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卡通动起来的漫画教学反思
作为一名优秀的人民教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编整理的卡通动起来的漫画教学反思，欢迎大家分享。
卡通动起来的漫画教学反思1
本课优势：本课每个环节的设计很好的解决了教学中的重、难点，并且采用符合学生水平特点的方法进行创作，使教学深入浅出，有效解决教学重难点。考虑学生的年龄特点，他们的绘画水平还达不到原创卡通的水平，因此采用了卡通中最常用的拟人手法，在原有生活物品的'造型基础上添画人的五官、衣着、四肢，使之变成卡通形象，这种方法简单、易操作，效果也很好，学生能从之体会到创作卡通的快乐！为解决添画中可能出现的问题，我采用作品示范的方法对学生进行指引，有效解决了“创作卡通形象”这一教学瓶颈。
不足之处：整个课的知识点太多，没有很好的取舍，什么都舍不得扔掉，导致课的内容太庞杂，课的的重难点太多。
改进措施：适当的取舍是讲好一节课的关键。所以要“忍痛割爱”将雷同重复的地方大胆的割掉，从而使教学不在“拖泥带水”。
卡通动起来的漫画教学反思2
本课是人美版小学第十册第十二课的教学内容。本课是“造型·设计”学习领域的一课。是让学生通过欣赏各种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点，并且能够绘制出喜欢的卡通形象。我在讲授本课时是从这几方面设计的：
1、在上课刚开始的时候，我通过现场画漫画引出卡通形象来提升学生的学习兴趣，激发学生学习欲望。在示范的过程中，注重学生的接受能力，结合多种教学手段使学生想得明白、看得清楚，引导学生如何对自己的`作品构思与创作。
2、卡通的形象各种各样，利用课件让学生欣赏不同的卡通形象，如人物形象、动物形象、植物形象，欣赏时学生认真观看，不时被可爱的卡通形象逗笑，课堂气氛非常活跃。在带领学生分析卡通形象的地域性时，部分学生说的很多，我自己准备了《猫和老鼠》《多啦A梦》《鼹鼠的故事》等卡通片，引导学生分析这些卡通片的特点，卡通不仅可以表现夸张可爱的形象，它还具有很强的地域性，不同的国家、不同的地区、不同的民族的卡通形象都各有不同特点。了解近几年卡通发展的趋势，认识不同的卡通形象。近些年各国之间的文化交流不断增多，卡通片也有了长足的发展，我们国家的卡通呈现出百花齐放的现象，在制作中不断吸取别国的优点，取长补短。我们来欣赏几部卡通片——《宝莲灯》《喜羊羊与灰太狼》《黑猫警长》等。帮助学生用我们学过的知识来分析一下，这些卡通片都吸取了哪个国家的特点？运用回忆的方法要求学生说出国产动漫作品的名称，在学生心中初步形成“国产卡通”的意识，为引导学生热爱国产动画片埋下伏笔。
3、为了使教学内容更加贴近学生的生活，我在课前对学生喜欢的卡通形象进行了调查，并从中选择了形象特点最突出的几个，设计了“闯关”游戏环节，激发了学生的学习兴趣。
为了让学生从多方面认识、了解卡通，又不感到枯燥，我将这些知识归纳整理、设计成闯关游戏，使学生在竞赛、游戏的积极情绪中，促使学生在头脑中产生对卡通形象的回忆、再现，同时训练了学生的视运动反应，也系统认识、了解卡通的概念、创作方式、各国的卡通特点以及如何创作卡通等，有效解决了教学重难点。
4、本课在欣赏的同时触动创作灵感，以“游戏贯穿教学，实践中解决问题，评价中升华情感”是本课达成目标的主要途径。卡通原本就是幽默、富有动感。我想，我的课堂也能让学生在“幽默、动感”的课堂上探索、掌握知识和技能，体验创造的乐趣。
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