和家长习惯把初中的各学科分为主科和副科,这无疑是从升学的角度来分的..而初中的生物学,自然被列为副科当中。既是副科,被重视的程度就可想而知了。在这种情况下,怎样让学生愿意学生物、学好生物,就成为我常常思考的问题。在实践中我感受到,采用先进的教学方法、教学手段、组织学生探究性学习等都能达到很好的教学效果,同时我还发现,把生物课教学同学生们的日常生活联系在一起,帮助学生们从生活中学习生物,更会取得意外的收获。
为此,我在教学活动中,特别注意从以下几个方面入手,把生物教学与学生们的生活联系在一起,努力开创教与学的新局面。
一、走进大自然,让学生体验生物学的乐趣
二、把生活知识带进课堂
三、动手动脑,在生活中探究、运用生物学知识
四、组织开展“生物与生活”小型知识竞赛,激发学生们的学习热情!
八年级下学期教学反思6
本学期我担任了八年级4个班的地理教学,这次考试题目难度适中,整体成绩不是很好,从考试的成绩来看,班级的特优目标不高,学优目标、达成目标较低,班级差距也很大,最高分100分,从学生的答题情况来分析存在以下一些问题。
—:基础知识不牢固。如选择题,难度不大,50分选择题,大部分在38分以下,综合题,对地势特点,简称、气温的分布特点等内容,这样简单的题还答错。
二:审题不够认真,部分学生没有按要求完成,甚至有些学生没有做题。
三:解决实际问题的能力不强。
今后努力的方向和措施:
1.整合基础知识,落实考点
认真研究课程标准,研究使用教材。要结合学生实际,对教材知识讲授力求突出主干知识,让学生理解,学以致用。
2.突出学生的主题地位,激发中考意识
充分调动学生的学习的积极性,学会自觉学习,要从课堂上课外生活上引导他们爱上学习地理。所以在课堂教学中,多加指导和反馈,以提高学习效率为目标。
3.加大学生看图、识图、解图的综合能力的.培养和训练
学生在学习地理过程中最感到头痛的是看图、利用地图,这就要求在教学过程中重视读图训练,重视探究活动,加强动手能力,平日强化训练。把读图、绘图、用图有机结合起来。
4.抓基础知识,培养能力
关注教材中的实际问题,对基本概念、原理和规律重在理解、重在联系实际灵活运用,严防死记硬背,做到活学活用。
5.因人施教,共同提高,确保中考大面积丰收
对待优秀学生更要严格要求,对待中等学生,鼓励表扬,巩固其基础知识、进一步提高学习能力和成绩,而对差生更不能放弃,更要循循循善诱,提高学习兴趣。达到全面学习发展。
总之,密切配合学校领导、老师和学生抓好今后的教学工作,顺利完成地理中考教学任务。
八年级下学期教学反思7
教学中常看到有些老师不经学生自主学习、独立思考就直接提出一个问题让学生讨论,学生感到措手不及。没有独立学习做基础的讨论犹如空中楼阁,没有经过独立思考而展开的讨论如无源之水。记得看过这样一段话:“离开学生的独立学习和深入思考,相互间的交流和讨论就不可能有深度,不可能有真正的.互动和启发,对小组内的不同见解、观点根本无法提出真正意义上的赞同或反对,也无法做到吸取有效成分,修正、充实自我观点。”
八年级下学期教学反思8
课后反思是教师对所授课程的一种补充。好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用,再完美的课堂教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。如何进行课后反思,课后反思要反思什么?从近两年的教学反思中,归纳了几点:
一、内容的反思
教师的授课必先确定授课的内容是什么,重点、难点如何把握,时间和内容如何合理的分配。但在一堂课或一个单元的教学过程中,往往会出现深度与浅度相差悬殊,师生互动交流并非融洽,教法与学法相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的课后反思,就可以避免一些不必要的失误,可对下一知识点的教学产生催化的作用。有益的课后反思,可以使教学创新有了智慧的沃土。
二、人的反思
教学的本质是交往的过程,是对活的'活动,是师生通过课堂对活在交往与沟通活动中共同创造意义的过程。因此,课堂教学的好与差,在很大程度上取决于参与教学活动的人。教学活动中师生的角色是否投入,师生的情感交流是否融洽,学生是否愉快地投入课堂的全过程,是否深切地感受学习活动的全过程,并升华到自己精神的需要。使学生自始至终都兴趣盎然,精神饱满地投入学习,在反思中要回想教师、学生是否达到教学设计的情感状态,有没有更有效地途径发展创造精神和创新能力。
三、方式的反思
授课方式的反思是反思的重中之重。它应包含课堂环境条件,(或是课堂氛围)是否让参与教学活动的人产生积极向上的情绪是否提高、增强人的活动能力,教师激情是否高涨,学生学习热情是否高亢,怎么样才能创造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所,同时,内容怎样处理,顺序如何调查,语言怎样运用,教学手段如何利用,课堂结构如何布局,学生兴趣怎样激发,师生互动交流平台怎样构建等。
历史学科的特点确定了历史教学有创于其他学科,长期有效地课堂教学要求教师做好及时有效地反思。反思可以是课后,还可以是课前。如教学设计完成后,可以想想为什么要这样设计?课堂效率是否高,学生会不会产生抵触情绪,师生交流是否会顺畅,授课的进度,内容与时间分配在实施过程中会不会产生不协调。同时,学生的反思也是课后反思比较重要的一个环节,引导学生回顾一节课自己学会了什么,有什么缺憾,如何使自己的学习变得丰富而又有个性。
经过了三个反思,加之完善、优美的教学设计,使师生的教学活动产生一种“谐振”,课堂教学就会达到最佳效果,教师的业务成长“百尺竿斗,更进一步
八年级下学期教学反思9
讲完《生命和健康的权利》,反思本课,既有成功的一面,也有不足之处:
一、汇集大量资源,精心投入备课
为了上好本课,我查阅了大量的教学资源,包括课件、报纸和视频材料,从中筛选出有用的信息;信息如何运用,用在什么地方最合适,最有效果,不断地进行推敲琢磨。
二、强化教学过程,“预设和达成”统一
在课堂教学的过程中,认真的备课、精心的预设是上好一堂课的前提和保证所以,备课时仔细考虑学生会怎么想,多做出些针对学生认知思维方式预想,上课时要随时抓住和利用学生提出的问题,从学生的问题出发组织教学,将学习的第一机会和权力交给学生,才能充分发挥学生的主体作用,课堂的教学才有活力和生机。在本节课设计中,我就是想通过学生自学掌握知识,然后通过实事材料设置问题,学生在分析解决问题的过程中,达到理解并能学会运用知识分析问题的目的,因此,在材料的选取上选择了在学生中极易发生的冲动打人现象,通过剧情的发展,有梯度的设置问题,达到了较好的教学效果
三、注重案例讨论、合作探究,促进教学效果
由于学生之间存在着各种差异,面对同样的问题,学生中会出现各种各样不同的`思维方式,产生各种不同的结果,有些问题甚至出乎意料。这个时候,教师让学生在独立自主的基础上进行合作,能为学生提供更多参与交流的机会,能满足学生充分展示自我的心理需要。在交流合作的过程中,通过师生互动、生生互动,使学生看到问题的不同侧面,对自己和他人的观点进行反思和批判,从而构建起新的更深层次的理解,提高学习效率。在本节课的教学中,我设计的自学交流环节、案例讨论环节及查隐患、想策略等环节都能充分体现学生间的合作探究,学生们想说话,有话说,整堂课讨论的气氛活跃。
四、本课还存在以下不足需要进一步改进:
1、在上课的时候,要富有激情。更加贴近学生,和学生交流,可以激发学生的即兴思维和答案,有助于课堂气氛的调动。
2、留给学生知识梳理、巩固的时间不够充分。学生不能够熟练运用理论知识分析问题,学生发言的积极性不够高,影响课堂效果。
八年级下学期教学反思10
上周四听了薛老师的一节历史课,我深有感触,获益匪浅,薛老师对教材知识把握得全面准确,很注意引导启发学生,小组合作学习积极,学生自主学习的能力较强,教学思路清晰。本节课的内容量大,牵扯的知识点多,薛老师都把握的很到位,有些教学方法值得我借鉴学习。
对于小组合作学习积极性的调动还需要进一步的研究,让学生发自内心的想学愿意学,教师要注意方法的引导,我觉得及时的鼓励性语言会有一定的调动性,各小组的`组长要调控好组员,讨论问题时每个人都要发表自己的意见,充分的参与其中,享受学习的快乐,学的快乐才能学的好,希望我们小组合作学习的效果越来越好。
八年级下学期教学反思11
矩形、菱形和正方形都具有平行四边形的一切性质。而矩形、菱形和正方形除具有平行四边形的特征外,还各自具有自己的特有的特征。因此在这部分内容的教学过程中,指导学生抓住共性的.同时,重点完成对特殊性部分的探究,便于学生对知识的理解和掌握。
这部分教学是这样设计的:首先,在平行四边形教学中,引导学生由平行四边形的概念入手,包括平行四边形的对称性(轴对称、中心对称)、角(对角、邻角、外角与内角)、边(对边、邻边)、对角线等方面。采取小组探究的方式,通过课堂上的讨论、实验、质疑、释疑的方式完成。然后在矩形、菱形、正方形的教学中,延用了平行四边形教学方式。但课堂上重点引导学生从特殊方面进行探索,找出特性,再通过比较、总结,来完成对学习内容的理解和掌握。
教学中出现的困难:
(1)相关结论使用混乱,容易张冠李戴;
(2)往往忽视特殊的平行四边形同样满足一般平行四边形的特征;
(3)部分小组合作探究成效一般解决方案:
(1)在探究活动中,教师应扮演一个参与者与促进者相结合的角色,与学生们一起共同去探求和发现新知识。教师必须在参与者们产生误解或迷惑的时候提供正确的指引。促进参与者们朝着正确的方向迈进。
(2)形数结合,利用必要的教具、模型、教学软件等进行直观教学。
八年级下学期教学反思12
本学期,在学校的安排下,我担任了八年级3班的物理教学工作。期中考试已经结束,下面我简要分析本次考试3班的物理成绩。
先分析试卷:本次考试试题较为容易,主要考察八年级物理前3章的知识,考点较为全面,但试题难度适中,学生在完成时感觉不会吃力,试卷中第一章37分,第二章29分,第三章34分,学生在第一章计算题中丢分较多,尤其是24题难度较大,第二章声现象较为正常,另外3班失分较多的还有第三章,物态变化的`名称分析不清,题中给出物质状态改变后,有些概念理解不清的学生没有得分,这也是3班与其他2班差距较大的一个原因。
成绩分析:本次考试3班成绩明显下滑,我应负主要责任,先看平均分,我班平均分与1班、2班差距较大,比2班差了7分多,比1班差4分多,在于3班本来尾巴较大,10月份我对他们学习管理不到位,造成低分学生较多,40分以下4个,分别是冯鑫、李文越、张鑫、赵园园,平均分低导致及格率也低,我们班50分以上60分以下的人数最多,其中徐洋洋、曹裕59分、赵梦友58分、刘晓东56分,如果期中前多拉一把,他们应该可以及格。优秀率相比级其他两班基本持平,但高分不如人家,1、2班最高分都是97,我班只有92,这说明,我讲课的精细程度不够,在后面的教学中应注意到这一点,对学生学过的知识进行进一步落实。
方法:(1)针对3班较大的尾巴我们学习数学的方法和高老师制定了一个物理问题表,让物理较差的学生每天完成一项任务,我相信付出总会收到回报,希望他们成绩有所提高。
(2)针对于优秀临线生也要定期定量抽查,及时发现他们的不足,加以改正,争取提高成绩进入优秀的行列。
八年级下学期教学反思13
每个学生都是好学生。在日常教学中,老师应用情感化的教学语言,准确评价学生的课堂活动。
课堂教学中教师不经意的一句评价,都有可能影响学生的学习态度、情感和行动。准确有效地评价学生的课堂活动,可使学生及时从老师那里了解自己,从而产生强烈的`学习欲望,及时检查并调节自己的思维方式、表达方式和学习方式,继而产生新的学习动力。
老师在评价、教育学生时,要以理服人,切忌讽刺挖苦;要简练深刻,切忌唠叨;要有感情,让学生体会到教师的真情,切忌大说空话大话。这样,可以使学生感受到老师的温暖,树立反思意识。在学生对一个问题产生不同意见时,老师应给予结论性评价,让学生明确真理到底是什么。
老师必须正确处理师生关系,尊重学生、关心学生、爱护学生,给学生以亲切感。从而实现民主化教学。
我还需要完善自己,继续努力,加油!
八年级下学期教学反思14
月试已经结束,学生的整体成绩还不太满意,还有许多不及格现象。针对这种情况在下阶段的教学中学生方面采取如下措施:
1、转变学生学习态度。针对一部分基础较差的学生,我要拉近与他们的关系,走进他们的心理,找出根源,转变学生对学习的错误认识,消除学习中的消极情绪。给予他们学习方法的指导。
2、加强课堂管理,提高课堂效率。要改革自己的教学方法,激发学生的学习兴趣,使之愿意学,乐意学,积极主动地学。在每节课上,每次作业都要培养学生的审题意识与能力。在夯实基础知识的同时,培养学生运用所学知识的综合能力。培养学生仔细审题的能力,防止马虎出错。
3、努力提高自己。平时多看一些有关教学方面的`资料,特别是与自己所教年级有关的。多听课,多向有经验的老师学习。
4、认真备课,精选试题保证学生学足,学精。
5、虚心向其他老师请教,进一步提高教学成绩,加强学生能力的培养,实现优生成绩的再提高。
6、加强课堂教学的灵活性,用书要源于教材又不拘于教材;要服务于学生又要不拘一格;加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样,不仅使学生学到知识,而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。
八年级下学期教学反思15
通过3月30日到临沂二十七中的学习,我受益匪浅,由此我深刻的感悟到以下几点:
(1)今后我要加强对本学科的深刻钻研,认真备课,一堂高效课往往需要老师付出10倍以上的代价来准备,这是一个艰辛的工作,更是对老师们耐力的巨大考验,“精心备课”贵在坚持,这几节课的执教教师都是花费了大量的心血设计课堂的,每环节知识点过渡都很自然合理。
(2)精心研究课堂问题的设置。问题设计既要考虑课本主要内容,也要考虑学生接受能力,还要考虑学生课堂学习时间。新课问题设计尽量注重基础,由浅入深,难度太大的问题可以分解成易于学生认知的'几个小问题。倘若问题设计精巧,就能让学生感觉到一节课既轻松又充实!老师也能感觉到顺理成章,一气呵成!
(3)把课堂真正还给学生。思品课不同于其他学科,它的主要任务是引导学生逐步形成正确的人生观、价值观、道德观、世界观,能够运用正确的思想观点对某种行为或社会现象进行评判,因此思品教学内容与学生生活实际及社会实际联系最紧。在这几节课中让学生感知生活中处处有合作时,有的教师选用了大量的图片以及生活中的情景,让学生体验感悟知识,还有一位教师设计了一个分组完成的竞猜活动,让学生体会合作的重要性,给学生带来了学习的乐趣,也给我留下了深刻的印象。
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